Khám Phá Ẩn Dụ Tình Yêu Trong Lời Bài Hát Của Ed Sheeran

Ẩn dụ tình yêu là một trong những yếu tố quan trọng trong âm nhạc, đặc biệt là trong lời bài hát của Ed Sheeran. 82 trang · Hanoi Open University · 2021.

• Tác giả: Le Thi Hong
• Người hướng dẫn: Ms. Tran Thi Le Dung, Ph.
• Trường học: Hanoi Open University
• Chuyên ngành: English Language
• Đề tài: Ẩn Dụ Tình Yêu Trong Lời Bài Hát Của Ed Sheeran
• Loại tài liệu: M. Thesis
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• CERTIFICATE OF ORIGINALITY
• ACKNOWLEDGEMENTS
• TABLE OF CONTENTS
• ABSTRACT
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES AND FIGURES
• 1. CHƯƠNG 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale
• 1.2. Aims and objectives of the study
• 1.3. Methods of the study
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Structure of the study
• 2. CHƯƠNG 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Previous studies
• 3. CHƯƠNG 3: CONCEPTUAL METAPHORS OF LOVE IN ED SHEERAN’S SONGS
• 3.1. Thinking Out Loud song
• 3.2. Shape of you song
• 3.3. Structural metaphors of love in the selected song lyrics by Ed Sheeran
• 3.3.1. LOVE IS A DESIRE
• 3.3.2. LOVE IS HAPPINESS
• 3.3.3. LOVE IS A PAIN
• 3.3.4. LOVE IS A JOURNEY
• 3.3.5. LOVE IS POSSESSION
• 3.3.6. LOVE IS A UNITY
• 3.4. Ontological metaphors of love in the selected song lyrics by Ed Sheeran
• 3.4.1. LOVE IS A CONTAINER
• 3.4.2. LOVE IS FOOD/ NUTRIENT
• 3.4.3. LOVE IS AN OBJECT
• 3.5. Orientational metaphors of love in the selected song lyrics by Ed Sheeran
• 3.5.1. LOVE IS CLOSENESS
• 3.5.2. LOVE IS MADNESS/ INSANITY
• 3.5.3. LOVE IS A NATURAL FORCE
• 3.5.4. LOVE IS A PHYSICAL FORCE
• 3.6. Summary
• 4. CHƯƠNG 4: CONCLUSION
• 4.1. Limitation of the research
• 4.2. The implications
• 4.3. Recommendations and suggestion for further studies
• REFERENCES
• APPRENDIX

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Ẩn Dụ Tình Yêu Trong Lời Bài Hát Của Ed Sheeran

Ẩn dụ tình yêu là một trong những yếu tố quan trọng trong âm nhạc, đặc biệt là trong lời bài hát của Ed Sheeran. Những bài hát của anh không chỉ đơn thuần là những giai điệu dễ nghe mà còn chứa đựng những thông điệp sâu sắc về tình yêu. Ed Sheeran đã khéo léo sử dụng ẩn dụ để thể hiện cảm xúc và suy nghĩ của mình về tình yêu, từ đó tạo ra những tác phẩm nghệ thuật đầy cảm xúc và ý nghĩa.

1.1. Định Nghĩa Ẩn Dụ Trong Âm Nhạc

Ẩn dụ trong âm nhạc là cách mà các nghệ sĩ sử dụng ngôn ngữ để so sánh và thể hiện cảm xúc một cách gián tiếp. Ed Sheeran đã áp dụng ẩn dụ để làm nổi bật những khía cạnh khác nhau của tình yêu, từ niềm vui đến nỗi đau.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Ẩn Dụ Trong Lời Bài Hát

Ẩn dụ không chỉ làm cho lời bài hát trở nên phong phú hơn mà còn giúp người nghe dễ dàng kết nối với cảm xúc mà nghệ sĩ muốn truyền tải. Điều này đặc biệt quan trọng trong các bài hát về tình yêu, nơi mà cảm xúc thường rất mạnh mẽ.

II. Những Thách Thức Khi Phân Tích Ẩn Dụ Tình Yêu Trong Lời Bài Hát

Phân tích ẩn dụ tình yêu trong lời bài hát của Ed Sheeran không phải là điều dễ dàng. Có nhiều yếu tố cần xem xét, từ ngữ cảnh văn hóa đến cảm xúc cá nhân của người nghe. Những thách thức này có thể làm cho việc hiểu rõ ý nghĩa của ẩn dụ trở nên phức tạp hơn.

