A study on difficulties and solutions to improve english reading skills for first year english majors at phenikaa university

Nghiên cứu chuyên sâu về khó khăn và giải pháp nâng cao kỹ năng đọc tiếng Anh cho sinh viên năm nhất Đại học Phenikaa. Bài viết cung cấp thông tin hữu ích.

• Tác giả: Le Thi Ngoc Anh
• Người hướng dẫn: M. Dương Thị Hồng Thái
• Trường học: Đại học Phenikaa
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh
• Đề tài: Nghiên cứu về những khó khăn và giải pháp nâng cao kỹ năng Đọc Tiếng Anh cho sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành Ngôn ngữ Anh tại Trường Đại học Phenikaa
• Loại tài liệu: Khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• ABSTRACT
• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENT
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. An overview of reading
• 1.2. Definition of reading
• 1.3. The importance of reading skills
• 1.4. Types of reading skill
• 1.5. Difficulties in reading skills of students
• 1.6. Background knowledge problem
• 1.7. Reading method problem
• 1.8. Factors affecting reading difficulties
• 1.8.1. Lack of motivation
• 1.8.2. Words “moving around on the page”
• 1.8.3. Skipping words and whole lines of text
• 2. CHAPTER 2: DATA COLLECTIONS AND ANALYSIS
• 2.1. Data collection procedures
• 2.2. Data analysis procedures
• 2.3. Sample Selection Method
• 2.4. Student’s background and students’ attitudes towards reading skills
• 2.5. Students' attitudes toward the importance of learning reading skills
• 2.6. Students’ English reading level at Phenikaa University
• 2.7. Degree of difficulty of English reading skill
• 2.8. Time spent practicing english reading skill at home
• 2.9. Reading difficulties of first-year English majors at Phenikaa university
• 2.10. Solutions to improve English reading skills for first-year English majors at Phenikaa university
• 3. CHAPTER 3: IMPLICATIONS
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LISTS OF TABLES AND FIGURES

Tóm tắt

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Khó Khăn Đọc Tiếng Anh Phenikaa 55 Ký Tự

Nghiên cứu về kỹ năng đọc tiếng Anh cho sinh viên năm nhất tại Đại học Phenikaa là vô cùng quan trọng. Đây là kỹ năng nền tảng không chỉ cho việc học tập mà còn cho sự phát triển sự nghiệp sau này. Tuy nhiên, nhiều sinh viên gặp phải nhiều khó khăn trong quá trình này, từ từ vựng tiếng Anh hạn chế đến việc khó khăn trong việc nắm bắt ngữ pháp tiếng Anh phức tạp. Hiểu rõ những khó khăn này là bước đầu tiên để tìm ra giải pháp hiệu quả. Nghiên cứu này hướng đến việc làm rõ các rào cản mà sinh viên phải đối mặt và đề xuất những phương pháp học tiếng Anh phù hợp. Nghiên cứu này tập trung vào sinh viên năm nhất vì đây là giai đoạn chuyển tiếp quan trọng, khi sinh viên cần nhanh chóng thích nghi với môi trường học tập mới và yêu cầu cao hơn về kỹ năng đọc. Bằng cách cải thiện kỹ năng đọc, chúng ta có thể giúp sinh viên tự tin hơn, đạt kết quả học tập tốt hơn và chuẩn bị tốt hơn cho tương lai. Tài liệu gốc nhấn mạnh sự cần thiết của việc “bridge the gap between students' current reading abilities and the demands of their academic curriculum”. Nghiên cứu này hướng đến việc thu hẹp khoảng cách đó.

