SKKN: Dạy Toán lớp 4 lồng ghép đọc số tự nhiên có chứa chữ số 5

• Trường học: Trường TH Hoàng Hoa Thám
• Chuyên ngành: Toán học
• Đề tài: Dạy Toán 4: Lồng ghép đọc số tự nhiên hiệu quả
• Loại tài liệu: Sáng kiến kinh nghiệm
• Năm xuất bản: 2020-2021
• Địa điểm: Hưng Yên

Mục lục chi tiết

• PHẦN MỞ ĐẦU
• 1. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH
• 1.1. Cơ sở lí luận và thực tiễn cho việc nghiên cứu, tìm ra giải pháp
• 1.1.1. Cơ sở lí luận
• 1.1.2. Cơ sở thực tiễn
• 2. CÁC BÀI DẠY THÍ ĐIỂM
• 3. PHẦN NỘI DUNG
• 3.1. MỤC TIÊU
• 3.2. MÔ TẢ GIẢI PHÁP THAY THẾ CỦA ĐỀ TÀI
• 3.2.1. Nội dung giải pháp mới

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Đọc Số Tự Nhiên Lớp 4 và Tầm Quan Trọng

Toán học đóng vai trò then chốt trong giáo dục phổ thông, đặc biệt ở cấp tiểu học, góp phần hình thành nhân cách học sinh. Môn Toán chiếm phần lớn thời lượng giảng dạy, chỉ sau môn Tiếng Việt. Nội dung Toán học có tính ứng dụng cao trong cuộc sống hàng ngày, là nền tảng cho các môn học khác, đồng thời phát triển tư duy, óc tưởng tượng và khả năng sáng tạo cho trẻ. Việc thực hành thành thạo và chính xác các con số ở tiểu học là vô cùng quan trọng cho việc lĩnh hội kiến thức và kỹ năng đọc và viết các số tự nhiên, cả hiện tại và tương lai. Tuy nhiên, việc dạy và học đọc số tự nhiên lớp 4 vẫn còn nhiều thách thức, đặc biệt trong việc lồng ghép kiến thức và phương pháp giảng dạy hiệu quả. Một số giáo viên còn gặp khó khăn trong việc hướng dẫn học sinh đọc đúng chính tả các số, đặc biệt là các số có chứa chữ số 5. Đây là một vấn đề cần được giải quyết để giúp học sinh tự tin hơn trong học tập, tạo nền tảng vững chắc cho các lớp học cao hơn và ứng dụng trong cuộc sống sau này. Việc đọc và viết sai số tự nhiên có thể ảnh hưởng đến khả năng giải quyết các bài toán phức tạp, cũng như khả năng áp dụng kiến thức toán học vào thực tế. Do đó, việc cải thiện phương pháp dạy Toán lớp 4 đọc số tự nhiên là vô cùng quan trọng.

1.1. Tại sao Đọc Số Tự Nhiên Lớp 4 Lại Quan Trọng

Việc nắm vững kỹ năng đọc và viết số tự nhiên ở lớp 4 là tiền đề quan trọng cho việc học các khái niệm toán học phức tạp hơn ở các lớp trên, như phân số, số thập phân, và các phép tính nâng cao. Khi học sinh có thể đọc và hiểu các số lớn, chúng có thể dễ dàng thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhân, chia với các số này, cũng như hiểu được giá trị của từng chữ số trong một số. Ngoài ra, kỹ năng này còn giúp học sinh ứng dụng toán học vào cuộc sống hàng ngày, ví dụ như đọc và hiểu giá cả, đo lường, và tính toán tiền bạc. Kỹ năng đọc và viết số tự nhiên cũng liên quan mật thiết đến kỹ năng giải quyết vấn đề. Khi học sinh đọc và hiểu bài toán, chúng có thể xác định được các thông tin cần thiết, lập kế hoạch giải quyết, và thực hiện các phép tính cần thiết để đưa ra câu trả lời chính xác. Do đó, việc rèn luyện kỹ năng đọc và viết số tự nhiên không chỉ giúp học sinh học tốt môn Toán, mà còn giúp chúng phát triển tư duy logic, khả năng giải quyết vấn đề, và tự tin hơn trong cuộc sống.

