Hoạt động dạy từ vựng cho học sinh EFL tại trường THPT Quy Hợp với Wordwall

Khám phá cách sử dụng hoạt động trên Wordwall.net để dạy từ vựng cho học sinh EFL tại trường THPT Quy Hợp. Tăng cường kỹ năng ngôn ngữ hiệu quả.

• Tác giả: Thái Thị Hạnh
• Trường học: Trường Trung Học Phổ Thông Quỳ Hợp
• Chuyên ngành: Tiếng Anh
• Đề tài: Sử Dụng Hoạt Động Trên Wordwall Để Dạy Từ Vựng Cho Học Sinh EFL Tại Trường THPT Quy Hợp
• Loại tài liệu: Sáng Kiến Kinh Nghiệm
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Nghệ An

Mục lục chi tiết

• 1. PART I: The new factors of the study
• 1.1. Scope of the study
• 1.2. Organization of the study
• 2. PART II: CONTENT
• 2.1. Definition of vocabulary
• 2.1.1. Types of vocabulary
• 2.1.2. Problems in learning vocabulary
• 2.1.3. e.net-based activities
• 2.1.4. How to create wordwall.net-based activities
• 2.2. Solutions and discussion
• 2.2.1. Demonstration of using wordwall.net-based activities
• 2.2.2. Discussion
• 3. PART III: CONCLUSION AND SUGGESTIONS
• 3.1. Suggestions

Tóm tắt

I. Giới thiệu về Wordwall và ứng dụng trong giảng dạy từ vựng tiếng Anh

Bài viết tập trung phân tích phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh sử dụng nền tảng Wordwall cho học sinh EFL tại Trường THPT Quy Hợp. Wordwall, một nền tảng giáo dục trực tuyến, cung cấp nhiều hoạt động tương tác, phù hợp với việc dạy và học từ vựng. Nghiên cứu này đánh giá hiệu quả của việc ứng dụng các hoạt động trên Wordwall trong việc nâng cao khả năng học từ vựng tiếng Anh của học sinh THPT. Việc tích hợp công nghệ trong dạy học tiếng Anh, đặc biệt là Wordwall for ESL/EFL, mang đến nhiều cơ hội mới trong việc tạo ra các bài học tiếng Anh hấp dẫn. Nghiên cứu tập trung vào việc thiết kế và triển khai các hoạt động dạy học tiếng Anh hiệu quả, đánh giá tác động đến việc cải thiện kỹ năng từ vựng tiếng Anh của học sinh. Giáo viên tiếng Anh trường THPT Quy Hợp đóng vai trò quan trọng trong việc áp dụng và đánh giá hiệu quả của phương pháp này. Các hoạt động trên Wordwall được thiết kế để đáp ứng nhu cầu dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh THPT, hướng tới mục tiêu nâng cao hiệu quả dạy học từ vựng.

1.1 Ưu điểm của Wordwall trong việc dạy từ vựng

Wordwall cung cấp kho hoạt động dạy học tiếng Anh đa dạng, bao gồm nhiều loại hình trò chơi như ghép nối, tìm kiếm, trắc nghiệm, v.v... Wordwall activities for high school phù hợp với nhiều cấp độ học sinh, giúp giáo viên tiếng Anh trường THPT Quy Hợp dễ dàng lựa chọn hoạt động phù hợp. Tính tương tác cao của Wordwall giúp học sinh chủ động tham gia vào quá trình học, tăng cường động lực học tập và ghi nhớ từ vựng hiệu quả. Việc sử dụng Wordwall games for vocabulary tạo nên những bài học tiếng Anh hấp dẫn, giúp học sinh tiếp cận từ vựng một cách tự nhiên và thú vị. Interactive vocabulary games for EFL trên Wordwall cung cấp phản hồi tức thì, giúp học sinh tự đánh giá năng lực và điều chỉnh phương pháp học tập. Wordwall EFL cũng cho phép giáo viên theo dõi tiến độ học tập của từng học sinh, từ đó điều chỉnh kế hoạch dạy học sao cho phù hợp. Using technology in EFL classrooms với Wordwall không chỉ tạo ra môi trường học tập sinh động mà còn giúp tiết kiệm thời gian và công sức cho cả giáo viên và học sinh. EFL vocabulary activities trên Wordwall góp phần đa dạng hóa phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh, giúp học sinh tiếp cận từ vựng từ nhiều góc độ khác nhau, cải thiện khả năng vocabulary acquisition strategies.

