phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn được kết cấu 3 chương, 7 tiết: Chƣơng 1: Đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin ở các trường quân đội trong cuộc đấu tranh chống “diễn biến hòa bình” hiện nay. 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chƣơng 2: Thực trạng phát huy vai trò của đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin ở các trường quân đội trong cuộc đấu tranh chống “diễn biến hòa bình” hiện nay. Chƣơng 3: Quan điểm, phương châm cơ bản và những giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò của đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin ở các trường quân đội trong cuộc đấu tranh chống “diễn biến hòa bình” hiện nay. 8 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chƣơng 1 ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO KHOA HỌC MÁC-LÊNIN Ở CÁC TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TRONG CUỘC ĐẤU TRANH CHỐNG "DIỄN BIẾN HOÀ BÌNH" HIỆN NAY 1.
Quan niệm chung về đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin ở các trƣờng quân đội hiện nay 1. Khái niệm đội ngũ nhà giáo Giáo dục với tư cách là một hiện tượng xã hội, đã xuất hiện rất sớm và tồn tại hàng nghìn năm nay. Mục đích cơ bản của giáo dục là chuẩn bị cho thế hệ trẻ đi vào cuộc sống trên cơ sở tiếp thu, kế thừa và phát triển những kinh nghiệm, tri thức mà nhân loại đã tích lũy được. Nhiệm vụ đặc biệt đó từ thời cổ đại đến nay đã trở thành một chức năng chuyên biệt và được giao cho các nhà giáo.
Đội ngũ này ngày càng mang tính chuyên nghiệp gọi là "thầy giáo", "nhà giáo". Thời cổ đại, mỗi nhà giáo vừa tự xác định mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục, vừa trực tiếp lựa chọn người học và truyền thụ nội dung giáo dục cho học trò của mình. Ngày nay, cùng với sự phát triển của xã hội nói chung và giáo dục - đào tạo nói riêng, những chức năng đó không còn tập trung ở một nhà giáo, mặc dù chỉ mang tính tương đối nhưng sự phân công chức năng này đã được phân hóa và hình thành ở ba nhóm chức năng: có những nhà giáo đảm nhiệm chức năng nghiên cứu những vấn đề về mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục… (người ta gọi là nhà giáo nghiên cứu giáo dục); có những nhà giáo đảm nhiệm công việc truyền thụ những nội dung giáo dục cho người học sau khi những nội dung đó đã được cơ quan quản lý quyết định (người ta gọi là nhà giáo dạy học); có những 9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhà giáo chuyên hay chủ yếu làm việc ở những cơ quan quản lý giáo dục (người ta gọi là nhà giáo quản lý). Trong đời sống tinh thần của dân tộc ta, nhà giáo là một chức danh xã hội và không hàm nghĩa giới tính.
Theo Từ điển tiếng Việt, nhà giáo là "những người làm nghề dạy học" [40, tr. Nếu hiểu như vậy thì có thể nói rằng, đất nước ta là đất nước của nghề dạy học, vì lịch sử ở nước ta cứ biết chữ là có thể đi dạy học, điều này thường thấy và rất phổ biến ở thời kỳ phong kiến và thời kỳ Pháp thuộc. Thời kỳ phong kiến, những người làm nghề dạy học gọi là thầy giáo (Về danh hiệu được gọi là "Thầy đồ" - Thời nhà Lê gọi tắt là "sinh đồ", đây là những người rất được coi trọng, được xếp ở vị trí rất cao, với quan niệm, nhất tự vi sư, bán tự vi sư (một chữ cũng học thầy, nửa chữ cũng học thầy). Thời phong kiến, xếp theo thứ tự trong xã hội thì người thầy ở vị trí thứ hai trong ba bậc "quân, sư, phụ", trước cả cha mẹ.
Nhiều gia đình, nghề dạy học được coi là một nghề truyền thống: cả ông, cháu, cha, con đều nối nghiệp làm thầy. Lịch sử nước ta có người thi đỗ cao, nhưng không chịu làm quan, chỉ nhất quyết làm thầy giáo, có người làm quan rồi cũng rời bỏ quan trường để lui về dạy học. Sau Cách mạng Tháng Tám, nền giáo dục của nước Việt Nam độc lập ra đời. Nền giáo dục mới đòi hỏi phải có đội ngũ thầy giáo đáp ứng được nhiệm vụ "diệt giặc dốt" - một trong những loại giặc nguy hiểm, không kém gì "giặc đói" và giặc ngoại xâm".
Hưởng ứng lời kêu gọi toàn dân tham gia "chống nạn thất học" của Hồ Chủ tịch, người chưa biết chữ phải coi học tập là quyền lợi và nghĩa vụ của mình, người biết chữ phải có nghĩa vụ dạy người chưa biết chữ. các lớp bình dân học vụ, các trường lớp bổ túc văn hóa, các trường lớp sư phạm kháng chiến được tổ chức thu hút hàng triệu người đi học, hàng vạn người biết chữ tham gia dạy học. Người thầy giáo trong giai đoạn này là những người làm công tác xóa mù chữ cho nhân dân để từng bước nâng cao dân trí phục vụ đắc lực cho công cuộc kháng chiến và kiến quốc. 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Vừa tiến hành chiến dịch chống mù chữ, Đảng và Nhà nước chủ trương phát triển giáo dục phổ thông, trung học chuyên nghiệp và đại học.
