Lập Kế Hoạch Ứng Dụng Tác Phẩm Văn Học Trong Hoạt Động Khám Phá Khoa Học Về Môi Trường Xung Quanh Cho Trẻ 5 - 6 Tuổi

• Tác giả: Thái Thị Hoài Mơ
• Người hướng dẫn: ThS. Phạm Thị Thanh Vân
• Trường học: Trường Đại Học Hoa Lư
• Chuyên ngành: Khoa Tiểu Học – Mầm Non
• Đề tài: Lập Kế Hoạch Ứng Dụng Tác Phẩm Văn Học Trong Khám Phá Khoa Học Về Môi Trường Cho Trẻ 5 - 6 Tuổi
• Loại tài liệu: Khóa Luận Tốt Nghiệp
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Ninh Bình

• LỜI CAM ĐOAN
• XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC
• BẢNG CÁC KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC BIỂU
• MỞ ĐẦU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Tổng quan tình hình nghiên cứu
• 1.3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 1.5. Phương pháp nghiên cứu
• 1.6. Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN LẬP KẾ HOẠCH ỨNG DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI
• 1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH
• 1.1.1. Khái niệm môi trường xung quanh
• 1.1.2. Khái niệm hoạt động khám phá khoa học
• 1.1.3. Đặc điểm nhận thức của trẻ 5 - 6 tuổi về môi trường xung quanh
• 1.1.3.1. Trẻ có nhu cầu cao trong việc nhận thức thế giới xung quanh
• 1.1.3.2. Nhận thức của trẻ mang nặng trực quan, cảm tính
• 1.1.3.3. Quá trình hình thành khái niệm của trẻ là sự tự điều chỉnh
• 1.1.4. Khả năng nhận thức của trẻ 5 - 6 tuổi về môi trường xung quanh
• 1.1.5. Tổ chức hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 1.1.5.1. Mục tiêu của hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 1.1.5.2. Ý nghĩa của hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh với sự phát triển của trẻ 5 - 6 tuổi
• 1.1.5.3. Nội dung và yêu cầu cho trẻ 5 - 6 tuổi khám phá khoa học về chủ đề bản thân
• 1.1.5.4. Phương pháp tổ chức hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 1.1.5.5. Hình thức tổ chức hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 1.2. LÝ LUẬN VỀ VIỆC ỨNG DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI KHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH
• 1.2.1. Khái niệm tác phẩm văn học
• 1.2.2. Đặc điểm tiếp nhận văn học của trẻ 5 - 6 tuổi
• 1.2.3. Ý nghĩa của tác phẩm văn học đối với việc cho trẻ làm quen với việc cho trẻ làm quen môi trường xung quanh
• 1.3. LÝ LUẬN VỀ LẬP KẾ HOẠCH ỨNG DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI
• 1.3.1. Khái niệm lập kế hoạch ứng dụng tác phẩm văn học trong hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 1.3.1.1. Khái niệm lập kế hoạch
• 1.3.1.2. Khái niệm lập kế hoạch ứng dụng tác phẩm văn học trong hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 1.3.2. Cấu trúc của kế hoạch ứng dụng tác phẩm văn học trong hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 1.3.3. Vai trò của lập kế hoạch ứng dụng tác phẩm văn học trong hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 1.4. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG LẬP KẾ HOẠCH ỨNG DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI
• 2.1. MỤC ĐÍCH ĐIỀU TRA
• 2.2. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI VÀ THỜI GIAN ĐIỀU TRA
• 2.3. NỘI DUNG ĐIỀU TRA
• 2.4. CÁCH TIẾN HÀNH ĐIỀU TRA
• 2.5. TIÊU CHÍ VÀ THANG ĐÁNH GIÁ
• 2.5.1. Tiêu chí đánh giá
• 2.5.2. Thang đánh giá
• 2.5.3. Cách đánh giá
• 2.5.4. Tổ chức đánh giá trẻ
• 2.6. PHÂN TÍCH KẾT QUẢ KHẢO SÁT
• 2.6.1. Kết quả điều tra giáo viên
• 2.6.1.1. Đánh giá của giáo viên về tầm quan trọng của việc ứng dụng tác phẩm văn học cho trẻ 5 - 6 tuổi trong hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh
• 2.6.1.2. Đánh giá của giáo viên mầm non về yêu cầu của việc ứng dụng tác phẩm văn học để cho trẻ 5 - 6 tuổi khám phá khoa học về môi trường xung quanh chủ đề bản thân