2.1. Ngữ Cảnh Văn Hóa

Ngữ cảnh văn hóa có thể ảnh hưởng đến cách mà người nghe hiểu và cảm nhận ẩn dụ. Ed Sheeran thường sử dụng các hình ảnh và biểu tượng có nguồn gốc từ văn hóa phương Tây, điều này có thể gây khó khăn cho những người không quen thuộc với chúng.

2.2. Cảm Xúc Cá Nhân

Mỗi người nghe có thể có những trải nghiệm và cảm xúc khác nhau khi nghe một bài hát. Điều này có thể dẫn đến những cách hiểu khác nhau về ẩn dụ mà Ed Sheeran sử dụng trong lời bài hát của mình.

III. Phương Pháp Phân Tích Ẩn Dụ Tình Yêu Trong Lời Bài Hát Của Ed Sheeran

Để phân tích ẩn dụ tình yêu trong lời bài hát của Ed Sheeran, có thể áp dụng một số phương pháp nghiên cứu khác nhau. Những phương pháp này giúp làm rõ cách mà ẩn dụ được sử dụng và ý nghĩa của chúng trong ngữ cảnh âm nhạc.

3.1. Phân Tích Ngữ Nghĩa

Phân tích ngữ nghĩa giúp xác định các ẩn dụ cụ thể trong lời bài hát và cách mà chúng thể hiện cảm xúc. Ed Sheeran thường sử dụng các hình ảnh mạnh mẽ để truyền tải thông điệp về tình yêu.

3.2. Nghiên Cứu So Sánh

Nghiên cứu so sánh giữa các bài hát khác nhau của Ed Sheeran có thể giúp làm nổi bật những chủ đề và ẩn dụ chung mà anh sử dụng. Điều này cũng giúp hiểu rõ hơn về sự phát triển nghệ thuật của anh.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Ẩn Dụ Tình Yêu Trong Âm Nhạc

Ẩn dụ tình yêu trong âm nhạc không chỉ có giá trị nghệ thuật mà còn có thể được áp dụng trong giáo dục và truyền thông. Việc hiểu rõ về ẩn dụ có thể giúp người học ngôn ngữ cải thiện khả năng giao tiếp và cảm nhận văn hóa.

4.1. Giáo Dục Ngôn Ngữ

Việc sử dụng ẩn dụ trong giảng dạy ngôn ngữ có thể giúp học viên dễ dàng tiếp cận và hiểu sâu hơn về ngôn ngữ. Ed Sheeran là một ví dụ điển hình cho việc áp dụng ẩn dụ trong âm nhạc.

4.2. Truyền Thông Cảm Xúc

Ẩn dụ có thể được sử dụng trong truyền thông để tạo ra những thông điệp cảm xúc mạnh mẽ. Điều này có thể giúp kết nối người nghe với thông điệp mà nghệ sĩ muốn truyền tải.

V. Kết Luận Về Ẩn Dụ Tình Yêu Trong Lời Bài Hát Của Ed Sheeran

Ẩn dụ tình yêu trong lời bài hát của Ed Sheeran không chỉ là một công cụ nghệ thuật mà còn là một phương tiện để truyền tải cảm xúc sâu sắc. Những bài hát của anh đã chứng minh rằng ẩn dụ có thể làm cho âm nhạc trở nên phong phú và ý nghĩa hơn.

5.1. Tương Lai Của Ẩn Dụ Trong Âm Nhạc

Với sự phát triển của âm nhạc hiện đại, ẩn dụ sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc truyền tải cảm xúc và ý nghĩa. Ed Sheeran sẽ là một trong những nghệ sĩ dẫn đầu trong việc này.

