Nhu cầu thông tin và mức độ đáp ứng tại Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Luận văn thạc sĩ giáo dục phân tích nhu cầu tin của người dùng tin và mức độ đáp ứng tại trung tâm thông tin thư viện trường đại học sư, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề

• Tác giả: Lê Thị Ngọc Anh
• Người hướng dẫn: PGS.TS Trần Thị Quý
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
• Chuyên ngành: Thông tin – Thư viện
• Đề tài: Nhu Cầu Tin Của Người Dùng Tin Và Mức Độ Đáp Ứng Tại Trung Tâm Thông Tin - Thư Viện Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội
• Loại tài liệu: luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2012
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU TIN VÀ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CỦA TRUNG TÂM THÔNG TIN – THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
• 1.1. Nội hàm các khái niệm
• 1.1.1. Khái niệm nhu cầu và nhu cầu tin
• 1.1.2. Khái niệm yêu cầu tin và sở thích tin
• 1.1.3. Khái niệm người dùng tin
• 1.1.4. Khái niệm mức độ đáp ứng nhu cầu tin
• 1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tin của người dùng tin
• 1.2.1. Môi trường kinh tế - xã hội
• 1.2.2. Yếu tố nghề nghiệp
• 1.2.3. Trình độ học vấn

Tóm tắt

I. Tổng quan về Nhu cầu Thông tin tại Thư viện ĐHSP Hà Nội

Trong bối cảnh giáo dục đại học hiện đại, Trung tâm Thông tin - Thư viện ĐHSP Hà Nội đóng vai trò then chốt trong việc cung cấp tri thức và hỗ trợ nghiên cứu khoa học. Luận án này tập trung khám phá nhu cầu thông tin của người dùng tin và mức độ đáp ứng của Trung tâm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và nghiên cứu. Nhu cầu thông tin của người dùng tin, bao gồm sinh viên, giảng viên và cán bộ, là yếu tố quan trọng để định hướng hoạt động của thư viện. Nghiên cứu này xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu thông tin và đánh giá khả năng đáp ứng của thư viện đối với các nhu cầu này. “Một trong những nhân tố đặc biệt quan trọng quyết định chất lượng giáo dục đại học chính là khả năng cung cấp nguồn tin của các trung tâm thông tin – thư viện”. Do đó, việc nghiên cứu sâu sắc về nhu cầu thông tin và mức độ đáp ứng tại Trung tâm là vô cùng cần thiết.

1.1. Vai trò của Thông tin Thư viện trong Giáo dục Đại học

Thư viện đóng vai trò trung tâm trong việc hỗ trợ hoạt động học tập, giảng dạy và nghiên cứu. Nó cung cấp nguồn tài liệu phong phú, đa dạng, đáp ứng nhu cầu thông tin của người dùng. Khả năng đáp ứng nhu cầu thông tin là một trong những yếu tố quan trọng đánh giá chất lượng của một thư viện đại học. “Hệ thống thư viện phải được tin học hóa. Các trường nối mạng, liên kết khai thác tài liệu với nhau”. Do đó, việc đầu tư vào tài nguyên thông tin thư viện và dịch vụ thư viện là vô cùng quan trọng.

1.2. Người dùng tin và Nhu cầu thông tin tại ĐHSP Hà Nội

Người dùng tin bao gồm sinh viên, giảng viên, cán bộ và các nhà nghiên cứu. Mỗi nhóm đối tượng có nhu cầu thông tin khác nhau, phụ thuộc vào chuyên ngành, lĩnh vực nghiên cứu và mục đích sử dụng thông tin. Thư viện cần hiểu rõ đặc điểm của từng nhóm đối tượng để cung cấp dịch vụ thư viện phù hợp. “Người dùng tin là thành phần không thể thiếu trong bất kỳ hoạt động của một cơ quan thông tin – thư viện nào. Người dùng tin và nhu cầu tin của họ là cơ sở để định hướng cho toàn bộ hoạt động thông tin”.