1.2 Thực trạng dạy và học từ vựng tiếng Anh tại Trường THPT Quy Hợp

Trước khi áp dụng Wordwall, việc dạy và học từ vựng tiếng Anh tại Trường THPT Quy Hợp có thể gặp một số khó khăn. High school EFL vocabulary thường được dạy theo phương pháp truyền thống, có thể gây nhàm chán cho học sinh. Phòng pháp dạy từ vựng tiếng Anh truyền thống đôi khi thiếu tính tương tác, dẫn đến hiệu quả học tập chưa cao. Tư vựng tiếng Anh cấp THPT khá rộng lớn, đòi hỏi học sinh phải nỗ lực ghi nhớ nhiều từ mới. Việc học từ vựng tiếng Anh cần có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, nhưng không phải lúc nào cũng được thực hiện hiệu quả. Giáo án tiếng Anh lớp 10, 11, 12 hiện hành chưa tối ưu trong việc tích hợp công nghệ. Nhiều học sinh chưa có động lực học tập cao, dẫn đến việc học từ vựng bị xem nhẹ. Vocabulary teaching strategies for EFL cần được đổi mới để phù hợp với xu hướng hiện đại và đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. EFL vocabulary teaching resources cần được đa dạng hóa để tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học từ vựng.

II. Phương pháp nghiên cứu và kết quả

Phần này trình bày phương pháp nghiên cứu được sử dụng để đánh giá hiệu quả của việc ứng dụng Wordwall trong giảng dạy từ vựng tại Trường THPT Quy Hợp. Đánh giá hiệu quả dạy học từ vựng được thực hiện thông qua các bài kiểm tra trước và sau khi áp dụng phương pháp này. Dữ liệu thu thập được phân tích để xác định sự cải thiện về kỹ năng từ vựng của học sinh. Luyện tập từ vựng tiếng Anh với Wordwall được thực hiện thông qua các hoạt động nhóm dạy từ vựng, tạo không khí học tập sôi nổi và khích lệ tinh thần học tập của học sinh. Game dạy từ vựng tiếng Anh trên Wordwall được thiết kế để phù hợp với nội dung giáo trình tiếng Anh và mục tiêu bài học. Thiết kế bài học tiếng Anh trên Wordwall cần phải đảm bảo tính khoa học, logic và sự hấp dẫn để thu hút học sinh tham gia. Mẹo dạy từ vựng tiếng Anh hiệu quả được tích hợp vào các hoạt động trên Wordwall, giúp học sinh tiếp thu từ vựng một cách dễ dàng và hiệu quả. Kết quả nghiên cứu sẽ chỉ ra tác động cụ thể của việc sử dụng Wordwall đối với khả năng học từ vựng tiếng Anh của học sinh.

2.1 Thiết kế và triển khai hoạt động trên Wordwall

Nghiên cứu này mô tả chi tiết quá trình thiết kế bài học tiếng Anh trên Wordwall. Giáo viên lựa chọn các mẫu hoạt động phù hợp với từng bài học và nội dung từ vựng. Nội dung từ vựng được lựa chọn cẩn thận, đảm bảo phù hợp với trình độ và nhu cầu của học sinh lớp 10. Hoạt động dạy học tiếng Anh được thiết kế để đảm bảo tính tương tác và hấp dẫn, thu hút sự tham gia tích cực của học sinh. Việc sử dụng hình ảnh, âm thanh và các hiệu ứng trên Wordwall giúp làm cho bài học trở nên sinh động và dễ hiểu hơn. Các hoạt động được thiết kế để đánh giá năng lực của học sinh và cung cấp phản hồi tức thì, giúp học sinh tự đánh giá và điều chỉnh phương pháp học tập. Hoạt động nhóm dạy từ vựng được khuyến khích để tạo ra môi trường học tập năng động và khuyến khích sự hợp tác giữa các học sinh. Wordwall games for vocabulary được lựa chọn để đa dạng hóa các hình thức luyện tập, giúp học sinh không bị nhàm chán.

