Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Đào Tạo Cán Bộ Và Vận Dụng Trong Thực Tiễn Hiện Nay

Luận văn thạc sĩ phân tích tư tưởng hồ chí minh về đào tạo cán bộ và vận dụng vào điều kiện hiện nay, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải pháp khả thi cho thực tiễn.

• Tác giả: Đặng Thị Hòa
• Người hướng dẫn: GS. TS Mạch Quang Thắng
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Hồ Chí Minh học
• Đề tài: Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Đào Tạo Cán Bộ: Vận Dụng Trong Thực Tiễn Hiện Nay
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2009
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tổng Quan Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Đào Tạo Cán Bộ

Tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ là một di sản vô giá, đóng vai trò then chốt trong sự nghiệp cách mạng Việt Nam. Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi trọng vai trò của cán bộ, coi họ là "gốc của mọi công việc" và là "tiền vốn của đoàn thể". Người nhấn mạnh rằng, có cán bộ tốt thì mọi chủ trương, chính sách mới được thực hiện thành công. Tầm quan trọng của đào tạo cán bộ được thể hiện rõ trong quan điểm của Người về xây dựng một đội ngũ cán bộ vừa hồng, vừa chuyên, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp cách mạng trong từng giai đoạn. Tư tưởng này không chỉ mang tính lý luận sâu sắc mà còn có giá trị thực tiễn to lớn, cần được tiếp tục nghiên cứu, vận dụng và phát triển trong bối cảnh hiện nay. Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ một cách sáng tạo là nhiệm vụ cấp thiết để xây dựng đội ngũ cán bộ đủ đức, đủ tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

1.1. Khái niệm cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh

Theo Hồ Chí Minh, khái niệm cán bộ bao gồm những người nắm giữ các cương vị, trọng trách khác nhau trong hệ thống tổ chức Đảng, chính quyền, quân đội, từ trung ương đến cơ sở. Cán bộ là người truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin, đưa đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước đến với quần chúng nhân dân, đồng thời phản ánh tâm tư, nguyện vọng của nhân dân lên Đảng và Nhà nước. Cán bộ vừa là đảng viên, vừa có thể không phải là đảng viên. Trong bài nói chuyện với cán bộ tỉnh Thanh Hóa, Người khẳng định: “Cán bộ là cái dây chuyền của bộ máy. Nếu dây chuyền không tốt, không chạy thì động cơ dù tốt, dù chạy toàn bộ máy cũng tê liệt”. Điều này nhấn mạnh vai trò kết nối, truyền tải của cán bộ trong hệ thống chính trị.

1.2. Tầm quan trọng của đào tạo cán bộ trong sự nghiệp cách mạng

Hồ Chí Minh luôn nhấn mạnh tầm quan trọng của đào tạo cán bộ, coi đây là yếu tố quyết định sự thành bại của cách mạng. Người khẳng định: “Cán bộ là gốc của mọi công việc”, “Cán bộ là tiền vốn của đoàn thể. Có vốn mới làm ra lãi. Bất cứ chính sách, công tác gì nếu có cán bộ tốt thì thành công, tức là có lãi. Không có cán bộ tốt thì hỏng việc, tức là lỗ vốn”. Vì vậy, công tác đào tạo cán bộ phải được đặt lên hàng đầu, phải được đầu tư cả về thời gian, công sức và nguồn lực. Việc lựa chọn đúng người, bồi dưỡng đúng cách sẽ tạo ra một đội ngũ cán bộ vững mạnh, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

II. Vấn Đề Thực Trạng Đào Tạo Cán Bộ Hiện Nay Thách Thức

Mặc dù đã đạt được nhiều thành tựu, tình hình đào tạo cán bộ hiện nay vẫn còn tồn tại không ít hạn chế, bất cập. Một số cán bộ còn thiếu bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức suy thoái, năng lực chuyên môn yếu kém, không đáp ứng yêu cầu công việc. Tình trạng chạy chức, chạy quyền, tham nhũng, lãng phí vẫn còn diễn ra, gây bức xúc trong dư luận xã hội. Công tác đào tạo cán bộ còn mang tính hình thức, nặng về lý thuyết, nhẹ về thực hành, chưa gắn liền với yêu cầu thực tế. Đổi mới công tác đào tạo cán bộ là yêu cầu cấp thiết để khắc phục những hạn chế này, xây dựng đội ngũ cán bộ đủ đức, đủ tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới.

