Bài Tập Bổ Trợ Tiếng Anh 4: Khám Phá Thế Giới Động Vật

Bài tập bổ trợ tiếng Anh 4 không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn khám phá thế giới động vật một cách thú vị. 163 trang · Trường Tiểu Học Thanh Xuân.

• Trường học: Trường Tiểu Học Thanh Xuân
• Chuyên ngành: Tiếng Anh
• Đề tài: Khám Phá Thế Giới Động Vật
• Loại tài liệu: bài tập bổ trợ
• Năm xuất bản: 2024 - 2025
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. UNIT 1: LESSON 1 ANIMALS
• 2. UNIT 1: LESSON 2 ANIMALS
• 3. UNIT 1: LESSON 3 ANIMALS
• 4. UNIT 1: CULTURE ANIMALS
• 5. REVIEW FOR UNIT 1
• 6. TEST FOR UNIT 1
• 7. UNIT 2: LESSON 1 WHAT I CAN DO
• 8. UNIT 2: LESSON 2 WHAT I CAN DO
• 9. UNIT 2: LESSON 3 WHAT I CAN DO
• 10. UNIT 2: CULTURE WHAT I CAN DO
• 11. REVIEW FOR UNIT 2
• 12. TEST FOR UNIT 2
• 13. UNIT 3: LESSON 1 WEATHER

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Bài Tập Bổ Trợ Tiếng Anh 4 Khám Phá Thế Giới Động Vật

Bài tập bổ trợ tiếng Anh 4 không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn khám phá thế giới động vật một cách thú vị. Chương trình học này được thiết kế để giúp trẻ em làm quen với các loại động vật khác nhau thông qua hình ảnh và câu hỏi. Việc học tiếng Anh cho trẻ em thông qua các chủ đề gần gũi như động vật sẽ tạo ra sự hứng thú và khuyến khích trẻ tham gia tích cực hơn.

1.1. Lợi Ích Của Việc Học Tiếng Anh Qua Động Vật

Học tiếng Anh cho trẻ em qua hình ảnh động vật giúp trẻ phát triển từ vựng một cách tự nhiên. Các từ vựng liên quan đến động vật như 'giraffe', 'elephant', hay 'monkey' sẽ được giới thiệu một cách sinh động.

1.2. Cấu Trúc Bài Tập Trong Chương Trình

Chương trình bao gồm nhiều bài tập khác nhau như đọc hiểu, viết câu, và trả lời câu hỏi. Điều này giúp trẻ em không chỉ học từ vựng mà còn cải thiện kỹ năng ngữ pháp tiếng Anh.

II. Thách Thức Trong Việc Dạy Tiếng Anh Cho Trẻ Em Qua Động Vật

Một trong những thách thức lớn nhất trong việc dạy tiếng Anh cho trẻ em là làm sao để giữ cho trẻ luôn hứng thú. Việc sử dụng hình ảnh động vật có thể giúp nhưng cần phải có phương pháp giảng dạy phù hợp để trẻ không cảm thấy nhàm chán.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Giữ Hứng Thú Của Trẻ

Trẻ em thường dễ bị phân tâm. Do đó, việc tạo ra các hoạt động tương tác như trò chơi hay câu đố liên quan đến động vật sẽ giúp trẻ tập trung hơn.

2.2. Cách Giải Quyết Vấn Đề Học Tập

Sử dụng các phương pháp học tập đa dạng như học qua hình ảnh, video và âm thanh sẽ giúp trẻ em dễ dàng tiếp thu kiến thức hơn.

III. Phương Pháp Học Tiếng Anh Qua Hình Ảnh Động Vật

Phương pháp học tiếng Anh qua hình ảnh động vật là một trong những cách hiệu quả nhất để trẻ em ghi nhớ từ vựng. Hình ảnh sinh động giúp trẻ dễ dàng liên tưởng và ghi nhớ từ vựng lâu hơn.

