đặt vấn đề, giảng giải khái niệm), kết thúc tiết dạy bằng cách cho trẻ nhắc lại những khái niệm đã học ( củng cố bài). +Những chức năng tâm lý diễn ra trong " tiết học " giống như tiết học ở lớp một, học sinh phải chú ý (chú ý điều kiện tâm lý của hoạt động có ý thức)nghe cô hướng dẫn, giảng giải, phải sử dụng các hình thức nhớ, các thao tác tư duy diễn ra theo yêu cầu của tiết học. +Ý thức được huy động đến mức tối đa để hiểu bài. + Quan hệ bạn bè trong khi " Học mà chơi " cũng được thiết lập gần như quan hệ bạn bè ở lớp một, quan hệ cô và trẻ cũng tương tự như cô giáo và học sinh ở lớp một nghĩa là cô có thể đứng "giảng bài" nhưng cũng có thể ngồi cùng trẻ để giải thích, phân tích chứng minh.
+ Ngôn ngữ của cô vừa mạch lạc, rõ ràng vừa diễn cảm, đặc biệt ở môn truyện, thơ. lại kèm cả tranh, ảnh. +Các "tiết" học âm nhạc, nghệ thuật tạo hình. đã khơi dậy hứng thú học tập thật sự đối với trẻ.
Âm nhạc có nhiều tác dụng tốt cho cơ thể, trí não, tâm trạng và tinh thần. Với trẻ em, âm nhạc càng đặc biệt quan trọng bởi trẻ đang trong thời kỳ phát triển và cần được làm cho thấm nhuần dần những giá trị tốt đẹp. Tóm lại: Trẻ tập làm quen với các tiết học để lĩnh hội những tri thức đơn giản gần gũi đối với trẻ, nhưng là tiền đề để trẻ vào lớp một. Trẻ dần dần nhận thức được nhiệm vụ học tập, bổn phận, trách nhiệm của học sinh phải làm gì cho cô giáo vui lòng, bạn bè yêu mến.
+Nhiều phẩm chất chú ý của trẻ đã được phát triển, trẻ biết hướng ý thức của mình vào các đối tượng cần cho vui chơi, học tập hoặc lao động tự phục vụ. +Trẻ có khả năng chú ý có chủ định từ 37 - 51 phút, đối tượng chú ý hấp dẫn, nhiều thay đổi, kích thích được sự tò mò, ham hiểu biết của trẻ. 15 +Trẻ có thể phân phối được chú ý vào 2,3 đối tượng cùng một lúc, tuy nhiên thời gian phân phối chú ý chưa bền vững, dễ dao động. Trong giai đoạn này, khả năng chú ý của trẻ tập trung vào các hình ảnh mới mẻ sinh động, vì thế cha mẹ cần kết hợp các hình ảnh trực quan trong khi dạy trẻ học +Di chuyển chú ý của trẻ nhanh, nếu sự hướng dẫn di chuyển tốt.
Sự phân tán chú ý ở trẻ còn mạnh, nhiều khi trẻ không tự chủ được do xung lực bản năng chi phối. + Do vậy cần thay đổi đồ chơi, trò chơi hấp dẫn hơn. +Ơ giai đoạn này ý nghĩa của âm thanh làm cho trẻ đã chú ý nhiều. Từ âm thanh bên ngoài, trẻ biết chú ý tập trung vào sự suy nghĩ, cảm xúc bên trong óc trẻ.
+Để giúp trẻ phát triển khả năng tập trung, người lớn nên lôi cuốn các em vào những dạng hoạt động mới và dùng những phương tiện nhất định để tổ chức sự chú ý của trẻ. Dựa vào những đă cê điểm tâm lí và tư duy của trẻ 5 – 6 tuổi giáo viên cần có những biê ên pháp cụ thể để có thể giúp trẻ trong quá trình làm quen tác phẩm văn học. Khả năng tiếp nhână Khả năng tiếp nhâ ên của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi được phát triển cùng với sự tích lũy kinh nghiê êm xã hô êi và sự phát triển đời sống tâm lí của trẻ. Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi cảm nhâ ên thẩm mĩ đã có mô êt bước phát triển đáng kể.