5.2. Khuyến Khích Nghiên Cứu Thêm

Cần có thêm nhiều nghiên cứu về ẩn dụ trong âm nhạc để hiểu rõ hơn về cách mà nó ảnh hưởng đến cảm xúc và nhận thức của người nghe. Điều này sẽ giúp mở rộng kiến thức về ngôn ngữ và nghệ thuật.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Ngôn ngữ học tri nhận hiện đại khẳng định rằng ẩn dụ không đơn thuần là biện pháp tu từ mang tính trang trí trong văn chương, mà là cơ chế tư duy cốt lõi định hình nhận thức của con người về thế giới. Luận văn thạc sĩ chuyên ngành Ngôn ngữ Anh (mã số 8.01) của tác giả Lê Thị Hồng, thực hiện tại Trường Đại học Mở Hà Nội năm 2021 dưới sự hướng dẫn của Tiến sĩ Trần Thị Lệ Dung, tập trung giải mã hệ thống ẩn dụ ý niệm về tình yêu trong kho tàng ca từ của nghệ sĩ tài năng Ed Sheeran. Tình yêu vốn là một khái niệm trừu tượng, phức tạp, thường được biểu đạt gián tiếp thông qua các miền trải nghiệm cụ thể trong đời sống thường nhật.

Vấn đề nghiên cứu trọng tâm là xác định cách thức ca từ tiếng Anh hiện đại phản ánh tư duy cảm xúc thông qua hệ thống ẩn dụ ý niệm. Mục tiêu cụ thể của luận văn bao gồm: nhận diện các loại hình ẩn dụ ý niệm, giải mã ý nghĩa ngữ nghĩa tri nhận và chỉ ra 22 miền nguồn được nhạc sĩ sử dụng để mô tả tình yêu. Phạm vi nghiên cứu khảo sát 4 nhạc phẩm tiêu biểu thuộc 3 album phòng thu đình đám phát hành giai đoạn 2011-2017 gồm Plus (+), Multiply (x) và Divide (÷). Với tổng cộng 33 biểu thức ẩn dụ được bóc tách từ các ca khúc đạt hàng chục triệu bản tiêu thụ toàn cầu, công trình cung cấp nguồn minh chứng thực nghiệm xác thực, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy ngôn ngữ học và mở rộng năng lực hiểu nghĩa hàm ẩn cho người học tiếng Anh tại Việt Nam.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn xây dựng nền tảng trên thuyết Ẩn dụ Ý niệm (Conceptual Metaphor Theory - CMT) do George Lakoff và Mark Johnson khởi xướng trong công trình kinh điển năm 1980, kết hợp các phát triển mở rộng của Zoltán Kövecses (2002, 2010). Bản chất của ẩn dụ ý niệm là việc thấu hiểu và trải nghiệm một miền ý niệm trừu tượng (miền đích - Target Domain) thông qua một miền ý niệm cụ thể hơn (miền nguồn - Source Domain) theo cấu trúc mô hình "A IS B". Khung lý thuyết phân chia ẩn dụ thành 3 loại hình chính:

• Ẩn dụ cấu trúc (Structural Metaphors): Một ý niệm phức hợp được cấu trúc hóa toàn diện theo một ý niệm khác dựa trên các mối liên hệ trải nghiệm phong phú.
• Ẩn dụ bản thể (Ontological Metaphors): Việc nhìn nhận các trải nghiệm, hoạt động, cảm xúc trừu tượng như những thực thể vật lý, vật chất hoặc vật chứa (container).
• Ẩn dụ định hướng (Orientational Metaphors): Hệ thống ẩn dụ tổ chức các ý niệm theo trục không gian vật lý như trên - dưới (up - down), trong - ngoài (in - out), gần - xa (close - far).

Ngoài ra, đề tài tích hợp 4 nguyên lý của ngữ nghĩa học tri nhận từ Evans và Green (2006) nhằm chứng minh rằng ngữ nghĩa ngôn ngữ xuất phát từ trải nghiệm thân thể và tri giác của con người trong môi trường văn hóa - xã hội.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng cách tiếp cận hỗn hợp kết hợp phân tích định tính và định lượng với thiết kế mô tả đối chiếu:

• Cỡ mẫu và nguồn dữ liệu: Mẫu nghiên cứu bao gồm 33 biểu thức ẩn dụ được trích xuất từ 4 bài hát đại diện gồm U.N.I (album Plus, 2011), Thinking Out Loud (album Multiply, 2014), Photograph (album Multiply, 2014) và Shape of You (album Divide, 2017). Nguồn dữ liệu ca từ được thu thập và đối chiếu từ cơ sở dữ liệu âm nhạc uy tín.
• Phương pháp chọn mẫu: Tác giả áp dụng phương pháp chọn mẫu có chủ đích (purposive sampling). Lý do chọn 4 ca khúc này vì chúng đại diện cho các bước ngoặt phong cách trong 3 giai đoạn sáng tác của Ed Sheeran, đạt thành công thương mại vượt bậc (đơn cử như Shape of You bán hơn 10 triệu bản tại Mỹ và 5 triệu bản tại Anh) và chứa mật độ ẩn dụ tình cảm đậm đặc.
• Phương pháp phân tích dữ liệu: Tác giả vận dụng phương pháp phân phối (distributional method) kết hợp kỹ thuật thay thế (substitutional technique) qua 4 bước: nhận diện ngữ liệu, phân loại theo 3 nhóm ẩn dụ của Lakoff và Johnson, miêu tả miền nguồn - miền đích và diễn giải ngữ nghĩa tri nhận. Quy trình nghiên cứu diễn ra xuyên suốt trong 12 tháng của năm học 2020-2021.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Quá trình khảo sát 33 biểu thức ẩn dụ trong 4 nhạc phẩm đã mang lại các số liệu phân loại cụ thể như sau:

• Ẩn dụ cấu trúc chiếm tỷ trọng lớn nhất với 14 biểu thức, tương đương 42,42% tổng số mẫu. Trong đó, mô hình "TÌNH YÊU LÀ MỘT CHUYẾN ĐI" (LOVE IS A JOURNEY) xuất hiện nhiều nhất với 6 biểu thức, tiếp đến là các cấu trúc như "TÌNH YÊU LÀ NỖI ĐAU" (LOVE IS A PAIN), "TÌNH YÊU LÀ SỰ THỐNG NHẤT" (LOVE IS A UNITY), "TÌNH YÊU LÀ KHAO KHÁT" (LOVE IS A DESIRE), "TÌNH YÊU LÀ HẠNH PHÚC" (LOVE IS HAPPINESS) và "TÌNH YÊU LÀ SỰ SỞ HỮU" (LOVE IS POSSESSION).
• Ẩn dụ bản thể đứng thứ hai với 11 biểu thức, chiếm 33,33%. Các ý niệm nổi bật bao gồm "TÌNH YÊU LÀ VẬT CHỨA" (LOVE IS A CONTAINER) qua trạng thái rơi vào lưới tình ("fall in love"), "TÌNH YÊU LÀ THỨC ĂN/CHẤT DINH DƯỠNG" (LOVE IS FOOD/NUTRIENT) qua việc nếm trải hương vị tình yêu và "TÌNH YÊU LÀ MỘT ĐỐI TƯỢNG VẬT LÝ" (LOVE IS AN OBJECT).
• Ẩn dụ định hướng có 8 biểu thức, chiếm 24,25%, chủ yếu khai thác các trục không gian và trạng thái cực độ như "TÌNH YÊU LÀ SỰ GẦN GŨI" (LOVE IS CLOSENESS), "TÌNH YÊU LÀ SỰ ĐIÊN RỒ" (LOVE IS MADNESS/INSANITY) cùng các lực vật lý, tự nhiên.
• Nghiên cứu chỉ ra tổng cộng 22 miền nguồn đa dạng được huy động để biểu đạt miền đích tình yêu, chứng minh tính linh hoạt trong tư duy nghệ thuật của Ed Sheeran.

Thảo luận kết quả

Cơ chế tri nhận của Ed Sheeran cho thấy tình yêu được tri giác thông qua các thực tại hữu hình. Việc ẩn dụ cấu trúc chiếm ưu thế (42,42%) khẳng định xu hướng người bản ngữ dùng các cấu trúc trải nghiệm dày dặn (như hành trình di chuyển, sự hợp nhất khối hình) để làm điểm tựa nhận thức cho trạng thái cảm xúc. Kết quả này tương đồng với kết luận của Harpela (2015) khi nghiên cứu ca từ của Kylie Minogue, nơi mô hình chuyến đi cũng chiếm vị trí chủ đạo.

Dữ liệu định lượng trong luận văn được hệ thống hóa qua 4 bảng thống kê phân loại chi tiết và 1 biểu đồ tần suất tổng hợp. Bảng ma trận phân phối 22 miền nguồn đối sánh với 4 ca khúc giúp người đọc dễ dàng quan sát sự chuyển dịch từ các trải nghiệm hữu cơ (thức ăn, vật chứa) sang các trạng thái vận động phức tạp (cuộc hành trình kéo dài từ tuổi 23 đến năm 70 tuổi trong Thinking Out Loud). Điều này chứng minh rằng ca từ âm nhạc đại chúng là một kho ngữ liệu tự nhiên phong phú để giải mã cách ngôn ngữ phản ánh tâm trí con người.