1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng đọc hiểu văn bản tiếng Anh

Kỹ năng đọc tiếng Anh là yếu tố then chốt cho sự thành công trong học tập và sự nghiệp của sinh viên, đặc biệt là những người theo học chuyên ngành tiếng Anh. Khả năng đọc hiểu văn bản tiếng Anh một cách hiệu quả mở ra cánh cửa đến tri thức, thông tin và cơ hội nghề nghiệp. Sinh viên có kỹ năng đọc tốt có thể dễ dàng tiếp thu kiến thức từ giáo trình tiếng Anh, tài liệu nghiên cứu và các nguồn thông tin khác. Điều này giúp họ đạt thành tích cao trong học tập và phát triển tư duy phản biện. Ngoài ra, kỹ năng đọc cũng đóng vai trò quan trọng trong việc cải thiện các kỹ năng ngôn ngữ khác như nghe, nói và viết. Theo nghiên cứu của Hung và Tzeng, đọc là cách nhanh nhất và đơn giản nhất để nâng cao trình độ học vấn.

1.2. Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu về kỹ năng đọc

Nghiên cứu này nhằm mục tiêu xác định những khó khăn chính mà sinh viên năm nhất Đại học Phenikaa gặp phải trong quá trình đọc tiếng Anh. Nó cũng đánh giá hiệu quả của các nguồn lực và chiến lược hỗ trợ hiện tại. Phạm vi nghiên cứu bao gồm các khía cạnh khác nhau của thách thức đọc, như từ vựng, khả năng hiểu, và sự tập trung. Đồng thời, nghiên cứu khám phá các chiến lược nâng cao kỹ năng như hội thảo, gia sư, và tài liệu học tập. Do hạn chế về thời gian và nguồn lực, nghiên cứu giới hạn ở một mẫu 120 sinh viên năm nhất từ khoa tiếng Anh Đại học Phenikaa.

II. Thách Thức Sinh Viên Phenikaa Yếu Kỹ Năng Đọc Nguyên Nhân 58 Ký Tự

Mặc dù tầm quan trọng của kỹ năng đọc tiếng Anh là không thể phủ nhận, nhiều sinh viên năm nhất Đại học Phenikaa vẫn gặp nhiều khó khăn. Những khó khăn này có thể bắt nguồn từ nhiều yếu tố, bao gồm vốn từ vựng tiếng Anh hạn chế, cấu trúc câu phức tạp, thiếu kiến thức nền và khó khăn trong việc tập trung. Những vấn đề này không chỉ ảnh hưởng đến hiệu quả đọc hiểu mà còn làm giảm động lực học tập của sinh viên. Hơn nữa, sự khác biệt về trình độ tiếng Anh giữa các sinh viên cũng tạo ra một thách thức lớn cho việc giảng dạy và hỗ trợ. Một số sinh viên có thể đã có nền tảng tiếng Anh vững chắc, trong khi những người khác có thể gặp khó khăn trong việc bắt kịp chương trình học. Theo tài liệu gốc, “Understanding these challenges is essential for several reasons. Firstly, identifying the specific difficulties faced by students can help educators tailor their teaching methods”.

2.1. Rào cản từ vựng và ngữ pháp trong đọc hiểu tiếng Anh

Một trong những khó khăn lớn nhất mà sinh viên năm nhất thường gặp phải là vốn từ vựng tiếng Anh hạn chế. Việc không hiểu nghĩa của nhiều từ trong văn bản có thể gây cản trở nghiêm trọng đến khả năng đọc hiểu. Bên cạnh đó, cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh phức tạp cũng là một rào cản lớn. Sinh viên có thể gặp khó khăn trong việc phân tích cấu trúc câu, xác định mối quan hệ giữa các thành phần câu và hiểu ý nghĩa tổng thể của câu. Việc thiếu kiến thức về các cấu trúc ngữ pháp phổ biến cũng có thể dẫn đến việc hiểu sai ý nghĩa của văn bản. Để giải quyết vấn đề này, cần có các hoạt động luyện tập tập trung vào việc mở rộng từ vựng và củng cố kiến thức ngữ pháp.

2.2. Thiếu kiến thức nền và động lực học tập ảnh hưởng kỹ năng đọc

Việc thiếu kiến thức nền về chủ đề của văn bản cũng có thể gây khó khăn cho sinh viên trong việc đọc hiểu. Khi không có đủ thông tin cơ bản về chủ đề, sinh viên có thể gặp khó khăn trong việc liên kết các ý tưởng và hiểu ý nghĩa sâu xa của văn bản. Ngoài ra, động lực học tập cũng đóng vai trò quan trọng trong việc cải thiện kỹ năng đọc. Khi sinh viên không có đủ động lực, họ có thể dễ dàng nản lòng và bỏ cuộc khi gặp khó khăn. Việc tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích và hỗ trợ có thể giúp tăng cường động lực cho sinh viên.

