Mở đầu Luân văn tốt nghiệp PHANI: MO DAU Trong công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nuớc. nền kinh tế nước ta hiện nay tập trung chuyển sang cơ chế thị trường theo định hướng Xã Hội Chủ Nghĩa. Nhà nước ta đã khẳng định được vai trò vai quan trọng của giáo dục và đào tạo. Nghị quyết hội nghị lần hai khóa VIII có nêu : * giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng dau”.
Mục tiêu của phát triển giáo dục là nhằm : nang cao dân trí, đào tao nhân lực. bồi dưỡng nhân tài. Để thực hiện mục tiêu lớn nay, nước ta không ngừng từng bước hoàn thiện việc giáo dục. Thực hiện việc nâng cao chất lượng giáo dục thì ta phải cải tiến về nội dung lẫn phương pháp giáo dục.
Hóa học có vai trò rất lớn trong sản xuất - kỹ thuật. Hóa học đồng thời cũng là môn học chiếm vị trí quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo nên con người mới : có đầy đủ tư chất về trí tuệ lẫn thể chất. phục vụ có ích cho xã hội. Để nâng cao hiệu qua day và học nói chung và môn hóa học nói riêng.
người giáo viên cần trang bị kiến thức cơ bản có liên quan đến bài dạy thật vững, đồng thời phải biết vân dụng các phương pháp dạy học thích hợp một cách linh hoạt. Trong chương trình hóa học ở trường phổ thông trung học. axit nitric là một trong những mảng kiến thức trọng tâm của hóa 11 học ky 1, ngoài ra axit nitric có nhiều ứng dụng trong thực tế sản xuất - đời sống. Axit nitric có nhiều tính chất riêng biệt, phức tạp so với axit khác, nên khi dạy phần này đòi hỏi người giáo viên phải nắm vững kiến thức cơ bản về axit nitric và phải vận dụng phương pháp thích hợp nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức một cách tự giác, tự lực, sáng tạo.
phát huy cao độ tính tự giác, tích cực của học sinh. Với những hiện trạng trên, cộng với sự ham muốn tìm hiểu về axit nitric, tôi đã chọn đề tài : “Nghiên cứu axit nitric và vận dụng giải dạy ở trường phổ thông trung học ”. 1⁄ PICH CAN DATD ILUA Al: 1/ Nắm vững kiến thức cơ bản về axit nitric và công nghệ sản xuất về axit nitric. 2/ Kiểm chứng lại một số tính chất quan trọng axit nitric trong điều kiện của phòng thí nghiệm cho phép.
Đồng thời áp dụng vào phần day học bài axit nitric. 3/ Nắm được một số phương pháp dạy học môn hóa học phổ biến hiện nay. 4/ Van dụng kiến thức cơ bản về axit nitric và các phương pháp dạy học hóa học trên để soạn giáo án bài axit nitric. Trang 2 Tran Quang Huy PII : Cd sở pp luận dé nghiên cứu đề tài Luận văn tốt nghiệp a PHAN II:.
CO SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN DE NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Ư QUAN ĐIỂM DUY VAT BIEN CHUNG : Theo quan điểm duy vật biện chứng : vật chất là cái có trước, ý thức là cái có sau, vật chất quyết định ý thức. Vật chất là nền tảng, nó chứa đựng nội dung thế giới quan và phương pháp luận rất khái quát và sâu sắc. Phép biện chứng duy vật gồm hai nguyén lý, những cặp phạm trù và những quy luật co bản : chúng là cơ sở lý luận và cũng là phương pháp nhận thức thế giới. _ Hai nguyên lý : + Nguyên lý về mối quan hệ phổ biến của các sự vật - hiện tượng : các sự vật và hiện tượng đều muôn hình muôn vẻ.
chúng tồn tại bằng cách tác động nhau, ràng buộc nhau, quy định và chuyển hóa lẫn nhau. Nguyên lý này đòi hỏi tính hệ thống và toàn diện trong trong nghiên cứu các sự vật - hiện tượng của thế giới. + Nguyên lý về tính phát triển của thế giới : mọi sự vật hiện tượng đều vận | động và biến đổi không ngừng. Trong nghiên cứu khoa học ta phải xét các sự vật - hiện tượng ở trạng thái luôn biến đổi và phát triển không ngừng.