II. Vấn đề đặt ra Đánh giá Mức độ Đáp ứng Thông tin Thư viện

Mặc dù Trung tâm Thông tin - Thư viện ĐHSP Hà Nội đã có nhiều nỗ lực trong việc cung cấp thông tin, vẫn còn tồn tại những thách thức trong việc đáp ứng đầy đủ và kịp thời nhu cầu thông tin của người dùng tin. Việc đánh giá mức độ đáp ứng của thư viện là cần thiết để xác định những điểm mạnh, điểm yếu và đề xuất giải pháp cải thiện. Bài viết xác định vấn đề cần giải quyết trong đề tài nghiên cứu: Đưa ra nhận xét, đánh giá hiệu quả và mức độ đáp ứng của Trung tâm thông tin thư viện. “Trung tâm Thông tin – Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã nhận thấy cần phải thay đổi nhận thức trong tiếp cận người dùng tin, cần tìm hiểu nhu cầu tin của họ để đổi mới, nâng cao chất lượng hiệu quả phục vụ nhằm đáp ứng tốt nhất nhu cầu tin của người dùng tin tại Trung tâm”.

2.1. Thách thức trong việc đáp ứng Nhu cầu Thông tin đa dạng

Nhu cầu thông tin của người dùng tin ngày càng đa dạng và phức tạp, đòi hỏi thư viện phải liên tục cập nhật tài nguyên thông tin, cải tiến dịch vụ thư viện. Khả năng đáp ứng nhu cầu thông tin phụ thuộc vào nhiều yếu tố, bao gồm nguồn lực tài chính, đội ngũ cán bộ và cơ sở vật chất. Việc đảm bảo chất lượng thư viện trong bối cảnh nguồn lực hạn chế là một thách thức lớn.

2.2. Sự cần thiết của Đánh giá và Cải tiến Dịch vụ Thư viện

Đánh giá mức độ hài lòng của người dùng tin là cơ sở để cải tiến dịch vụ thư viện và nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện. Thư viện cần thu thập phản hồi từ người dùng tin thông qua khảo sát, phỏng vấn và các kênh khác để xác định những vấn đề cần giải quyết và đề xuất giải pháp phù hợp. Nghiên cứu nhu cầu thông tin để đáp ứng kịp thời, đầy đủ và chính xác nhu cầu tin của người dùng tin là một trong những nhiệm vụ quan trọng.

III. Phương pháp Nghiên cứu Nhu cầu Thông tin Sinh viên Sư phạm

Bài viết sử dụng kết hợp các phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng để tìm hiểu nhu cầu thông tin của người dùng tin và đánh giá mức độ đáp ứng của Trung tâm Thông tin - Thư viện. Các phương pháp bao gồm khảo sát, phỏng vấn, phân tích tài liệu và thống kê. Việc sử dụng kết hợp các phương pháp giúp thu thập thông tin đầy đủ, toàn diện và đảm bảo tính khách quan của kết quả nghiên cứu. Để tiến hành nghiên cứu đề tài này, tác giả đã sử dụng phương pháp khảo sát thực tế tại Trung tâm Thông tin – Thư viện. Đồng thời sử dụng phương pháp quan sát, tham khảo, thống kê, phân tích và tổng hợp thông tin từ các nguồn tài liệu khác nhau.

3.1. Khảo sát Nhu cầu và Mức độ Hài lòng của Người dùng

Khảo sát được thực hiện trên mẫu đại diện gồm sinh viên, giảng viên và cán bộ của Trường ĐHSP Hà Nội. Nội dung khảo sát tập trung vào các khía cạnh như nhu cầu học tập, nhu cầu nghiên cứu, mức độ sử dụng tài nguyên thư viện, mức độ hài lòng về dịch vụ thư viện và đề xuất cải tiến.

