Nghiên cứu ứng dụng phương pháp đặt câu hỏi trong việc dạy kĩ năng nghe tại trường Cao đẳng Cơ khí Luyện kim

• Tác giả: Mai Thi Hai Ha
• Người hướng dẫn: Dr. Nguyen Thi Quyet
• Trường học: Thai Nguyen University
• Chuyên ngành: English linguistics
• Đề tài: Nghiên cứu ứng dụng phương pháp đặt câu hỏi trong dạy kĩ năng nghe tại trường Cao đẳng Cơ khí Luyện kim
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Thai Nguyen

• STATEMENT OF AUTHORSHIP
• ACKNOWLEDGEMENTS
• TABLE OF CONTENTS
• LISTS OF TABLES AND FIGURES
• 1. CHƯƠNG 1: INTRODUCTION
• 1.1. Objectives of the study
• 1.2. Scope of the study
• 1.3. Method of the study
• 1.4. Design of the study
• 2. CHƯƠNG 2: THEORICAL BACKGROUND
• 2.1. Definition of listening
• 2.2. The nature of listening comprehension
• 2.3. The difference between Hearing and Listening
• 2.4. Active listening and passive listening
• 2.5. Stages in a listening lesson
• 2.5.1. Pre-listening stage
• 2.5.2. While-listening stage
• 2.5.3. Post-listening stage
• 2.6. Problems in learning listening skills in another language
• 2.6.1. Problems related to the listeners
• 2.6.1.1. Lack of concentration and attention
• 2.6.1.2. Lack of prior knowledge and proficiency
• 2.6.1.3. Lack of students’ motivation
• 2.6.2. Problems related to unfamiliar contents
• 2.6.3. Problems related to various native accents
• 2.6.4. Obstacles from learning facilities
• 2.7. Questioning techniques in teaching English listening skills
• 2.7.1. Definition of questioning techniques
• 2.7.2. The important of questionings
• 2.7.3. Types of questions
• 2.7.4. Application of questioning techniques in teaching English
• 2.7.5. Reasons for applying questioning techniques in teaching English
• 2.7.6. Guidelines for classroom questioning
• 2.7.7. Ways of exploiting applying effective questioning techniques in English teaching
• 2.8. The study setting
• 2.9. Data collection instruments
• 2.9.1. Listening Comprehension tests
• 2.9.2. Applying questioning techniques at pre-listening stage
• 2.10. Data collection procedure
• 2.11. Data analysis
• 3. CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. Statistical results from teachers’ and students’ questionnaires
• 4.1.1. Personal information about students and further information
• 4.1.2. Problems encountered by the students in learning listening skills
• 4.1.2.1. Problems from the students
• 4.1.2.2. Problems from listening materials
• 4.1.2.3. Problems from physical settings
• 4.1.3. Students’ expectations in term of teachers’ methodology
• 4.1.4. Statistical information about teachers
• 4.2. Statistical results from students’ pretest and posttest
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSION AND IMPLICATIONS
• 5.1. Summary of the key findings
• 5.2. Limitations of the study
• 5.3. Suggestions for further research
• LISTS OF TABLES AND FIGURES

I. Tổng quan về ứng dụng phương pháp đặt câu hỏi trong dạy kĩ năng nghe

Nghiên cứu ứng dụng phương pháp đặt câu hỏi trong dạy kĩ năng nghe tại trường Cao đẳng Cơ khí Luyện kim là một chủ đề quan trọng. Kĩ năng nghe là một trong những kĩ năng ngôn ngữ cơ bản, đóng vai trò quan trọng trong việc giao tiếp hiệu quả. Việc áp dụng các kỹ thuật đặt câu hỏi giúp sinh viên cải thiện khả năng nghe và hiểu nội dung bài học. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu cách thức mà phương pháp này có thể được áp dụng để nâng cao hiệu quả dạy và học.

1.1. Định nghĩa và vai trò của kĩ năng nghe trong giáo dục

Kĩ năng nghe là khả năng tiếp nhận và hiểu thông tin từ người nói. Nó không chỉ là một kĩ năng giao tiếp mà còn là nền tảng cho việc học ngôn ngữ. Theo Rebecca (1993), kĩ năng nghe thường bị bỏ qua trong giảng dạy ngôn ngữ, mặc dù nó rất quan trọng cho sự phát triển ngôn ngữ của sinh viên.

1.2. Tại sao cần áp dụng phương pháp đặt câu hỏi trong dạy kĩ năng nghe

Phương pháp đặt câu hỏi giúp sinh viên tập trung hơn vào nội dung nghe. Nó kích thích tư duy phản biện và tạo cơ hội cho sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học. Việc này không chỉ giúp cải thiện kĩ năng nghe mà còn nâng cao khả năng giao tiếp tổng thể của sinh viên.