III. Cách Nâng Cao Kỹ Năng Đọc Giải Pháp Cho Sinh Viên Phenikaa 59 Ký Tự

Để giải quyết những khó khăn trên, cần có những giải pháp cụ thể và hiệu quả. Các phương pháp học tiếng Anh cần được điều chỉnh để phù hợp với trình độ và nhu cầu của sinh viên năm nhất. Việc tập trung vào việc xây dựng vốn từ vựng tiếng Anh, cải thiện ngữ pháp tiếng Anh và cung cấp kiến thức nền là rất quan trọng. Bên cạnh đó, việc khuyến khích phương pháp tự học và tạo ra một môi trường học tập tích cực cũng đóng vai trò then chốt. Các giải pháp này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng đọc mà còn tăng cường sự tự tin và động lực học tập. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa giảng viên, sinh viên và nhà trường để đảm bảo rằng các giải pháp được triển khai một cách hiệu quả. Tài liệu gốc đề xuất “tailored interventions including the implementation of a rich reading program, targeted vocabulary development activities, explicit comprehension strategies”.

3.1. Xây dựng vốn từ vựng và ngữ pháp tiếng Anh vững chắc

Việc xây dựng vốn từ vựng tiếng Anh vững chắc là yếu tố then chốt để cải thiện kỹ năng đọc. Sinh viên nên được khuyến khích học từ vựng một cách có hệ thống, sử dụng các phương pháp học tập đa dạng như học qua flashcards, ứng dụng di động và đọc sách báo. Bên cạnh đó, việc củng cố kiến thức ngữ pháp tiếng Anh cũng rất quan trọng. Sinh viên nên được cung cấp các bài tập luyện tập ngữ pháp thường xuyên và được hướng dẫn cách áp dụng kiến thức ngữ pháp vào việc đọc hiểu văn bản. Sử dụng các nguồn tài liệu trực tuyến và ứng dụng học tiếng Anh có thể giúp sinh viên học tập một cách hiệu quả và thú vị hơn.

3.2. Phát triển kỹ năng đọc hiểu và phương pháp tự học hiệu quả

Việc phát triển kỹ năng đọc hiểu là một quá trình liên tục và đòi hỏi sự luyện tập thường xuyên. Sinh viên nên được hướng dẫn các kỹ thuật đọc hiểu hiệu quả như skimming, scanning và intensive reading. Bên cạnh đó, việc khuyến khích phương pháp tự học cũng rất quan trọng. Sinh viên nên được hướng dẫn cách tự tìm kiếm tài liệu học tiếng Anh, tự đặt ra mục tiêu học tập và tự đánh giá tiến độ học tập của mình. Tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm giữa các sinh viên có thể giúp tăng cường động lực và hiệu quả học tập.

3.3. Tạo động lực và xây dựng môi trường học tập tích cực

Động lực học tập đóng vai trò then chốt trong việc nâng cao kỹ năng đọc tiếng Anh của sinh viên. Giáo viên cần tạo ra các hoạt động học tập thú vị và phù hợp với sở thích của sinh viên, đồng thời khuyến khích sự tham gia tích cực của họ. Xây dựng một môi trường học tập thân thiện, cởi mở, nơi sinh viên cảm thấy thoải mái chia sẻ khó khăn và hỗ trợ lẫn nhau cũng rất quan trọng. Việc ghi nhận và khen ngợi những nỗ lực của sinh viên có thể giúp tăng cường sự tự tin và động lực của họ. Theo tài liệu gốc, “fostering a supportive learning environment, and offering professional development opportunities for teachers are recommended to enhance students' reading proficiency effectively”.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Khảo Sát Và Phân Tích Kết Quả Phenikaa 60 Ký Tự