2.2 Phân tích kết quả và đánh giá hiệu quả

Kết quả nghiên cứu được trình bày một cách rõ ràng và chi tiết. Dữ liệu được thu thập từ các bài kiểm tra trước và sau khi sử dụng Wordwall được phân tích bằng các phương pháp thống kê phù hợp. Đánh giá hiệu quả dạy học từ vựng được thực hiện dựa trên sự cải thiện về điểm số của học sinh trong các bài kiểm tra. Nghiên cứu cũng phân tích sự thay đổi về thái độ và động lực học tập của học sinh sau khi sử dụng Wordwall. Ứng dụng Wordwall trong dạy học được đánh giá dựa trên nhiều tiêu chí khác nhau, bao gồm sự tiện lợi, tính hiệu quả, khả năng tương tác và sự chấp nhận của học sinh và giáo viên. Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp bằng chứng thực nghiệm về hiệu quả của việc sử dụng Wordwall trong việc dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh THPT. Technology-enhanced language learning với Wordwall đóng góp tích cực vào việc cải thiện kỹ năng từ vựng tiếng Anh.

III. Kết luận và đề xuất

Phần này tóm tắt kết quả nghiên cứu và đưa ra các đề xuất cho việc ứng dụng Wordwall trong giảng dạy từ vựng tiếng Anh. Wordwall được chứng minh là một công cụ hữu ích trong việc dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh THPT. Nghiên cứu chỉ ra những lợi ích cụ thể của việc sử dụng Wordwall, bao gồm tăng cường tính tương tác, cải thiện hiệu quả học tập và nâng cao động lực học tập của học sinh. Các đề xuất được đưa ra nhằm hướng dẫn giáo viên cách sử dụng Wordwall một cách hiệu quả và tối ưu. Nghiên cứu cũng đề xuất những hướng nghiên cứu tiếp theo để hoàn thiện hơn phương pháp này. Việc sử dụng Wordwall cần được kết hợp với các phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh khác để đạt hiệu quả cao nhất.

3.1 Kết luận chính

Nghiên cứu chứng minh rằng việc sử dụng Wordwall mang lại hiệu quả tích cực trong việc dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh THPT. Hoạt động trên Wordwall đã tạo ra môi trường học tập tương tác và hấp dẫn, giúp học sinh ghi nhớ từ vựng tốt hơn. Kết quả đánh giá cho thấy sự cải thiện đáng kể về điểm số của học sinh sau khi áp dụng phương pháp này. Wordwall activities đã giúp đa dạng hóa phương pháp dạy học, tạo ra sự hứng thú và chủ động trong học tập của học sinh. Wordwall.net-based activities là một công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong việc dạy từ vựng tiếng Anh.

3.2 Đề xuất cho thực tiễn giảng dạy

Giáo viên nên tích cực sử dụng Wordwall như một công cụ hỗ trợ giảng dạy từ vựng. Cần thiết kế các hoạt động trên Wordwall sao cho phù hợp với nội dung bài học và trình độ của học sinh. Giáo viên nên thường xuyên cập nhật và tìm hiểu các tính năng mới của Wordwall để tối ưu hóa hiệu quả giảng dạy. Nên kết hợp việc sử dụng Wordwall với các phương pháp dạy học khác để tạo ra môi trường học tập đa dạng và phong phú. Giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách sử dụng Wordwall một cách hiệu quả và khuyến khích học sinh tự học và luyện tập trên nền tảng này. Wordwall là một công cụ hỗ trợ đắc lực, phần mềm hỗ trợ dạy tiếng Anh hiệu quả giúp giáo viên tiếng Anh trường THPT Quy Hợp nâng cao chất lượng dạy học.

