Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tiên Lãng, Hải Phòng từ nay đến năm 2020

• Tác giả: Phạm Xuân Hòa
• Người hướng dẫn: PGS.TS Ngô Quang Sơn
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tiên Lãng, Hải Phòng từ nay đến năm 2020
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Một số khái niệm cơ bản
• 1.3. Ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường Trung học cơ sở
• 1.3.1. Công nghệ thông tin và truyền thông
• 1.3.2. Ứng dụng Công nghệ thông tin trong nhà trường. Môi trường học tập đa phương tiện
• 1.3.3. Phần mềm dạy học
• 1.3.4. Giáo án dạy học tích cực có ứng dụng Công nghệ thông tin và giáo án dạy học tích cực điện tử
• 1.3.5. Quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Trung học cơ sở
• 1.3.5.1. Quản lý việc xây dựng và sử dụng phòng học đa phương tiện nhằm tích cực hóa quá trình nhận thức của học sinh
• 1.3.5.2. Quản lý việc sử dụng phần mềm dạy học để học sinh khai thác, khám phá kiến thức mới
• 1.3.5.3. Quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng Công nghệ thông tin
• 1.3.5.4. Quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
• 1.3.6. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN TIÊN LÃNG, HẢI PHÒNG
• 2.1. Điều kiện tự nhiên và điều kiện kinh tế - xã hội của huyện Tiên Lãng, Hải Phòng
• 2.2. Thực trạng phát triển giáo dục Trung học cơ sở của huyện Tiên Lãng, Hải Phòng
• 2.3. Thực trạng ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường Trung học cơ sở của huyện Tiên Lãng, Hải Phòng
• 2.4. Thực trạng quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường Trung học cơ sở của huyện Tiên Lãng, Hải Phòng
• 2.4.1. Quản lý việc xây dựng và sử dụng phòng học đa phương tiện
• 2.4.2. Quản lý việc sử dụng phần mềm dạy học và truy cập Internet hiệu quả
• 2.4.3. Thực trạng quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin
• 2.4.4. Đánh giá thực trạng ứng dụng Công nghệ thông tin và quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường Trung học cơ sở của huyện Tiên Lãng, Hải Phòng
• 2.4.5. Phân tích nguyên nhân khách quan và chủ quan
• 2.5. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN TIÊN LÃNG, HẢI PHÒNG TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020
• 3.1. Những nguyên tắc đề xuất các biện pháp
• 3.2. Một số biện pháp quản lý ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học
• 3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học và xây dựng nhận thức mới cho giáo viên về việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng Công nghệ thông tin
• 3.2.2. Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên ở các trường Trung học cơ sở về kiến thức, kỹ năng tin học cơ bản
• 3.2.3. Biện pháp 3: Nâng cao khả năng sử dụng phần mềm dạy học và truy cập Internet hiệu quả cho giáo viên
• 3.2.4. Biện pháp 4: Chỉ đạo việc xây dựng quy trình thiết kế và thực hiện quy trình thiết kế giáo án dạy học tích cực có ứng dụng Công nghệ thông tin cho giáo viên và tổ chuyên môn
• 3.2.5. Biện pháp 5: Chỉ đạo việc xây dựng quy trình thiết kế và thực hiện quy trình thiết kế giáo án dạy học tích cực điện tử cho giáo viên và tổ chuyên môn
• 3.2.6. Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư mua sắm phương tiện dạy học hiện đại, xây dựng phòng học đa phương tiện để ứng dụng hiệu quả Công nghệ thông tin trong dạy học
• 3.2.7. Biện pháp 7: Tăng cường ứng dụng Công nghệ thông tin trong công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh Trung học cơ sở
• 3.2.8. Biện pháp 8: Tăng cường kiểm tra đánh giá kết quả ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học của giáo viên
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
• 3.5. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 1. Khuyến nghị
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy học tại các trường THCS huyện Tiên Lãng, Hải Phòng là một chủ đề quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại. Việc ứng dụng CNTT không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy học mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh. Đến năm 2020, các trường THCS trong huyện đã có những bước tiến đáng kể trong việc áp dụng CNTT vào giảng dạy. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức cần được giải quyết để tối ưu hóa hiệu quả của việc ứng dụng này.

