Luận văn thạc sĩ về ảnh hưởng của các yếu tố giáo viên đến động lực học sinh tại trường THPT chuyên Lương Văn Tụy, Ninh Bình - Hà Thị Thanh Thủy

• Tác giả: Hà Thị Thanh Thủy
• Người hướng dẫn: Assoc. Le Van Canh
• Trường học: Hanoi National University, Vietnam University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: The Influence Of Teacher Variables On Students' Motivation: A Survey At Luong Van Tuy Specialized High School In Ninh Binh
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES
• LIST OF APPENDIXES
• 1. PART A: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Current learning and teaching English at Luong Van Tuy specialized high school
• 1.3. Identification of the problem
• 1.4. Aims of the study
• 1.5. Objectives
• 1.6. Research questions
• 1.7. Scope of the study
• 1.8. Research methodology
• 1.9. Significance of the study
• 1.10. Structure of the Thesis
• 2. PART B: DEVELOPMENT
• 2.1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 2.1.1. Definitions of motivation
• 2.1.2. Types of motivation
• 2.2. CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY
• 2.2.1. The context of the study
• 2.2.2. The research site
• 2.2.3. Data collection instruments
• 2.2.4. Reliability of the Questionnaire
• 2.3. CHAPTER 3: MAJOR FINDINGS AND DISCUSSIONS
• 2.3.1. From guided narrative
• 2.3.2. From Survey Questionnaire
• 2.3.3. Teacher variables that affects students‟ motivation
• 2.3.4. Teacher‟s English proficiency
• 2.3.5. From free narrative
• 2.4. CHAPTER 4: SUMMARY OF FINDINGS AND IMPLICATIONS
• 2.4.1. Summary of main findings
• 2.4.2. Limitations of the study
• 2.4.3. Suggestions for further studies
• 3. PART C: CONCLUSION

I. Tổng quan về ảnh hưởng của giáo viên đến động lực học tập

Động lực đóng vai trò then chốt trong quá trình học tập, đặc biệt trong việc chinh phục một ngôn ngữ mới. Động lực học tập không chỉ thúc đẩy thành tích mà còn là một kết quả quan trọng. Nó liên quan mật thiết đến sự sẵn lòng học hỏi, khả năng tư duy, sáng tạo và hiệu suất của học sinh. Giáo viên, với vai trò trung tâm, có ảnh hưởng đáng kể đến động lực học tập của học sinh. Nghiên cứu cho thấy rằng khi học sinh có đủ động lực, ngay cả những hạn chế về năng khiếu hay điều kiện học tập cũng có thể được bù đắp. Ngược lại, một môi trường học tập thiếu động lực học tập có thể cản trở sự phát triển của học sinh, bất kể khả năng của họ. Vì vậy, việc tìm hiểu sâu sắc về vai trò của giáo viên trong việc khơi gợi và duy trì động lực học tập cho học sinh là vô cùng cần thiết.

1.1. Tại sao động lực học tập lại quan trọng trong giáo dục

Động lực học tập được chứng minh có mối tương quan mật thiết với thành tích học tập, khả năng tư duy, sáng tạo và hiệu suất của học sinh (Liu et al 2012). Dörnyei (1998) nhấn mạnh rằng động lực học tập là động lực chính thúc đẩy việc học ngôn ngữ thứ hai và duy trì quá trình học tập dài và gian nan. Thiếu động lực học tập, ngay cả người có khả năng xuất chúng cũng khó đạt được mục tiêu dài hạn. Ngoài ra, động lực học tập có thể bù đắp cho những thiếu hụt về năng khiếu và điều kiện học tập.

1.2. Vai trò của giáo viên trong việc tạo ra môi trường học tập tích cực

Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng môi trường học tập tích cực, ảnh hưởng trực tiếp đến động lực học tập của học sinh. Môi trường này bao gồm các yếu tố như phương pháp giảng dạy, tương tác giữa giáo viên và học sinh, và cách giáo viên khuyến khích sự tham gia của học sinh. Môi trường học tập tích cực thúc đẩy sự tự tin của học sinh, hứng thú học tập, và sự gắn kết của học sinh, từ đó nâng cao thành tích học tập.