Đề xuất và khuyến nghị

Dựa trên các kết luận thực nghiệm, luận văn đưa ra 4 nhóm khuyến nghị mang tính ứng dụng cao:

• Đổi mới phương pháp giảng dạy ngữ nghĩa học: Các khoa ngoại ngữ tại các trường đại học cần tích hợp phân tích ẩn dụ ý niệm vào chương trình học phần Ngữ nghĩa học và Ngôn ngữ học tri nhận, hướng tới mục tiêu nâng cao 35% khả năng nhận diện nghĩa chuyển của 100% sinh viên chuyên ngành trong lộ trình 6 tháng.
• Xây dựng kho ngữ liệu đa phương tiện từ âm nhạc: Tổ bộ môn tiếng Anh nên thiết kế ngân hàng bài tập dựa trên 50 ca khúc pop-ballad quốc tế tiêu biểu nhằm giúp người học phân tích ngôn ngữ tự nhiên, triển khai thử nghiệm trong vòng 1 năm học.
• Ứng dụng mô hình ánh xạ miền nguồn - miền đích vào kỹ năng viết: Người học tiếng Anh cần chủ động vận dụng 3 loại hình ẩn dụ (cấu trúc, bản thể, định hướng) để tăng cường tính sinh động cho bài viết học thuật và sáng tạo nghệ thuật, phấn đấu cải thiện 25% điểm đánh giá tiêu chí sử dụng từ vựng linh hoạt qua từng học kỳ 4 tháng.
• Mở rộng hướng nghiên cứu đối chiếu liên văn hóa: Các nhóm nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng nên mở rộng phân tích so sánh đối chiếu hệ thống ẩn dụ ca từ giữa tiếng Anh và tiếng Việt trên quy mô 100 tác phẩm âm nhạc đương đại, hoàn thành công bố trong thời gian 18 tháng tới.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

• Sinh viên và học viên cao học chuyên ngành Ngôn ngữ Anh: Nắm vững phương pháp luận nghiên cứu ngữ nghĩa học tri nhận và quy trình bóc tách 33 biểu thức ẩn dụ thực tế.
• Giảng viên giảng dạy kỹ năng tiếng Anh và Ngôn ngữ học: Khai thác kho ngữ liệu 4 bài hát nổi tiếng làm giáo cụ trực quan sinh động phục vụ bài giảng lý thuyết ngôn ngữ.
• Nhà nghiên cứu văn hóa, truyền thông và âm nhạc học: Tiếp cận góc nhìn liên ngành giữa ký hiệu học âm nhạc và ngôn ngữ học tri nhận để giải mã chiều sâu nghệ thuật của các bản hit quốc tế.
• Nhạc sĩ, dịch giả và người sáng tác lời ca khúc: Khám phá cách vận dụng 22 miền nguồn ý niệm để tạo nên những câu từ giàu hình ảnh, gợi cảm xúc và dễ lan tỏa trong công chúng.

Câu hỏi thường gặp

Ẩn dụ ý niệm khác biệt như thế nào so với ẩn dụ truyền thống?

Ẩn dụ truyền thống thường chỉ được xem là một biện pháp tu từ mang tính trang trí câu chữ trong văn học. Ngược lại, ẩn dụ ý niệm theo thuyết của Lakoff và Johnson là một cơ chế nhận thức của tư duy, diễn ra ở cấp độ ý niệm khi ta hiểu một miền trải nghiệm trừu tượng thông qua một miền trải nghiệm cụ thể.

Vì sao ẩn dụ cấu trúc lại chiếm tỷ lệ cao nhất (42,42%) trong nghiên cứu?

Ẩn dụ cấu trúc cho phép người viết chuyển tải trọn vẹn một hệ thống trải nghiệm phức tạp sang một khái niệm vô hình. Trong 4 bài hát, Ed Sheeran đã khai thác triệt để các cấu trúc giàu tính tường thuật như hành trình thời gian ("yêu đến năm 70 tuổi") hoặc sự gắn kết ("như khối Lego") để người nghe dễ dàng đồng cảm.

Miền nguồn "TÌNH YÊU LÀ MỘT CHUYẾN ĐI" được thể hiện cụ thể ra sao?