3.1. Học Từ Vựng Qua Hình Ảnh

Việc học từ vựng tiếng Anh qua hình ảnh động vật giúp trẻ em dễ dàng hình dung và ghi nhớ. Ví dụ, hình ảnh của một con hổ sẽ giúp trẻ nhớ từ 'tiger' nhanh chóng.

3.2. Sử Dụng Video Học Tập

Video về động vật không chỉ giúp trẻ em học từ vựng mà còn cung cấp thông tin thú vị về hành vi và môi trường sống của chúng.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Việc Học Tiếng Anh Qua Động Vật

Việc học tiếng Anh qua động vật không chỉ giúp trẻ em phát triển ngôn ngữ mà còn nâng cao khả năng giao tiếp. Trẻ em có thể sử dụng từ vựng đã học trong các tình huống thực tế.

4.1. Giao Tiếp Trong Cuộc Sống Hàng Ngày

Trẻ em có thể sử dụng từ vựng về động vật khi giao tiếp với bạn bè hoặc trong các tình huống thực tế như đi sở thú.

4.2. Kết Quả Nghiên Cứu Về Hiệu Quả Học Tập

Nghiên cứu cho thấy rằng trẻ em học tiếng Anh qua hình ảnh động vật có khả năng ghi nhớ từ vựng tốt hơn so với các phương pháp truyền thống.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Việc Dạy Tiếng Anh Qua Động Vật

Tương lai của việc dạy tiếng Anh cho trẻ em qua động vật rất hứa hẹn. Với sự phát triển của công nghệ, việc học sẽ trở nên thú vị và hiệu quả hơn.

5.1. Xu Hướng Mới Trong Giáo Dục

Sự kết hợp giữa công nghệ và giáo dục sẽ tạo ra những phương pháp học tập mới, giúp trẻ em tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng hơn.

5.2. Tầm Quan Trọng Của Việc Học Tiếng Anh

Học tiếng Anh từ sớm sẽ giúp trẻ em có nền tảng vững chắc cho tương lai, mở ra nhiều cơ hội trong học tập và nghề nghiệp.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Tài liệu Bài Tập Bổ Trợ Tiếng Anh 4: Khám Phá Thế Giới Động Vật (thuộc hệ thống tài liệu bổ trợ theo khung chương trình I-Learn Smart Start 4, năm học 2024 - 2025) là tài liệu thực hành bổ trợ môn Tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học lớp 4. Tài liệu đóng vai trò củng cố, hệ thống hóa và mở rộng các đơn vị kiến thức ngôn ngữ cốt lõi được quy định trong chương trình học chính khóa.

Mục tiêu học tập của tài liệu tập trung vào việc chuẩn hóa hệ thống từ vựng theo chủ điểm, củng cố các cấu trúc ngữ pháp căn bản (đại từ chỉ định, động từ khuyết thiếu chỉ khả năng, câu hỏi thông tin, câu lời mời và mệnh đề chỉ nguyên nhân), đồng thời rèn luyện kỹ năng xử lý văn bản, nhận diện lỗi sai và chuyển đổi ngôn ngữ. Thông qua các bài tập phân cấp, học sinh từng bước hình thành năng lực vận dụng ngôn ngữ trong các ngữ cảnh giao tiếp cụ thể.

Về mặt cấu trúc, tài liệu được phân chia thành các đơn vị bài học lớn (Unit) bao gồm: Unit 1: Animals, Unit 2: What I Can Do, và Unit 3: Weather. Mỗi đơn vị bài học được thiết kế theo tiến trình sư phạm gồm 3 bài học thành phần (Lesson 1, Lesson 2, Lesson 3), một bài học mở rộng liên môn (Culture Unit), một bài ôn tập tổng hợp (Review) và một đề kiểm tra chuẩn hóa (Test).

Điểm đặc thù trong cách tiếp cận của tài liệu là phương pháp dạy học theo nhiệm vụ (Task-based learning). Mỗi bài học được tổ chức thành một chuỗi 6 đến 11 bài tập (Task) nối tiếp nhau, đi từ cấp độ nhận biết trực quan (nhận diện hình ảnh, nối từ, phân loại từ) đến cấp độ vận dụng (viết lại câu, hoàn thành đoạn hội thoại, đọc hiểu trích đoạn và dịch thuật).

