I. Bảo vệ di tích lịch sử và Tài nguyên du lịch Yên Thành
Đề tài nghiên cứu Bảo vệ tài nguyên du lịch qua trải nghiệm tại di tích cho học sinh lớp 12 Yên Thành tập trung vào việc giáo dục ý thức bảo tồn di sản văn hóa và tài nguyên du lịch cho học sinh lớp 12 huyện Yên Thành. Tài nguyên du lịch Yên Thành, với hơn 200 di tích – danh thắng, trong đó có nhiều di tích quốc gia và tỉnh, là nguồn tài nguyên quý giá cần được bảo vệ. Nghiên cứu nhấn mạnh vai trò của giáo dục bảo tồn di sản văn hóa và tầm quan trọng của bảo vệ di tích lịch sử trong việc phát triển du lịch bền vững. Việc khai thác tiềm năng du lịch cần song hành với việc bảo vệ môi trường và di sản, đảm bảo sự phát triển bền vững cho thế hệ tương lai. Huyện Yên Thành, với lịch sử lâu đời và nhiều di tích văn hóa, có tiềm năng to lớn về du lịch sinh thái Yên Thành và du lịch cộng đồng Yên Thành. Tuy nhiên, việc khai thác tiềm năng này cần được thực hiện có kế hoạch, bảo đảm tính bền vững và tránh gây tác động tiêu cực đến môi trường. Nghiên cứu đề cập đến thực trạng du lịch Yên Thành, nhấn mạnh tầm quan trọng của bảo tồn di tích và vai trò của quản lý tài nguyên du lịch bản vùng.
1.1. Thực trạng và tầm quan trọng của bảo vệ di tích lịch sử Yên Thành
Nghiên cứu khảo sát thực trạng du lịch Yên Thành, phát hiện sự chưa khai thác đầy đủ tiềm năng du lịch của huyện. Nhiều di tích lịch sử – văn hóa, dù đã được công nhận, vẫn chưa được đầu tư đúng mức, dẫn đến tình trạng xuống cấp. Điều này ảnh hưởng đến giá trị văn hóa và tiềm năng phát triển du lịch của địa phương. Bảo vệ di tích lịch sử không chỉ là trách nhiệm của chính quyền địa phương mà còn là trách nhiệm của cộng đồng, trong đó có học sinh. Bảo vệ di sản văn hóa cho thế hệ trẻ là một nhiệm vụ cấp thiết. Giáo dục ý thức bảo vệ di tích cần được lồng ghép vào chương trình giáo dục, giúp học sinh hiểu được giá trị của di sản và trách nhiệm bảo vệ di sản. Ảnh hưởng của du lịch đến di tích cũng là vấn đề được nghiên cứu, làm rõ tác động tích cực và tiêu cực của du lịch đến việc bảo tồn di tích. Nghiên cứu đề xuất giải pháp xây dựng ý thức bảo vệ di tích cho học sinh, góp phần bảo tồn và phát huy giá trị của di sản văn hóa Yên Thành cho thế hệ mai sau. Bảo vệ môi trường di tích Yên Thành cũng là một vấn đề quan trọng được đề cập.
1.2. Vai trò của giáo dục trải nghiệm trong bảo vệ tài nguyên du lịch
Nghiên cứu đề xuất phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trải nghiệm tại các di tích. Giáo dục trải nghiệm di tích học sinh lớp 12 được xem là giải pháp hiệu quả để nâng cao nhận thức của học sinh về giá trị di sản. Chương trình trải nghiệm được thiết kế dựa trên chương trình trải nghiệm di tích học sinh hiện hành, kết hợp với điều kiện thực tế của địa phương. Các hoạt động trải nghiệm tại di tích như tham quan, tìm hiểu, tương tác với di tích, giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn về lịch sử và văn hóa của địa phương. Giáo dục trải nghiệm di tích không chỉ cung cấp kiến thức mà còn giúp học sinh hình thành kỹ năng sống, tình yêu quê hương và trách nhiệm bảo vệ di sản. Hoạt động ngoại khóa bảo vệ di tích được khuyến khích, giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Việc đánh giá hiệu quả bảo vệ di tích được thực hiện sau khi chương trình trải nghiệm kết thúc. Kế hoạch bảo vệ tài nguyên du lịch được đề xuất, bao gồm các giải pháp cụ thể để bảo vệ di tích và phát triển du lịch bền vững.