3.2. Phỏng vấn sâu về Trải nghiệm Sử dụng Thư viện

Phỏng vấn sâu được thực hiện với các chuyên gia thư viện, giảng viên và sinh viên có kinh nghiệm sử dụng Trung tâm Thông tin - Thư viện. Mục tiêu của phỏng vấn là thu thập thông tin chi tiết về trải nghiệm sử dụng thư viện, những khó khăn gặp phải và đề xuất giải pháp cải thiện.

3.3 Phân tích các Số liệu Thống kê về Sử dụng Thư viện

Phân tích số liệu thống kê về số lượt truy cập thư viện, số lượng tài liệu được mượn, số lượng yêu cầu thông tin và các chỉ số khác giúp đánh giá hiệu quả hoạt động thư viện và xác định xu hướng sử dụng thông tin của người dùng.

IV. Kết quả Nghiên cứu Đánh giá Thực trạng tại Thư viện ĐHSP

Kết quả nghiên cứu cho thấy nhu cầu thông tin của người dùng tin tại Trung tâm Thông tin - Thư viện ĐHSP Hà Nội là rất lớn và đa dạng. Tuy nhiên, mức độ đáp ứng của thư viện vẫn còn hạn chế ở một số khía cạnh. Cụ thể, người dùng tin đánh giá cao tài nguyên thông tin truyền thống, nhưng mong muốn thư viện tăng cường tài nguyên trực tuyến và cải thiện dịch vụ hỗ trợ thông tin. Giữ vai trò quan trọng trong sự nghiệp giáo dục hiện nay, Trung tâm luôn là môi trường quan trọng không thể thiếu để tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên, sinh viên nghiên cứu, học tập, nâng cao trình độ cũng như để giải trí sau những giờ học căng thẳng.

4.1. Nhu cầu Thông tin Nghiên cứu của Giảng viên và Sinh viên

Giảng viên và sinh viên có nhu cầu nghiên cứu cao, đặc biệt là trong các lĩnh vực chuyên ngành. Họ cần tài nguyên khoa học chất lượng, tạp chí khoa học uy tín và cơ sở dữ liệu chuyên ngành. Thư viện cần tăng cường đầu tư vào các nguồn tài liệu này để đáp ứng nhu cầu của người dùng.

4.2. Mức độ Sử dụng Tài nguyên Trực tuyến và Dịch vụ Thư viện Số

Mức độ sử dụng tài nguyên trực tuyến và dịch vụ thư viện số của người dùng tin còn chưa cao. Nguyên nhân có thể là do thiếu thông tin về các dịch vụ này, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin còn hạn chế hoặc giao diện các dịch vụ chưa thân thiện. Thư viện cần tăng cường quảng bá, hướng dẫn sử dụng và cải tiến giao diện để thu hút người dùng.

4.3. Đánh giá Mức độ Hài lòng của Người dùng về Thư viện

Mức độ hài lòng của người dùng tin về Trung tâm Thông tin - Thư viện ở mức trung bình khá. Người dùng hài lòng về sự nhiệt tình của đội ngũ cán bộ, nhưng chưa hài lòng về cơ sở vật chất và thời gian phục vụ. Thư viện cần có giải pháp cải thiện để nâng cao mức độ hài lòng của người dùng.

V. Giải pháp Cải thiện Mức độ Đáp ứng Thông tin Thư viện ĐHSP

Để nâng cao mức độ đáp ứng nhu cầu thông tin của người dùng tin, Trung tâm Thông tin - Thư viện ĐHSP Hà Nội cần triển khai đồng bộ các giải pháp về tài nguyên thông tin, dịch vụ thư viện, cơ sở vật chất và đội ngũ cán bộ. Các giải pháp cần hướng đến mục tiêu cung cấp thông tin đầy đủ, kịp thời, chính xác và dễ dàng tiếp cận cho người dùng. VÌ vậy tác giả đã lựa chọn đề tài: “Nhu cầu tin của người dùng tin và mức độ đáp ứng tại Trung tâm Thông tin - Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội”

5.1. Phát triển Tài nguyên Thông tin Trực tuyến và Đa dạng

Tăng cường đầu tư vào tài nguyên trực tuyến, bao gồm sách điện tử, tạp chí điện tử, cơ sở dữ liệu và tài liệu tham khảo trực tuyến. Mở rộng phạm vi tài nguyên thông tin đến các lĩnh vực mới, đáp ứng nhu cầu đa dạng của người dùng. Xây dựng thư viện số với giao diện thân thiện, dễ sử dụng và khả năng tương thích với nhiều thiết bị.