Mô hình này xuất hiện qua 6 biểu thức ca từ tiêu biểu. Chẳng hạn trong Shape of You có câu "Come on now, follow my lead" (hành trình đi theo sự dẫn lối) hay trong Thinking Out Loud với viễn cảnh tình yêu đi qua các chặng thời gian từ tuổi 23 đến năm 70 tuổi.

Luận văn có giá trị thực tiễn gì đối với việc học tiếng Anh tại Việt Nam?

Nghiên cứu giúp người học vượt qua rào cản dịch nghĩa đen từ vựng (word-by-word), hiểu được cách người bản xứ tư duy thông qua các hình ảnh không gian và vật chất, từ đó nâng cao năng lực cảm thụ ngôn ngữ tự nhiên và làm chủ các tầng nghĩa biểu trưng.

Cơ sở nào chứng minh 4 bài hát được chọn có tính đại diện khoa học?

Cả 4 ca khúc đều là những bản hit đỉnh cao thuộc 3 album chủ lực của Ed Sheeran, từng đạt vị trí quán quân trên Billboard Hot 100, thắng giải Grammy 2018 và đạt doanh số trên 15 triệu bản, đảm bảo tính phổ biến và độ đậm đặc về chất liệu thi ca.

Kết luận

• Công trình xác định thành công 33 biểu thức ẩn dụ ý niệm phân bổ qua 3 nhóm: 14 ẩn dụ cấu trúc (42,42%), 11 ẩn dụ bản thể (33,33%) và 8 ẩn dụ định hướng (24,25%).
• Luận văn giải mã chi tiết 22 miền nguồn phong phú phản ánh bức tranh tình yêu chân thực, đa chiều trong sáng tác của Ed Sheeran.
• Nghiên cứu khẳng định tính khả thi của việc kết hợp ngữ nghĩa học tri nhận với chất liệu âm nhạc đại chúng nhằm phục vụ phân tích ngôn ngữ.
• Đóng góp nguồn học liệu thực nghiệm quý giá cho hoạt động giảng dạy và nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng tại Việt Nam.
• Trong vòng 6 đến 12 tháng tới, hướng nghiên cứu nên được tiếp tục mở rộng sang các thể loại âm nhạc khác và khảo sát đối chiếu đa văn hóa.

Hãy khai thác ngay các phát hiện chuyên sâu từ luận văn để tối ưu hóa phương pháp học tập và giảng dạy ngôn ngữ học tri nhận hiện đại!

Trích đoạn nội dung tài liệu

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HANOI OPEN UNIVERSITY M. THESIS CONCEPTUAL METAPHORS OF LOVE IN LYRICS BY ED SHEERAN’S SONGS (Ẩn dụ ý niệm về tình yêu trong những bài hát của Ed Sheeran) LE THI HONG Field: English Language Code: 8.01 Hanoi – 2021 MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HANOI OPEN UNIVERSITY M. THESIS CONCEPTUAL METAPHORS OF LOVE IN LYRICS BY ED SHEERAN’S SONGS (Ẩn dụ ý niệm về tình yêu trong những bài hát của Ed Sheeran) LE THI HONG Field: English Language Code: 8. Tran Thi Le Dung Hanoi – 2021 CERTIFICATE OF ORIGINALITY I, the undersigned, hereby certify my authority of the study project report entitled “Conceptual metaphors of love in lyrics of Ed Sheeran’s songs ” submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master in English Language.

Except where the reference is indicated, no other person‟s work has been used without due acknowledgement in the text of the thesis. Hanoi, 2021 Le Thi Hong Approved by SUPERVISOR Date: …………………… i ACKNOWLEDGEMENTS It has been a long journey for me to finish my thesis. There are also many people who walked along with me to support and motivate me during the time of doing the research. First and foremost, I would like to express my sincere gratitude to Ms.

Tran Thi Le Dung, Ph., my supervisor, who has patiently and constantly supported me through the stages of the study, and whose stimulating ideas, expertise, and suggestions have inspired me greatly through my growth as an academic researcher. My thanks also go to all my lecturers at Hanoi Open University for their precious knowledge which lay the foundation for this study, my colleagues and many others whose support and encouragement help me to have this thesis accomplished. Last but not least, I am greatly indebted to my family and friends for their patience, endless love, and devotion. Whatever choices I have made, they have always stood by me and believed in me.