II. Giải pháp và đề xuất
Phần này trình bày các giải pháp cụ thể để bảo vệ tài nguyên du lịch Yên Thành. Đề xuất giải pháp bảo vệ tài nguyên du lịch Yên Thành bao gồm các biện pháp ngắn hạn và dài hạn. Phát triển du lịch bền vững lớp 12 được xem là mục tiêu quan trọng. Nghiên cứu đề xuất một số chương trình trải nghiệm di tích học sinh phù hợp với điều kiện thực tế của Yên Thành. Quản lý tài nguyên du lịch bản vùng cần được chú trọng, đảm bảo việc khai thác tài nguyên du lịch không gây tác động tiêu cực đến môi trường. Du lịch trách nhiệm Yên Thành cần được đẩy mạnh, khuyến khích du khách có ý thức bảo vệ môi trường và di sản. Giáo dục môi trường cho học sinh lớp 12 cần được tăng cường, giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng của bảo vệ môi trường và phát triển bền vững. Các hoạt động trải nghiệm tại di tích được thiết kế sao cho hấp dẫn và phù hợp với lứa tuổi học sinh. Nghiên cứu đánh giá khả năng nhân rộng mô hình giáo dục trải nghiệm tại các địa phương khác.
2.1. Đề xuất các chương trình trải nghiệm hiệu quả
Nghiên cứu đề xuất các chương trình trải nghiệm di tích học sinh cụ thể, bao gồm các hoạt động tham quan, tìm hiểu, trải nghiệm thực tế tại các di tích lịch sử – văn hóa ở Yên Thành. Các hoạt động trải nghiệm tại di tích được thiết kế đa dạng, hấp dẫn, phù hợp với sở thích và khả năng của học sinh lớp 12. Giáo án thể nghiệm được xây dựng chi tiết, hướng dẫn giáo viên tổ chức các hoạt động trải nghiệm hiệu quả. Hoạt động ngoại khóa bảo vệ di tích đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý thức bảo vệ di sản. Việc đánh giá hiệu quả bảo vệ di tích dựa trên sự thay đổi nhận thức và hành vi của học sinh sau khi tham gia chương trình trải nghiệm. Nghiên cứu cũng đề xuất cách thức xây dựng ý thức bảo vệ di tích cho học sinh thông qua các hoạt động giáo dục đa dạng và hấp dẫn. Giáo dục bảo tồn di sản văn hóa không chỉ dừng lại ở việc cung cấp kiến thức mà còn hướng tới việc hình thành nhân cách, trách nhiệm của học sinh đối với di sản văn hoá quê hương.
2.2. Đánh giá hiệu quả và đề xuất nhân rộng mô hình
Nghiên cứu đánh giá hiệu quả bảo vệ di tích thông qua việc khảo sát ý kiến của học sinh, giáo viên và cộng đồng. Kết quả nghiên cứu cho thấy, giáo dục trải nghiệm di tích có tác động tích cực đến nhận thức và hành vi của học sinh. Học sinh có ý thức hơn trong việc bảo vệ di tích và tài nguyên du lịch. Khả năng nhân rộng mô hình giáo dục trải nghiệm này rất cao, có thể áp dụng tại các địa phương khác có điều kiện tương tự. Nghiên cứu đề xuất một số kiến nghị để hoàn thiện mô hình giáo dục trải nghiệm, nhằm nâng cao hiệu quả bảo vệ tài nguyên du lịch. Giải pháp bảo vệ tài nguyên du lịch Yên Thành cần được sự quan tâm của chính quyền địa phương, các nhà quản lý du lịch và cộng đồng. Phát triển du lịch bền vững là mục tiêu lâu dài cần được hướng đến.