1.2. Thực trạng Đọc Số Tự Nhiên trong Giáo Dục Hiện Nay

Thực tế cho thấy, nhiều học sinh lớp 4 vẫn còn gặp khó khăn trong việc đọc số tự nhiên một cách chính xác và nhanh chóng. Một số học sinh có thể đọc sai hàng, lớp, hoặc nhầm lẫn giữa các chữ số. Ví dụ, một số học sinh có thể đọc số 1,234,567 là 'một triệu hai trăm ba mươi bốn nghìn năm trăm sáu mươi' thay vì 'một triệu hai trăm ba mươi bốn nghìn năm trăm sáu mươi bảy'. Nguyên nhân của tình trạng này có thể là do phương pháp giảng dạy chưa đủ hiệu quả, hoặc do học sinh chưa được luyện tập đầy đủ. Nhiều giáo viên vẫn sử dụng phương pháp truyền thống, tập trung vào việc ghi nhớ các quy tắc đọc số, mà chưa chú trọng đến việc tạo hứng thú và khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học tập. Bên cạnh đó, một số học sinh có thể gặp khó khăn do ảnh hưởng của phương ngữ địa phương. Ví dụ, ở một số vùng, người dân có thể phát âm sai các âm 'l' và 'n', dẫn đến việc đọc sai các số có chứa các âm này. Tóm lại, việc cải thiện phương pháp dạy Toán lớp 4 để nâng cao kỹ năng đọc số tự nhiên cho học sinh là một nhiệm vụ cấp thiết, đòi hỏi sự nỗ lực của cả giáo viên, học sinh, và gia đình.

II. Thách Thức và Sai Sót Thường Gặp Khi Dạy Đọc Số Lớp 4

Việc dạy đọc số tự nhiên ở lớp 4 không phải lúc nào cũng suôn sẻ. Giáo viên thường đối mặt với nhiều thách thức và học sinh cũng dễ mắc phải những sai sót nhất định. Một trong những thách thức lớn nhất là làm thế nào để giúp học sinh phân biệt rõ ràng giữa các hàng và lớp của số tự nhiên. Ví dụ, học sinh cần phải biết rằng trong số 123,456, chữ số 1 thuộc hàng trăm nghìn, chữ số 2 thuộc hàng chục nghìn, và chữ số 3 thuộc hàng nghìn. Nếu học sinh không nắm vững khái niệm này, chúng có thể dễ dàng đọc sai các số lớn. Một thách thức khác là làm thế nào để giúp học sinh đọc đúng chính tả các số có chứa chữ số 5. Như đã đề cập ở trên, ở một số vùng, người dân có thể phát âm sai các âm 'l' và 'n', dẫn đến việc đọc sai các số có chứa các âm này. Ngoài ra, một số học sinh có thể gặp khó khăn trong việc đọc các số có nhiều chữ số 0. Ví dụ, một số học sinh có thể đọc số 1,000,000 là 'một nghìn nghìn' thay vì 'một triệu'.

2.1. Khó Khăn Về Phương Pháp Dạy và Tiếp Thu Kiến Thức

Một số phương pháp giảng dạy truyền thống có thể không phù hợp với tất cả học sinh. Ví dụ, việc chỉ tập trung vào việc ghi nhớ các quy tắc đọc số có thể khiến học sinh cảm thấy nhàm chán và khó tiếp thu kiến thức. Thay vào đó, giáo viên nên sử dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng và sáng tạo hơn, như trò chơi, hoạt động nhóm, và sử dụng các vật dụng trực quan để giúp học sinh hiểu rõ hơn về các khái niệm toán học. Bên cạnh đó, một số học sinh có thể gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức do khả năng tư duy hoặc trí nhớ hạn chế. Đối với những học sinh này, giáo viên cần phải có sự kiên nhẫn và sử dụng các phương pháp dạy học cá nhân hóa để giúp chúng vượt qua khó khăn và đạt được kết quả tốt nhất. Giáo viên cần quan sát và đánh giá kỹ lưỡng khả năng của từng học sinh, từ đó đưa ra các bài tập và hoạt động phù hợp với trình độ của chúng.