Để đánh giá hiệu quả của các giải pháp đề xuất, việc thực hiện một khảo sát sinh viên là rất cần thiết. Khảo sát này nên tập trung vào việc thu thập thông tin về những khó khăn mà sinh viên vẫn còn gặp phải, cũng như những phương pháp học tiếng Anh mà họ thấy hiệu quả nhất. Việc phân tích nguyên nhân gốc rễ của các khó khăn này sẽ giúp chúng ta điều chỉnh các giải pháp một cách phù hợp. Kết quả khảo sát cũng cung cấp thông tin quan trọng để đánh giá hiệu quả của các chương trình và hoạt động hỗ trợ hiện tại. Từ đó, có thể cải thiện kết quả học tập của sinh viên. Tài liệu gốc mô tả quy trình thu thập và phân tích dữ liệu: “Data collection procedures. Data analysis procedures. Sample Selection Method”.

4.1. Phương pháp khảo sát và thu thập dữ liệu từ sinh viên

Để thu thập thông tin khách quan và chính xác về khó khăn và giải pháp nâng cao kỹ năng đọc tiếng Anh của sinh viên năm nhất, nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát. Bảng hỏi được thiết kế để thu thập thông tin về các khía cạnh khác nhau của thách thức đọc, bao gồm từ vựng, ngữ pháp, khả năng hiểu, và động lực học tập. Khảo sát được thực hiện trên một mẫu ngẫu nhiên gồm 120 sinh viên từ khoa tiếng Anh Đại học Phenikaa. Dữ liệu thu thập được sau đó được phân tích bằng các phương pháp thống kê để xác định các xu hướng và mối quan hệ quan trọng.

4.2. Phân tích dữ liệu và đánh giá hiệu quả của các giải pháp

Sau khi thu thập dữ liệu từ khảo sát, bước tiếp theo là phân tích và diễn giải kết quả. Các phương pháp thống kê được sử dụng để xác định tần suất, tỷ lệ và mối tương quan giữa các biến số. Kết quả phân tích cho phép xác định những khó khăn chính mà sinh viên gặp phải trong quá trình đọc tiếng Anh, cũng như đánh giá hiệu quả của các giải pháp hiện có. Thông tin này rất quan trọng để đưa ra các đề xuất giải pháp cụ thể và phù hợp.

4.3. Nhận diện những khó khăn cụ thể từ kết quả khảo sát

Quá trình phân tích dữ liệu khảo sát giúp nhận diện cụ thể những khó khăn mà sinh viên gặp phải khi đọc tiếng Anh. Các khó khăn này có thể bao gồm việc thiếu vốn từ vựng, gặp khó khăn trong việc hiểu cấu trúc ngữ pháp phức tạp, thiếu kiến thức nền tảng về chủ đề, hoặc gặp vấn đề về sự tập trung và động lực. Việc xác định chính xác những khó khăn này là bước quan trọng để phát triển các giải pháp hiệu quả.

V. Kết Luận Tầm Quan Trọng Nghiên Cứu Hướng Phát Triển 52 Ký Tự

Nghiên cứu về khó khăn và giải pháp nâng cao kỹ năng đọc tiếng Anh cho sinh viên năm nhất Đại học Phenikaa là một đóng góp quan trọng cho việc cải thiện chất lượng giáo dục. Kết quả nghiên cứu cung cấp thông tin hữu ích cho giảng viên, nhà trường và sinh viên trong việc tìm ra những phương pháp học tiếng Anh hiệu quả nhất. Trong tương lai, nghiên cứu có thể được mở rộng để bao gồm các đối tượng sinh viên khác và các kỹ năng ngôn ngữ khác. Việc tiếp tục đánh giá hiệu quả của các giải pháp và điều chỉnh chúng cho phù hợp với nhu cầu thay đổi của sinh viên là rất quan trọng. Mục tiêu cuối cùng là giúp sinh viên tự tin đọc hiểu và đạt được thành công trong học tập và sự nghiệp. Tài liệu gốc nhấn mạnh: “By addressing these challenges and implementing the proposed solutions, Phenikaa University can significantly improve English reading skills”.