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương và chủ đề chính

Tài liệu triển khai nội dung thông qua ba chủ đề trọng tâm với logic phát triển kiến thức từ cụ thể đến trừu tượng, từ nhận diện đơn lẻ đến cấu trúc phức hợp:

1. Unit 1: Animals (Thế giới động vật)

• Lesson 1: Xây dựng hệ thống danh từ chỉ động vật hoang dã (monkey, snake, camel, hippo, rhino, horse); giới thiệu hệ thống đại từ chỉ định số ít và số nhiều (This, That, These, Those); tính từ mô tả đặc điểm (big, gray, long, green, friendly, funny).
• Lesson 2: Bổ sung danh từ động vật (giraffe, zebra, panda, dolphin, tiger); cấu trúc hỏi đáp xác định đối tượng ("What is this? It’s a panda."); câu hỏi về sở thích ("Do you like zebras? I really like zebras."); luyện đọc hiểu qua đoạn văn về chuyến đi thảo cầm viên của nhân vật Jenny.
• Lesson 3: Mở rộng danh từ động vật sống dưới nước và bò sát/lưỡng cư (crocodile, elephant, kangaroo, bat, shark, penguin, alligator); mẫu câu hỏi số nhiều ("What are these? They’re crocodiles."); câu hỏi nghi vấn khả năng và đặc điểm ("Can the tigers see well in the dark?", "Do the crocodiles look cool?"); đoạn hội thoại chuyên đề sinh vật biển của Emma và Lucy.
• Culture Unit 1: Khái niệm giải phẫu học cơ bản của động vật (wing, feather, tail, fin, claw, fur, arms, legs) và chức năng sinh học gắn liền với động từ hành động (use wings to fly, use legs to walk and run, use arms and legs to climb, use fins to swim).
• Review & Test for Unit 1: Tổng kết từ vựng, bài tập biến đổi dạng đúng của động từ (fly, have, use, be), bài tập dịch xuôi Việt - Anh và bài kiểm tra đánh giá đầy đủ 2 phần: Part A - Listening (nghe đánh số, nghe tích chọn, nghe nối) và Reading & Writing (đọc hiểu đoạn văn về hươu cao cổ và sư tử, sắp xếp trật tự từ).

2. Unit 2: What I Can Do (Năng lực và hoạt động của bản thân)

• Lesson 1: Từ vựng về các bộ môn nghệ thuật và biểu diễn (play the piano, play the keyboard, act, sing, draw, paint, dance, play football); ngữ pháp động từ khuyết thiếu can/can't; bối cảnh sự kiện talent show (chương trình tìm kiếm tài năng) gắn với nhân vật Linh (trường Tiểu học Thanh Xuân, Hà Nội), Mai và Nam.
• Lesson 2: Động từ chỉ hoạt động thể chất và vận động ngoài trời (swim, skip, hop, fly, run, climb a tree, cook, ride); câu hỏi đảo dạng Yes/No ("Can Tom hop? - Yes, he can." / "Can he skip? - No, he can't."); đoạn văn về nhóm bạn Tony, Tom và Lucy.
• Lesson 3: Hoạt động thể thao và điều khiển phương tiện/thiết bị phức tạp (do gymnastics, play the drums, ride a bike, drive a car, play the guitar, fly a spaceship); mẫu câu hỏi thông tin ("What can your brother do? He can ride a bike."); bài đọc về gia đình nhân vật Jenny (bố là giáo viên âm nhạc, mẹ là giáo viên thể thao, em trai).
• Culture Unit 2: Chủ đề ẩm thực và kỹ năng nấu nướng (onion, fork, salad, spring rolls, pasta, pancakes, soup, pizza); cấu trúc diễn đạt khả năng làm món ăn (make soup, make pancakes, make spring rolls); bài tập phân tích và sửa lỗi ngữ pháp câu ("My brother cans make soup" $\rightarrow$ "can").
• Review & Test for Unit 2: Ôn tập câu hỏi khả năng, bài đọc về hoạt động cuối tuần của nhân vật Trí cùng nhóm bạn Phong và Bảo; bài kiểm tra tổng hợp kiểm tra năng lực ngôn ngữ qua hồ sơ nhân vật Akiko, Jenny, Lucy và Bill.

