Mở đầu tác phẩm, Tô Hoài đã giới thiệu nhân vật My với số phon hdm hiu, - hạnh. My vốn ld có ái xinh dep, yeu đời, yeu lao động và biết guy tr i frở t in của nan cho ele lỗi xi de nốt hac Ss Nó cướp mất tuổi thanh xuân của My, biến cô thành con dâu gạt nợ của Thống lý Pá Tra. có gái An nhiên da tình, da cảm thủa nào bay giờ chỉ còn là cái bóng không hồn trong nhà Thống Lý. ngày My càng không nói “lúc nào cũng cúi mặt, buồn rười rượi” uất ức, tải | nhục, định tự tử nhưng sợ liên lụy đến cha.
My sống âm thầm “lùi lãi như con) rùa nuôi trong xó của. ” Trường Phú Nhuận - TP. Ví dụ 13: (a) Nói chuyện cổ tích là những truyện không thể xdy ra trong thực tế nghĩa là những truyện không có thực, viết về những người không có thực. Thí dụ như trong truyện "Tấm Cám”, cô Tấm không có thực và ông bụt thì càng lại không thể có.
Hay trong truyện “Lam theo lời vợ dan" không thể S ng nào (Nguyễn Khuyến - Lớp 10A39 - Trường Mạc Đĩnh Chỉ - TP. (b) Tuy nhiên, truyện cổ tích vẫn lôi cuốn được người đọc qua mọi thế hệ, thời đại Bởi vì truyện cổ tích cho ta những nhận xét về tính cách con người (Nguyễn Khuyến - Lop 10Ajo - Trường Mạc Dinh Chỉ - TP. (a) "Truyện cổ tích là những câu chuyện không xảy ra trong thực tế nhưng vẫn lôi cuốn được mọi thế hệ, thời đại”. Đây là ý kiến hoàn toàn đáng vì truyện cổ tích thường dùng những hình ảnh các loài vật, con người dựng lên một cốt truyện nhưng không xảy ra trong thực tế, nh truyện “Lấy vợ Coc” là truyện cổ tích mang tính chất thần kì.
TY con người mà có thể dé ra con cóc. con cóc lại biết nói tiếng người, biết nấu cổ, biết mang áo và từ con cóc trở thành một con người mà sắc đẹp tuyệt trần. Những nét trên của Cóc không thể vảy ra trong thực tại được. Nhờ có sự thần kì trong truyện cổ tích đã làm théa mãn ước mơ, nguyện vọng của con người bình dân, và phê phán được tính xấu, tính tốt của từng con người trong truyện như: hậu quả của những bạn học của anh học trò được một (b) ¡ trén em rút ra =¬ không nên (Vy Thị Lan Phượng - Láp I0A„;- Trường Mac Dinh Chi - TP.
* Nhận xét : Đoạn (a) và đoạn (b) trong ví dụ (12) là hai đoạn được trích từ một bai văn của học sinh. Hai đoạn này có những câu trùng ý của nhau. Cụ thể là đoạn (b) lap lại hai ý của đoan (a). Đó là: My là cô gái Mèo trẻ đẹp yêu đời.
Nhưng bị cha con Thống Lý bất làm dâu gạt nợ và My sống âm thầm, vô cam, không hồn trong gia đình Thống Lý. Thực ra phần đầu của đoạn (b) gần như lắp lai nguyên ý của đoan (a). Người đọc không biết gì hơn những điều đã được đọc ở đoạn (a) (khi đọc phần đầu đoạn này). Như vậy, sáu câu đầu của đoạn (b) không có tác dụng gì cho văn bản mà lại còn khiến bài viết mất hay.
Frang 18 Cuối cùng, khi xét đoạn (a) và đoạn (b) trong vi du ( 14 ), ta cũng thấy tình hình như trên. Và di nhiên, hậu quả của lỗi lặp giữa hai đoạn văn này cũng tương tự như hậu quả đã nêu ở phần trên. Từ việc tìm hiểu các ví dụ trên, ta thấy rằng sự lặp ý giữa các đoan văn j làm ảnh hưởng không nhỏ đến nội dung của bài văn. Điều đó biểu hiện ở chỗ | Ỉ nó làm nội dung bài văn bị thu hẹp lại, giảm bớt tính phong phú.
