QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HẢI PHÕNG

QLGD có vai trò then chốt trong việc nâng cao CLGD nói chung và CL của các nhà trường nói riêng. QLCL, một phương thức QL mới, đã thành công trong các lĩnh vực sản xuất, kinh doanh, dịch vụ và bắt đầu được vận dụng trong QLGD. Bản chất của QLCL như một phương thức QL, đó là QL bằng các quy trình. Việc xây dựng một hệ thống QLCL GD bằng chuẩn sẽ cung cấp cho các nhà QL một cách nhìn tổng thể về QLCL, một phương thức QL không nhằm vào CL của một sản phẩm đơn lẻ, mà nhằm tới việc xây dựng một hệ thống QL trên cơ sở các quy trình thực hiện tất cả các công việc trong nhà trường để sản phẩm của quá trình GD đều đạt CL.

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng và sự phát triển của đất nước và thành phố, CLGD nói chung và CL giáo dục TH nói riêng đang đặt ra cho các cơ sở giáo dục, các nhà trường, các nhà QL, các cơ quan QLGD một thách thức mới như: đổi mới QL các nhà trường như thế nào để có CL hơn? Làm thế nào để QL trường TH trong một đô thị phát triển hiện đại và hội nhập đáp ứng nhu cầu học tập của HS và yêu cầu của xã hội và tiếp cận được với GD các nước trong khu vực và quốc tế?

QL không bằng mệnh lệnh hành chính, không còn nặng tính quan liêu bao cấp, ôm đồm, sự vụ, hạn chế quyền chủ động, sáng tạo và ý thức trách nhiệm của các cá nhân, của các nhà trường. Trách nhiệm QL không còn tập trung chủ yếu vào tầm quan trọng vai trò người LĐ và của cơ quan QL.

Hiện nay các trường TH trên địa bàn thành phố Hải Phòng chủ yếu QL theo phương thức QL truyền thống. Trong bối cảnh đổi mới GD hiện nay, đứng trước yêu cầu phát triển của thành phố và đất nước về CLGD đang đặt ra cho các cơ quan QLGD, các nhà QL đặc biệt là HT của các trường TH một thách thức mới nhằm mục đích nâng cao chất lượng toàn diện cho HS.

Trong một vài năm gần đây, trong thời kì hội nhập quốc tế sâu rộng với sự phát triển của đất nước và thành phố, CLGD nói chung và CL giáo dục TH nói riêng đang đặt ra cho các cơ sở giáo dục, các nhà trường, các nhà QL, các cơ quan QLGD một thách thức mới như: đổi mới QL các nhà trường như thế nào để có CL hơn? Làm thế nào để QL trường TH trong một đô thị phát triển hiện đại và hội nhập đáp ứng nhu cầu học tập của HS và yêu cầu của xã hội và tiếp cận được với GD các nước trong khu vực và quốc tế?

Luận án tập trung nghiên cứu QLCL trường TH trên địa bàn thành phố Hải Phòng trên cơ sở sử dụng Bộ tiêu chuẩn về KĐCLGD và công nhận ĐCQG đối với trường TH tại Thông tư 17/2018/TT – BGDĐT, ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ GD&ĐT ban hành với 5 tiêu chuẩn và 27 tiêu chí.

Để đạt được mục tiêu nâng cao chất lượng toàn diện cho HS, cần có sự thay đổi phương thức QL hợp lý, hiệu quả hơn. Nghiên cứu phương thức QL các trường TH bằng phương thức QLCL dựa trên Bộ tiêu chuẩn KĐCLGD và công nhận ĐCQG đối với trường TH bằng cách xây dựng và vận hành hệ thống QLCL bên trong, tác động vào tất cả các lĩnh vực trong nhà trường đảm bảo không có lỗi xảy ra ở bất kì khâu nào của quá trình GD.

Đảm bảo không có lỗi xảy ra ở bất kì khâu nào của quá trình GD, thì sẽ góp phần nâng cao CLGD toàn diện cho HS trong nhà trường TH, đáp ứng yêu cầu đổi mới GD và hội nhập. Các giải pháp cần phải đánh giá tác động vào tất cả các lĩnh vực trong nhà trường.

Tổ chức khảo nghiệm và thử nghiệm một nội dung tiêu biểu của một biện pháp QLCL trường TH trong một giải pháp cụ thể đã được đề xuất ở trên. Đây là bước quan trọng để đánh giá tính hiệu quả và khả thi của giải pháp.

Phân tích, đánh giá thực trạng QLCL trường TH trên địa bàn thành phố Hải Phòng thông qua Bộ tiêu chuẩn về KĐCLGD và công nhận ĐCQG đối với trường TH đã được Bộ GD&ĐT ban hành (Thông tư 17/2018/TT – BGDĐT, ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ GD&ĐT ban hành về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường tiểu học).

Từ đó, có thể đưa ra các giải pháp cải tiến phù hợp, đảm bảo các trường TH đáp ứng được các tiêu chuẩn và tiêu chí đề ra, nâng cao CLGD toàn diện.

Nghiên cứu phương thức QL các trường TH bằng phương thức QLCL dựa trên Bộ tiêu chuẩn KĐCLGD và công nhận ĐCQG đối với trường TH bằng cách xây dựng và vận hành hệ thống QLCL bên trong, tác động vào tất cả các lĩnh vực trong nhà trường đảm bảo không có lỗi xảy ra ở bất kì khâu nào của quá trình GD.

Nhật Bản nổi tiếng với hệ thống Kaizen, tập trung vào cải tiến liên tục và sự tham gia của tất cả các thành viên trong tổ chức. Học tập cách thức tạo dựng và duy trì văn hoá chất lượng trường học của Nhật Bản.

Trung Quốc có những chính sách mạnh mẽ về quản lý nguồn lực trường học. Nghiên cứu các biện pháp hiệu quả về đầu tư và sử dụng nguồn lực để nâng cao chất lượng giáo dục.

Thái Lan có hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục khá hoàn chỉnh. Nghiên cứu sơ đồ mối quan hệ trong hệ thống đảm bảo chất lượng ở Thái Lan62 để áp dụng mô hình quản lý chất lượng phù hợp.

Đề xuất xây dựng và vận hành hệ thống QLCL trường TH và các giải pháp cần thiết, khả thi về QLCL trường TH trên địa bàn thành phố Hải Phòng, đảm bảo tính toàn diện, đồng bộ và tính hệ thống.

Tổ chức khảo nghiệm và thử nghiệm một nội dung tiêu biểu của một biện pháp QLCL trường TH trong một giải pháp cụ thể đã được đề xuất ở trên, đảm bảo tính khả thi của các giải pháp.

Nghiên cứu này kỳ vọng góp phần vào sự phát triển của giáo dục tiểu học tại Hải Phòng, tạo ra những thế hệ học sinh có đầy đủ năng lực và phẩm chất để đáp ứng yêu cầu của xã hội trong tương lai, sánh ngang với các nước trong khu vực và trên thế giới.