3. Unit 3: Weather (Thời tiết và trang phục phù hợp)

• Lesson 1: Tính từ chỉ hiện tượng thời tiết (sunny, rainy, snowy, cloudy, cold, hot, foggy); mẫu câu hỏi thời tiết ("What is the weather like today? - It’s sunny."); từ vựng trang phục cơ bản (dress, polo T-shirt, shorts, coat, sweater, trousers, jeans); đoạn văn phân loại trang phục theo điều kiện thời tiết của nhân vật Lucy.
• Lesson 2: Hoạt động giải trí gắn liền với từng loại thời tiết (go for a picnic, do arts and crafts, make a snowman, go for a walk, fly a kite); cấu trúc câu mời lịch sự ("Would you like to fly a kite with me? - Yes, I’d love to / No, thanks."); bài đọc về điều kiện thời tiết mùa hè và mùa đông tại Hà Nội, Thanh Hóa của nhân vật Nam.
• Lesson 3: Phụ kiện và trang phục bảo hộ (raincoat, hat, gloves, umbrella, cap, sunglasses, tie); câu mệnh lệnh đưa ra lời khuyên kèm mệnh đề nguyên nhân sử dụng liên từ because ("Bring your raincoat because it’s rainy today", "Bring your cap because it is sunny today", "Bring your gloves because it’s cold today").

---

Kiến thức nền tảng được xây dựng

1. Hệ thống ngữ pháp hình thức (Formal Grammar Framework):

   • Đại từ chỉ định không gian và số lượng: Phân biệt ranh giới giữa đơn số cận vị (This), đơn số viễn vị (That), đa số cận vị (These) và đa số viễn vị (Those).
   • Ngữ pháp của động từ tình thái (Modal Verb): Cấu trúc khẳng định, phủ định và nghi vấn của can/can’t theo sau bởi động từ nguyên mẫu không to ($S + \text{can/can't} + V_{\text{bare}}$), triệt tiêu các lỗi biến đổi hình thái như chia ngôi thứ ba số ít (cans) hoặc sử dụng dạng V-ing (can't flying).
   • Cấu trúc câu hỏi thông tin (Wh-questions) và câu hỏi đóng (Yes/No questions): Chuẩn hóa trật tự từ trong các câu hỏi với What, Where, How, Can, Do/Does, Is/Are.
   • Liên từ và mệnh đề phụ ngữ: Vận dụng liên từ đẳng lập đối lập (but), liên từ kết hợp (and), và liên từ chỉ quan hệ nhân quả (because).

2. Hệ thống phân loại từ vựng (Lexical Taxonomy):

   • Phân loại sinh học và đặc tính cơ thể học động vật.
   • Phân loại hành động thể chất, nghệ thuật và thao tác đời sống.
   • Phân loại khí tượng, nhiệt độ và trang phục thích ứng.

---

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng ngôn ngữ kỹ thuật (Technical Linguistic Skills):
  • Chính tả và cấu trúc từ: Phục hồi từ ngữ bị xáo trộn trật tự ký tự (Unscramble: ftheaer $\rightarrow$ feather, fru $\rightarrow$ fur, celams $\rightarrow$ camels, imsw $\rightarrow$ swim).
  • Cú pháp học: Khôi phục trật tự câu từ các thành tố rời rạc (Word reordering), chuyển đổi từ câu trần thuật sang câu nghi vấn tương ứng (Make questions for answers).
  • Biên dịch cơ bản: Dịch các cấu trúc câu giao tiếp và mô tả đặc điểm sinh học từ tiếng Việt sang tiếng Anh.
• Kỹ năng phân tích và tư duy logic (Analytical Skills):
  • Nhận diện bất thường (Odd-one-out): Phân tích trường nghĩa hoặc từ loại để loại bỏ phần tử không tương thích trong tập hợp từ.
  • Phát hiện và hiệu đính lỗi sai (Error Identification & Correction): Rà soát các lỗi sai về ngữ pháp hình thái (cans make, cook to my family, love cook).
  • Xử lý thông tin văn bản (Textual Information Processing): Khai thác chi tiết từ các đoạn văn mô tả để đối chiếu tính xác thực của nhận định qua bài tập True/False hoặc Yes/No.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Tiếp cận sư phạm (Pedagogical Approach)