Nghĩa là hình we thức đoạn văn thì dài nhưng nôi dung thì lai nghèo nàn do lặp đi lặp lại các ý. Chính vì vậy, hiệu quả diễn đạt bị giảm đi rất nhiều (một phần do nội dung | hẹp, một phần người đọc bị nhằm chán). Hụt chủ để : Đoạn văn mắc lỗi hụt chủ đề là đoạn văn có câu hạt nhân nêu ý chính của toàn đoạn, gồm nhiều ý nhỏ cần làm rõ nhưng các câu phụ chỉ diễn giải, thuyết minh được một phần trong đại ý đó, Có nghĩa là vấn đề đặt ra chưa được giải quyết thỏa đáng. Căn cứ vào các ý bị thiếu hụt so với chủ đề của đoạn, chúng tôi phân lỗi hụt chủ đề thành các loại sau : 3.
Không bao quát hết đối tượng được đề cập : Không bao quát hết đối tượng được đề cập là hiện tượng đoạn văn có câu hat nhân đề cập đến nhiều đối tượng nhưng các câu phụ chỉ thuyết minh về | một số đối tượng, các đối tượng còn lại bị bỏ sót, không được nhắc đến. Ví dụ 15 : nhau xa lắm. HA aRlù cách mạng nhìn kháng chiến Em thiếu niềm. Hoàng không tin anh bộ đội nói lu đạn là “ nwa dan” có thể đánh giặc “ được.
không tin anh du kích đọc thuộc lòng bài " kháng chiến có ba giai đoạn” là | có thể giữ làng được, không tin vào thằng cha bán cháo lòng mà làm chủ tịch khu | (Nguyễn Thị Ngọc Thủy - Láp 12B; - Trường PTTH Xuân Lộc Il - Đồng Nai). Ví dụ 16: Truyện cổ tích thường kể về những nhân vật anh hùng, người xấu xi, người đội 161 vật, người em út, người thông minh, người ngốc nghếch. Truyện cổ tích Thánh Gióng là truyện cổ tích Thần kì kể về người anh hùng. Thánh Gióng, được sinh ra trong một gia đình nghèo và Thánh Gióng có tính cách khác những đứa bé khác : Khi lên ba vẫn không biết nói, biết cười, dung đâu nằm dé.
Một hôm vua truyền lệnh di tìm dũng sĩ để tim ra người tài dé chống giặc. Bỗng một hôm di qua làng Gióng. Gidng kêu mẹ truyền sứ giả vào và xin di đánh giặc. Va Thánh Gióng kêu nhà vua phải làm một con ngựa sắt, một áo giáp sắt, roi sắt, một thanh kiếm sắt.
Vua đồng ý và sau khi làm song sứ giả đem đến làng Gióng. Bỗng dưng Thánh Gidng dn rất nhiều, không biết no và lớn nhanh như thổi, trở thành dang sĩ. Va Thánh Gióng mặc áo giáp sắt leo lên lưng ngựa, ngựa phi ra chiến trường và Thánh Gióng dàng roi sắt giữ giặc, roi sắt bị gẫy, Thánh Gióng nhổ tre lên đường tiếp tục đánh giặc và ngựa phun lửa đốt giặc. Sau khi đánh tan giặc, Thánh Gióng cdi bỏ áo giáp, người lẫn ngựa bay lên trời, những chỉ tiết hoang đường : lấy tre bên đường tiếp tục đánh giặc, ngựa sắt mà biết phun lita, người và ngựa bay về trời, ăn rất nhiều, không biết no, lớn nhanh như thổi.
(Thái Vinh Thanh - Lap 10Ayo- Trường Mac Dinh Chi - TP. * Nhận xét chung : Đoạn (15) có câu hạt nhân đề cập đến cái nhìn của hai nhân vật (Hoàng. và Độ, tên hai người đã được nêu ở đoạn trên) nhưng ở phần triển khai chỉ vi môt nhân vật được nhắc đến (Hoàng) nhân vật còn lại không được đề cập. Đoạn (16) có câu hạt nhân nêu lên một loạt nhân vật của truyện cổ tích : người thông minh, nhân vật anh hùng, người xấu xí, người đôi lốt vật, người em út.