5.1. Đề xuất các giải pháp cụ thể và phù hợp với Phenikaa

Dựa trên kết quả nghiên cứu, các giải pháp cụ thể và phù hợp với Đại học Phenikaa được đề xuất. Các giải pháp này bao gồm việc tăng cường các hoạt động luyện tập từ vựng và ngữ pháp, cung cấp thêm các nguồn tài liệu đọc tiếng Anh phù hợp với trình độ của sinh viên, và tạo ra một môi trường học tập tích cực và hỗ trợ. Ngoài ra, việc sử dụng các công cụ và ứng dụng công nghệ trong giảng dạy và học tập cũng được khuyến khích.

5.2. Hướng nghiên cứu tiếp theo và ứng dụng rộng rãi hơn

Nghiên cứu này là một bước khởi đầu quan trọng trong việc cải thiện kỹ năng đọc tiếng Anh cho sinh viên Đại học Phenikaa. Trong tương lai, nghiên cứu có thể được mở rộng để bao gồm các đối tượng sinh viên khác và các kỹ năng ngôn ngữ khác như nghe, nói và viết. Ngoài ra, việc nghiên cứu về ảnh hưởng của các yếu tố tâm lý và xã hội đến kỹ năng đọc cũng là một hướng đi tiềm năng. Kết quả nghiên cứu có thể được ứng dụng rộng rãi hơn trong các trường đại học khác và trong các chương trình đào tạo tiếng Anh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING PHENIKAA UNIVERSITY LE THI NGOC ANH GRADUATION PAPER A STUDY ON DIFFICULTIES AND SOLUTIONS TO IMPROVE ENGLISH READING SKILLS FOR FIRST- YEAR ENGLISH MAJORS AT PHENIKAA UNIVERSITY Nghiên cứu về những khó khăn và giải pháp nâng cao kỹ năng Đọc Tiếng Anh cho sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành Ngôn ngữ Anh tại Trường Đại học Phenikaa ENGLISH LANGUAGE Student : Le Thi Ngoc Anh Student ID No : 20010037 Course: 2020-2024 Field : English Language Mode of study: Full-time Supervisor : M. Duong Thi Hong Thai Ha Noi – 2024 MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING PHENIKAA UNIVERSITY GRADUATION PAPER A STUDY ON DIFFICULTIES AND SOLUTIONS TO IMPROVE ENGLISH READING SKILLS FOR FIRST- YEAR ENGLISH MAJORS AT PHENIKAA UNIVERSITY Nghiên cứu về những khó khăn và giải pháp nâng cao kỹ năng Đọc Tiếng Anh cho sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành Ngôn ngữ Anh tại Trường Đại học Phenikaa Student : Le Thi Ngoc Anh Student ID No : 20010037 Course: 2020-2024 Field : English Language Mode of study: Full-time Supervisor : M. Duong Thi Hong Thai Ha Noi – 2024 i ABSTRACT This study investigates the challenges encountered by first-year English majors at Phenikaa University in improving their English reading skills and proposes effective solutions to address these difficulties. Through a comprehensive analysis of the current academic literature and empirical data gathered via surveys and interviews, the study identifies key obstacles such as vocabulary limitations, comprehension barriers, lack of motivation, and insufficient reading strategies.

The findings highlight the critical need for tailored interventions including the implementation of a rich reading program, targeted vocabulary development activities, explicit comprehension strategies, interactive reading sessions, and integration of culturally relevant literature. Additionally, leveraging educational technologies, providing timely feedback, fostering a supportive learning environment, and offering professional development opportunities for teachers are recommended to enhance students' reading proficiency effectively. By addressing these challenges and implementing the proposed solutions, Phenikaa University can significantly improve English reading skills among its first-year English majors, thereby fostering their academic success and competence in English language proficiency. ii DECLARATION I, Le Thi Ngoc Anh – 20010037, certificate that no part of the above report has been copied or reproduced by me from any other person’s work without acknowledgements and that the report is originally written by me under strict guidance of my supervisor.