1.1. Khái niệm và vai trò của công nghệ thông tin trong giáo dục

Công nghệ thông tin đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Nó không chỉ giúp giáo viên truyền đạt kiến thức một cách hiệu quả mà còn tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận thông tin một cách nhanh chóng và dễ dàng. Việc sử dụng CNTT trong dạy học giúp học sinh phát triển kỹ năng tự học và tư duy phản biện.

1.2. Tình hình ứng dụng công nghệ thông tin tại trường THCS Tiên Lãng

Tại huyện Tiên Lãng, các trường THCS đã được trang bị cơ sở vật chất cần thiết để ứng dụng CNTT trong dạy học. Tuy nhiên, việc sử dụng CNTT vẫn chưa đạt hiệu quả cao do nhiều nguyên nhân như thiếu kỹ năng của giáo viên và cơ sở hạ tầng chưa hoàn thiện.

II. Những thách thức trong quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

Mặc dù đã có những bước tiến trong việc ứng dụng CNTT, nhưng vẫn còn nhiều thách thức mà các trường THCS huyện Tiên Lãng phải đối mặt. Những thách thức này không chỉ đến từ cơ sở vật chất mà còn từ nhận thức và kỹ năng của giáo viên.

2.1. Thiếu hụt kỹ năng CNTT của giáo viên

Nhiều giáo viên vẫn chưa nắm vững các kỹ năng CNTT cơ bản, điều này ảnh hưởng đến khả năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Việc tổ chức các khóa bồi dưỡng kỹ năng CNTT cho giáo viên là cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học.

2.2. Cơ sở hạ tầng chưa đáp ứng nhu cầu

Mặc dù đã có sự đầu tư vào cơ sở vật chất, nhưng nhiều trường vẫn thiếu các thiết bị hiện đại và phần mềm dạy học phù hợp. Điều này gây khó khăn trong việc triển khai các phương pháp dạy học tích cực có ứng dụng CNTT.

III. Phương pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học hiệu quả

Để nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong dạy học, cần có những phương pháp quản lý phù hợp. Các biện pháp này không chỉ giúp cải thiện chất lượng dạy học mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

3.1. Tăng cường đào tạo kỹ năng CNTT cho giáo viên

Việc tổ chức các khóa đào tạo về CNTT cho giáo viên là rất cần thiết. Điều này không chỉ giúp giáo viên nâng cao kỹ năng mà còn tạo động lực cho họ trong việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy.

3.2. Đầu tư cơ sở vật chất và thiết bị dạy học

Đầu tư vào cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại là một trong những giải pháp quan trọng. Các trường cần được trang bị máy tính, phần mềm dạy học và các thiết bị hỗ trợ khác để nâng cao hiệu quả giảng dạy.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về CNTT trong dạy học

Việc ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trường THCS huyện Tiên Lãng đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh có khả năng tiếp thu kiến thức tốt hơn khi được học trong môi trường có ứng dụng CNTT.

4.1. Kết quả khảo sát về hiệu quả ứng dụng CNTT

Kết quả khảo sát cho thấy rằng 80% học sinh cảm thấy hứng thú hơn với các bài học có ứng dụng CNTT. Điều này chứng tỏ rằng CNTT có thể tạo ra động lực học tập cho học sinh.

4.2. Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Các trường THCS huyện Tiên Lãng đã rút ra nhiều bài học kinh nghiệm trong việc ứng dụng CNTT. Việc chia sẻ kinh nghiệm giữa các trường sẽ giúp nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT trong dạy học.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai của CNTT trong giáo dục

Việc quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trường THCS huyện Tiên Lãng cần được tiếp tục cải thiện. Các biện pháp quản lý cần được triển khai đồng bộ để nâng cao chất lượng giáo dục. Tương lai của CNTT trong giáo dục hứa hẹn sẽ mang lại nhiều cơ hội mới cho học sinh.

5.1. Định hướng phát triển CNTT trong giáo dục

Định hướng phát triển CNTT trong giáo dục cần tập trung vào việc nâng cao kỹ năng cho giáo viên và cải thiện cơ sở hạ tầng. Điều này sẽ giúp tạo ra môi trường học tập hiện đại và hiệu quả hơn.

5.2. Tầm quan trọng của việc tiếp tục nghiên cứu

Tiếp tục nghiên cứu về ứng dụng CNTT trong dạy học là rất cần thiết. Các nghiên cứu sẽ giúp phát hiện ra những vấn đề mới và đề xuất các giải pháp phù hợp để nâng cao chất lượng giáo dục.