_ Các cặp phạm trù : nội dung và hình thức, cái chung và cái riêng, tất nhiên và ngẫu nhiên, .là cơ sở cho việc nghiên cứu toàn diện, chính xác về các sự vật - hiện tượng. _ Ba quy luật : + Quy luật đấu tranh và thống nhất giữa các mặt đối lập. + Quy luật chuyển hóa từ những biến đổi về lượng thành biến đổi về chất. + Quy luật phủ định của phủ định.
Ba qui luật này giúp ta tìm ra con đường, nguồn gốc, lịch sử, và xu hướng phát triển của thế giới nhằm nghiên cứu một cách toàn điện. Các nguyên lý, phạm trù, quy luật của phép biện chứng duy vật có ý nghĩa rất quan trọng, chúng là cơ sở chung của mọi nhận thức khoa học. Chúng cần được vận dụng trong nghiên cứu khoa học để nghiên cứu thế giới một cách khách quan. I/ P4 M VỀ KHẢ NĂNG CÓ THỂ NH KHÁCH QUAN : Nhận thức là sự phản ánh thế giới khách quan vào bộ óc con người, phản ánh này là quá trình biện chứng dựa trên hoạt động tích cực của chủ thể trong mối quan hệ với khách thể.
Tuy nhiên thế gidi khách quan tồn tại độc lập và không thể lệ thuộc vào ý thức con người, thế giới là nguồn gốc duy nhất của nhận thức. Trang 3 Trdn Quang Huy PII : Cơ sở pp luận để nghiên cứu đề tài Luận văn tốt nghiệp _ Chủ thể nhận thức : là con người. Chỉ khi con người tham gia vào hoạt động xã hội nhằm biến đổi và nhận thức khách thể thì mới trở thành chủ thể. _ Khách thể nhận thức : là đối tượng của hoạt động thực tiễn và hoạt động nhận thức, được tạo ra trong sự tác đông qua lại với chủ thể.
Chủ thể và khách thể tác động lẫn nhau. Sự tác động của khách thể lên chủ thể tạo hình ảnh nhận thức về khách thể. Đồng thời chủ thể tác động lên khách thể thì nắm bất được bản chất, qui luật của khách thể. II QUAN ĐIỂM VỀ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC PTTH : 1/ Finh ec ban: Tinh cơ bản của chương trình được thể hiện ở hệ thống kiến thức và các kỹ năng.
a/ Về kiến thức : _ Các kiến thức giúp học sinh hiểu được tính chất bản chất nhất của chất, sự biến đổi từ chất này sang chất khác theo đúng qui luật khách quan của nó. _ Các kiến thức về các sự kiện hóa học cụ thể cần thiết cho học sinh bước vào đời sau khi học hết bậc phổ thông trung học. b/ Về kỹ năng : _ Kỹ năng thao tác thực hành một số thí nghiêm đơn giản : sử dụng dụng cụ thí nghiệm, lắp ráp dụng cụ thee-muc đích thí nghiệm, quan sát thí nghiệm, giải thích hiện tượng, tìm các phản ứng hóa học để minh họa cho một nhận xét, nhận biết và tách các chất, pha chế dung dich theo nồng độ phan trăm, nồng độ mol. _ Kỹ năng tư duy hóa học : so sánh, phân tích, tổng hợp để giải thích một số hiện tượng trong chương trình hóa học hoặc các hiện tượng trong đời sống.