Tài liệu xây dựng theo đường hướng tiếp cận kết hợp giữa Đường hướng Giao tiếp (Communicative Language Teaching - CLT) và Phương pháp Dạy học theo Nhiệm vụ (Task-Based Language Teaching - TBLT). Các bài học được thiết kế theo quy trình bậc thang nhận thức:

1. Nhận thức & Tái hiện (Recognition & Recall): Quan sát hình ảnh và đối chiếu văn bản qua dạng bài Look and tick, Look and read, Look and circle.
2. Củng cố & Phân biệt (Consolidation & Discrimination): Phân tích sự khác biệt ngữ nghĩa/ngữ pháp qua dạng bài Odd one out, Circle the correct words, Match.
3. Sản sinh có hướng dẫn (Guided Production): Điền từ vào chỗ trống (Look and complete), ghép từ tạo câu (Put words in order), chia động từ (Give correct form of verbs).
4. Sản sinh tự do & Vận dụng (Free Production & Application): Đặt câu hỏi cho câu trả lời, trả lời câu hỏi mở về cá nhân ("What can you do?"), viết đoạn văn ngắn theo chủ đề (Write about your favorite animal).

Phương thức đánh giá và tự học

• Đánh giá thường xuyên (Formative Assessment): Được tích hợp qua các bài tập kiểm tra lỗi ngữ pháp và hoàn thiện câu sau mỗi bài học nhỏ.
• Đánh giá tổng kết (Summative Assessment): Thực hiện thông qua các bài kiểm tra cuối đơn vị bài học (Test for Unit 1, Test for Unit 2) gồm 2 phần độc lập: Đánh giá kỹ năng Nghe (Listening Comprehension) và kỹ năng Đọc - Viết (Reading & Writing Comprehension).
• Định hướng tự học: Hệ thống bài tập cung cấp các khung từ vựng gợi ý (Word bank), các câu mẫu (Example sentences) giúp người học có thể tự kiểm tra, đối chiếu và hoàn thành bài tập độc lập.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

1. Bám sát khung chương trình giáo dục hiện hành: Nội dung tài liệu được cập nhật cho năm học 2024 - 2025, tích hợp đồng bộ với hệ thống sách giáo khoa I-Learn Smart Start 4.
2. Tích hợp mô hình học tập liên môn (CLIL - Content and Language Integrated Learning): Các bài học Culture Unit không chỉ dạy ngôn ngữ đơn thuần mà còn lồng ghép kiến thức môn Khoa học tự nhiên (sinh thái học, cấu tạo cơ thể động vật) và môn Đạo đức/Kỹ năng sống (kỹ năng nấu ăn, ứng xử thời tiết, hoạt động cộng đồng).
3. Ngữ cảnh hóa dữ liệu giao tiếp: Các bài đọc hiểu và bài tập sử dụng các bối cảnh gần gũi với học sinh Việt Nam (trường Tiểu học Thanh Xuân - Hà Nội, các địa danh như Thanh Hóa, Nha Trang) kết hợp với các tình huống giao tiếp quốc tế (nhân vật Jenny, Lucy, Akiko, Bill).
4. Đa dạng hóa dạng thức bài tập: Phá vỡ khuôn mẫu bài tập trắc nghiệm truyền thống bằng cách đan xen các dạng bài tương tác như giải ô chữ, sắp xếp ký tự, sửa lỗi cú pháp và viết đoạn văn ứng dụng.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Học sinh lớp 4: Người học đang theo học chương trình Tiếng Anh tiểu học lớp 4, cần tài liệu thực hành bổ trợ hàng tuần, ôn tập trước các kỳ thi học kỳ hoặc củng cố kiến thức ngữ pháp và từ vựng.
• Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Học sinh cần nắm vững các kiến thức Tiếng Anh căn bản ở bậc lớp 3 (nhận diện bảng chữ cái, số đếm, các cấu trúc câu đơn giản như giới thiệu tên tuổi, màu sắc, vị trí đồ vật).
• Giáo viên Tiếng Anh tiểu học: Sử dụng làm ngân hàng đề bài tập, phiếu bài tập bổ trợ trên lớp (worksheets), đề ôn tập định kỳ hoặc tài liệu giảng dạy bổ sung trong các tiết học tăng cường.
• Phụ huynh học sinh: Sử dụng làm tài liệu tham khảo có cấu trúc rõ ràng để hướng dẫn và theo dõi tiến độ tự học của học sinh tại nhà.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với đối tượng học sinh nào?