2.1. Những hạn chế trong công tác đào tạo cán bộ hiện nay

Công tác đào tạo cán bộ hiện nay còn nhiều hạn chế như nội dung, chương trình còn nặng về lý thuyết, chưa gắn liền với thực tiễn công tác. Hình thức đào tạo còn đơn điệu, chưa phát huy được tính chủ động, sáng tạo của người học. Năng lực của cán bộ sau đào tạo chưa đáp ứng được yêu cầu của công việc, đặc biệt là trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Tình trạng bằng cấp giả, chạy bằng cấp vẫn còn tồn tại, làm ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ cán bộ. Việc đánh giá cán bộ sau đào tạo còn mang tính hình thức, chưa thực sự phản ánh được năng lực thực tế.

2.2. Đạo đức cách mạng của cán bộ Vấn đề đáng báo động

Một bộ phận cán bộ, đảng viên đã tha hóa đạo đức cách mạng, lợi dụng chức quyền để tham nhũng, tiêu cực, gây mất lòng tin của nhân dân. Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh chưa được học tập và làm theo một cách sâu rộng, hiệu quả. Việc kiểm tra, giám sát đạo đức của cán bộ còn lỏng lẻo, chưa đủ sức răn đe. Cần có những giải pháp mạnh mẽ, quyết liệt để chấn chỉnh tình trạng suy thoái đạo đức trong đội ngũ cán bộ, đảng viên. Điều này đòi hỏi sự học tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh một cách nghiêm túc.

2.3. Năng lực cán bộ chưa đáp ứng yêu cầu phát triển

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng, đòi hỏi cán bộ phải có kiến thức chuyên môn sâu rộng, kỹ năng làm việc hiện đại và khả năng ngoại ngữ tốt. Tuy nhiên, năng lực của cán bộ hiện nay chưa đáp ứng được yêu cầu này. Cần có những chương trình đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu, cập nhật kiến thức mới, nâng cao kỹ năng làm việc cho đội ngũ cán bộ. Đồng thời, cần tạo điều kiện để cán bộ học tập, nghiên cứu ở nước ngoài, tiếp thu kinh nghiệm tiên tiến của thế giới.

III. Phương Pháp Đổi Mới Đào Tạo Cán Bộ Theo Tư Tưởng Hồ Chí Minh

Để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, cần đổi mới công tác đào tạo cán bộ một cách toàn diện, đồng bộ, theo hướng: tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức cách mạng; nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ; gắn lý luận với thực tiễn; phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học; tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo. Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ cần tập trung vào việc xây dựng đội ngũ giảng viên giỏi, đầu tư cơ sở vật chất hiện đại, xây dựng chương trình đào tạo khoa học, phù hợp với yêu cầu thực tế.

3.1. Nội dung đào tạo cán bộ Kết hợp đức và tài

Hồ Chí Minh luôn nhấn mạnh việc kết hợp đức và tài trong đào tạo cán bộ. Đức là gốc, là nền tảng, là phẩm chất đạo đức cách mạng, là lòng trung thành với Đảng, với Tổ quốc, với nhân dân. Tài là năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, là kiến thức, kỹ năng cần thiết để hoàn thành tốt nhiệm vụ. Tiêu chuẩn cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh phải là người vừa có đức, vừa có tài, đức là gốc, tài là quan trọng. Cần có những chương trình đào tạo, bồi dưỡng toàn diện, chú trọng cả giáo dục chính trị tư tưởng và nâng cao năng lực chuyên môn.