Nhưng toàn bộ các câu sau chỉ nói về truyện cổ tích có nhân vật là người anh hùng, cụ thể chỉ đề cập đến anh hùng Gióng. Hụt tính chất, đặc điểm, hoạt động : Đoạn văn mắc lỗi hụt tính chất, đặc điểm, hoạt động là đoạn văn có câu hat nhân đề cập đến một đối tượng với nhiều tính chất, đặc điểm hay hoạt động trạng thái khác nhau nhưng các cầu phụ chỉ làm 15 được một số tính chất, đặc điểm, hoạt đông đã nêu ở câu hạt nhân ấy. Ví dụ 17: My là người con gái tài họa và hạnh phác, Cũng như bao cô gái khác 6 tuổi thanh xuân, ngày Tết thì vui chơi cùng trai gái đánh pao, ngày thường thì My cudc nương làm ngô, sống tự đo. Nhung Mị lại là nạn nhân của nạn cho vay lấy lãi.
là Thống lý Pá Tra bắt My về làm dâu dé gạt món nợ của cha mẹ My. \ / Ca la (Mai Hà Vũ- Lap 12A,- Trường Phú Nhuận - TP. Ví dụ 18 : Truyện cổ tích là những truyện mang tính chất ly kỳ và phản ánh những cái hay, cái dd, cái tốt, cái dep trong cuộc sống hằng ngày. Nó nói lên những sự phê phán những con người không biết say nghĩ, hành động một cách máy móc, hồ đồ, không biết nhận thúc sự vật, sự việc.
Ví du trong bài " Làm theo lời vợ dan” là Ngốc không thể nào biết mình làm việc một cách máy móc mà không nhận xét việc đó đúng hay sai. (Trần Mai Anh - Lớp 10Az- Trường Mac Dinh Chỉ- TP. * Nhận xét chung : Đoạn (I7) có câu hạt nhân nêu hai đặc điểm của cô My. Đó là “tai hoa" và “hạnh phác ".
Nhưng ở phần khai triển, ý "tài hoa” không được đề cập | đến. Người đọc không biết My tài hoa như thế nào. Chỉ có ý “ hạnh phúc” được minh chứng, làm rõ. Đó là My được sống tự do, vui chơi, lao động với bè ban cùng tuổi.
Như vậy ý câu hạt nhân chưa được thuyết minh đầy đủ. Ngoài lỗi này. đoạn văn còn mắc lỗi khác nhưng ở đây chúng tôi không đề cập tới. - Trên đây là hai tiểu lỗi thường gặp.
Ngoài ra còn có lỗi hụt về yếu tố không gian, địa điểm (câu hạt nhân đặt ra vấn đề liên quan đến nhiều địa điểm, không gian khác nhau mà chỉ có một vài địa điểm được trình bày, diễn giải rõ trong phần triển khai của đoạn), lỗi hụt về yếu tố thời gian (câu hạt nhân nêu ra nhiều thời điểm, thời đoạn khác nhau nhưng các câu phụ chỉ mới đề cập đến một vài thời điểm, thời đoan, còn các thời điểm, thời đoạn khác bị bỏ quên). Môu thuẫn : Mậu thuẫn là hiện tượng trong đoạn văn có những câu diễn tả những ý trái ngược nhau, phủ định nhau hoặc nêu lên những sự vật sự việc không đúng với thực tế khách quan. Đọc đoạn văn bị mắc lỗi này, người đọc thấy hết sức vô lý. Ý này đối lập, bài trừ ý kia hoặc sư thật bị xuyên tac.
Bởi vậy, nội dung rất khó nắm bắt Có khi cả đoạn chẳng diễn tả được ý gì Bởi lẽ, trong một đoạn văn, các câu diễn tả các ý khác nhau nhưng phải hướng theo một chủ đề chung (ẩn hay hiện). Nếu không, dù câu đúng và có sự liên kết bởi các phương tiện liên kết song người đọc vẫn không thể hiểu được nội dung, ý tưởng người viết cần trình bày.