Hanoi, 15th June, 2024 Supervisor Student M. Duong Thi Hong Thai Le Thi Ngoc Anh iii ACKNOWLEDGEMENT I would like to express my heartfelt gratitude to all the first-year English majors at Phenikaa University who participated in this survey. Your invaluable input and honest feedback are essential for understanding the challenges in improving English reading skills. I am also thankful to the faculty and administration for their support and cooperation in facilitating this research.

Your assistance has been greatly appreciated and will contribute significantly to developing effective strategies for future students. Thank you once again for your time and effort. Sincerely, Le Thi Ngoc Anh iv TALBLE OF CONTENTS ABSTRACT. iii LIST OF ABBREVIATIONS.

vi LISTS OF TABLES AND FIGURES. Rationale for the Study. Aim and Objectives of the Study. Scope of the Study.

Significance of the Study. Methods of the Study. Design of the Study. 5 CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW.

An overview of reading. Definition of reading. The importance of reading skills. Types of reading skill.

Difficulties in reading skills of students. Background knowledge problem. Reading method problem. Factors affecting reading difficulties.

Lack of motivation. Words “moving around on the page”. Skipping words and whole lines of text. 23 CHAPTER 2: DATA COLLECTIONS AND ANALYSIS.

Data collection procedures. Data analysis procedures. Sample Selection Method. Student’s background and students’ attitudes towards reading skills.

Students' attitudes toward the importance of learning reading skills. Students’ English reading level at Phenikaa University. Degree of difficulty of English reading skill. Time spent practicing english reading skill at home.

Reading difficulties of first-year English majors at Phenikaa university. Solutions to improve English reading skills for first-year English majors at Phenikaa university. xi vi LIST OF ABBREVIATIONS PKA : Phenikaa University L1 : First Language L2 : Second Language vii LISTS OF TABLES AND FIGURES Students' attitudes toward the importance of learning Chart 3.1 30 reading skill Chart 3.2 Students' English reading level at PKA 31 Chart 3.3 Degree of difficulty of English reading skill at PKA 32 Chart 3.4 Time spent practicing English reading skill at home 33 Table 3.5 Reading difficulties of first- year student at PKA 35 Difficulties related to unknown word of first- year student Table 3.6 37 at PKA Difficulties related to texts coverage of first- year student Chart 3.7 38 at PKA Difficulties related to background knowledge of first- year Chart 3.8 40 student at PKA Difficulties related to organization structure of first- year Chart 3.9 41 student at PKA Difficulties related to grammar of first- year student at Chart 3.10 42 PKA Difficulties related to motivation of first- year student at Table 3.12 Difficulties related to timing of first- year student at PKA 45 Difficulties related to strategies of first- year student at Table 3.13 46 PKA Difficulties related to materials of first- year student at Table 3.14 47 PKA Analysis of Strategies Usage Rates by first- year student Chart 3.15 48 at PKA Effectiveness Analysis of Methods Enhancing English Table 3.16 50 Reading Skills 1 INTRODUCTION 1. Rationale for the Study Reading is a fundamental skill for academic success, particularly for students majoring in English.

For first-year English majors at Phenikaa University, the ability to read and comprehend English texts is crucial not only for their coursework but also for their overall academic development and future career prospects. However, many students encounter significant challenges in this area due to a variety of factors, including limited vocabulary, complex sentence structures, lack of background knowledge, and concentration difficulties. Understanding these challenges is essential for several reasons. Firstly, identifying the specific difficulties faced by students can help educators tailor their teaching methods and materials to better support learners.

Secondly, it provides a basis for developing targeted interventions and resources that can enhance students' reading skills, thereby improving their academic performance and confidence. Lastly, addressing these reading difficulties can contribute to a more positive learning experience, fostering greater engagement and motivation among students. The rationale for this study is rooted in the need to bridge the gap between students' current reading abilities and the demands of their academic curriculum. By systematically investigating the reading difficulties encountered by first-year English majors at Phenikaa University and exploring effective solutions, this study aims to provide valuable insights and practical recommendations for educators, administrators, and policymakers.