_ Kỹ năng giải bài tập, bài toán hóa học. a) Về nôi dung: _ Những khái niệm, lý thuyết, định luật hóa học phải tiên tiến nhưng mức độ phải phù hợp với trình độ tiếp nhận của học sinh. _ Các quá trình sản xuất hóa học phải được tìm hiểu ở mức độ hiện đại. Những thành tựu về sản xuất hóa học đưa vào chương trình phải là số liệu mới.
b) Về phương pháp dạy học : _ Học sớm một cách hợp lý những lý thuyết chủ đạo, định luật hóa học cơ bản. Lấy đó làm cơ sở để soi sáng về bản chất khi học các sự kiện hóa học cụ thể. _ Phương pháp nghiên cứu các chất hóa học cụ thể được tìm hiểu theo trình tự : từ cấu tạo chất ( nguyên tử , phân tử .) rồi suy ra tính chất của chất, suy ra ứng dụng, điều chế. _ Coi trọng những thí nghiệm nghiên cứu, thí nghiệm nêu tình huống có vấn đề nhằm phát huy trí lực của học sinh.
hướng học sinh có cách học chủ động theo một qui trình chặt chẽ. Trang 4 / Tran Quang Huy PHI: Cơ sở pp luận để nghiên cứu đề wi Luận văn tốt nghiệp _ Sử dụng một cách hợp lý phương pháp suy diễn và phương pháp tiền đề. 3B/ Tinh tite tien : _ Lưa chon một cách hợp lý những kiến thức cần đưa vào chương trình dé phù hợp với sự phát triển của khoa học và kỹ thuật trên thé gidi hiện nay. _ Can chú ý tới hoàn cảnh dia lý tự nhiên những vùng kinh tế của nước ta.
nhu cầu ké hoach kinh tế của mỗi vùng. _ Cần chú ý tdi tinh hình cơ sở vật chất thiết bị trưởng học , điều kiện iam việc của giáo viền. hoàn cảnh học tập của học sinh. 4/ Tinh đặc thi của man hoa hoe : _ Thi nghiệm hóa học là tối can thiết cho viee học hóa học.
_ Coi trong việc ren luyên kỹ nang thực hành hóa học cho học sinh. _ Coi trong việc giáo dục kỆ thuật tổng hợp và hướng nghiệp cho học xinh. _ Chú ý đúng mức dén quan hé liên món giữa hóa học với các hộ món khác như ; vật lý. IV/ XÁY DUNG NỘI DỤNG CHƯƠNG TRINH : 1 Lj tínuu£t cắt dace cương trinh hea hoe phổ thông : Đưa vào chương trình phê thong : đình luật tuần hoàn.
cấu tao chat, he thống tuần hoàn. là những cơ sở lý thuyết của toàn bộ hệ thống kiến thức cơ hẳn về hóa học, ngưỡi giáo viên day hóa học can phải nam. 2) Hyuyén tác lita chon nhiing nguyen té hea hoe: _ Những nguyên tố hóa học mà ban than nó va những hợp chất của nó có tâm quan trọng trong thực tiến. _ Những nguyền tố mà đưa trên sư hiểu biết những tinh chất của nó học sinh để dang nắm được hiểu được định luật tuần hoàn.
hệ thống tuần hoàn. các thuyết chủ đạo. 3/ Hyuyén tắc lita chon các tiếp chat : Những hdp chat dac trưng. việc học những hop chất này giúp việc nghiền cứu các nguyên tố hóa học.
hiểu được mối liên hệ giữa các nguyên tố. củng cốkiến thức về định luật tuăn hoàn. hệ thống tuần hoàn và các thuyết chủ dao, vừa có ý nghĩa thưc tiên. vừa có ý nghĩa lý thuyết.
V/ QUAN ĐIỂM TOÀN DIEN & HE THONG : Hệ thống : là tap hợp các thành tế tao thành một chỉnh thể trọn ven, ổn định và van đồng theo qui luật tổng hợp. Mỗi thành tổ lai có cấu trúc nhỏ hơn.