Tài liệu được thiết kế chuyên biệt cho học sinh lớp 4 đang theo học chương trình Tiếng Anh tiểu học, đặc biệt là các trường triển khai bộ sách I-Learn Smart Start 4.

2. Cần chuẩn bị những kiến thức nền tảng nào trước khi sử dụng tài liệu?

Người học cần có kiến thức cơ bản về ngữ âm, hệ thống từ vựng sơ cấp và các cấu trúc câu đơn của chương trình Tiếng Anh lớp 3 để có thể tiếp cận thuận lợi các bài tập ở cấp độ lớp 4.

3. Cấu trúc bài tập của tài liệu có điểm gì khác biệt so với sách bài tập thông thường?

Tài liệu tích hợp bài học văn hóa mở rộng (Culture Unit), bài kiểm tra định dạng chuẩn hóa (Test) với đầy đủ phân phần Nghe - Đọc - Viết, đồng thời mở rộng các dạng bài tập phân tích sâu như nhận diện lỗi sai và dịch thuật ngữ pháp.

4. Phương pháp tự học với tài liệu như thế nào để đạt hiệu quả cao?

Học sinh nên hoàn thành tuần tự các Task từ 1 đến hết trong từng Lesson để nắm vững từ vựng và cấu trúc, sau đó tự làm phần Review và thực hiện bài Test dưới sự giám sát thời gian để đo lường năng lực chính xác.

5. Tài liệu có đi kèm các bài kiểm tra đánh giá định kỳ không?

Mỗi Unit trong tài liệu đều có một bài ôn tập tổng hợp (Review) và một đề kiểm tra chính thức (Test) có phân chia điểm số và cấu trúc bài thi rõ ràng cho cả kỹ năng nghe, đọc và viết.

---

Kết luận

Tài liệu Bài Tập Bổ Trợ Tiếng Anh 4: Khám Phá Thế Giới Động Vật là một hệ thống bài tập thực hành được xây dựng đồng bộ, có tính sư phạm cao và bám sát khung năng lực ngoại ngữ của học sinh lớp 4.

Tiến trình học tập đề xuất là tiếp cận tuần tự theo từng chủ đề: bắt đầu từ Unit 1 (Animals) để nắm vững danh từ và đại từ chỉ định, chuyển sang Unit 2 (What I Can Do) để làm chủ động từ khuyết thiếu và cấu trúc chỉ năng lực, và hoàn tất ở Unit 3 (Weather) với các kỹ năng diễn đạt về môi trường và lời khuyên thực tế. Đây là tài liệu bổ trợ phục vụ hiệu quả cho cả công tác giảng dạy của giáo viên và quá trình tự rèn luyện kỹ năng ngôn ngữ của học sinh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BÀI TẬP BỔ TRỢ TIẾNG ANH 4 I LEARN SMART START 4 School year 2024 - 2025 Name: ……………………………. Class: ………………… UNIT 1 LESSON 1 ANIMALS Task 1 Look and read. Yes, it is. Is that a monkey? 5… e.