3.2. Phương pháp đào tạo cán bộ Gắn lý luận với thực tiễn

Đào tạo cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh phải gắn liền với thực tiễn công tác, phải xuất phát từ yêu cầu thực tế của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Cần tăng cường thực hành, thực tập, đưa cán bộ đi cơ sở để rèn luyện, học hỏi kinh nghiệm. Phải khắc phục tình trạng đào tạo lý thuyết suông, xa rời thực tế. Công tác đào tạo cán bộ cần được đổi mới về phương pháp, hình thức, tạo điều kiện để người học phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự học, tự rèn luyện.

3.3 Tự đào tạo và học tập suốt đời theo gương Bác

Hồ Chí Minh luôn khuyến khích cán bộ tự học tập, tự rèn luyện, nâng cao trình độ mọi mặt. Người coi tự đào tạo là một yếu tố quan trọng để cán bộ phát triển và hoàn thiện bản thân. Cán bộ cần chủ động học tập lý luận chính trị, pháp luật, kiến thức chuyên môn, khoa học kỹ thuật và các lĩnh vực khác. Đồng thời, cần tích cực tham gia các hoạt động thực tiễn, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp và quần chúng nhân dân. Việc học tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh là một quá trình liên tục, thường xuyên, suốt đời.

IV. Ứng Dụng Vận Dụng Tư Tưởng HCM Kết Quả Bài Học

Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ trong thực tiễn đã mang lại những kết quả tích cực. Đội ngũ cán bộ ngày càng được nâng cao về trình độ, năng lực, phẩm chất đạo đức, đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu của sự nghiệp đổi mới. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều vấn đề đặt ra cần tiếp tục giải quyết. Vai trò của cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh cần được phát huy mạnh mẽ hơn nữa trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng. Cần có những giải pháp sáng tạo, phù hợp với điều kiện thực tế để xây dựng đội ngũ cán bộ vững mạnh, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

4.1. Thực tiễn vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong đào tạo

Nhiều địa phương, đơn vị đã vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, chú trọng giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức cách mạng, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ. Một số mô hình đào tạo theo hướng thực hành, gắn liền với thực tiễn đã được triển khai và mang lại hiệu quả tích cực. Việc đánh giá cán bộ sau đào tạo cũng được quan tâm hơn, chú trọng đánh giá năng lực thực tế, kết quả công việc.

4.2. Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ cần được thực hiện một cách sáng tạo, phù hợp với điều kiện thực tế của từng địa phương, đơn vị. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp, các ngành trong công tác đào tạo cán bộ. Cần chú trọng xây dựng đội ngũ giảng viên giỏi, tâm huyết, có kinh nghiệm thực tiễn. Cần có cơ chế, chính sách khuyến khích cán bộ học tập, rèn luyện, nâng cao trình độ mọi mặt. Đặc biệt là các chính sách về nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ

V. Kết Luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Cán Bộ Giá Trị Vĩnh Cửu

Tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ có giá trị lý luận và thực tiễn sâu sắc, là kim chỉ nam cho công tác cán bộ của Đảng và Nhà nước ta. Việc tiếp tục nghiên cứu, vận dụng và phát triển tư tưởng này là nhiệm vụ quan trọng, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ đủ đức, đủ tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Tương lai của đào tạo cán bộ cần hướng đến việc xây dựng một hệ thống đào tạo hiện đại, khoa học, gắn liền với thực tiễn, đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0.

5.1. Giá trị bền vững của tư tưởng Hồ Chí Minh

Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng nói chung và về công tác cán bộ nói riêng vẫn còn nguyên giá trị trong bối cảnh hiện nay. Những tư tưởng đó là kim chỉ nam cho mọi hành động của Đảng và Nhà nước ta, định hướng cho sự phát triển của đất nước trong tương lai. Cần tiếp tục nghiên cứu sâu rộng, vận dụng sáng tạo tư tưởng này vào thực tiễn, góp phần xây dựng một nước Việt Nam giàu mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh.

