Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, đánh giá thường xuyên (formative assessment) đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ quá trình dạy và học, giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy và học sinh cải thiện kết quả học tập. Theo ước tính, việc tích hợp công nghệ vào đánh giá đã trở thành xu hướng tất yếu nhằm nâng cao hiệu quả và sự tương tác trong lớp học. Luận văn này tập trung nghiên cứu việc sử dụng Quizizz – một ứng dụng đánh giá dựa trên trò chơi – trong các lớp học tiếng Anh như ngoại ngữ (EFL) tại trường Trung học phổ thông Quốc Học, Huế, với mẫu nghiên cứu gồm 70 học sinh lớp 10 và 11. Mục tiêu chính là khảo sát mức độ tham gia của học sinh trong các hoạt động học tập khi sử dụng Quizizz cho đánh giá thường xuyên, đồng thời tìm hiểu nhận thức của học sinh về công cụ này. Nghiên cứu được thực hiện trong năm học 2021-2022, tại môi trường học tập có trang bị thiết bị công nghệ hiện đại, giúp đảm bảo tính khả thi và thực tiễn của việc áp dụng Quizizz. Kết quả nghiên cứu không chỉ góp phần làm rõ hiệu quả của phương pháp đánh giá dựa trên trò chơi trong việc tăng cường sự hứng thú và động lực học tập của học sinh mà còn cung cấp cơ sở để các nhà giáo dục tối ưu hóa việc ứng dụng công nghệ trong giảng dạy tiếng Anh.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên ba lý thuyết chính: (1) Lý thuyết đánh giá thường xuyên (formative assessment) nhấn mạnh vai trò của việc cung cấp phản hồi kịp thời để cải thiện quá trình học tập; (2) Lý thuyết về sự tham gia của học sinh (student engagement) được phân thành ba loại: tham gia về mặt cảm xúc (affective), hành vi (behavioral) và nhận thức (cognitive), giúp đánh giá toàn diện mức độ tương tác của học sinh trong lớp; (3) Mô hình học tập dựa trên trò chơi (game-based learning) giải thích cách các yếu tố như sự cạnh tranh, phần thưởng và tính giải trí thúc đẩy động lực và sự tập trung của người học. Các khái niệm chính bao gồm: đánh giá thường xuyên, gamification, sự tham gia cảm xúc, sự tham gia hành vi, sự tham gia nhận thức, và công cụ Quizizz.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp (mixed methods) kết hợp phân tích định lượng và định tính nhằm tăng độ tin cậy và chiều sâu của kết quả. Mẫu nghiên cứu gồm 70 học sinh lớp 10 và 11 tại trường Trung học phổ thông Quốc Học, Huế, được chọn theo phương pháp thuận tiện. Dữ liệu được thu thập qua ba công cụ chính: quan sát lớp học (6 buổi quan sát), bảng câu hỏi (Engagement Questionnaire và Perception Questionnaire với tổng cộng 100% học sinh tham gia), và phỏng vấn nhóm tập trung với 9 học sinh được chọn ngẫu nhiên. Phân tích định lượng được thực hiện bằng phần mềm SPSS để xử lý dữ liệu bảng câu hỏi, trong khi phân tích định tính dựa trên phương pháp phân tích chủ đề (thematic analysis) đối với ghi chú quan sát và nội dung phỏng vấn. Thời gian nghiên cứu kéo dài trong một học kỳ, đảm bảo thu thập dữ liệu đa dạng và toàn diện.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

  1. Tăng cường sự tham gia cảm xúc: Học sinh đánh giá mức độ hứng thú và động lực khi làm bài kiểm tra trên Quizizz cao hơn đáng kể so với phương pháp truyền thống, với điểm trung bình các câu hỏi về cảm xúc dao động từ 3.88 đến 4.85 trên thang 5. Ví dụ, 85% học sinh cảm thấy Quizizz giúp họ hiểu bài tốt hơn và khuyến khích thảo luận nhóm.

  2. Tham gia hành vi tích cực: 75% học sinh cho biết họ tham gia tích cực hơn trong các hoạt động đánh giá khi sử dụng Quizizz, thể hiện qua việc chú ý tập trung, tham gia trả lời câu hỏi và nỗ lực hoàn thành bài kiểm tra. So sánh với phương pháp giấy bút, tỉ lệ tham gia tích cực tăng khoảng 20%.

  3. Tham gia nhận thức được nâng cao: Học sinh chủ động đặt câu hỏi và sử dụng các chiến lược học tập hiệu quả hơn khi làm bài trên Quizizz, với 70% học sinh đồng ý rằng họ có xu hướng suy nghĩ sâu sắc và cố gắng hơn trong quá trình làm bài.

  4. Nhận thức tích cực về Quizizz: Phần lớn học sinh đánh giá Quizizz là công cụ hữu ích, giúp giảm căng thẳng khi làm bài kiểm tra, tăng tính tương tác và tạo môi trường học tập vui vẻ. Tuy nhiên, khoảng 15% học sinh phản ánh về các vấn đề kỹ thuật như kết nối mạng không ổn định và một số khó khăn về tâm lý khi tham gia thi đấu.

Thảo luận kết quả

Kết quả cho thấy việc áp dụng Quizizz trong đánh giá thường xuyên góp phần nâng cao sự tham gia toàn diện của học sinh trong lớp học tiếng Anh. Sự kết hợp giữa yếu tố trò chơi và công nghệ đã tạo ra môi trường học tập hấp dẫn, kích thích sự hứng thú và động lực học tập, phù hợp với các nghiên cứu trước đây về gamification và CALL (Computer-Assisted Language Learning). Biểu đồ thể hiện sự tăng trưởng về điểm trung bình các chỉ số tham gia cảm xúc, hành vi và nhận thức khi sử dụng Quizizz so với phương pháp truyền thống sẽ minh họa rõ nét hiệu quả này. Tuy nhiên, các hạn chế về kỹ thuật và tâm lý cũng cần được lưu ý để cải thiện trải nghiệm người dùng. So với các nghiên cứu tại các quốc gia khác, kết quả nghiên cứu tại Việt Nam cho thấy sự đồng thuận về lợi ích của Quizizz nhưng cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đào tạo giáo viên và chuẩn bị hạ tầng kỹ thuật phù hợp.

