Luận văn thạc sĩ về dạy học văn thuyết minh trong chương trình trung học phổ thông

2016

109
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC BẢNG

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC LÀM VĂN THUYẾT MINH TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG

1.1. Cơ sở lí luận về văn thuyết minh

1.1.1. Khái niệm về văn thuyết minh

1.1.2. Đặc điểm của văn bản thuyết minh

1.1.3. Ngôn ngữ trong văn bản thuyết minh

1.1.4. Các phương pháp thuyết minh

1.1.5. Làm bài văn thuyết minh

1.1.6. Định hướng so sánh đối chiếu khi dạy làm văn thuyết minh

1.2. Cơ sở thực tiễn

1.2.1. Khảo sát chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 10 hiện hành

1.2.2. Tìm hiểu thực tiễn giảng dạy văn thuyết minh của giáo viên Trung học phổ thông

1.2.3. Tìm hiểu thực trạng học và làm bài văn thuyết minh của học sinh lớp 10

1.3. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: ĐỊNH HƯỚNG SO SÁNH ĐỐI CHIẾU KHI DẠY VĂN THUYẾT MINH TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

2.1. Dạy học văn thuyết minh trong ý thức so sánh đối chiếu với văn miêu tả

2.1.1. Sự gặp gỡ lớn nhất giữa văn thuyết minh và văn miêu tả

2.1.2. Sự khác biệt về bản chất giữa văn thuyết minh và văn miêu tả

2.1.3. Vận dụng dạy học so sánh đối chiếu giữa văn thuyết minh và văn miêu tả

2.2. Dạy học văn thuyết minh trong ý thức so sánh đối chiếu với văn biểu cảm

2.2.1. Văn thuyết minh có sử dụng yếu tố biểu cảm

2.2.2. Sự khác biệt về phong cách ngôn ngữ giữa văn thuyết minh và văn biểu cảm

2.2.3. Vận dụng dạy học so sánh đối chiếu giữa văn thuyết minh và văn biểu cảm

2.3. Dạy học văn thuyết minh trong ý thức so sánh đối chiếu với văn tự sự

2.3.1. Sự xuất hiện của yếu tố tự sự trong văn thuyết minh

2.3.2. Văn bản thuyết minh và tự sự có nhiều điểm khác biệt

2.3.3. Vận dụng dạy học so sánh đối chiếu giữa văn thuyết minh và văn tự sự

2.4. Dạy học làm văn thuyết minh trong ý thức so sánh đối chiếu với văn nghị luận

2.4.1. Văn thuyết minh và văn nghị luận những nét tương đồng đáng chú ý

2.4.2. Sự khác biệt giữa văn thuyết minh và văn nghị luận

2.4.3. Vận dụng dạy học so sánh đối chiếu giữa văn thuyết minh và văn nghị luận

2.5. Dạy học văn thuyết minh trong ý thức so sánh đối chiếu với văn bản hành chính

2.5.1. Văn bản thuyết minh hoàn toàn khác biệt với văn bản hành chính

2.5.2. Văn bản thuyết minh và văn bản hành chính có điểm tương đồng

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thực nghiệm

3.2. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm

3.2.1. Đối tượng thực nghiệm

3.2.2. Địa bàn thực nghiệm

3.2.3. Thời gian thực nghiệm

3.3. Nội dung và cách thức thực nghiệm

3.3.1. Nội dung thực nghiệm

3.3.2. Cách thức thực nghiệm

3.3.3. Cách đánh giá kết quả thực nghiệm

3.4. Giáo án thực nghiệm

3.5. Kết quả thực nghiệm

3.5.1. Phân tích định tính

3.5.2. Phân tích định lượng

3.6. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC 1: CÁC BÀI VIẾT THUYẾT MINH CỦA HỌC SINH

Luận văn thạc sĩ vnu ued dạy học văn thuyết minh trong chương trình trung học phổ thông từ định hướng so sánh đối chiếu luận văn ths lý luận và phương pháp dạy học bộ môn ngữ văn 60 14 01 11

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued dạy học văn thuyết minh trong chương trình trung học phổ thông từ định hướng so sánh đối chiếu luận văn ths lý luận và phương pháp dạy học bộ môn ngữ văn 60 14 01 11

Tài liệu "Nghiên cứu dạy học văn thuyết minh trong chương trình trung học phổ thông" cung cấp cái nhìn sâu sắc về phương pháp giảng dạy văn thuyết minh, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng thuyết minh cho học sinh. Tài liệu này không chỉ giúp giáo viên hiểu rõ hơn về cách thức tổ chức bài giảng mà còn cung cấp các chiến lược cụ thể để nâng cao hiệu quả dạy học. Độc giả sẽ tìm thấy những lợi ích thiết thực từ việc áp dụng các phương pháp này, từ việc cải thiện khả năng giao tiếp của học sinh đến việc khuyến khích tư duy phản biện.

Để mở rộng thêm kiến thức về các phương pháp dạy học khác, bạn có thể tham khảo tài liệu Dạy học chủ đề hàm số ở trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn, nơi cung cấp cái nhìn về cách phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong môn Toán. Ngoài ra, tài liệu Luận án tiến sĩ quản lý dạy học môn ngữ văn trường trung học cơ sở thành phố hà nội theo hướng phát triển năng lực người học sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về quản lý dạy học và phát triển năng lực học sinh trong môn Ngữ văn. Cuối cùng, tài liệu Luận văn vận dụng hình thức nhật kí đọc sách vào việc dạy đọc hiểu văn bản thơ ở trường phổ thông sẽ cung cấp những phương pháp hiệu quả trong việc dạy đọc hiểu văn bản, rất phù hợp với nội dung của tài liệu bạn đang tìm hiểu. Những tài liệu này sẽ giúp bạn mở rộng kiến thức và áp dụng vào thực tiễn giảng dạy.