5.2. Định hướng tương lai cho đào tạo cán bộ

Đổi mới công tác đào tạo cán bộ cần hướng đến việc xây dựng một hệ thống đào tạo mở, linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của cán bộ. Cần tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào đào tạo, xây dựng các khóa học trực tuyến, các chương trình đào tạo từ xa. Cần chú trọng đào tạo kỹ năng mềm, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giải quyết vấn đề cho cán bộ. Cần xây dựng cơ chế đánh giá cán bộ dựa trên năng lực thực tế, kết quả công việc, tạo động lực cho cán bộ phấn đấu, phát triển.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ 1. Tầm quan trọng của công tác đào tạo cán bộ 1. Phạm vi “cán bộ” được trình bày trong luận văn. Cán bộ là khái niệm tương đối mới mẻ, xuất hiện trong lịch sử cận - hiện đại Việt Nam, đặc biệt là từ khi Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời và chính quyền cách mạng được thành lập.

Khái niệm cán bộ mà chúng ta thường dùng được hiểu là: Cán bộ: “1. Người làm việc trong cơ quan nhà nước: cán bộ nhà nước,: bố mẹ đều là cán bộ. Người giữ chức vụ, phân biệt với người bình thường - không giữ chức vụ trong các cơ quan tổ chức nhà nước: cán bộ tổ chức, cán bộ đại đội” [4; tr. Hoặc có thể hiểu Cán bộ: “1.

Người làm công tác có nghiệp vụ chuyên môn trong cơ quan nhà nước. Cán bộ nhà nước. Cán bộ khoa học. Cán bộ chính trị.

Người làm công tác có chức vụ trong một cơ quan, một tổ chức, phân biệt với người thường, không có chức vụ. Đoàn kết giữa cán bộ và chiến (LUAN.nay 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail. Họp cán bộ và công nhân nhà máy. Làm cán bộ Đoàn thanh niên” [67; tr.

Trong cuộc đời hoạt động của Hồ Chí Minh, Người có nhiều bài viết, bài nói đề cập đến cán bộ, có khi rất cụ thể, chi tiết (cán bộ quân đội, cán bộ thu thuế, cán bộ hành chính, cán bộ tỉnh, cán bộ huyện.), có khi rất khái quát. Trong bản luận văn này, khái niệm cán bộ được hiểu theo nội hàm khái quát đó. Trong bài nói chuyện với cán bộ tỉnh Thanh Hóa ngày 20-2-1947, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Cán bộ là gì? Cán bộ là cái dây chuyền của bộ máy. Nếu dây chuyền không tốt, không chạy thì động cơ dù tốt, dù chạy toàn bộ máy cũng tê liệt.

Cán bộ là những người đem chính sách của Chính phủ, của Đoàn thể thi hành trong nhân dân, nếu cán bộ dở thì chính sách hay cũng không thể thực hiện được” [42; tr. Trong thư gửi đồng bào, chiến sĩ và cán bộ toàn quốc, viết năm 1952, nói về kế hoạch thi đua tăng gia sản xuất và tiết kiệm do Chính phủ đề ra, Hồ Chí Minh nói: “Tôi yêu cầu cán bộ các ngành, các đơn vị từ trung ương đến khu, đến xã phải nghiên cứu rất kỹ lưỡng”. Hay trong thư gửi các đại biểu Hội nghị cán bộ chính quyền toàn quốc lần thứ 5, viết năm 1952, Hồ Chí Minh cũng khẳng định: “Tổ chức những ban huấn luyện ít ngày làm cán bộ từ khu đến xã thấm nhuần chính sách sản xuất và tiết kiệm” [43; tr. Như vậy, nội hàm cán bộ được đề cập trong luận văn theo quan điểm Hồ Chí Minh rất rộng, bao gồm những người nắm giữ cương vị, trọng trách khác nhau trong hệ thống tổ chức Đảng, chính quyền (nhà nước), Quân đội thuộc mọi cấp (từ cấp trung ương đến cấp cơ sở).

