Nghiên cứu về việc dạy và học ngữ điệu cho học sinh lớp 9 tại trường cấp 2 tỉnh Thái Bình

• Tác giả: Nguyễn Thị Diễm An
• Người hướng dẫn: Assoc. Võ Đại Quang
• Trường học: Vietnam National University, Ha Noi Univeristy Of Languages & International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: An Investigation Into The Teaching And Learning Of Intonation To The 9th Grade Students At A Secondary School In Thai Binh Province
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENT
• ABSTRACT
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale
• 1.2. Aims of the research
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the research
• 1.5. Significance of the research
• 1.6. Structure of the research
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Review of theoretical background
• 2.1.1. General description of English intonation
• 2.1.2. Intonation in different types of English questions
• 2.1.3. Review of previous studies
• 3. CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. The participants of the study
• 3.2. Data-related issues
• 3.2.1. Data collection instruments
• 3.2.2. Data analysis techniques
• 4. CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. Objectives of teaching and learning intonation
• 4.2. Report on the results collected in survey questionnaires
• 4.2.1. Summary of respondents participating in the research
• 4.2.2. Students’ perception on intonation teaching by teachers at English lessons
• 4.2.3. Students’ perception on finding out teachers intonation mistakes and use of intonation as one of the important assessment criteria in examinations
• 4.2.4. Students’ perception on materials and means of support that are currently applied for teaching intonation
• 4.2.5. Students’ opinions of their commonly committed intonation mistakes in speaking lessons
• 4.3. The possible solutions to intonation teaching problems
• 4.3.1. Teaching intonation on the level of accuracy
• 4.3.2. Teaching intonation on the level of fluency
• 4.3.3. Organizing training courses for English teachers
• 4.3.4. Investing more suitable facilities
• 4.4. Concluding remarks on the first objective
• 4.5. Concluding remarks on the second objective
• 4.6. Concluding remarks on the third objective
• 4.7. Limitations and suggestion for the further studies
• APPENDIX 1: SURVEY QUESTIONNAIRES FOR 100 9TH GRADE STUDENTS
• IN-DEPTH INTERVIEW WITH GROUP LEADER OF ENGLISH GROUP AT 9TH GRADE
• IN-DEPTH INTERVIEW WITH ENGLISH TEACHER AT 9TH GRADE

Tóm tắt

I. Tổng quan về nghiên cứu dạy và học ngữ điệu cho học sinh lớp 9

Nghiên cứu này tập trung vào việc dạy và học ngữ điệu cho học sinh lớp 9 tại Thái Bình. Ngữ điệu là một phần quan trọng trong việc giao tiếp tiếng Anh, ảnh hưởng đến cách mà người học hiểu và sử dụng ngôn ngữ. Việc nắm vững ngữ điệu không chỉ giúp học sinh cải thiện khả năng nói mà còn nâng cao khả năng hiểu biết khi nghe. Tuy nhiên, nhiều học sinh vẫn gặp khó khăn trong việc sử dụng ngữ điệu đúng cách.

1.1. Định nghĩa ngữ điệu trong tiếng Việt

Ngữ điệu trong tiếng Việt được hiểu là sự thay đổi của âm thanh trong quá trình phát âm, giúp truyền đạt ý nghĩa và cảm xúc của người nói. Theo Haan (năm), ngữ điệu là sự biến đổi có ý nghĩa của cao độ trong một câu nói.

1.2. Tầm quan trọng của ngữ điệu trong giao tiếp

Ngữ điệu không chỉ giúp phân biệt các loại câu hỏi mà còn thể hiện thái độ và cảm xúc của người nói. Việc sử dụng ngữ điệu đúng cách có thể giúp người học giao tiếp hiệu quả hơn và tránh những hiểu lầm không đáng có.

II. Những thách thức trong việc dạy ngữ điệu cho học sinh lớp 9

Dạy ngữ điệu cho học sinh lớp 9 tại Thái Bình gặp nhiều thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự thiếu hụt trong phương pháp giảng dạy. Nhiều giáo viên chưa chú trọng đến việc dạy ngữ điệu, dẫn đến việc học sinh không nhận thức được tầm quan trọng của nó. Hơn nữa, học sinh thường gặp khó khăn trong việc áp dụng ngữ điệu vào thực tế.