I am immensely thankful for all the assistance they have given to me. ii TABLE OF CONTENTS Certificate of originality i Acknowledgements ii Table of contents iii Abstract vi List of abbreviations vii List of tables and figures viii Chapter 1: INTRODUCTION 1 1.2 Aims and objectives of the study 3 1. Methods of the study 3 1. Scope of the study 4 1.

Significance of the study 5 1. Structure of the study 5 Chapter 2: LITERATURE REVIEW 7 2. Definition of figurative language 10 2. Kinds of figurative language 11 2.

Definition of metaphor 13 2. Metaphor in cognitive semantics 15 2. Classifications of conceptual metaphors 19 2. Conceptual metaphor domain 23 2.

Music and love 24 iii 2. Conceptual metaphor of love 27 2. Biography of Ed Sheeran and his songs 27 2. Summary 29 Chapter 3: CONCEPTUAL METAPHORS OF LOVE IN ED 31 SHEERAN’S SONGS 3.

Thinking Out Loud song 31 3. Shape of you song 32 3. Structural metaphors of love in the selected song lyrics by Ed Sheeran 32 3. LOVE IS A DESIRE 32 3.

LOVE IS HAPPINESS 33 3. LOVE IS A PAIN 33 3. LOVE IS A JOURNEY 34 3. LOVE IS POSSESSION 36 3.

LOVE IS A UNITY 36 3. Ontological metaphors of love in the selected song lyrics by Ed Sheeran 39 3. LOVE IS A CONTAINER 39 3. LOVE IS FOOD/ NUTRIENT 40 3.

LOVE IS AN OBJECT 40 3. Orientational metaphors of love in the selected song lyrics by Ed Sheeran 43 3. LOVE IS CLOSENESS 43 3. LOVE IS MADNESS/ INSANITY 44 3.

LOVE IS A NATURAL FORCE 45 3. LOVE IS A PHYSICAL FORCE 45 3. Summary 47 Chapter 4: CONCLUSION 49 4. Limitation of the research 50 4.

The implications 51 iv 4. Recommendations and suggestion for further studies 51 REFERENCES 53 APPRENDIX 57 v ABSTRACT This study is an account of an investigation of conceptual metaphors of love in lyrics by Ed Sheeran‟s songs in the framework theory of Lakoff and Johnson (1980/2003), Kovecses (2002). In the thesis, the structural metaphors, orientational metaphors and ontological metaphors will be analyzed to reflect the opinions of theirs about love in the lyrics of the composers. The study is mainly carried out through the documentary analysis and descriptive study with the support of qualitative and quantitative approach.

In other words, the lyrics of the songs are used as the data source of this research. The results of this research show that there are twenty-two source domains of conceptual metaphors used to express love. They are journey, hidden objects, fire, captive animal, food, closeness, game, beauty, unity, rapture/high, economic exchange, lesson, madness/ insanity, nutrient, desire, music, physical force, natural force, container, pain/torture and opponent. These twenty-two source domains of conceptual metaphors have their own unique interpretation of what love actually is.

The source domains prove that the abstraction concept of love can be described in more concrete domains of conceptual metaphors. Finally, the reseach showed that conceptual metaphor is being in our everyday life. Thus, studying conceptual metaphor and using it in life is important and useful. It not only brings students benefits in the process of learning English but also helps them widen knowledge about a variety of language as well as access to the world around easily.

vi LIST OF ABBREVIATIONS CM: Conceptual Metaphor SM: Structural Metaphor OM: Ontological Metaphor OrM: Orientational Metaphor vii LIST OF TABLES AND FIGURES Table 1. Ed Sheeran‟s four selected songs 5 Table 2. Structural metaphor of love in lyrics by Ed Sheeran‟s songs 37 Table 3. Ontological metaphor of love in lyrics by Ed Sheeran‟s songs 42 Table 4.

Orientational metaphor of love in lyrics by Ed Sheeran‟s songs 46 Fingure 1. Types and frequencies of conceptual metaphors in Ed Sheeran‟s 52 song lyrics viii Chapter 1 INTRODUCTION 1.1 Rationale Figurative language is a language to describe the comparison, equation and imagery (Tonner and Whittestome, 2003). What is more, it is simply a way to add color and depth to what is otherwise a blank statement on reflect of thinking about event that serves their own interest. The types of figurative language are simile, metaphor, personification, allegory, metonymy and so on.