Chủ trương cải cách nền giáo dục thành nền giáo dục phát triển những năng lực sẵn có của thế hệ trẻ, đào tạo thế hệ trẻ thành nguồn nhân lực có trình độ, thành những người công dân hữu ích cho đất nước. Nền giáo dục đã tiến dần từ mục tiêu nâng cao dân trí là chủ yếu sang mục tiêu đào tạo nhân lực, nhân tài cho đất nước. Người thầy giáo giai đoạn này không chỉ đơn thuần là người biết chữ đi dạy cho mọi người biết đọc, biết viết mà phải là một đội ngũ có trình độ, có năng lực, có nghệ thuật sư phạm, tiến hành dạy học trong một tổ chức chặt chẽ theo một chương trình, kế hoạch, mục tiêu cụ thể. Những nhà giáo thời kỳ này phải có đủ điều kiện để đào tạo được một lớp người có tri thức, sức khỏe, đạo đức, tay nghề, đào tạo được một nguồn nhân lực có chất lượng ngày càng cao đáp ứng yêu cầu của đất nước trong giai đoạn cách mạng mới.
Vì vậy, để làm rõ hơn khái niệm nhà giáo là "những người làm nghề dạy học", đồng thời quy định địa vị pháp lý của nhà giáo, tại Điều 70 của Luật Giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, năm 2005 đã đưa ra định nghĩa pháp lý đầy đủ về nhà giáo: "Nhà giáo là những người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường, cơ sở giáo dục khác" [18, tr. Trong hệ thống giáo dục quốc dân, những người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong hệ thống giáo dục nói chung được gọi là nhà giáo. Những nhà giáo ở bậc đại học được gọi là giảng viên, những nhà giáo ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục phổ thông được gọi là giáo viên. Như vậy, thầy giáo, giảng viên hay giáo viên chính là nhà giáo (từ đây, trong luận văn những thuật ngữ tương đương trên được dùng với nghĩa như nhau).
Về "Đội ngũ nhà giáo", thuật ngữ "đội ngũ" được hiểu chung nhất là tập hợp một số đông người cùng đặc điểm, chức năng hoặc nghề nghiệp… được tổ chức thành một lực lượng xã hội. Do đó, ĐNNG được hiểu là tập hợp những người làm nghề dạy học hay những người làm nhiệm vụ giảng dạy, 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giáo dục trong nhà trường, cơ sở giáo dục khác, được tổ chức thành lực lượng và hoạt động theo mục đích của ngành giáo dục - đào tạo đề ra. Hai khái niệm "nhà giáo" và "đội ngũ nhà giáo" có mối liên hệ với nhau, nhưng không hoàn toàn đồng nhất. Trước hết, cả hai khái niệm đều phản ánh những mặt, những khía cạnh liên quan đến cùng một đối tượng là những người làm nghề dạy học.
Song, khái niệm "nhà giáo" phản ánh mối liên hệ và thuộc tính bản chất, phổ biến của những người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường với tính cách là những cá nhân nói chung, từ đó giúp chúng ta phân biệt về quy mô, các hình thức tồn tại, vận động, biến đổi, cơ chế sắp xếp trong một tổ chức nhất định và những thời điểm cụ thể. Còn khái niệm "đội ngũ nhà giáo", muốn nói đến tập thể các nhà giáo. Cả hai khái niệm đều là phương tiện giúp chúng ta nhận định, đánh giá tương đối hoàn thiện và chính xác vai trò của "nhà giáo" với cả tính cách cá nhân và cộng đồng để từ đó có những giải pháp nâng cao vai trò ĐNNG nói chung, ĐNNG khoa học Mác-Lênin ở các trường QĐ nói riêng trong cuộc đấu tranh chống "DBHB" hiện nay. Đặc điểm đội ngũ nhà giáo khoa học Mác-Lênin ở các trường quân đội Quá trình dạy học ở các trường QĐ là hoạt động có mục đích, có tổ chức, có phương pháp, phối hợp thống nhất giữa người dạy và người học nhằm trang bị kiến thức, kỹ xảo, kỹ năng nghề nghiệp quân sự, phát triển khả năng tư duy sáng tạo, giáo dục những phẩm chất nhân cách cần thiết cho học viên đáp ứng yêu cầu của xã hội và của QĐ.
Nội dung dạy học ở các trường QĐ mang tính toàn diện, vừa được cấu trúc theo chuyên ngành khoa học, vừa được cấu trúc theo chức danh đào tạo. Một trong những nhiệm vụ quan trọng của quá trình dạy học ở các trường QĐ là hình thành thế giới quan khoa học, niềm tin, lý tưởng, phẩm chất đạo đức cách mạng. Thực chất của nhiệm vụ này là thông qua quá trình dạy học mà hình thành cho người học các quan 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com điểm, niềm tin đúng đắn, hình thành các chuẩn mực văn hóa, đạo đức, các nét tính cách, phẩm chất cần thiết của người cán bộ QĐ cách mạng. Để thực hiện được nhiệm vụ này, đòi hỏi quá trình dạy học trang bị kiến thức cho học viên phải đảm bảo tính luận chứng khoa học sâu sắc, dạy học phải mang xu hướng chính trị, tư tưởng cao.
Phải sử dụng kiến thức khoa học của môn học để đấu tranh chống lại các quan điểm phản động, phản khoa học và các biểu hiện sai trái, lệch lạc về tư tưởng. Quá trình dạy học phải tổ chức cho người học tham gia vào cuộc đấu tranh giai cấp trên lĩnh vực chính trị - tư tưởng. Nhiệm vụ quan trọng này chủ yếu thuộc về ĐNNG Khoa học Mác-Lênin.