Với nội hàm như thế, chúng ta có thể nhận thức được rằng: đại đa số cán bộ là đảng viên (người trong Đảng) và một bộ phận cán bộ không phải là đảng viên (người ngoài Đảng). Vị trí, vai trò của công tác đào tạo cán bộ (LUAN.nay 13 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn quan tâm và khẳng định tầm quan trọng của công tác đào tạo cán bộ. Bản thân Người là một người thầy vĩ đại, đã trực tiếp cùng với Đảng đào tạo và rèn luyện nên biết bao thế hệ cán bộ ưu tú, đặc biệt là trong những thời kỳ đầu của cách mạng Việt Nam. Nhiều người sau này đã trở thành những người giữ trọng trách cao trong Đảng, Nhà nước, Quân đội.

như Phạm Văn Đồng, Võ Nguyễn Giáp, Trường Chinh. Sở dĩ , Người đánh giá cao vai trò của công tác đào tạo cán bộ, vì theo Người: “Cán bộ là gốc của mọi công việc”, “Cán bộ là tiền vốn của đoàn thể. Có vốn mới làm ra lãi. Bất cứ chính sách, công tác gì nếu có cán bộ tốt thì thành công, tức là có lãi.

Không có cán bộ tốt thì hỏng việc, tức là lỗ vốn” [43; tr. Người đã xuất phát từ việc nhận thức đúng vị trí, vai trò của đội ngũ cán bộ. Họ đứng ở vị trí đầu tầu, đi đầu trong mọi công việc, mọi lĩnh vực. Vì thế, “bất cứ công việc gì, nếu thiếu cán bộ, khó thực hiện được” [41; tr.

Cán bộ chính là những người đứng trong Đảng, làm trong Chính phủ, trong các ban, ngành, các tổ chức. Trí tuệ của họ chính là sản phẩm của những đường lối, chủ trương, quyết sách, là những kinh nghiệm được mang ra thực tiễn để chỉ đạo cách mạng Việt Nam, để hướng dẫn tập trung quần chúng đấu tranh, lao động và sản xuất. Đồng thời, họ cũng là người đưa những chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước đến với quần chúng nhân dân: : “Cán bộ là những người đem chính sách của Đảng, của Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ và thi hành. Đồng thời đem tình hình của dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ để đặt chính sách cho đúng”[42; tr.

Họ là sợi dây nối liền Đảng với nhân dân. Vì vậy, theo Người, để đội ngũ cán bộ gánh vác được những trọng trách lớn lao, cao cả ấy, trước hết người cán bộ phải là người ưu tú, gương mẫu, có đạo đức cách mạng, có năng lực, có trình độ hiểu biết và làm việc, nắm được các đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng thì mới có thể “nói cho đồng bào ta rõ, làm cho đồng bào ta hiểu”.nay 14 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Mặt khác, nhân dân ta có trình độ văn hóa thấp cũng chính là nguyên nhân Bác coi trọng công tác đào tạo cán bộ, vì cán bộ là từ nhân dân mà ra. Nhân dân và cán bộ đều có trình độ thấp, nếu nâng được trình độ văn hóa cho cán bộ lên thì trình độ văn hóa của nhân dân cũng sẽ được nâng lên theo. Trong điều kiện nước ta là một nước phong kiến nghèo nàn, lạc hậu, lại bị đế quốc thực dân thống trị trong một thời gian dài.

Để phục vụ cho sự cai trị, bóc lột tàn bạo của mình, chúng thi hành chính sách văn hóa nô dịch, thực hiện nền giáo dục “ngu dân” khiến cho trình độ văn hóa của nước ta rất thấp, kinh tế nước ta rất nghèo nàn, lạc hậu. Điều đó được thể hiện rõ qua số lượng trí thức hạn chế, đại đa số là nông dân không biết chữ (chiếm hơn 90%). Những thói hư tật xấu (tính tự tư tự lợi, tham ô, hủ hóa.) vốn đã ăn sâu trong đời sống xã hội trước kia thì tiếp tục có điều kiện phát triển. Trong khi đó, muốn đấu tranh giải phóng dân tộc, Hồ Chí Minh cho rằng trước hết phải truyền bá tư tưởng đấu tranh tiến bộ (chủ nghĩa Mác - Lênin).

Muốn vậy, cần phải đào tạo đội ngũ cán bộ có trình độ, có nhận thức nhất định. Do xuất phát điểm nhận thức của người dân nước ta thấp như vậy, nên công tác đào tạo cán bộ ở nước ta lại càng trở nên quan trọng, bức thiết và quả thực, nó đặt lên vai những người làm công tác đào tạo một trách nhiệm càng hết sức nặng nề. “Vì vậy ta phải đào tạo cán bộ, cán bộ phải có văn hóa làm gốc” [45; tr. Hồ Chí Minh cũng chỉ rõ: “Đảng viên và cán bộ cũng là người.