II. Những thách thức trong việc dạy kĩ năng nghe tại trường Cao đẳng

Dạy kĩ năng nghe tại trường Cao đẳng Cơ khí Luyện kim gặp nhiều thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự thiếu hụt tài liệu và phương pháp giảng dạy hiệu quả. Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc hiểu các giọng nói khác nhau và nội dung nghe. Điều này dẫn đến việc họ không thể tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả.

2.1. Vấn đề thiếu tài liệu và phương pháp giảng dạy

Nhiều giáo viên chưa có đủ tài liệu hỗ trợ cho việc dạy kĩ năng nghe. Điều này làm giảm chất lượng giảng dạy và ảnh hưởng đến khả năng tiếp thu của sinh viên. Việc áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại là cần thiết để cải thiện tình hình này.

2.2. Khó khăn trong việc hiểu giọng nói và nội dung

Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc hiểu các giọng nói khác nhau và nội dung nghe. Điều này có thể do thiếu kinh nghiệm hoặc không quen với các giọng nói khác nhau. Việc áp dụng kỹ thuật nghe phù hợp có thể giúp sinh viên vượt qua những khó khăn này.

III. Phương pháp đặt câu hỏi hiệu quả trong dạy kĩ năng nghe

Phương pháp đặt câu hỏi là một trong những cách hiệu quả để nâng cao kĩ năng nghe. Việc sử dụng các câu hỏi trước khi nghe giúp sinh viên chuẩn bị tâm lý và tập trung hơn vào nội dung. Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng phương pháp này có thể cải thiện đáng kể khả năng nghe của sinh viên.

3.1. Các loại câu hỏi và cách sử dụng

Có nhiều loại câu hỏi có thể được sử dụng trong quá trình dạy kĩ năng nghe, bao gồm câu hỏi mở và câu hỏi đóng. Mỗi loại câu hỏi có vai trò riêng trong việc kích thích tư duy và sự tham gia của sinh viên. Việc lựa chọn câu hỏi phù hợp là rất quan trọng.

3.2. Lợi ích của việc áp dụng phương pháp đặt câu hỏi

Việc áp dụng phương pháp đặt câu hỏi không chỉ giúp sinh viên cải thiện kĩ năng nghe mà còn nâng cao khả năng tư duy phản biện. Nó tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên tham gia và chia sẻ ý kiến của mình.

IV. Kết quả nghiên cứu về ứng dụng phương pháp đặt câu hỏi

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng phương pháp đặt câu hỏi trong dạy kĩ năng nghe đã mang lại kết quả tích cực. Sinh viên tham gia vào nghiên cứu đã cải thiện đáng kể khả năng nghe của mình sau khi áp dụng phương pháp này trong quá trình học. Kết quả này cho thấy tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp giảng dạy.

4.1. Phân tích kết quả từ khảo sát sinh viên

Khảo sát cho thấy rằng sinh viên cảm thấy tự tin hơn khi nghe và hiểu nội dung bài học. Họ cũng cho biết rằng việc đặt câu hỏi trước khi nghe giúp họ tập trung hơn vào bài học. Điều này chứng tỏ rằng phương pháp đặt câu hỏi có tác động tích cực đến quá trình học tập.

4.2. So sánh kết quả trước và sau khi áp dụng phương pháp

Kết quả từ các bài kiểm tra trước và sau khi áp dụng phương pháp cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong khả năng nghe của sinh viên. Sự khác biệt này cho thấy rằng việc áp dụng kỹ thuật nghe hiệu quả có thể nâng cao chất lượng dạy và học.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của nghiên cứu

Nghiên cứu về ứng dụng phương pháp đặt câu hỏi trong dạy kĩ năng nghe tại trường Cao đẳng Cơ khí Luyện kim đã chỉ ra rằng phương pháp này có thể cải thiện đáng kể khả năng nghe của sinh viên. Tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy mới để nâng cao chất lượng giáo dục.

5.1. Tóm tắt những phát hiện chính

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng phương pháp đặt câu hỏi có tác động tích cực đến khả năng nghe của sinh viên. Những phát hiện này cần được ghi nhận và áp dụng rộng rãi trong giảng dạy.

5.2. Đề xuất cho nghiên cứu trong tương lai

Cần tiếp tục nghiên cứu để tìm ra các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn. Việc áp dụng công nghệ và các phương pháp hiện đại có thể giúp nâng cao chất lượng dạy và học kĩ năng nghe.