5.2. Cải tiến Dịch vụ Hỗ trợ và Hướng dẫn Thông tin

Nâng cao chất lượng dịch vụ hỗ trợ thông tin thông qua đào tạo kỹ năng tìm kiếm thông tin cho người dùng. Tổ chức các buổi hướng dẫn sử dụng tài nguyên thư viện, dịch vụ thư viện số và công cụ tìm kiếm thông tin. Xây dựng hệ thống tư vấn trực tuyến để giải đáp thắc mắc của người dùng.

5.3. Nâng cấp Cơ sở Vật chất và Mở rộng Không gian Thư viện

Nâng cấp cơ sở vật chất của thư viện, bao gồm trang bị máy tính, kết nối internet tốc độ cao và không gian làm việc thoải mái. Mở rộng không gian thư viện để đáp ứng nhu cầu học tập và nghiên cứu của người dùng.

VI. Kết luận và Đề xuất cho Trung tâm Thông tin Thư viện

Nghiên cứu này đã cung cấp cái nhìn tổng quan về nhu cầu thông tin và mức độ đáp ứng tại Trung tâm Thông tin - Thư viện ĐHSP Hà Nội. Kết quả nghiên cứu là cơ sở để thư viện xây dựng kế hoạch phát triển phù hợp, đáp ứng tốt hơn nhu cầu của người dùng và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và nghiên cứu của nhà trường. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu nhu cầu tin của người dùng tin, tìm hiểu mức độ đáp ứng nhu cầu tin cho người dùng tin tại Trung tâm Thông tin – Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội để xác định nguyên nhân và đưa ra một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả phục vụ nhu cầu tin của người dùng tin tại Trung tâm.

6.1. Tổng kết Kết quả Nghiên cứu và Ý nghĩa Thực tiễn

Nghiên cứu đã xác định được những nhu cầu thông tin chính của người dùng tin và đánh giá mức độ đáp ứng của thư viện đối với các nhu cầu này. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa thực tiễn trong việc định hướng hoạt động của thư viện và cải thiện dịch vụ thư viện.

6.2. Đề xuất Nghiên cứu Tiếp theo và Hướng Phát triển

Các nghiên cứu tiếp theo nên tập trung vào việc đánh giá hiệu quả sử dụng tài nguyên thư viện, phân tích hành vi tìm kiếm thông tin của người dùng và xây dựng các mô hình dự đoán nhu cầu thông tin. Thư viện cần liên tục đổi mới và phát triển để đáp ứng sự thay đổi của nhu cầu thông tin trong kỷ nguyên số.

Trích đoạn nội dung tài liệu

mở đầu cho quá trình hình thành và phát triển của ngành s phạm cách mạng, thể hiện sự quan tâm đặc biệt và tầm nhìn chiến lợc của Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với sự nghiệp giáo dục. Sau này, nhà trờng còn có vinh dự đợc hai lần đón Bác về thăm (năm 1960 và năm 1964). Lời căn dặn của Ngời đã trở thành niềm tự hào và mục tiêu phan dau không biết mệt mỏi của lớp lớp các thế hệ cán bộ và sinh viên Nhà trờng trong suốt quá trình xây dựng và phát triển. Ngời nói: “Làm thế nào đề Nhà tròng này chẳng những là trờng s phạm mà còn là tròng mô phạm của cả nớc” và "Ngời thấy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thây giáo - là ngời vẻ vang nhất.