Trẻ tiếp nhâ ên tác phẩm văn học mô êt cách đầy đủ, haofn thiê ên hơn, biểu hiê ên trước hết là vốn hiểu biết văn học ( những câu chuyê ên , bài thơ. ) và tình cảm được làm giàu qua các hình tượng nghê ê thuâ êt. Có khả năng nắm bắt được các tính cách và mối quan hê ê qau lại giữa hai nhân vâ êt. Trẻ cảm nhâ ên được tính cách, tâm trạng của nhân vâ êt qua giọng đọc, lời kể, biết sử dụng ngữ điê êu phù hợp với nhân vâ êt.Vài nét về mô tÊ số trường mầm non Hoằng Hóa là mô êt huyê ên đồng bằng ven biển của tỉnh Thanh Hóa.
Huyê ên nằm ở ven biển phía đông của tỉnh Thanh Hóa, chiều dài bờ biển khoảng 12 km. Phía đông giáp Vịnh Bắc Bô ê, Phía nam giáp thành phố Sầm Sơn và thành phố Thanh hóa, phía bắc giáp các huyê ên Yên Định, Hà Trung và Hâ êu Lô êc. Diê ên tích khoảng 224,5 km2 Dân số: khoảng 253.450 người ( theo điều tra năm 2018 ) Mâ êt đô ê dân số: 1.130 người/ km2 Dân tô êc: Kinh Tôn giáo: Đa tôn giáo Đơn vị hành chính: 1 thị trấn và 36 xã ( Thị trấn Bút Sơn; Xã Hoằng Cát, Hoằng Châu, Hoằng Đạo, Hoằng Đạt, Hoằng Đông, Hoằng Đồng, Hoằng Đức, Hoằng Giang, Hoằng Hà, Hoằng Hải, Hoằng Hợp, Hoằng Kim, Hoằng Lô êc, Hoằng Lưu, Hoằng Ngọc, Hoằng Phong, Hoằng Phú, Hoằng Phụ, Hoằng Phượng, Hoằng Quỳ, Hoằng Quý, Hoằng Sơn, Hoằng Tân, Hoằng Thái, Hoằng Thanh, Hoằng Thành, Hoằng Thắng, Hoằng Thịnh, Hoằng Tiến, Hoằng Trạch, Hoằng Trinh, Hoằng Trung, Hoằng Trường, Hoằng Xuân, Hoằng Xuyên, Hoằng Yến ) Tốc đô ê tăng trưởng cơ cấu kinh tế: 12,7%/năm Cơ cấu kinh tế: Nông – lâm – ngư nghiê êp chiếm 55%, cong nghiê êp 21%, dịch vụ 24%. Bình quân lương thực: 397kg/ người/ năm Hê ê thống giáo dục: cấp bâ êc Mầm Non, bâ êc Tiểu Học, bâ êc Trung học cơ sở, bâ êc Trung học phổ thông.
Trong đó các bâ êc học đều có trường đóng tại địa phương, riêng bâ êc Trung học phổ thông có 9 trường/ 37 xã , thị trấn. Những năm qua, các cấp Đảng ủy, chính quyền và ngành giáo dục huyê ên hoằng Hóa đã tâ pê trung mọi nguồn lực để xây dựng hê ê thống giáo dục vững mạnh, xây dựng nhiều trường học đạt chuẩn quốc gia ở tất cả các bâ êc học. Đă êc biê êt là bâ êc học đầu tiên của nước ta – bâ êc học giáo dục mầm non. Từng bước chuẩn hóa 17 cơ sở vâ êt chất cũng như đô êi ngũ cán bô ê giáo viên để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu đổi mới.
*Trường mầm non xã Hoằng Tiến: Trường mầm non xã Hoằng Tiến được thành lâ êp năm 1993, trường có trụ sở tại thôn Phong Lan – xã Hoằng Tiến, huyê ên Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa. Từ khi thành lâ êp trường luôn đạt trường tiên tiến cấp huyê ên và công đoàn trường được công nhâ ên là công đoàn vững mạnh. Nhà trường luôn phấn đầu thực hiê ên tốt kế hoạch do sở giáo dục và phòng giáo dục huyê ên Hoằng Hóa đề ra. Thực hiê ên tốt quy chế chuyên môn, quy chế alfm viê êc có kỉ luâ êt và có trách nhiê êm xây dựng nhà trường.
