Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Ngoài Giờ Lên Lớp Của Sinh Viên Theo Quan Điểm Tăng Cường Tính Tự Quản

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ
• MỤC LỤC
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu
• 0.2. Mục đích nghiên cứu
• 0.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 0.4. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.5. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
• 0.6. Giả thuyết khoa học
• 0.7. Những luận điểm bảo vệ
• 0.8. Những đóng góp mới của luận án
• 0.9. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
• 0.10. Cấu trúc luận án
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO QUAN ĐIỂM TĂNG CƯỜNG TÍNH TỰ QUẢN
• 1.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu
• 1.2. Trên thế giới
• 1.3. Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu
• 1.3.1. Quản lý và các chức năng quản lý
• 1.3.2. Khái niệm và nội dung tự quản của SV
• 1.3.3. Khái niệm và nội dung HĐGDNGLL ở trường ĐH
• 1.3.4. Các nội dung cơ bản về QL HĐGDNGLL theo quan điểm tăng cường tính tự quản
• 1.3.4.1. Tạo lập, nâng cao ý thức cho SV tham gia các HĐGDNGLL nói chung và tự học nói riêng
• 1.3.4.2. Xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL của SV
• 1.3.4.3. Tổ chức thực hiện HĐGDNGLL của SV
• 1.3.4.4. Chỉ đạo HĐGDNGLL của SV
• 1.3.4.5. Kiểm tra, đánh giá HĐGDNGLL của SV
• 1.3.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến QL HĐGDNGLL của SV
• 1.3.5.1. Nhận thức của các lực lượng xã hội, nhà trường và SV
• 1.3.5.2. Những yếu tố kinh tế - xã hội
• 1.3.5.3. Các yếu tố pháp lý
• 1.3.5.4. Sự hỗ trợ của nhà trường, các lực lượng xã hội
• 1.4. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO QUAN ĐIỂM TĂNG CƯỜNG TÍNH TỰ QUẢN
• 2.1. Thực trạng QL HĐGDNGLL của SV hệ chính quy các trường ĐH theo quan điểm tăng cường tính tự quản
• 2.1.1. Khái quát hoạt động khảo sát
• 2.1.2. Phân tích kết quả khảo sát
• 2.1.3. Đánh giá chung về công tác QL HĐGDNGLL của SV các trường ĐH theo quan điểm tăng cường tính tự quản
• 2.2. Kinh nghiệm quản lý hoạt động tự quản ngoài giờ lên lớp của SV hệ chính quy các trường ĐH của một số nước trên thế giới
• 2.2.1. Vai trò của Hội Sinh viên trong QL HĐ tự quản NGLL của SV
• 2.2.2. Mô hình tổ chức, QL HĐNGLL của SV tại một số trường ĐH trên thế giới
• 2.2.3. Quản lý SV thông qua các hoạt động xã hội
• 2.2.4. Xã hội hóa nguồn tài chính phục vụ các hoạt động của SV
• 2.3. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO QUAN ĐIỂM TĂNG CƯỜNG TÍNH TỰ QUẢN
• 3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
• 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, nhất quán
• 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
• 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo phát huy được vai trò của chủ thể và các yếu tố của QL HĐGDNGLL
• 3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, tác động vào các khâu của quá trình rèn luyện của SV
• 3.2. Các biện pháp QL HĐGDNGLL của SV các trường ĐH theo quan điểm tăng cường tính tự quản
• 3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức và ý thức trách nhiệm về QL HĐGDNGLL theo quan điểm tăng cường tính tự quản của SV
• 3.2.2. Biện pháp 2: Xây dựng cơ cấu tổ chức và cơ chế hoạt động nhằm tạo điều kiện cho SV tự quản trong các HĐGDNGLL
• 3.2.3. Biện pháp 3: Xây dựng và thực hiện kế hoạch QL HĐGDNGLL theo định hướng tăng cường tự quản của SV đồng bộ với kế hoạch của các mặt hoạt động khác trong trường ĐH
• 3.2.4. Biện pháp 4: Tăng cường đầu tư trang bị CSVC tạo điều kiện cho SV tự quản trong thực hiện các HĐGDNGLL
• 3.2.5. Biện pháp 5: Thiết lập điều kiện hỗ trợ QL và hỗ trợ HĐ tự quản của SV
• 3.2.6. Biện pháp 6: Tổ chức công tác thanh tra, kiểm tra theo hướng huy động mọi lực lượng tham gia QL HĐGDNGLL của SV
• 3.2.7. Biện pháp 7: Tổ chức công tác thi đua, khen thưởng theo hướng phát huy tự quản của SV trong QL HĐGDNGLL
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp QLHĐGDNGLL của SV các trường ĐH theo quan điểm tăng cường tính tự quản
• 3.4. Khảo nghiệm và thực nghiệm tính cần thiết, khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.4.1. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.4.2. Thực nghiệm tính khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.5. Kết luận chương 3
• 4. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 4.1. Khuyến nghị
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) là một phần quan trọng trong hệ thống giáo dục đại học. HĐGDNGLL không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng mềm mà còn tăng cường tính tự quản. Việc quản lý hiệu quả các hoạt động này sẽ tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động xã hội và phát triển bản thân.