II. Thách thức Thiếu động lực học tập và tác động của giáo viên

Mặc dù đã có nhiều nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của học sinh, nhưng ít nghiên cứu tập trung vào tác động của giáo viên. Thực tế cho thấy, thái độ và phương pháp sư phạm của giáo viên có thể ảnh hưởng lớn đến động lực học tập của học sinh. Một số giáo viên tạo ra môi trường học tập hứng khởi, kích thích sự tham gia và tự tin của học sinh, trong khi những giáo viên khác có thể vô tình làm giảm hứng thú học tập và sự gắn kết của học sinh. Điều này đặt ra câu hỏi về những yếu tố cụ thể thuộc về giáo viên có ảnh hưởng như thế nào đến động lực học tập của học sinh, và làm thế nào để giáo viên có thể phát huy tối đa vai trò của giáo viên trong việc thúc đẩy động lực học tập.

2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập Cái nhìn tổng quan

Nhiều yếu tố tác động đến động lực học tập của học sinh, bao gồm giới tính, sở thích cá nhân, sự ủng hộ từ gia đình, môi trường học tập và đặc biệt là mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh. Tuy nhiên, vai trò của giáo viên thường bị bỏ qua trong các nghiên cứu, mặc dù giáo viên đóng vai trò then chốt trong việc tạo ra môi trường học tập tích cực và khơi gợi động lực học tập.

2.2. Thực trạng động lực học tập tại trường THPT chuyên Lương Văn Tụy

Theo nghiên cứu tại trường THPT chuyên Lương Văn Tụy, Ninh Bình, mặc dù tiếng Anh là môn học quan trọng, có sự khác biệt lớn về không khí học tập giữa các lớp. Một số lớp học sôi nổi, học sinh tích cực tham gia, trong khi các lớp khác lại ảm đạm, học sinh thụ động. Các cuộc thảo luận với học sinh cho thấy giáo viên có ảnh hưởng lớn đến động lực học tập, vì học sinh ít có cơ hội tiếp xúc với ngôn ngữ mục tiêu bên ngoài lớp học. Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nghiên cứu tác động của giáo viên đến động lực học tập trong bối cảnh cụ thể này.

III. Phương pháp giảng dạy hiệu quả Bí quyết tăng động lực học tập

Phương pháp giảng dạy đóng vai trò quan trọng trong việc khơi gợi và duy trì động lực học tập. Phương pháp giảng dạy sáng tạo, phù hợp với trình độ của học sinh, và tạo điều kiện cho sự tham gia tích cực có thể giúp học sinh cảm thấy hứng thú và tự tin hơn. Ngược lại, phương pháp giảng dạy khô khan, thụ động có thể làm giảm hứng thú học tập và sự gắn kết của học sinh. Giáo viên cần liên tục đổi mới phương pháp giảng dạy, áp dụng các kỹ thuật dạy học tích cực, và tạo ra môi trường học tập tương tác để thúc đẩy động lực học tập.

3.1. Áp dụng kỹ năng sư phạm sáng tạo để thu hút học sinh

Giáo viên nên sử dụng các kỹ năng sư phạm sáng tạo, chẳng hạn như trò chơi, hoạt động nhóm, và ứng dụng công nghệ, để tạo ra môi trường học tập thú vị và hấp dẫn. Việc kết hợp các hoạt động thực tế, liên hệ kiến thức với cuộc sống hàng ngày, và khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cũng có thể giúp tăng hứng thú học tập và sự tham gia của học sinh.

3.2. Phản hồi của giáo viên Xây dựng sự tự tin của học sinh

Phản hồi của giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng tự tin của học sinh. Giáo viên nên cung cấp phản hồi kịp thời, cụ thể và mang tính xây dựng, tập trung vào những điểm mạnh và những lĩnh vực cần cải thiện của học sinh. Việc khen ngợi những nỗ lực và tiến bộ của học sinh cũng có thể giúp tăng tự tin của học sinh và động lực học tập.

IV. Quan hệ thầy trò Xây dựng mối quan hệ tích cực tăng động lực

Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh có ảnh hưởng sâu sắc đến động lực học tập. Một mối quan hệ tích cực, dựa trên sự tin tưởng, tôn trọng và thấu hiểu, có thể tạo ra môi trường học tập an toàn và khuyến khích, giúp học sinh cảm thấy thoải mái chia sẻ ý kiến, đặt câu hỏi, và tham gia tích cực vào các hoạt động học tập. Ngược lại, một mối quan hệ tiêu cực có thể làm giảm tự tin của học sinh, hứng thú học tập, và sự gắn kết của học sinh.