Dò tên tuổi không đợc đăng trên báo, không đợc thỏng Huân chong, song những ngời thây giáo tốt là những anh hòng vô danh”. Trong quá trình phát triển, đò đã nhiều lần đổi tên: Trờng S phạm Cao cấp, Trờng ĐHSP Hà Nội 1, Trờng ĐHSP-ĐHQG Hà Nội và Trờng ĐHSP Hà Nội nh ngày nay, Nhà trờng vẫn luôn đứng ở vị trí là trờng ĐHSP đầu ngành, trọng điểm, cái nôi, cái máy cái của ngành s phạm cả nớc. Hàng chục vạn giáo viên các cấp, các chuyên gia giáo dục, trong đó có nhiều nhà hoạt động chính tri có uy tín, nhà khoa học, nhà văn, nhà tho nổi tiếng, mà tên tuổi của họ mãi làm rạng danh nền học vấn nớc nhà. Đó là các giáo s Đặng Thai Mai, Đào Duy Anh, Trần Đức Thảo, Trần Văn Giàu, Cao Xuân Huy, Phạm Huy Thông, Lê Văn Thiêm, Nguyễn Lơng Ngọc, Nguyễn Văn Hiệu, Nguyễn Lân hay nhà văn Nguyễn Khoa Điềm, nhà thơ Phạm Tiến Duật.

tất cả đã cống hiến và trởng thành từ mái tròng này. Nhiều giảng viên của Trờng là những chuyên gia đầu ngành có uy tín không chỉ trong K53 Thông tin — Thư viện 13 Trường ĐH KHXH&NV Khóa luận tốt nghiệp Lê Thị Ngọc Anh nớc, mà cả trong khu vực và trên thế giới. Đến nay, trờng đã có 70 giảng viên đợc phong học hàm Giáo s, hơn 350 Phó Giáo s, 33 Nhà giáo Nhân dân và 118 Nhà giáo Ưu tú. Không chỉ trong đào tạo và nghiên cứu khoa học, sự cống hiến của Nhà trờng còn thể hiện trong những năm tháng đấu tranh quật cờng của đất nớc.

Trong kháng chiến Chống Mỹ cứu nớc, ĐHSPHN là một trong những cái nôi của “Phong trào Ba sẵn sàng”; là nơi hàng nghìn sinh viên và cán bộ u tú đã "xếp bút nghiên lên đờng ra trận”, hàng trăm giáo viên và sinh viên đã “vợt Trờng Sơn” vào miền Nam xây dựng nên giáo dục cách mạng ở vùng giải phóng. Trải qua hơn 60 năm thành lập, Trờng ĐHSPHN luôn là Trờng trọng điểm của nền giáo dục đào tạo, nền Đại học Việt Nam; đầu ngành trong hệ thống các trờng s phạm, là Trung tâm lớn về đào tạo giáo viên và nghiên cứu khoa học tạo nên nhiều nhân tài , nhiều nhà khoa học danh tiếng không chỉ trong nớc mà còn cả trên thế giới. Với những thành tích đã đạt đợc, Nhà trờng đã đợc Đảng và Nhà nớc tặng thởng nhiều phần thởng cao quý nh: Huân chơng Lao động hạng Ba năm 1961, Huân chơng Lao động hạng Nhì năm 1962, Huân chơng Lao động hạng Nhất năm 1981, Huân chơng Độc lập hạng Nhì năm 1986, Huân chơng Độc lập hạng Nhất năm 1996, Huân chơng Hồ Chí Minh năm 2001 và danh hiệu Đơn vị Anh hòng Lao động thời kì đổi mới năm 2004. Năm 2010 trờng ĐHSP Hà Nội đã đợc đề nghị Nhà nớc tặng thởng Huân chơng Bảo vệ tô quốc.