Nội dung chính

BƯỚC 1: PHÂN TÍCH TÀI LIỆU

1. Các vấn đề chính mà tài liệu giải quyết

• Thực trạng thụ đắc từ vựng yếu: Khắc phục tình trạng học sinh THPT gặp khó khăn trong việc ghi nhớ ngữ nghĩa, phát âm bất đồng với chính tả, và lúng túng khi vận dụng từ vựng vào ngữ cảnh thực tế.
• Sự suy giảm động lực học tập: Giải quyết sự nhàm chán của các phương pháp dạy từ vựng truyền thống, đặc biệt trong bối cảnh dạy học kết hợp trực tuyến đòi hỏi tính tương tác cao.
• Quy trình ứng dụng công cụ Edutainment: Xây dựng khung phương pháp sư phạm ứng dụng nền tảng Wordwall.net theo từng giai đoạn của tiết học (khởi động, giới thiệu từ mới, luyện tập, củng cố và bài tập về nhà).
• Đánh giá quá trình và phân hóa học sinh: Ứng dụng hệ thống dữ liệu tự động từ bảng xếp hạng (Leaderboard) và tính năng giao bài tập (Set Assignment) để theo dõi năng lực học sinh trong lớp học đa trình độ.

2. Thuật ngữ chuyên ngành then chốt

1. Vocabulary Acquisition (Thụ đắc từ vựng)
2. Vocabulary Mastery (Làm chủ vốn từ vựng)
3. Edutainment (Giáo dục kết hợp giải trí)
4. Interactive Web-based Activities (Hoạt động tương tác trên nền tảng web)
5. Lemma & Word Family (Dạng từ gốc và họ từ)
6. Receptive & Productive Vocabulary (Từ vựng tiếp nhận và từ vựng chủ động)
7. Form-Meaning-Use Connection (Liên kết hình thức - ngữ nghĩa - cách dùng)
8. Gamification in Language Teaching (Trò chơi hóa trong giảng dạy ngôn ngữ)
9. Differentiated Instruction (Dạy học phân hóa)
10. Mixed-level Classes (Lớp học đa trình độ)
11. Formative Assessment (Đánh giá quá trình)
12. Leaderboard Tracking (Theo dõi qua bảng xếp hạng thành tích)
13. Switch Template Feature (Tính năng chuyển đổi mẫu bài tập linh hoạt)
14. Printable Worksheets (Phiếu bài tập in ấn dạng PDF)
15. Student-Centered Learning (Dạy học lấy người học làm trung tâm)
16. Inflections & Spelling Retention (Biến cách từ và khả năng ghi nhớ chính tả)
17. Online Learning Motivation (Động lực học tập trực tuyến)

3. Đóng góp và điểm mới của tài liệu

• Thiết kế 10 bộ hoạt động thực nghiệm chuẩn hóa: Xây dựng hệ thống học liệu tương tác hoàn chỉnh bám sát 10 Unit của chương trình Sách giáo khoa Tiếng Anh 10 (từ Unit 1 đến Unit 10) với đường dẫn tài nguyên cụ thể.
• Đa dạng hóa kỹ thuật luyện tập từ vựng: Ứng dụng linh hoạt nhiều mẫu trò chơi đa dạng (Match up, Missing word, Labelled diagram, Quiz show, Group sort, Flip tiles, Crossword) thay thế hình thức chép từ truyền thống.
• Minh chứng hiệu quả định lượng rõ ràng: Cung cấp số liệu đối chứng trước và sau thực nghiệm trên 100 học sinh; trong đó tỷ lệ học sinh Giỏi tăng từ 2% lên 20%, tỷ lệ Khá tăng từ 30% lên 45%, và xóa bỏ hoàn toàn tỷ lệ Không đạt (từ 8% về 0%).
• Tối ưu hóa quy trình kiểm tra - đánh giá: Hướng dẫn khai thác triệt để tính năng giao bài, trích xuất dữ liệu xếp hạng để hỗ trợ học sinh tự học cá nhân hóa tại nhà.

---

BƯỚC 2: CONTENT CHI TIẾT

Tổng quan nghiên cứu

Trong thời đại chuyển đổi số giáo dục, việc làm chủ vốn từ vựng (vocabulary mastery) đóng vai trò quyết định đến sự thành bại của người học ngoại ngữ. Đối với học sinh Trung học Phổ thông (THPT), từ vựng chính là nền tảng cốt lõi chi phối trực tiếp cả bốn kỹ năng Nghe, Nói, Đọc và Viết. Tuy nhiên, các phương pháp ghi chép từ vựng truyền thống thường tạo ra sự thụ động và làm suy giảm hứng thú học tập.