Ultimately, the goal is to enhance the support mechanisms available to students, ensuring they can successfully navigate the challenges of reading in a second language and achieve their full academic potential. Aim and Objectives of the Study The general aim of this study is: • To find out the major difficulties in reading skill by of first year English major students at Phenikaa University 2 • To suggest some solutions for students to deal with their reading difficulties The researcher finds that study on difficulties in reading skills of students is necessary, helping them find out the difficulties in reading skills and its causes in order to improve the quality of reading skills for the English learning process. The researcher hopes fully this study will help students to better understand the importance of reading skills, solve problems to become more professional while working at the company. In order to achieve the goals mentioned above, the study will focus on the following questions: • What are the attitudes of first- year English majors at Phenikaa University toward reading skill? • What are common reading difficulties of first-year English majors at Phenikaa University? • What factors affect the difficulty in reading skill of first- year English majorsat Phenikaa University? • What are possible solutions to student’s reading difficulties? In order to achieve the goals mentioned above, this study sets out to accomplish the following objectives: • To identify the common difficulties faced by first-year English majors in reading English texts.

• To evaluate the current strategies and resources available to students for improving their reading skills. • To propose practical solutions and recommendations to address these reading difficulties. • To assess the effectiveness of the proposed solutions through feedback from the students. Scope of the Study This study focuses on first-year English majors at Phenikaa University.

It examines their reading difficulties, the effectiveness of current support mechanisms, and suggests improvements. The study covers various aspects of reading challenges, including vocabulary, comprehension, and concentration, and explores different strategies for enhancement, such as workshops, tutoring, and reading materials. Additionally, given constraints such as time, funding, facilities, and the researcher's level of experience, the study is limited to a sample of 120 first-year students from the English Faculty at Phenikaa University. It is hoped that this study will provide students with an overview of common difficulties in reading skills and offer necessary solutions to enhance their English reading proficiency.

Significance of the Study The significance of the study "A Study on Difficulties and Solutions to Improve English Reading Skills for First-Year English Majors at Phenikaa University" lies in its potential to address critical issues and contribute to the academic and professional development of first-year English majors. • Academic Performance Improvement: By identifying and addressing the specific challenges faced by first-year English majors in reading comprehension, the study can significantly enhance their academic performance. Improved reading skills will lead to better understanding of course materials, increased engagement in learning activities, and ultimately higher grades. • Language Proficiency Enhancement: Effective English reading skills are essential for language proficiency.

This study offers insights into the difficulties encountered by students in comprehending English texts, thereby facilitating targeted interventions to enhance their overall language proficiency. • Educational Policy and Curriculum Development: The findings of this study can inform educational policies and curriculum development at Phenikaa University and similar institutions. By understanding the unique challenges 4 faced by first-year English majors, educators and policymakers can implement tailored strategies to support student learning and success. • Personal and Professional Growth: Improved English reading skills have far- reaching benefits beyond academic success.

They enhance students' ability to access and critically evaluate information, communicate effectively in English- speaking environments, and succeed in their future careers. • Contribution to Research and Literature: This study adds to the body of research on language learning and teaching by providing empirical evidence and practical recommendations for addressing reading difficulties among first- year English majors. It contributes to the ongoing scholarly discourse on effective pedagogical approaches and interventions in language education. In summary, the significance of this study lies in its potential to positively impact the academic, linguistic, and professional development of first-year English majors at Phenikaa University, as well as its contribution to educational research and practice.

Methods of the Study To complete this study, the researcher collaborated with teachers and students in the English department of Phenikaa University. A survey questionnaire was administered to 120 randomly selected first-year students from the English Faculty to collect data. The study involved collecting, classifying, and analyzing data, as well as describing the results. The questionnaire served as the primary research tool.

This method was chosen to present objective research results from each student's perspective and identify difficulties in reading skills among second-year students in the English Faculty at Phenikaa University. Upon collecting questionnaire data from the 120 students, the researcher calculated and converted the data into percentage form corresponding to each question in the survey. Following the data collection process, the researcher provided suggestions to improve English reading ability based on the findings.