Cơ cấu tô chức và đội ngũ cán bộ của Tròng Dới sự điều hành của Ban giám hiệu, Đảng ủy Trờng ĐHSPHN hiện có 23 khoa đào tạo và 2 bộ môn trực thuộc, bao gồm các khoa: Toán - Tin, Công nghệ Thông tin, Vật lí, Hóa học, Sinh học, S phạm Kĩ thuật, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Việt Nam học, Giáo dục Chính trị, Tâm lí - Giáo dục, Quản lí Giáo dục, Giáo đục Tiểu học, Giáo dục Mầm non, Giáo dục Thể chất, Giáo K53 Thông tin — Thư viện 14 Trường ĐH KHXH&NV Khóa luận tốt nghiệp Lê Thị Ngọc Anh dục Quốc phòng, Giáo dục Đặc biệt, ŠS phạm Âm nhạc - Mĩ thuật, Tiếng Anh, Tiếng Pháp, Khoa Triếc học, Khoa Công tác Xã hội; các Bộ môn Tiếng Nga và bộ môn Tiếng Trung Quốc. Trờng có 2 tròng THPT trực thuộc: Trờng THPT Chuyên và Trờng THPT Nguyễn Tất Thành; có 2 viện nghiên cứu là Viện Nghiên cứu S phạm và Viện Khoa học Xã hội; hơn 20 trung tâm nghiên cứu và chuyển giao KHCN và khoa học giáo dục trực thuộc. Nhà trờng có đội ngũ giảng viên hùng hậu với trên 1.300 cán bộ; trong đó cán bộ, giảng dạy, nghiên cứu của Trờng có nhiều ngời có học hàm Giáo s, phó giáo s, học vị Tiến sĩ khoa học.Nhà trờng luôn chú trọng đến bồi dỡng đội ngũ cán bộ kế cận để đáp ứng những nhu cầu mới. Nhà trờng với thế mạnh về đội ngũ giảng dạy, nghiên cứu có thé xây dựng chơng trình, biên soạn giáo trình chất lợng cao phục vụ yêu cầu đào tạo của Trờng và cung cấp cho ngành s phạm.

Nhà trờng rất chú trọng chơng trình đổi mới và phơng pháp dạy và học, sử dụng công nghệ thông tin vào quá trình sử dụng và quản lý. Đến nay, Nhà trờng đã đào tạo đợc hơn 81.000 cử nhân khoa học, hơn 9.000 thạc sỹ và trên 830 tiến sĩ. Nhà trờng hiện nay còn là một trung tâm nghiên cứu khoa học lớn. Trờng có quan hệ hợp tác với hơn 100 trờng đại học và các tổ chức giáo dục thuộc 34 quốc gia trén thé gidi.

Chức năng và nhiệm vụ của Trờng Trờng ĐHSPHN là trờng trọng điểm, đầu ngành trong hệ thống các trờng s phạm, là trung tâm lớn nhất về đào tạo giáo viên, nghiên cứu khoa học - đặc biệt là khoa học giáo dục của cả nớc. Sứ mạng của Trờng là đào tạo nguồn nhân lực chất lợng cao có trình độ đại học và trên đại học, bồi dong nhân tài cho hệ thống giáo dục quốc dân và xã hội; NCKH cơ bản, khoa học giáo dục và khoa học ứng dụng đạt trình độ tiên tiễn; cung cấp dịch vụ giáo dục và khoa học công nghệ phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc và hội nhập quốc tế. Trờng có vai trò nòng cốt cho hệ K53 Thông tin — Thư viện 15 Trường ĐH KHXH&NV Khóa luận tốt nghiệp Lê Thị Ngọc Anh thống các trờng s phạm trong việc đào tạo, bồi đỡng giảng viên và cán bộ quản lí giáo dục, phát triển các chơng trình đào tạo, biên soạn chơng trình, giáo trình, sách giáo khoa, cho các bậc học, t vẫn các cấp quản lý xây dựng chính sách giáo dục. Trung tâm Thông tin — Th viện với nhiệm vụ chính trị của Tròng 1.