Hơn thế nữa, bối cảnh dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến đòi hỏi giáo viên phải liên tục đổi mới phương pháp giảng dạy. Mặc dù các công cụ như Quizlet hay Kahoot đã được nghiên cứu rộng rãi, việc ứng dụng chuyên sâu nền tảng giáo dục giải trí (edutainment) Wordwall.net vào từng đơn vị bài học THPT vẫn còn nhiều khoảng trống thực tiễn.

Nhằm giải quyết bài toán này, sáng kiến kinh nghiệm của tác giả Thái Thị Hạnh (Giáo viên Tiếng Anh - Trường THPT Quỳ Hợp, Nghệ An) đã tập trung nghiên cứu giải pháp "Sử dụng hoạt động trên Wordwall.net để dạy từ vựng cho học sinh THPT". Đề tài xây dựng quy trình thực nghiệm sư phạm trên 100 học sinh lớp 10, phân tích chi tiết hiệu quả nâng cao năng lực ngôn ngữ và thái độ học tập của học sinh thông qua hệ thống bài tập trò chơi hóa trực quan.

---

Nội dung chi tiết

1. Cơ sở lý thuyết và các rào cản trong thụ đắc từ vựng tiếng Anh THPT

Từ vựng trong ngôn ngữ học được định nghĩa là tập hợp toàn bộ các từ mang hình thái biểu đạt gắn liền với ý nghĩa cụ thể. Nghiên cứu ngôn ngữ hiện đại phân loại từ vựng dựa trên khái niệm dạng từ gốc (lemma) và họ từ (word family). Đồng thời, vốn từ của người học được phân chia thành 4 nhóm chức năng chính: từ vựng đọc (reading vocabulary), từ vựng nghe (listening vocabulary), từ vựng nói (speaking vocabulary) và từ vựng viết (writing vocabulary).

Để đạt được năng lực làm chủ từ vựng toàn diện, học sinh không chỉ dừng lại ở việc hiểu nghĩa từ điển. Người học cần nắm vững mối quan hệ giữa hình thức, ngữ nghĩa và cách sử dụng (Form-Meaning-Use), bao gồm phát âm, chính tả, biến cách ngữ pháp (inflections) và các cụm từ cố định (collocations).

Trên thực tế, học sinh THPT thường đối mặt với rất nhiều trở ngại trong quá trình thụ đắc ngôn ngữ. Kết quả khảo sát thực trạng 100 học sinh lớp 10 tại Trường THPT Quỳ Hợp đã chỉ ra những con số đáng chú ý:

• 70% học sinh gặp khó khăn lớn do sự khác biệt giữa cách viết và quy tắc phát âm tiếng Anh.
• 60% học sinh thừa nhận việc ghi nhớ từ vựng dài hạn là một thách thức nặng nề.
• 38% học sinh cảm thấy thiếu hứng thú khi tiếp cận các tiết học từ vựng truyền thống.

Nguyên nhân chủ yếu xuất phát từ khối lượng từ vựng cần nạp quá lớn, thiếu môi trường tương tác ngữ cảnh thường xuyên và sự khác biệt về ngữ âm giữa tiếng mẹ đẻ và tiếng Anh. Do đó, việc chuyển đổi sang mô hình học tập lấy người học làm trung tâm thông qua các công cụ công nghệ là yêu cầu cấp thiết.

---

2. Quy trình thiết kế và ứng dụng hoạt động Wordwall.net vào chương trình Tiếng Anh 10

Wordwall.net là nền tảng trực tuyến cho phép giáo viên tạo ra cả hoạt động tương tác kỹ thuật số (interactives) lẫn phiếu bài tập in ấn (printables). Điểm mạnh vượt trội của Wordwall nằm ở tính linh hoạt: giáo viên chỉ cần nhập nội dung một lần nhưng có thể chuyển đổi nhanh chóng giữa nhiều mẫu giao diện (templates) khác nhau chỉ với một cú nhấp chuột.