4.1. Sự khích lệ của giáo viên Vai trò trong việc thúc đẩy động lực học tập

Sự khích lệ của giáo viên có thể tạo ra sự khác biệt lớn trong động lực học tập của học sinh. Giáo viên nên khuyến khích học sinh đặt mục tiêu, vượt qua thử thách, và tin vào khả năng của bản thân. Việc tạo ra môi trường học tập hỗ trợ, nơi học sinh cảm thấy được chấp nhận và tôn trọng, cũng có thể giúp tăng động lực học tập.

4.2. Sự thấu hiểu của giáo viên Cá nhân hóa môi trường học tập

Sự thấu hiểu của giáo viên về nhu cầu, sở thích, và phong cách học tập của từng học sinh có thể giúp cá nhân hóa môi trường học tập và tạo ra trải nghiệm học tập phù hợp. Giáo viên có thể sử dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng, cung cấp các tài liệu học tập khác nhau, và tạo điều kiện cho học sinh lựa chọn các hoạt động học tập phù hợp với bản thân.

V. Năng lực sư phạm Yếu tố then chốt tạo động lực học tập bền vững

Năng lực sư phạm của giáo viên, bao gồm kiến thức chuyên môn, kỹ năng giảng dạy, và khả năng quản lý lớp học, đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra động lực học tập bền vững. Giáo viên có năng lực sư phạm tốt có thể truyền đạt kiến thức một cách rõ ràng, hấp dẫn, và hiệu quả, tạo ra môi trường học tập kỷ luật và trật tự, và giải quyết các vấn đề phát sinh trong lớp học một cách khéo léo. Điều này giúp học sinh cảm thấy an tâm, tin tưởng, và tập trung vào việc học tập.

5.1. Đạo đức nhà giáo Gây dựng niềm tin và sự kính trọng từ học sinh

Đạo đức nhà giáo, bao gồm tính công bằng, trung thực, và tận tâm, đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng niềm tin và sự kính trọng từ học sinh. Giáo viên có đạo đức nhà giáo tốt luôn đối xử công bằng với tất cả học sinh, giữ vững lời hứa, và sẵn sàng giúp đỡ học sinh khi gặp khó khăn. Điều này giúp học sinh cảm thấy được quan tâm, yêu thương, và có động lực để học tập.

5.2. Sự tận tâm của giáo viên Truyền cảm hứng và khơi gợi hứng thú học tập

Sự tận tâm của giáo viên, thể hiện qua việc chuẩn bị bài giảng kỹ lưỡng, tìm tòi các phương pháp giảng dạy mới, và dành thời gian cho học sinh ngoài giờ học, có thể truyền cảm hứng và khơi gợi hứng thú học tập cho học sinh. Khi học sinh thấy rằng giáo viên thực sự quan tâm đến sự tiến bộ của mình, họ sẽ cảm thấy có động lực để nỗ lực hơn trong học tập.

VI. Kết luận và tương lai Vai trò của giáo viên trong giáo dục hiện đại

Nghiên cứu này đã làm sáng tỏ tầm quan trọng của vai trò của giáo viên trong việc thúc đẩy động lực học tập cho học sinh. Giáo viên không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người tạo động lực, truyền cảm hứng, và xây dựng mối quan hệ tích cực với học sinh. Để phát huy tối đa vai trò của giáo viên, cần chú trọng đến việc nâng cao năng lực sư phạm, bồi dưỡng đạo đức nhà giáo, và tạo điều kiện cho giáo viên liên tục học hỏi và phát triển. Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, nơi học sinh có nhiều nguồn thông tin khác nhau, vai trò của giáo viên càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết.

6.1. Ứng dụng thực tiễn Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên

Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để cải thiện chương trình đào tạo giáo viên, tập trung vào việc phát triển các kỹ năng mềm như giao tiếp, lắng nghe, và xây dựng mối quan hệ tích cực với học sinh. Ngoài ra, cần tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các khóa bồi dưỡng chuyên môn, cập nhật kiến thức và phương pháp giảng dạy mới.

6.2. Hướng nghiên cứu tiếp theo Đa dạng hóa phương pháp đánh giá

Các nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc khám phá các yếu tố khác ảnh hưởng đến động lực học tập, chẳng hạn như sự hỗ trợ từ gia đình, môi trường học tập, và chương trình học. Đồng thời, cần nghiên cứu các phương pháp đánh giá hiệu quả, không chỉ tập trung vào kiến thức mà còn đánh giá các kỹ năng mềm và khả năng tư duy của học sinh.