Đề xuất và khuyến nghị

  1. Tăng cường đào tạo giáo viên: Tổ chức các khóa tập huấn chuyên sâu về sử dụng Quizizz và các công cụ đánh giá dựa trên công nghệ nhằm nâng cao kỹ năng thiết kế bài kiểm tra và quản lý lớp học số, dự kiến trong vòng 6 tháng tới, do phòng đào tạo nhà trường phối hợp với trung tâm CNTT thực hiện.

  2. Cải thiện hạ tầng kỹ thuật: Đầu tư nâng cấp hệ thống mạng internet và trang thiết bị hỗ trợ tại các phòng học để đảm bảo kết nối ổn định, giảm thiểu sự cố kỹ thuật trong quá trình sử dụng Quizizz, ưu tiên hoàn thành trong năm học hiện tại.

  3. Khuyến khích học sinh sử dụng thiết bị cá nhân: Áp dụng chính sách BYOD (Bring Your Own Device) kết hợp với hướng dẫn sử dụng thiết bị hiệu quả nhằm tăng tính linh hoạt và sự chủ động của học sinh trong các hoạt động đánh giá.

  4. Phát triển tài nguyên học liệu số: Khuyến khích giáo viên xây dựng và chia sẻ ngân hàng câu hỏi Quizizz phong phú, phù hợp với chương trình học, giúp đa dạng hóa hình thức đánh giá và tăng tính hấp dẫn cho học sinh.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

  1. Giáo viên tiếng Anh trung học: Nhận được các phương pháp và công cụ cụ thể để áp dụng Quizizz trong đánh giá thường xuyên, giúp tăng cường sự tham gia và động lực học tập của học sinh.

  2. Nhà quản lý giáo dục: Có cơ sở khoa học để xây dựng chính sách hỗ trợ tích hợp công nghệ trong giảng dạy và đánh giá, đồng thời cải thiện hạ tầng kỹ thuật tại các trường học.

  3. Nghiên cứu sinh và học viên cao học: Tham khảo mô hình nghiên cứu hỗn hợp và phương pháp phân tích dữ liệu trong lĩnh vực giáo dục công nghệ, đặc biệt là gamification và đánh giá học tập.

  4. Phát triển phần mềm giáo dục: Hiểu rõ nhu cầu và phản hồi thực tế từ người dùng cuối (giáo viên và học sinh) để cải tiến và phát triển các ứng dụng hỗ trợ học tập hiệu quả hơn.

Câu hỏi thường gặp

  1. Quizizz có phù hợp với mọi trình độ học sinh không?
    Có, Quizizz được thiết kế linh hoạt, phù hợp từ trình độ sơ cấp đến nâng cao, giúp giáo viên dễ dàng tùy chỉnh nội dung phù hợp với năng lực học sinh.

  2. Làm thế nào để giảm thiểu sự cố kỹ thuật khi sử dụng Quizizz?
    Cần đảm bảo kết nối internet ổn định, chuẩn bị thiết bị trước giờ học và có phương án dự phòng như sử dụng thiết bị thay thế hoặc chuyển sang hình thức đánh giá khác khi cần thiết.

  3. Quizizz có giúp giảm áp lực thi cử cho học sinh không?
    Nghiên cứu cho thấy việc sử dụng Quizizz với hình thức trò chơi giúp giảm căng thẳng và tạo môi trường học tập vui vẻ, từ đó giảm áp lực thi cử hiệu quả.

  4. Làm sao để khuyến khích học sinh tham gia tích cực khi sử dụng Quizizz?
    Giáo viên nên tạo không khí cạnh tranh lành mạnh, sử dụng các phần thưởng nhỏ và khuyến khích thảo luận nhóm để tăng sự tương tác và hứng thú.

  5. Quizizz có thể thay thế hoàn toàn các hình thức đánh giá truyền thống không?
    Quizizz là công cụ hỗ trợ hiệu quả cho đánh giá thường xuyên nhưng không thể thay thế hoàn toàn các hình thức đánh giá khác, đặc biệt là đánh giá tổng kết và đánh giá kỹ năng sâu hơn.

Kết luận

  • Việc áp dụng Quizizz trong đánh giá thường xuyên giúp tăng cường sự tham gia cảm xúc, hành vi và nhận thức của học sinh trong lớp học tiếng Anh.
  • Học sinh có nhận thức tích cực về lợi ích của Quizizz, đồng thời phản ánh một số hạn chế về kỹ thuật và tâm lý cần khắc phục.
  • Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp với mẫu 70 học sinh tại trường Trung học phổ thông Quốc Học, Huế, đảm bảo tính thực tiễn và độ tin cậy cao.
  • Đề xuất các giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng Quizizz, bao gồm đào tạo giáo viên, cải thiện hạ tầng kỹ thuật và phát triển tài nguyên học liệu số.
  • Các bước tiếp theo bao gồm triển khai các khuyến nghị trong năm học tới và mở rộng nghiên cứu sang các trường học khác để đánh giá tính khả thi và hiệu quả trên quy mô lớn hơn.

Hành động ngay: Giáo viên và nhà quản lý giáo dục nên bắt đầu tích hợp Quizizz vào các hoạt động đánh giá thường xuyên để nâng cao chất lượng dạy và học trong thời đại số.