1.1. Khái niệm và vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

HĐGDNGLL bao gồm các hoạt động như câu lạc bộ, thể thao, tình nguyện và nghiên cứu khoa học. Những hoạt động này không chỉ giúp sinh viên giải trí mà còn phát triển kỹ năng lãnh đạo, làm việc nhóm và khả năng tự quản lý.

1.2. Tầm quan trọng của tính tự quản trong giáo dục đại học

Tính tự quản giúp sinh viên chủ động trong việc học tập và tham gia các hoạt động xã hội. Điều này không chỉ nâng cao chất lượng giáo dục mà còn hình thành nhân cách và phẩm chất đạo đức cho sinh viên.

II. Thách thức trong quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Mặc dù HĐGDNGLL có nhiều lợi ích, nhưng việc quản lý chúng cũng gặp không ít thách thức. Các vấn đề như thiếu nguồn lực, sự tham gia không đồng đều của sinh viên và sự thiếu hụt trong việc tổ chức các hoạt động là những khó khăn cần được giải quyết.

2.1. Thiếu nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều trường đại học gặp khó khăn trong việc cung cấp cơ sở vật chất và nguồn lực cho các hoạt động ngoài giờ. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng và số lượng các hoạt động mà sinh viên có thể tham gia.

2.2. Sự tham gia không đồng đều của sinh viên

Một số sinh viên không mặn mà tham gia vào các hoạt động ngoài giờ, dẫn đến sự thiếu hụt trong việc phát triển kỹ năng và tính tự quản. Cần có các biện pháp khuyến khích và tạo động lực cho sinh viên tham gia.

III. Phương pháp quản lý hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Để quản lý HĐGDNGLL hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp khoa học và thực tiễn. Việc xây dựng kế hoạch hoạt động rõ ràng, tổ chức các buổi đào tạo cho sinh viên và tạo điều kiện cho họ tham gia vào quá trình quản lý là rất cần thiết.

3.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ

Kế hoạch hoạt động cần được xây dựng dựa trên nhu cầu và sở thích của sinh viên. Việc này sẽ giúp tăng cường sự tham gia và tính tự quản của sinh viên trong các hoạt động.

3.2. Tổ chức các buổi đào tạo cho sinh viên

Các buổi đào tạo về kỹ năng lãnh đạo, quản lý thời gian và làm việc nhóm sẽ giúp sinh viên tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt động ngoài giờ.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Nghiên cứu cho thấy rằng việc quản lý HĐGDNGLL có ảnh hưởng tích cực đến sự phát triển của sinh viên. Các trường đại học đã áp dụng nhiều mô hình quản lý khác nhau và đạt được những kết quả khả quan trong việc nâng cao tính tự quản của sinh viên.

4.1. Mô hình quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ thành công

Một số trường đại học đã áp dụng mô hình quản lý HĐGDNGLL thành công, giúp sinh viên phát triển kỹ năng và nâng cao ý thức tự quản. Những mô hình này có thể được nhân rộng và áp dụng tại nhiều trường khác.

4.2. Kết quả nghiên cứu về tính tự quản của sinh viên

Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên tham gia tích cực vào HĐGDNGLL có khả năng tự quản cao hơn. Điều này chứng tỏ rằng việc quản lý hiệu quả các hoạt động ngoài giờ là rất cần thiết.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai trong quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Quản lý HĐGDNGLL là một yếu tố quan trọng trong giáo dục đại học. Để nâng cao hiệu quả quản lý, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, sinh viên và các tổ chức xã hội. Hướng phát triển tương lai cần tập trung vào việc cải thiện cơ sở vật chất, tăng cường đào tạo và khuyến khích sinh viên tham gia.

5.1. Đề xuất các biện pháp cải thiện quản lý

Cần có các biện pháp cụ thể để cải thiện quản lý HĐGDNGLL, bao gồm việc tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và tổ chức các hoạt động phong phú hơn.

5.2. Tương lai của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

HĐGDNGLL sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển toàn diện sinh viên. Cần có những nghiên cứu sâu hơn để tìm ra các phương pháp quản lý hiệu quả hơn trong tương lai.