Quy trình thiết kế bài giảng từ vựng trên Wordwall.net được chuẩn hóa qua các bước thao tác đơn giản, không đòi hỏi kỹ năng lập trình phức tạp. Tác giả đã xây dựng hệ thống 10 bộ hoạt động mẫu ứng dụng trực tiếp cho 10 đơn vị bài học Sách giáo khoa Tiếng Anh 10:

• Giai đoạn Khởi động (Warm-up): Sử dụng các trò chơi Quiz show và Find the match để kích hoạt kiến thức nền. Ví dụ: Thiết kế minigame tìm hiểu về nhạc cụ và nghệ sĩ nổi tiếng trong Unit 3 (Music) hoặc nhận diện địa điểm cộng đồng trong Unit 4 (For a better community).
• Giai đoạn Giới thiệu và Luyện tập (Presentation & Practice): Ứng dụng mẫu Match up, Labelled diagram và Missing word để giúp học sinh nắm bắt nghĩa từ vựng theo ngữ cảnh bài đọc - bài nghe. Điển hình như hoạt động gán nhãn tháp dinh dưỡng trong Unit 2 (Your body and you) hay ghép cặp thuật ngữ gia đình trong Unit 1 (Family life).
• Giai đoạn Rèn luyện nâng cao (Training & Production): Sử dụng Group sort để phân loại trọng âm các từ đa âm tiết trong Unit 7 (Cultural diversity) và trò chơi Flip tiles để rèn phản xạ từ vựng phục vụ tiết Nói trong Unit 9 (Preserving the environment).
• Giai đoạn Củng cố và Tự học (Homework & Revision): Giáo viên kích hoạt tính năng Set Assignment để tạo liên kết truy cập riêng biệt cho từng lớp. Học sinh hoàn thành các ô chữ Crossword trong Unit 8 (New ways to learn) hoặc Word search tại nhà; hệ thống sẽ tự động lưu điểm số và thời gian làm bài vào bảng xếp hạng để giáo viên theo dõi.

---

3. Kết quả thực nghiệm sư phạm và tác động thực tiễn

Hiệu quả của giải pháp ứng dụng Wordwall.net đã được kiểm chứng thông qua nghiên cứu đối chứng trước và sau tác động trên 100 học sinh lớp 10 tại Trường THPT Quỳ Hợp (năm học 2021-2022). Tất cả học sinh tham gia đều có sự tương đồng về trình độ đầu vào và điều kiện học tập.

Phân loại kết quả	Trước nghiên cứu (Test 1)	Sau nghiên cứu (Test 2)	Mức độ thay đổi
Giỏi (Good)	2% (2 HS)	20% (20 HS)	Tăng 10 lần (+18%)
Khá (Credit)	30% (30 HS)	45% (45 HS)	Tăng 1.5 lần (+15%)
Trung bình (Passing)	60% (60 HS)	35% (35 HS)	Giảm 25%
Không đạt (Fail)	8% (8 HS)	0% (0 HS)	Xóa bỏ hoàn toàn (-8%)

Bên cạnh sự bứt phá về điểm số học thuật, khảo sát mức độ hài lòng của học sinh sau giai đoạn can thiệp cho thấy những chuyển biến tâm lý vô cùng tích cực:

• 100% học sinh công nhận các hoạt động dựa trên Wordwall rất hữu ích đối với việc ghi nhớ từ mới (trong đó 60% Rất đồng ý, 40% Đồng ý).
• 100% học sinh cảm thấy tự tin và sẵn sàng tham gia chủ động vào các hoạt động lớp học (80% Rất đồng ý, 20% Đồng ý).
• Phát triển toàn diện kỹ năng: Học sinh không chỉ tiến bộ trong bài thi viết mà còn tự tin tham gia câu lạc bộ tiếng Anh và cải thiện rõ nét kỹ năng nói nhờ sự gia tăng vốn từ nhanh chóng.

Nghiên cứu khẳng định Wordwall.net là công cụ đo lường và đánh giá quá trình (formative assessment tool) vô cùng kinh tế, giao diện thân thiện, hỗ trợ tối ưu việc lưu trữ và tái sử dụng học liệu cho giáo viên.

---

Ai nên đọc tài liệu này?

