I. Giới thiệu về học tập hành động
Học tập hành động (học tập hành động) là một phương pháp giáo dục hiện đại, nhấn mạnh vào việc học thông qua trải nghiệm thực tế. Phương pháp này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng thực hành mà còn nâng cao khả năng giải quyết vấn đề. Tại HCMUTE, việc áp dụng phương pháp này vào giảng dạy module đo lường điện đã cho thấy những kết quả tích cực. Theo nghiên cứu, học tập hành động khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học, từ đó tạo ra môi trường học tập năng động và sáng tạo. Việc triển khai phương pháp này không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng mềm cần thiết cho nghề nghiệp tương lai.
1.1. Lợi ích của học tập hành động
Học tập hành động mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên, bao gồm việc phát triển kỹ năng tự học và khả năng làm việc nhóm. Sinh viên được khuyến khích tham gia vào các hoạt động thực tiễn, từ đó nâng cao sự tự tin và khả năng ứng dụng kiến thức vào thực tế. Theo một nghiên cứu tại HCMUTE, sinh viên tham gia vào các hoạt động học tập hành động có sự cải thiện rõ rệt về kỹ năng thực hành và khả năng giải quyết vấn đề. Điều này cho thấy rằng phương pháp này không chỉ giúp sinh viên hiểu sâu hơn về lý thuyết mà còn tạo ra những trải nghiệm học tập phong phú và thực tế.
II. Thực trạng dạy học module đo lường điện
Tại trường Trung cấp nghề Việt - Hàn Bình Dương, module đo lường điện hiện đang được giảng dạy theo phương pháp truyền thống, dẫn đến một số hạn chế trong việc phát triển kỹ năng thực hành của sinh viên. Nhiều sinh viên cho biết họ cảm thấy thiếu tự tin khi phải áp dụng kiến thức vào thực tế. Việc khảo sát thực trạng dạy học cho thấy rằng, mặc dù chương trình học đã được thiết kế hợp lý, nhưng phương pháp giảng dạy chưa thực sự khuyến khích sự tham gia của sinh viên. Điều này dẫn đến việc sinh viên không thể phát huy hết tiềm năng của mình trong quá trình học tập. Cần có sự thay đổi trong phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu thực tiễn và nâng cao chất lượng đào tạo.
2.1. Khảo sát thực trạng
Khảo sát thực trạng dạy học module đo lường điện cho thấy rằng sinh viên gặp khó khăn trong việc áp dụng lý thuyết vào thực hành. Nhiều sinh viên cho biết họ không có đủ cơ hội để thực hành và trải nghiệm thực tế. Kết quả khảo sát cho thấy rằng chỉ có 40% sinh viên cảm thấy tự tin khi thực hiện các bài thực hành. Điều này cho thấy cần thiết phải cải thiện phương pháp giảng dạy, đặc biệt là việc áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại như học tập hành động để nâng cao chất lượng đào tạo.
III. Triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động
Việc triển khai dạy học theo định hướng học tập hành động cho module đo lường điện tại HCMUTE đã được thực hiện với nhiều bước cụ thể. Đầu tiên, giáo viên cần xây dựng các chủ đề bài học phù hợp với thực tế và nhu cầu của sinh viên. Sau đó, thiết kế các hoạt động học tập theo phương pháp học tập hành động, giúp sinh viên có cơ hội thực hành và trải nghiệm thực tế. Kết quả thực nghiệm cho thấy sinh viên tham gia vào các hoạt động học tập hành động có sự cải thiện rõ rệt về kỹ năng và kiến thức. Điều này chứng tỏ rằng phương pháp này không chỉ hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng dạy học mà còn giúp sinh viên phát triển toàn diện.
3.1. Kết quả thực nghiệm
Kết quả thực nghiệm cho thấy rằng sinh viên tham gia vào dạy học theo định hướng học tập hành động có sự tiến bộ rõ rệt. Theo đánh giá của giáo viên, sinh viên đã thể hiện sự tích cực và chủ động hơn trong quá trình học tập. Kết quả từ phiếu khảo sát cho thấy 80% sinh viên cảm thấy hài lòng với phương pháp học tập mới này. Điều này cho thấy rằng việc áp dụng học tập hành động không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và phát triển kỹ năng thực hành.