• 2.6.1.3. Đánh giá của giáo viên về hiệu quả của việc ứng dụng tác phẩm văn học để cho trẻ 5 - 6 tuổi khám phá khoa học về môi trường xung quanh chủ đề bản thân
• 2.6.1.4. Đánh giá của giáo viên về mức độ lựa chọn và ứng dụng nguồn tác phẩm văn học để cho trẻ khám phá khoa học về môi trường xung quanh chủ đề bản thân
• 2.6.1.5. Mức độ ứng dụng các tác phẩm văn học vào hoạt động khám phá môi trường xung quanh cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 2.6.1.6. Đánh giá của giáo viên về mức độ sử dụng các hình thức hoạt động để tổ chức cho trẻ khám phá chủ đề bản thân thông qua tác phẩm văn học
• 2.6.1.7. Đánh giá của giáo viên về thời điểm ứng dụng tác phẩm văn học trong quá trình tổ chức hoạt động cho trẻ khám phá về môi trường xung quanh chủ đề bản thân
• 2.6.1.8. Đánh giá của giáo viên về việc ứng dụng tác phẩm văn học trong hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh giúp ích trong việc hình thành biểu tượng bản thân cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 2.6.1.9. Đánh giá của giáo viên về những thuận lợi và khó khăn khi ứng dụng tác phẩm văn học cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh chủ đề bản thân
• 2.6.1.10. Về kinh nghiệm ứng dụng tác phẩm văn học cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen môi trường xung quanh chủ đề bản thân
• 2.6.2. Kết quả điều tra trẻ
• 2.6.2.1. Hiệu quả ứng dụng TPVH trong hoạt động KPKH về Bản thân cho trẻ 5 - 6 tuổi ở lớp 5C và 5D Trường Mầm non Hoa Mai
• 2.6.2.2. Mức độ nhận thức của trẻ về bản thân thông qua TPVH
• 2.6.2.3. Kỹ năng của trẻ khi tìm hiểu về bản thân thông qua tác phẩm văn học ở lớp 5C và lớp 5D Trường Mầm non Hoa Mai
• 2.6.2.4. Thái độ của trẻ về bản thân thông qua tác phẩm văn học ở lớp 5C và lớp 5D Trường mầm non Hoa Mai
• 2.6.3. Nguyên nhân của thực trạng
• 2.6.3.1. Nguyên nhân chủ quan
• 2.6.3.2. Nguyên nhân khách quan
• 2.7. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: LẬP KẾ HOẠCH VÀ THỰC NGHIỆM ỨNG DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI
• 3.1. LẬP KẾ HOẠCH ỨNG DỤNG TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC VỀ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI
• 3.1.1. Các nguyên tắc lập kế hoạch ứng dụng tác phẩm văn học trong hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 3.1.1.1. Việc lập kế hoạch góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và mục tiêu giáo dục môi trường cho trẻ nói riêng
• 3.1.1.2. Việc lập kế hoạch phải đảm bảo phù hợp với nội dung chủ đề và nội dung trẻ khám phá môi trường xung quanh
• 3.1.1.3. Việc lập kế hoạch phải phù hợp với đặc điểm nhận thức và khả năng khám phá khoa học của trẻ
• 3.1.2. Quy trình lập kế hoạch ứng dụng tác phẩm văn học trong hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 - 6 tuồi
• 3.1.2.1. Xác định mục đích, yêu cầu của giờ học
• 3.1.2.2. Xác định việc chuẩn bị giờ học
• 3.1.2.3. Xác định các bước tiến hành giờ học
• 3.1.3. Một số kế hoạch ứng dụng tác phẩm văn học trong hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5 - 6 tuổi
• 3.2. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.2.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.2.2. Nội dung và thời gian thực nghiệm
• 3.2.3. Tiêu chí và thang đánh giá
• 3.2.4. Mẫu thực nghiệm
• 3.2.5. Quy trình tổ chức thực nghiệm
• 3.2.6. Kết quả thực nghiệm
• 3.2.6.1. Kết quả kiểm tra trước thực nghiệm
• 3.2.6.2. Kết quả kiểm tra sau thực nghiệm
• 3.3. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 1.1. Về phía giáo viên
• 1.2. Về phía trường mầm non
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Ứng Dụng Tác Phẩm Văn Học Trong Khám Phá Khoa Học Môi Trường