Tài liệu sáng kiến kinh nghiệm này mang giá trị tham khảo ứng dụng cao cho nhiều nhóm đối tượng trong ngành giáo dục:

• Giáo viên Tiếng Anh cấp THPT và THCS: Nắm bắt phương pháp chuyển đổi bài tập sách giáo khoa thành trò chơi kỹ thuật số sinh động, nâng cao chất lượng tiết dạy trên lớp và quản lý bài tập về nhà hiệu quả.
• Sinh viên Sư phạm Ngoại ngữ: Nguồn tư liệu thực tế giá trị về cách tích hợp công nghệ thông tin (ICT integration) và trò chơi hóa (gamification) vào giáo án giảng dạy từ vựng.
• Cán bộ quản lý chuyên môn và Tổ trưởng bộ môn: Căn cứ thực tiễn để định hướng đổi mới phương pháp giảng dạy, triển khai các chuyên đề dạy học kết hợp (blended learning) tại các nhà trường.

Yêu cầu nền tảng: Người đọc chỉ cần nắm vững kiến thức phương pháp giảng dạy tiếng Anh cơ bản và sở hữu kỹ năng sử dụng máy tính, trình duyệt web ở mức phổ thông.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Nền tảng Wordwall.net là gì và hỗ trợ dạy từ vựng tiếng Anh như thế nào?

Wordwall.net là nền tảng giáo dục giải trí cho phép tạo các trò chơi tương tác trực tuyến và phiếu bài tập in ấn. Công cụ này hỗ trợ giảng dạy từ vựng thông qua việc trực quan hóa từ ngữ bằng hình ảnh, âm thanh và các định dạng game hấp dẫn (ghép từ, điền từ, ô chữ, vòng quay may mắn), giúp học sinh tăng cường khả năng ghi nhớ lâu dài.

2. Quy trình tạo và giao bài tập Wordwall cho học sinh tự học tại nhà gồm những bước nào?

Giáo viên tạo bài tập trên Wordwall qua 4 bước:

1. Nhấn Create Activity và chọn mẫu bài tập mong muốn.
2. Nhập nội dung từ vựng, hình ảnh tương ứng.
3. Nhấn Share, chọn Set Assignment để thiết lập thời hạn và cấu hình hiển thị kết quả.
4. Gửi liên kết bài tập cho học sinh và theo dõi tiến độ qua hệ thống báo cáo tự động.

3. Tại sao hoạt động trên Wordwall giúp học sinh THPT ghi nhớ từ vựng hiệu quả hơn phương pháp truyền thống?

Wordwall kích hoạt đa giác quan thông qua âm thanh, hình ảnh động và tính cạnh tranh lành mạnh từ bảng xếp hạng (Leaderboard). Việc chuyển hóa bài học thành trò chơi giúp giảm áp lực tâm lý, gia tăng động lực nội tại và củng cố liên kết ngữ nghĩa - chính tả thông qua phản hồi đúng/sai tức thì.

4. Khi nào giáo viên nên lồng ghép các trò chơi Wordwall trong tiến trình một tiết học tiếng Anh?

Giáo viên có thể ứng dụng Wordwall linh hoạt ở mọi thời điểm trong tiết học:

• Đầu giờ để khởi động và kiểm tra bài cũ (Warm-up).
• Giữa giờ để làm rõ nghĩa và luyện tập từ mới (Practice).
• Cuối giờ để củng cố kiến thức trọng tâm (Consolidation) hoặc sử dụng dưới dạng bài tập về nhà (Assignment).

5. Wordwall có hỗ trợ dạy học phân hóa cho lớp học có nhiều trình độ học sinh không?

Có. Tính năng Switch Template của Wordwall cho phép giáo viên chuyển đổi cùng một nội dung từ vựng sang các dạng bài có độ khó khác nhau chỉ bằng một cú nhấp chuột. Giáo viên có thể giao dạng bài nối từ đơn giản cho học sinh trung bình và bài điền khuyết hay ô chữ phức tạp cho học sinh khá giỏi.

---

Kết luận

• Đổi mới phương pháp: Ứng dụng Wordwall.net giúp chuyển dịch hoàn toàn từ mô hình học vẹt truyền thống sang phương pháp dạy học tương tác lấy học sinh làm trung tâm.
• Hiệu quả rõ rệt: Tỷ lệ học sinh đạt loại Khá - Giỏi tăng mạnh từ 32% lên 65%, đồng thời xóa bỏ hoàn toàn học sinh yếu kém môn Tiếng Anh.
• Tối ưu hóa học liệu: Cung cấp giải pháp lưu trữ, tái sử dụng và chia sẻ tài nguyên giảng dạy trực tuyến nhanh chóng, tiết kiệm chi phí cho giáo viên.