Metaphor plays an important part in language. Particularly, applying metaphors in music is one of the most interesting and creative jobs of the people. They use metaphors as one of the way to show their feelings, emotions and inspiration of the song writer. What is more, metaphors not only make our words more beautiful and attractive, but it also clarifies our understanding of literature, art and life.

As a result, employing metaphors of love in lyrics is an essential and indispensable factor for musicians to compose their songs in the world. It has been described as an emotion, a way of life, and even as it is considered as the most important thing in one‟s life.519), “It is not surprising that language about music is often metaphorical, nor that the topic of metaphor.” Ullmann (1972) said that metaphor is slow closely intertwined with the very texture of human speech that we have already encountered it in various guises: as a major factor in motivation as a short of synonym and polysemy, as a meaning of filling gap in vocabulary and several other roles. He believed that metaphor is an implied simile, metaphor also compares two different things but it does not like simile, state one thing is like another or acts another for granted and procedures as if the two things were one. Metaphors are figures of speech used to compare two things indirectly without showing the words that indicate the similarity.

They are short and solid figures of speech, which consist of two ideas. The first idea is the reality which is assumed to be an object and the other one is the comparison of the reality. In fact, how people think and act every day is basically a matter of metaphors. It is said in a study about love metaphors, whethere conciously or not people often express their feeling metaphorically (Pasaribu, 2013).

In literary work, using metaphor is an interesting way to deliver a meaning. It is considered as the art of language due to its variety of diction and the unique style. 1 Conceptual metaphors are organised in a system of thoughts and not particularly in language. Metaphorical expressions reflect how we regularly think about things and how we usually use one kind of experience in a certain context in order to understand another kind of experience during a different circumstance (Ungerer and Schmid, 2006).

The cognitive metaphors are exploited and decoded due to the background knowledge, cultural patterns, psychological characteristics, ethnic thinking, etc. about the human spirit. Thus, approaching language towards cognitive linguistics is a new direction in which more current linguists and supporters are interested. Song lyrics as a form of poetry are one of the oldest forms of literature.

According to Tomlinson and Short (2014), poetry is the expression and ideas and feelings through a rhymical composition of imaginative and beautiful words selected for sonorous effects. Poetry can be studied from its structure and elements, given that the poem is structured composed of various elements and means of allegory. Thus, song lyrics as poetry is a branch of poetry that uses language as a mean of communication for delivery to produce the illusion and imagination; it is a combination of words in an attractive of form which can contain implicit meaning both in an ugly and beautiful ways needing to be revealed. Music plays an important part in human beings‟ spiritual life.

Music is a rich and complex product of culture which touches on a huge range of human emotion (Zbikowski, 2008). It is like music in the sense that language is a mean of communication between members of the public and language is used to negotiate feelings. Although the cultural practice of music is not largely linguistic, language can play a role in musical practice. According to Zbikowski (2008, p.519), “It is not surprising that language about music is often metaphorical, nor that the topic of metaphor.” Lakoff and Johnson (1980) thought that metaphors can shape human thoughts.

It is then language and music reply on image-schematic structures that are common to the two domains. It‟s undeniable that metaphor is one of those figures of speech in language that should be interpreted figuratively. It is a way of saying something by comparing things or making an analysis statement. Most people choose metaphor to convey their ideas because it is an effective way to dispute something new to express certain feeling, even to entertain others.

There are a lot of love songs composed by famous songwriters. One of the famous songwriters is Ed Sheeran. 2 He was born in 17 February 1991, and he was one of the genius songwriters who used metaphor in his works. Ed Sheeran used figurative language in his songs.

Ed Sheeran is a success in English music. As other songwriters, love is the indispensable subject, being endless inspiration to bring succeeding for his songs. To wind out the motion into the songs, Ed Sheeran makes listeners feel his emotion following the way that: each audience has different feelings when they listen to the same songs by using a lot of metaphors in his works. This is interested the researcher in how love is described and what kind of conceptual metaphors of love shown in his songs.

From the research background above, the researcher chooses Ed Sheeran‟s songs as the subject of the research. Therefore, the researcher has decided to choose the topic “Conceptual Metaphors of Love in lyrics by Ed Sheeran’s Songs”.2 Aims and objectives of the study 1. Aims of the study The study aims at researching the conceptual metaphors utilized by Ed Sheeran‟s in his song lyrics in order to gain more insights into the domains of conceptual metaphors and to suggest the teaching and learning conceptual metaphors in song lyrics to Vietnamese learners and teachers.