Quá trình hình thành và phát triển Lịch sử hình thành và phát triển của Trung tâm Thông tin — Th viện Đại học s phạm Hà Nội luôn gắn với quá trình hình thành và phát triển của Nhà trờng 60 năm qua. Khi mới thành lập Th viện mới chỉ là một tổ chuyên môn phục vụ đào tạo, vốn tài liệu nghèo nàn , thiếu thốn. Từ sau năm 1975, hòa bình lặp lại đất nớc bớc vào thời kỳ khôi phục kinh tế. Thời gian này Th viện cũng phát triển nhanh chóng với các tài liệu đa dạng, số lợng cán bộ có chuyên môn tăng lên, cơ sở vật chất doc cai thiện, đầy đủ hơn.

Năm 1999 Đại học S phạm Hà Nội tách ra khỏi Đại học Quốc gia Hà Nội, Th viện trờng cũng tách ra, từ đây Th viện có tên chính thức là Trung tâm Thông tin — Th viện Đại học S phạm Hà Nội. Năm 2004, Trung tâm đã có một cơ ngơi khang trang là tòa nhà 4 tầng khép kín đã hoàn thành và đi vào sử dụng với 5000m2, trang thiết bị hiện đại với đội ngũ cán bộ đa số đợc đào tạo đúng chuyên ngành, có năng lực đáp ứng cơ bản cho yêu cầu hoạt động của Trung tâm. Với lịch sử hơn 60 năm xây dựng và phát triển, đến nay Trung tâm Thông tin —- Th viện Trờng ĐHSPHN đã va dang khang định mình về mọi mặt, đã trở thành một trong những trung tâm thông tin — th viện đại học lớn, đáp ứng và thỏa mãn nhu cầu tin, đặc biệt là nhu cầu giáo đục đào tạo của nhà trờng nói riêng và của cả nớc nói chung. Chức năng và nhiệm vụ Với lịch sử hơn 60 năm hình thành và phát triển, Trờng ĐHSPHN luôn là nơi dao tạo đội ngũ cán bộ giáo viên lớn nhất cả nớc, là lực lợng K53 Thông tin — Thư viện 16 Trường ĐH KHXH&NV Khóa luận tốt nghiệp Lê Thị Ngọc Anh quan trọng, không thể thiếu trong việc truyền bá những tri thức cho các thế hệ.

Đặc biệt Trung tâm có chức năng nhiệm vụ vô cùng quan trọng. Chức năng - Trung tâm Thông tin - Th viện Trờng ĐHSPHN có chức năng tổ chức, quản lý, thu thập, bổ sung, xử lý, thông báo và thông tin t liệu phục vụ công tác giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học của cán bộ, giảng viên, học viên sau đại học và sinh viên trong toàn trờng. - Nâng cao chất lợng đào tạo của nhà trờng trong việc đào tạo nguồn nhân lực và phát triển con ngời toàn diện trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc. - Chia sẻ nguồn tài liệu đối với các trờng đại học khác phục vụ tốt nhất nhu cầu học tập và nghiên cứu của cán bộ, sinh viên, giảng viên trong và ngoài Nhà trờng.

Nhiệm vụ + Tham mu, lập kế hoạch dài hạn, ngắn hạn cho Ban giám hiệu về công tác thông tin t liệu phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu, phát triển trong từng giai đoạn của Nhà tròng. + Thu thập, bổ sung, xử lý và cung cấp tài liệu, thông tin về các lĩnh vực khoa học cơ bản, khoa học giáo dục và các khoa học khác nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, giảng dạy và nghiên cứu của cán bộ, giảng viên, sinh viên trong và ngoài Nhà trờng. + Tổ chức sắp xếp, lu trữ, lu chiều thông tin, ấn phẩm do Nhà trờng xuất bản, các tài liệu nội sinh, các luận án tiễn sĩ, luận văn thạc sĩ đợc bảo vệ tại trờng và các cơ quan khác. + Xây dựng hệ thống tra cứu tìm tin theo phơng pháp truyền thống và hiện đại nhằm phục vụ nhu cầu tra cứu và phổ biến thông tin.

+ Nghiên cứu khoa học thông tin th viện, ứng dụng thành tựu kỹ thuật mới vào việc xử lý và phục vụ nhu cầu của bạn đọc.