2.2. Ảnh Hưởng của Phương Ngữ và Cách Phát Âm Vùng Miền

Như đã đề cập ở trên, ảnh hưởng của phương ngữ và cách phát âm vùng miền có thể là một rào cản lớn đối với việc học đọc số tự nhiên của học sinh. Ở một số vùng, người dân có thể phát âm sai các âm 'l' và 'n', dẫn đến việc đọc sai các số có chứa các âm này. Ví dụ, số 5 có thể đọc thành "lăm" hoặc "năm". Để khắc phục tình trạng này, giáo viên cần phải nhận biết được các lỗi phát âm phổ biến của học sinh trong vùng, và có các biện pháp sửa lỗi phù hợp. Một trong những biện pháp hiệu quả là luyện tập phát âm thường xuyên, sử dụng các bài tập phát âm và trò chơi ngôn ngữ để giúp học sinh cải thiện khả năng phát âm của mình. Giáo viên cũng có thể mời các chuyên gia ngôn ngữ đến trường để hướng dẫn cho học sinh và giáo viên về cách phát âm chuẩn.

2.3. Sai Sót Cụ Thể Khi Đọc Số Nhiều Chữ Số và Số 0

Học sinh thường gặp khó khăn khi đọc các số có nhiều chữ số, đặc biệt là các số có chứa nhiều chữ số 0. Một số sai sót cụ thể mà học sinh có thể mắc phải bao gồm: Đọc sai hàng và lớp của số tự nhiên: Ví dụ, học sinh có thể đọc số 1,234,567 là 'một triệu hai trăm ba mươi bốn nghìn năm trăm sáu mươi' thay vì 'một triệu hai trăm ba mươi bốn nghìn năm trăm sáu mươi bảy'. Bỏ qua hoặc thêm các chữ số 0: Ví dụ, học sinh có thể đọc số 1,000,000 là 'một nghìn nghìn' thay vì 'một triệu', hoặc đọc số 105,000 là 'một trăm năm nghìn không trăm' thay vì 'một trăm linh năm nghìn'. Đọc sai các số có chứa chữ số 5: Ví dụ, học sinh có thể đọc số 55 là 'năm mươi lăm' thay vì 'năm mươi năm', hoặc đọc số 150 là 'một trăm lăm mươi' thay vì 'một trăm năm mươi'.

III. Phương Pháp Lồng Ghép Đọc Số Tự Nhiên vào Bài Toán Lớp 4

Để khắc phục những khó khăn và sai sót trên, cần có những phương pháp giảng dạy sáng tạo và hiệu quả hơn. Một trong những phương pháp được đề xuất là lồng ghép đọc số tự nhiên vào các hoạt động học tập khác, thay vì chỉ tập trung vào việc dạy đọc số một cách độc lập. Ví dụ, giáo viên có thể sử dụng các bài toán thực tế, trò chơi, và hoạt động nhóm để giúp học sinh luyện tập kỹ năng đọc số một cách tự nhiên và hứng thú hơn. Giáo viên có thể sử dụng các bài tập, ra thêm đề trắc nghiệm cuối tuần để giúp đa số học sinh sửa lỗi đọc viết sai chính tả các số tự nhiên có chứa chữ số 5. Đây là nội dung mà học sinh 2 tỉnh Hưng Yên, Hải Dương thường mắc phải. Khi bổ sung thêm các số tự nhiên có chứa chữ số 5 hoặc các đề trắc nghiệm cuối tuần không có nghĩa là tăng số tiết cho học sinh mà chỉ nhằm mục đích giải quyết những lỗi đọc - viết số sai chính tả theo vùng phương ngữ.