Việc ứng dụng tác phẩm văn học trong hoạt động khám phá khoa học về môi trường cho trẻ 5-6 tuổi đang trở thành một xu hướng quan trọng trong giáo dục mầm non. Tác phẩm văn học không chỉ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mà còn kích thích trí tưởng tượng và khả năng tư duy. Qua các câu chuyện, trẻ em có thể hiểu rõ hơn về thế giới xung quanh, từ đó hình thành những khái niệm cơ bản về môi trường xung quanh.

1.1. Tác Phẩm Văn Học Và Vai Trò Trong Giáo Dục Mầm Non

Tác phẩm văn học đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục trẻ em. Chúng không chỉ là nguồn kiến thức mà còn là công cụ giúp trẻ phát triển tư duy và cảm xúc. Việc tiếp xúc với văn học từ sớm giúp trẻ hình thành nhân cách và khả năng giao tiếp.

1.2. Khám Phá Khoa Học Môi Trường Qua Tác Phẩm Văn Học

Khám phá khoa học về môi trường thông qua tác phẩm văn học giúp trẻ dễ dàng tiếp cận các khái niệm phức tạp. Các câu chuyện thường chứa đựng những bài học về thiên nhiên, bảo vệ môi trường, và sự sống xung quanh, từ đó khơi dậy sự tò mò và ham học hỏi của trẻ.

II. Vấn Đề Trong Việc Ứng Dụng Tác Phẩm Văn Học Cho Trẻ 5 6 Tuổi

Mặc dù việc ứng dụng tác phẩm văn học trong giáo dục mầm non đã được chú trọng, nhưng vẫn còn nhiều thách thức. Giáo viên thường gặp khó khăn trong việc lựa chọn tác phẩm phù hợp và cách thức truyền đạt nội dung sao cho hấp dẫn. Điều này dẫn đến việc trẻ không thể tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Lựa Chọn Tác Phẩm

Việc lựa chọn tác phẩm văn học phù hợp với độ tuổi và khả năng nhận thức của trẻ là một thách thức lớn. Nhiều giáo viên chưa có đủ kiến thức để xác định tác phẩm nào có thể giúp trẻ khám phá môi trường một cách hiệu quả.

2.2. Phương Pháp Giảng Dạy Chưa Được Tối Ưu

Nhiều giáo viên vẫn sử dụng phương pháp giảng dạy truyền thống, thiếu sự sáng tạo trong việc kết hợp tác phẩm văn học với hoạt động khám phá khoa học. Điều này làm giảm hứng thú học tập của trẻ và không phát huy được tiềm năng của văn học trong giáo dục.

III. Phương Pháp Ứng Dụng Tác Phẩm Văn Học Trong Khám Phá Khoa Học

Để nâng cao hiệu quả của việc ứng dụng tác phẩm văn học, cần có những phương pháp giảng dạy sáng tạo và phù hợp. Việc kết hợp giữa văn học và khoa học không chỉ giúp trẻ hiểu biết mà còn phát triển kỹ năng sống và tư duy phản biện.

3.1. Kết Hợp Giữa Văn Học Và Hoạt Động Thực Tế

Giáo viên có thể tổ chức các hoạt động thực tế như đi dạo trong công viên, quan sát thiên nhiên và sau đó liên hệ với các tác phẩm văn học đã đọc. Điều này giúp trẻ có trải nghiệm thực tế và củng cố kiến thức.

3.2. Sử Dụng Các Hình Thức Nghệ Thuật Để Truyền Đạt Kiến Thức

Sử dụng hình thức nghệ thuật như vẽ tranh, làm đồ chơi từ các tác phẩm văn học sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp thu kiến thức. Các hoạt động này không chỉ thú vị mà còn giúp trẻ phát triển khả năng sáng tạo.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Và Kết Quả Nghiên Cứu

Nghiên cứu cho thấy việc ứng dụng tác phẩm văn học trong hoạt động khám phá khoa học về môi trường đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Trẻ em không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn phát triển kỹ năng xã hội và cảm xúc.

4.1. Kết Quả Tích Cực Trong Nhận Thức Của Trẻ

Trẻ em tham gia vào các hoạt động khám phá khoa học qua tác phẩm văn học đã cho thấy sự tiến bộ rõ rệt trong nhận thức về môi trường. Các em có khả năng nhận diện và phân tích các yếu tố tự nhiên xung quanh.

4.2. Phát Triển Kỹ Năng Xã Hội Và Cảm Xúc

Việc tham gia vào các hoạt động nhóm giúp trẻ phát triển kỹ năng giao tiếp và hợp tác. Các em học cách chia sẻ ý tưởng và cảm xúc, từ đó hình thành nhân cách và kỹ năng sống cần thiết.

V. Kết Luận Và Tương Lai Của Ứng Dụng Tác Phẩm Văn Học

Việc ứng dụng tác phẩm văn học trong hoạt động khám phá khoa học về môi trường cho trẻ 5-6 tuổi là một hướng đi đúng đắn. Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy để nâng cao hiệu quả giáo dục.

5.1. Định Hướng Phát Triển Giáo Dục Mầm Non

Cần có các chương trình đào tạo cho giáo viên về cách ứng dụng tác phẩm văn học trong giáo dục. Điều này sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mầm non và phát triển toàn diện cho trẻ.

5.2. Tương Lai Của Việc Khám Phá Khoa Học Qua Văn Học

Tương lai của việc khám phá khoa học qua tác phẩm văn học hứa hẹn sẽ mang lại nhiều cơ hội mới cho trẻ em. Việc kết hợp này không chỉ giúp trẻ phát triển kiến thức mà còn nuôi dưỡng tâm hồn và trí tưởng tượng phong phú.