2.1. Thiếu hụt trong phương pháp giảng dạy ngữ điệu

Nhiều giáo viên vẫn tập trung vào ngữ pháp và từ vựng mà bỏ qua ngữ điệu. Điều này khiến học sinh không có cơ hội thực hành và cải thiện kỹ năng ngữ điệu của mình.

2.2. Khó khăn trong việc áp dụng ngữ điệu vào thực tế

Học sinh thường gặp khó khăn trong việc nhận diện và sử dụng ngữ điệu trong các tình huống giao tiếp thực tế. Điều này có thể dẫn đến việc họ không tự tin khi nói tiếng Anh.

III. Phương pháp dạy ngữ điệu hiệu quả cho học sinh lớp 9

Để cải thiện việc dạy ngữ điệu, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả. Một số phương pháp có thể được áp dụng bao gồm việc sử dụng các bài tập thực hành, trò chơi ngôn ngữ và các hoạt động tương tác. Những phương pháp này không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về ngữ điệu mà còn tạo ra môi trường học tập thú vị.

3.1. Sử dụng bài tập thực hành ngữ điệu

Các bài tập thực hành giúp học sinh nhận diện và sử dụng ngữ điệu trong các tình huống giao tiếp khác nhau. Việc lặp lại và thực hành thường xuyên sẽ giúp học sinh cải thiện kỹ năng của mình.

3.2. Tổ chức trò chơi ngôn ngữ

Trò chơi ngôn ngữ có thể tạo ra sự hứng thú cho học sinh trong việc học ngữ điệu. Những trò chơi này không chỉ giúp học sinh học mà còn tạo ra không khí vui vẻ trong lớp học.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về ngữ điệu

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc dạy ngữ điệu có thể cải thiện đáng kể khả năng giao tiếp của học sinh. Học sinh sau khi tham gia các hoạt động dạy ngữ điệu đã có sự tiến bộ rõ rệt trong việc sử dụng ngữ điệu trong giao tiếp. Kết quả này cho thấy tầm quan trọng của việc tích hợp ngữ điệu vào chương trình giảng dạy.

4.1. Kết quả khảo sát về ngữ điệu

Khảo sát cho thấy rằng 80% học sinh cảm thấy tự tin hơn khi sử dụng ngữ điệu sau khi tham gia các hoạt động học tập. Điều này chứng tỏ rằng việc dạy ngữ điệu là cần thiết và hiệu quả.

4.2. Ảnh hưởng tích cực đến kỹ năng giao tiếp

Học sinh đã cải thiện khả năng giao tiếp của mình, từ đó giúp họ tự tin hơn trong các tình huống giao tiếp thực tế. Việc sử dụng ngữ điệu đúng cách đã giúp họ truyền đạt ý nghĩa một cách rõ ràng hơn.

V. Kết luận và triển vọng tương lai trong dạy ngữ điệu

Kết luận từ nghiên cứu cho thấy việc dạy ngữ điệu cho học sinh lớp 9 tại Thái Bình là rất cần thiết. Cần có những phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn để giúp học sinh nắm vững ngữ điệu. Tương lai, việc tích hợp ngữ điệu vào chương trình giảng dạy sẽ giúp học sinh phát triển toàn diện hơn trong việc học tiếng Anh.

5.1. Tầm quan trọng của việc dạy ngữ điệu

Dạy ngữ điệu không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng giao tiếp mà còn giúp họ tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh. Điều này có thể mở ra nhiều cơ hội cho học sinh trong tương lai.

5.2. Đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo

Cần có thêm nhiều nghiên cứu về ngữ điệu trong các bối cảnh khác nhau để hiểu rõ hơn về cách mà ngữ điệu ảnh hưởng đến giao tiếp. Những nghiên cứu này sẽ giúp cải thiện phương pháp dạy ngữ điệu cho học sinh.