3.1. Sử Dụng Bài Toán Thực Tế và Tình Huống Ứng Dụng

Sử dụng các bài toán thực tế và tình huống ứng dụng là một cách tuyệt vời để giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng của kỹ năng đọc số tự nhiên trong cuộc sống hàng ngày. Ví dụ, giáo viên có thể đưa ra các bài toán liên quan đến việc mua bán, tính toán tiền bạc, đo lường, hoặc đọc bản đồ. Khi giải quyết các bài toán này, học sinh sẽ phải sử dụng kỹ năng đọc số của mình để hiểu được các thông tin cần thiết, lập kế hoạch giải quyết, và đưa ra câu trả lời chính xác. Ví dụ, một bài toán có thể yêu cầu học sinh tính tổng số tiền phải trả khi mua một số mặt hàng nhất định, hoặc tính khoảng cách giữa hai địa điểm trên bản đồ. Giáo viên cũng có thể khuyến khích học sinh tự tạo ra các bài toán thực tế dựa trên kinh nghiệm của mình, từ đó giúp chúng hiểu rõ hơn về ứng dụng của toán học trong cuộc sống.

3.2. Trò Chơi và Hoạt Động Nhóm Tạo Hứng Thú Học Tập

Trò chơi và hoạt động nhóm là những phương pháp giảng dạy hiệu quả để tạo hứng thú học tập cho học sinh. Giáo viên có thể sử dụng các trò chơi và hoạt động này để giúp học sinh luyện tập kỹ năng đọc số tự nhiên một cách vui vẻ và thoải mái hơn. Ví dụ, giáo viên có thể tổ chức trò chơi 'Đố số', trong đó một học sinh sẽ viết một số lên bảng, và các học sinh khác sẽ phải đoán số đó bằng cách đặt câu hỏi. Hoặc, giáo viên có thể chia lớp thành các nhóm nhỏ, và yêu cầu mỗi nhóm tạo ra một bảng số, sau đó các nhóm sẽ đổi bảng cho nhau và đọc các số trong bảng. Các trò chơi và hoạt động này không chỉ giúp học sinh luyện tập kỹ năng đọc số, mà còn giúp chúng phát triển kỹ năng làm việc nhóm, giao tiếp, và tư duy logic.

3.3. Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin và Phần Mềm Giáo Dục

Trong thời đại công nghệ số, việc ứng dụng công nghệ thông tin và phần mềm giáo dục là một xu hướng tất yếu. Có rất nhiều phần mềm và ứng dụng trên máy tính, điện thoại thông minh, và máy tính bảng được thiết kế để giúp học sinh luyện tập kỹ năng đọc số tự nhiên. Các phần mềm này thường có giao diện thân thiện, hình ảnh sinh động, và âm thanh hấp dẫn, giúp học sinh cảm thấy hứng thú và dễ dàng tiếp thu kiến thức. Ngoài ra, các phần mềm này thường có các bài tập và trò chơi đa dạng, giúp học sinh luyện tập kỹ năng đọc số một cách toàn diện. Giáo viên có thể sử dụng các phần mềm này trong giờ học trên lớp, hoặc giao bài tập về nhà cho học sinh luyện tập.

IV. Bí Quyết Dạy Đọc Số Tự Nhiên Lớp 4 Hiệu Quả Nhất

Để đạt được hiệu quả cao nhất trong việc dạy đọc số tự nhiên lớp 4, giáo viên cần nắm vững một số bí quyết quan trọng. Đầu tiên, cần tạo môi trường học tập thân thiện và khuyến khích sự tham gia của học sinh. Thứ hai, cần sử dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng và sáng tạo, phù hợp với trình độ và khả năng của từng học sinh. Thứ ba, cần thường xuyên kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh, từ đó có các biện pháp điều chỉnh và hỗ trợ kịp thời. Cuối cùng, cần tạo mối liên hệ chặt chẽ với gia đình, để phụ huynh có thể hỗ trợ con em mình trong quá trình học tập ở nhà.

4.1. Xây Dựng Nền Tảng Vững Chắc Về Hàng và Lớp Số

Trước khi dạy học sinh đọc các số lớn, cần đảm bảo rằng chúng đã nắm vững khái niệm về hàng và lớp của số tự nhiên. Giáo viên có thể sử dụng các vật dụng trực quan, như bảng số, thẻ số, hoặc mô hình để giúp học sinh hiểu rõ hơn về các khái niệm này. Ví dụ, giáo viên có thể sử dụng bảng số để minh họa các hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, và triệu. Hoặc, giáo viên có thể sử dụng thẻ số để yêu cầu học sinh sắp xếp các chữ số theo đúng thứ tự trong một số. Khi học sinh đã nắm vững khái niệm về hàng và lớp số, chúng sẽ dễ dàng hơn trong việc đọc và hiểu các số lớn.