Task 2 Look and read. Put a tick in the box. This is a snake. That is a camel.

These are hippos. That is a rhino. 01 I LEARN SMART START 4 Task 3 Read and odd one out. want Task 4 Look and complete.

What do you want…………………. This is ………………………rhino. Let’s watch something……………. Task 5 Look and write.

Task 6 Write the sentences using “ This, that, these, those” 02 I LEARN SMART START 4 1…………………………… 2…………………………… 3…………………………… 4…………………………… 5…………………………… 6…………………………… Task 7 Read and answer the questions. I’m reading about animals. This is a hippo. It’s big and gray.

It’s in the water. That is a monkey. It can climb trees. It looks funny.

These are snakes. They are long and green. They are in the trees. Those are rhinos.

They are eating. They look friendly. I love 5 animals very much. What is his name? 4.

Where are these snakes? …………………………………………… …………………………………………… 2. What is this? 5. What are those rhinos doing? …………………………………………… …………………………………………… 3. What are these? 6.

What color is the monkey? …………………………………………… …………………………………………… Task 8 Make questions for these answers. …………………………………… -> This is a snake. I like those animals. …………………………………… -> The hippo looks happy.

I don’t like monkeys. …………………………………… -> Those are horses. -> The horses are friendly. …………………………………… -> These are hippos -> Yes, that is a camel.

03 I LEARN SMART START 4 UNIT 1 LESSON 2 ANIMALS Task 1 Look and put a tick. giraffe Task 2 Look and draw lines. 6 6 Zebra Panda Dolphin Tiger Task 3 Circle the odd one out. Choose the best answer.

_____is this? It’s a panda. 04 I LEARN SMART START 4 A. The tiger has big ______. Read and match.

What is this? a. Those are dolphins. Do you like zebras? b. I really like zebras.

Do you have animals on your planet? c. What are those? d. How are that panda? e. It looks happy.

- Task 6 Look and write.…………………………… 05 I LEARN SMART START 4 4.…………………………… Task 7 Read and complete using words in the box. Hello, My name is Jenny. Today is Sunday. I am at the(2)……………….

There are many animas at the zoo. They are great. It’s looks happy. That is a horse.

And These are(4)…………………. They look scary. Those are monkeys overthere. They are eating(5)…… ………….

I love animals very much. 8 8 zoo lions bananas beach hippo USA Task 8 Read task 7 again and decide the statements True or False. Jenny is from the UK. The hippo looks happy.

The horses are friendly. There are not lions at the zoo. The monkeys are eating bananas. 06 I LEARN SMART START 4 UNIT 1 LESSON 3 ANIMALS Task 1 Look and read.

crocodile ++ Task 2 Look and read. Put a tick in the box. They’re crocodiles. It’s an elephant.

They’re dolphins. These are kangaroos. They are bats. They are snakes.

07 I LEARN SMART START 4 Task 3 Circle the odd one out. Choose the best answer. _____are those? They’re bats. The zoo_____so many animals.

What are these? ______crocodiles. The crocodile ______so scary. Tiger is the biggest______ in the world. Read and match.

Are these sharks? a. They’re kangaroos. What are these? b. It’s an elephant.

What is that? c. Yes, they are. Do the crocodiles look cool? d. Yes, they can.

Can the tigers see well in the e. No, they don’t. - dark? 08 I LEARN SMART START 4 Task 6 Look and write the question and answer. ………………………………………… …………………………………………… Task 7 Look at the pictures.

Look at the words. Put them in order. this? It’s a What’s penguin. What are They’re ………………………………………………………………… ……… ➔ 09 I LEARN SMART START 4 is that? It’s an elephant What ………………………………………………………………… ……… ➔ alligators.

are these? What They’re ………………………………………………………………… ……… ➔ Task 8 Look, read and complete.are those? They…………….monkeys are there? There are three……………. The zoo is so ……………….