Ai cũng có tính tốt và tính xấu” [42; tr.254], ai cũng có khuyết điểm và sai lầm. Trong Thư gửi các lớp chỉnh huấn cơ quan, viết tháng 6-1953, Hồ Chí Minh nói rõ: “Vì cán bộ ta lập trường chưa vững chắc, tư tưởng chưa thông suốt. Do đó mà mắc nhiều khuyết điểm như: - Chưa hiểu rõ đường lối cách mạng dân tôc dân chủ; chưa nắm được vững chính sách trường kỳ kháng chiến, tự lực cánh sinh; - Chưa phân biệt rõ ràng ai là thù ta, ai là bạn (trên thế giới, trong nước và trong bản thân mình); (LUAN.nay 15 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Vì vậy mà mắc nhiều bệnh. Chủ nghĩa cá nhân đặt lợi ích riêng của mình, của gia đình mình lên trên, lên trước lợi ích chung của dân tộc.

Đó là bệnh chính, bệnh mẹ, do đó mà sinh ra nhiều chứng bệnh khác như tự tư tự lợi, sợ khó sợ khổ, không yên tâm công tác. Ham địa vị danh tiếng; lãng phí, tham ô. Quan liêu, mệnh lệnh. Hơn nữa, theo Hồ Chí Minh, “tính xấu của một người thường chỉ hại cho người đó, còn tính xấu của một đảng viên, một cán bộ sẽ có hại đến Đảng, có hại đến nhân dân” [42; tr.

“Muôn việc thành công hoặc thất bại, đều do cán bộ tốt hặc kém. Đó là một chân lí nhất định” [42; tr. Theo Bác, con người sinh ra đều mang tính thiện (“Nhân chi sơ, tính bản thiện”). Họ lớn lên tính cách tốt hay xấu phần lớn đều là nhờ giáo dục, nhờ rèn luyện.

Quá trình rèn luyện ấy là quá trình rèn luyện phấn đấu suốt đời. Đội ngũ cán bộ cũng vậy. Muốn trở thành người cán bộ tốt, có lợi cho nước, có ích cho nhân dân thì người đó phải được đào tạo, phải được huấn luyện. Tùy từng hoàn cảnh, tùy từng đối tượng mà Hồ Chí Minh thường có nhiều cách diễn đạt khác nhau, khi thì Người nói “đào tạo”, “bồi dưỡng”, “rèn luyện”, “huấn luyện”, “giáo dục” cán bộ.

Nhưng tựu chung lại, nội hàm của những khái niệm ấy chính là đào tạo cán bộ. Theo Hồ Chí Minh, đào tạo cán bộ không phải là đào tạo một lần là xong. Mà công tác đào tạo cán bộ phải tiến hành liên tục, không ngừng nghỉ, theo quy trình nhất định (lựa chọn đối tượng -> đào tạo cán bộ -> công tác thực tế -> đào tạo nâng cao -> công tác -> đào tạo. Bởi theo Người: “Cán bộ có nhiều khuyết điểm, điều đó không có gì lạ.

Nếu cán bộ hoàn toàn không có khuyết điểm mới là điều lạ”. Người giải thích rằng: “Vì đã lâu, chúng ta sinh trưởng dưới chế độ nô lệ của thực dân và phong kiến, bị văn hóa giáo dục thực dân phong kiến thấm vào đã sâu. Nó đã làm cho nhiều người tê mê quên cả nhân dân, quên cả Tổ quốc. Nó đã làm cho những bệnh thối nát hủ bại (như chủ nghĩa cá nhân, tự tư tự lợi, tham ô lãng phí.) ăn sâu vào con người như những bệnh kinh niên.

Vì vậy, cán bộ ta trong xã hội ấy mà ra nên không khỏi nhiều hay ít có thói xấu ấy” [44; tr.nay 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.