Trong các nghiên cứu tiếp theo, phạm vi thực nghiệm cần được mở rộng về thời gian can thiệp và áp dụng cho các kỹ năng ngôn ngữ chuyên sâu khác như Ngữ pháp, Nói và Viết. Quý thầy cô và bạn đọc quan tâm có thể khai thác các mẫu hoạt động Wordwall được chia sẻ trong tài liệu để áp dụng trực tiếp vào bài giảng thực tế của mình.

Trích đoạn nội dung tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỲ HỢP -----------------------***------------------------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LĨNH VỰC TIẾNG ANH Using Wordwall.net-based activities in teaching vocabulary for EFL students at Quy Hop High school Họ và tên: Thái Thị Hạnh Giáo viên: Tiếng Anh Tổ: Văn – Ngoại ngữ Trường: THPT Quỳ Hợp Nghê An, tháng 4 năm 2022 skkn CONTENT PAGE PART I. The new factors of the study 3 3. Scope of the study 3 4. Organization of the study 3 PART II: CONTENT 4 - 43 1.

Definition of vocabulary 4 b. Types of vocabulary 4 c. Problems in learning vocabulary 6 e.net- based activities 7 f. How to create wordwall.net- based activities 8 2.

Solutions and discussion 11- 43 a. Demonstration of using wordwall.net-based activities 11- 40 b. Discussion 41- 43 PART III: CONCLUSION AND SUGGESTIONS 44 1. Suggestions 44 2 skkn PART I.

Rationale There is no doubt that vocabulary is generally and widely considered to be one of the most essential elements of a language. It plays an essential role in determining whether or not students will be successful in learning a language and getting their message across. Moreover, it is believed that vocabulary knowledge is vitally important for the four skills, such as listening, reading, speaking, and writing. Our lack of vocabulary knowledge is more likely to result in great trouble in expressing ourselves both in speaking and writing.

Because of the significance of vocabulary knowledge in effective communication, vocabulary learning, and instruction are attracting considerable attention from researchers and practitioners, particularly students and teachers. Since the advent of technology from the beginning of the 21st century, technology and language learning have become terms frequently encountering next to each other, therefore resulting in web-based tools being used in English language classrooms. Many popular web tools, such as Quizlet and Kahoot, are used as experimental tools with learners to investigate to what extent they are effective in enhancing learners’ vocabulary knowledge. There are a lot of research that has been carried out in the area of vocabulary learning strategies in order to determine the effective and most frequently used vocabulary learning strategies.

However, there is a lack of research on specific web tools, like Wordwall. Hence, the present study aims to evaluate the effectiveness of a single educational game website; Wordwall.net on the vocabulary knowledge of high school students.net is an edutainment website in which there are multiple game choices, all played interactively or individually, such as information matching, picture matching, quiz, wheel of fortune, puzzles, etc. designed for vocabulary practice. On this website, teachers either create their own games out of ready-made templates and add up content (words and images) in the games or they make use of games created by other teachers.

Wordwall is particularly beneficial for mixed-level classes because it can also create a dynamic way to have class competitions. For any level of learner, Wordwall has potential to be used for self-study, as you decide which content to use in the activities. You can set tasks for groups or individual learners by giving them an access code. You could even get your learners to use Wordwall to create activities for their classmates.

Moreover, due to the outbreak of Covid -19, most of schools in Vietnam must organize online teaching. Therefore, it is crucial to enhance students’ learning motivation through some special tools and platforms. Basing on the above reasons, I have decided to conduct a study on “Using Wordwall.net-based activities in teaching vocabulary for EFL students at Quy Hop High school”. The new factors of the study The study suggests many new games for teachers to apply in teaching vocabulary for high school students through wordwall.

Hence, vocabulary memorization becomes more effective for English learners. The study is expected to research the effectiveness of using interaction with a word wall as the tool to combine the five identified effective teaching strategies plus social interaction to teach vocabulary words to middle school students. Theoretically, this study can be used to enrich the example of techniques in teaching English vocabulary, especially for young learners.