4.2. Luyện Tập Thường Xuyên và Cá Nhân Hóa Bài Tập

Luyện tập thường xuyên là chìa khóa để giúp học sinh thành thạo kỹ năng đọc số tự nhiên. Giáo viên cần cung cấp cho học sinh nhiều bài tập và hoạt động luyện tập đa dạng, từ dễ đến khó, để giúp chúng củng cố kiến thức và kỹ năng của mình. Giáo viên cũng cần cá nhân hóa bài tập, điều chỉnh độ khó và nội dung của bài tập phù hợp với trình độ và khả năng của từng học sinh. Ví dụ, đối với những học sinh yếu, giáo viên có thể cung cấp các bài tập đơn giản, tập trung vào việc đọc các số nhỏ và đơn giản. Đối với những học sinh khá, giáo viên có thể cung cấp các bài tập phức tạp hơn, tập trung vào việc đọc các số lớn và có nhiều chữ số 0.

4.3. Tạo Động Lực và Khen Ngợi Sự Tiến Bộ của Học Sinh

Tạo động lực và khen ngợi sự tiến bộ của học sinh là một yếu tố quan trọng để giúp chúng đạt được thành công trong học tập. Giáo viên cần tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi học sinh cảm thấy được khuyến khích và hỗ trợ. Giáo viên cũng cần thường xuyên khen ngợi sự tiến bộ của học sinh, dù là nhỏ nhất, để giúp chúng cảm thấy tự tin và có động lực hơn trong học tập. Ví dụ, giáo viên có thể khen ngợi học sinh khi chúng đọc đúng một số khó, hoặc khi chúng hoàn thành tốt một bài tập khó. Giáo viên cũng có thể sử dụng các phần thưởng nhỏ, như sticker, bút, hoặc đồ chơi, để khuyến khích học sinh cố gắng hơn trong học tập.

V. Nghiên Cứu và Ứng Dụng Thực Tế Đọc Số Tự Nhiên Lớp 4

Nhiều nghiên cứu đã chứng minh rằng việc áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và hiệu quả có thể giúp học sinh cải thiện đáng kể kỹ năng đọc số tự nhiên. Một nghiên cứu được thực hiện ở một trường tiểu học tại Hưng Yên cho thấy rằng, sau khi áp dụng phương pháp lồng ghép đọc số tự nhiên vào các hoạt động học tập khác, tỷ lệ học sinh đọc đúng chính tả các số có chứa chữ số 5 đã tăng lên đáng kể. Các em cũng tự tin hơn khi gặp phải các số như vậy, tạo hứng thú hơn cho các em trong học toán. Giải pháp mới này đưa ra đã giúp cho học sinh đọc - viết chính xác và nhanh hơn tất cả các số có nhiều chữ số nói chung và số có chứa chữ số 5 nói riêng. Từ đó, học sinh tự tin hơn khi gặp phải các số như vậy, tạo hứng thú hơn cho các em trong học toán. Khi đã đọc - viết thành thạo, học sinh không còn lo lắng, rụt rè, thụ động mà mạnh dạn, hưng phấn, sôi nổi chia sẻ - tương tác hơn trong giờ học.

5.1. Kết Quả Thực Nghiệm Nâng Cao Kỹ Năng Đọc Hiệu Quả

Kết quả thực nghiệm cho thấy rằng, việc áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và hiệu quả có thể giúp học sinh cải thiện đáng kể kỹ năng đọc số tự nhiên. Sau khi áp dụng phương pháp lồng ghép, tỉ lệ học sinh đọc sai chính tả giảm mạnh. Hơn hết, giải pháp còn giúp cho giáo viên và học sinh hiểu và nhận thức đúng hơn về cách đọc - viết các số có chứa chữ số 5. Giải pháp này giúp học sinh tự tin hơn trong việc đọc – viết số từ đó tự tin hứng thú trong học toán. Là chìa khóa để học sinh vững vàng làm chủ kiến thức Toán học và kĩ năng của mình trong năm học lớp 5 cũng như các bậc học cao hơn và thực hành trong cả cuộc đời sau này của các em.