Quy mô trường có 9 lớp với tổng 30 cán bô ê giáo viên và nhân viên. Tổng số trẻ là 314/ 4876 học sinh đã tốt nghiê êp ( từ năm thành lâ êp trường đến nay ). Các tổ chuyên môn: - Tổ mẫu giáo: 12 cán bô ê giáo viên. Trình đô ê Đại học - Tổ nhà trẻ: 6 cán bô ê gồm 4 Đại học và 2 Cao đẳng - Tổ nuôi: 4 cán bô ê.
Trình đô ê Trung cấp. Giáo viên giỏi cấp tỉnh có 2 cô, giáo viên tiên tiến cấp tỉnh có 4 cô, có nhiều giỏi viên giỏi cấp huyê ên và cấp trường. Trường cũng thường xuyên tổ chức cho trẻ tham giá các Hô êi thi bé khỏe bé ngoan và mang về rất nhiều giải cá nhân cho trẻ, thành tích cho nhà trường. *Trường mầm non xã Hoằng Đông: Trường mầm non xã Hoằng Đông được thành lâ êp vào năm 1992, với tổng số 10 lớp: 7 lớp mẫu giáo và 3 lớp nhà trẻ.
Có 297 trẻ đang theo học tại trường; đô êi ngũ trường gồm có 17 cán bô ê giáo viên và nhân viên. Trong đó 14 giáo viên đại học, 1 giáo viên cao đẳng và 2 giáo viên trung cấp. Từ khi thành lâ êp, trường cũng mang về nhiều thành tích thi đua, được nhâ ên nhiều bằng khen của tỉnh, huyê ên. Năm 2006 nhà trường là mô êt trong những chi bô ê trong sạch vững mạnh toàn diê ên.
Công đoàn nhà trường là công đoàn vững mạnh cấp huyê ên năm 2006. 18 Trong những năm gần đây cán bô ê giáo viên nhà trường luôn luôn phấn đấu học hỏi, đúc rút kinh nghiê êm , nâng cao trình đô ê nghiê êp vụ chuyên môn. Vì vâ êy năm học 2006 – 2007 nhà trường có 06 cán bô ê giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyê ên, 03 giáo viên được công nhâ ên “ Giỏi viê êc nước, đảm viê êc nhà ”. *Trường mầm non xã Hoằng Phụ: Trường mầm non xã Hoằng Phụ liên tục được công nhâ ên là trường tiên tiến xuất sắc cấp huyê ên, được Ủy ban nhân dân huyê ên và phòng giáo dục tawjg giấy khen.
Năm 2002 – 2003 nhà trường đạt danh hiê êu trường tiên tiến xuất sắc cấp huyê ên, nhà trường tham gia hô êi thi đồ dùng đồ chơi cấp tỉnh đạt hạng A. Nhà trường có 3 đồng chí đạt danh hiê êu chiến sĩ thi đua cấp huyê ên và 1 giáo viên giỏi cấp tỉnh. Năm học 2004 – 2005 nhà trường được Ủy ban nhân dân tỉnh công nhâ ên là trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia. Do các trường đều nằm ở các xã ven viển, vì vâ yê điều kiê ên kinh tế còn gă pê nhiều khó khăn.
Hơn nữa trình đô ê dân trí vẫn còn thấp, vì vâ êy còn gă êp rất nhiều khó khăn trong trang bị cơ sở vâ êt chất dẫn đến viê êc giáo dục trẻ cũng gă êp không ít khó khăn. Bên cạnh đó, phụ huynh vẫn chưa thực sự cảm thông và chung tay giáo dục và nuôi dạy trẻ cùng cô giáo và nhà trường. THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐÔÊNG LQTPVH CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON VEN BIỂN HUYÊÊN HOẰNG HÓA Như chúng ta đã biết mục tiêu của giáo dục mầm non là nuôi dạy và chăm sóc trẻ phát triển một cách toàn diện về năm mặt đó là: đức, trí, thể, mỹ, lao động… trong đó hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học là một hoạt động có vị trí vai trò hết sức quan trọng đối với tuổi mầm non. Đây là hoạt đô êng được tổ chức thường xuyên ở trường mầm non và được trẻ rất yêu thích.
Các tác phẩm văn học như mở ra cho trẻ mô êt thế giới mới với đầy màu sắc, âm thanh, hình ảnh.