5.2. Bài Học Kinh Nghiệm Phát Hiện và Sửa Lỗi Kịp Thời

Qua quá trình áp dụng giải pháp mới trong việc giúp đỡ học sinh đọc - viết đúng chính tả các số tự nhiên có chứa chữ số 5, tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm: Khi dạy học sinh học Toán, giáo viên phát hiện sớm những khó khăn, những lỗi mà học sinh mắc phải. Từ đó tìm hiểu để có giải pháp bổ sung mang lại hiệu quả giảng dạy, hoạt động giáo dục cao nhất. Khi dạy đọc - viết số tự nhiên, giáo viên cần có kế hoạch bổ sung, điều chỉnh ý, bài cụ thể trong bài soạn có liên quan đến chính tả. Giáo viên phải kiên trì, nhiệt tình để dẫn dắt, hướng dẫn học sinh thực hiện trong các tiết hình thành quy luật đơn lẻ cũng như các tiết rút ra quy tắc chung. Thường xuyên động viên, khích lệ học sinh đọc đúng hàng, đúng lớp rồi tiến tới đọc đúng chính tả và đọc nhanh các số tự nhiên. Giáo viên cần thường xuyên luyện tập cho học sinh bất kì khi nào có cơ hội.

VI. Kết Luận và Hướng Phát Triển Trong Dạy Đọc Số Lớp 4

Việc dạy đọc số tự nhiên ở lớp 4 là một quá trình liên tục, đòi hỏi sự kiên nhẫn, sáng tạo, và tâm huyết của giáo viên. Bằng cách áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp, tạo môi trường học tập tích cực, và thường xuyên khuyến khích sự tiến bộ của học sinh, giáo viên có thể giúp các em nắm vững kỹ năng này và tự tin hơn trong học tập. Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy mới, ứng dụng công nghệ thông tin, và tạo mối liên hệ chặt chẽ với gia đình để hỗ trợ học sinh một cách tốt nhất.

6.1. Tầm Quan Trọng của Việc Bồi Dưỡng Năng Lực Cho Giáo Viên

Để nâng cao chất lượng dạy đọc số tự nhiên lớp 4, cần chú trọng bồi dưỡng năng lực cho giáo viên. Giáo viên cần được trang bị kiến thức chuyên môn vững vàng, kỹ năng sư phạm tốt, và khả năng sử dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và hiệu quả. Giáo viên cũng cần được cập nhật thường xuyên về các xu hướng mới trong giáo dục, và được tạo điều kiện để tham gia các khóa đào tạo, hội thảo, và các hoạt động chuyên môn khác. Ngoài ra, giáo viên cần có tinh thần học hỏi, sáng tạo, và luôn tìm tòi các phương pháp giảng dạy mới để đáp ứng nhu cầu của học sinh.

6.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Nâng Cao Hiệu Quả Giảng Dạy

Để nâng cao hiệu quả giảng dạy đọc số tự nhiên lớp 4, có thể đề xuất một số giải pháp sau: Tăng cường sử dụng các vật dụng trực quan, như bảng số, thẻ số, hoặc mô hình, để giúp học sinh hiểu rõ hơn về các khái niệm toán học. Sử dụng các bài toán thực tế và tình huống ứng dụng để giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng của kỹ năng đọc số tự nhiên trong cuộc sống hàng ngày. Tổ chức các trò chơi và hoạt động nhóm để tạo hứng thú học tập cho học sinh. Ứng dụng công nghệ thông tin và phần mềm giáo dục để giúp học sinh luyện tập kỹ năng đọc số một cách hiệu quả. Tạo môi trường học tập thân thiện và khuyến khích sự tham gia của học sinh. Thường xuyên kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh, từ đó có các biện pháp điều chỉnh và hỗ trợ kịp thời. Tạo mối liên hệ chặt chẽ với gia đình, để phụ huynh có thể hỗ trợ con em mình trong quá trình học tập ở nhà.