UNIVERSITE NATIONALE DE HANOI ECOLE SUPERIEURE DE LANGUES ET D’ETUDES INTERNATIONALES DEPARTEMENT DE FORMATION POST-UNIVERSITAIRE TÔ LAN PHƢƠNG MOYENS D’EXPRESSION DE LA CAUSALITÉ EN FRANÇAIS (SUR LE CORPUS DU QUOTIDIEN « LE MONDE ») Phƣơng tiện biểu đạt mối quan hệ nhân – quả trong tiếng Pháp (Trên ngữ liệu nhật báo Le Monde) Mémoire de Master en linguistique Code : 60 22 20 Hanoï – 2012 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com UNIVERSITE NATIONALE DE HANOI ECOLE SUPERIEURE DE LANGUES ET D’ETUDES INTERNATIONALES DEPARTEMENT DE FORMATION POST-UNIVERSITAIRE TÔ LAN PHƢƠNG MOYENS D’EXPRESSION DE LA CAUSALITÉ EN FRANÇAIS (SUR LE CORPUS DU QUOTIDIEN « LE MONDE ») Phƣơng tiện biểu đạt mối quan hệ nhân – quả trong tiếng Pháp (Trên ngữ liệu nhật báo Le Monde) Mémoire de master en linguistique Code : 60 22 20 Directeur de recherche: ĐINH HỒNG VÂN Hanoï – 2012 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com iii TABLE DES MATIERES INTRODUCTION. 1 CHAPITRE I: CADRE THEORIQUE. Définition de la causalité. Rôles de la causalité.
Catégorisations de la causalité. Etat de recherche de la causalité dans le domaine linguistique. Catégorisations des marqueurs de la causalité. Selon le critère sémantique.
Selon le critère grammatical. Moyens d’expression de la cause. Moyens d’expression de la conséquence. 39 CHAPITRE 2: ETUDES SUR LES MOYENS D’EXPRESSION DE LA CAUSALITE DANS LE QUOTIDIEN « LE MONDE ».
Choix du corpus. Collecte des données. Analyse des données. Selon le critère grammatical.
45 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Adverbes et locutions adverbiales. Gérondif et participe présent. Prépositions et locutions prépositives.
Position des moyens d’expression de la causalité. Selon le critère sémantique. 81 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Justification du choix du sujet de recherche Imaginons l’énoncé “La situation internationale est préoccupante”, produit à la tribune de l’ONU.
Si l’opérateur continue en disant: “le chat de ma tante est sur le tapis”, on peut supposer que cela, comme on dit, jette un froid. Au contraire, dans le contexte suivant, notre énoncé paraît être tout à fait à sa place: “Mon cher Jacques, je te préviens, je suis allergique aux chats. J’espère que tu n’en as pas chez toi”. Réponse de Jacques: “Je suis désolé; le chat de ma tante est sur le tapis”.
Cet exemple, cité dans l’Enonciation par Jean Cervoni (Cervoni, 1987) fait preuve de l’importance de la cohésion dans le discours, celle qui exige l’adéquation des phrases utilisées l’une à l’autre. De nombreuses relations logiques assument cette cohésion du discours. Une des relations les plus exprimées est la causalité. Chaque langue, avec son propre système syntaxique et sémantique, a des moyens différents pour exprimer cette relation.
Beaucoup de recherches en linguistique ont pris la causalité comme l’objet de travail. Elles sont principalement consacrées à des questions syntaxiques (constructions causatives, ou factitives), à l’étude du lexique causal et aux relations causales entre les énoncés dans le discours. Quant aux manuels de grammaire, les moyens d’expression de la causalité sont plutôt simplement cités alors que leur nuance passe souvent sous silence. Pourtant, dans le mémoire de fin d’études universitaires sur les trois connecteurs de cause “Car, Parce que, Puisque”, nous avons pu constater qu'une bonne reprise de conscience de la nuance des moyens d’expression causale est indispensable pour les utilisateurs de la langue.
C’est cette nuance qui décide le choix de moyens d'expression. En tant qu’enseignant de français, nous constatons que de nombreuses manières d’exprimer la causalité, fréquemment utilisées par les natifs, restent difficiles pour les apprenants. Le fait que ces derniers ont tendance à les éviter révèle une maîtrise insuffisante de ces outils par les étrangers. Par ailleurs, malgré la diversité des moyens d’expression de la cause et de la conséquence, les apprenants ont du mal à s’en servir dans leur communication.
Ils utilisent souvent un même procédé pour toutes les situations de communication, celui qu’ils LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2 ont appris en premier lieu. Leurs paroles sont donc moins convaincantes et attirantes. Ceci pourrait s'expliquer par un éventuel écart entre les outils qui sont enseignés aux étrangers et ceux qui sont effectivement utilisés par les natifs. Pour apprendre une langue étrangère, l’acquisition des éléments linguistiques n’est pas suffisante.
Il est nécessaire qu’on apprenne le style d’expression des natifs pour réduire au minimum les contaminations de la langue maternelle sur la langue étrangère apprise. Autrement dit, il faut apprendre à s'exprimer à la française et éviter d’appliquer l’habitude d’expression en vietnamien dans une situation de communication en français. Motivée par les raisons susmentionnées, nous réalisons ce travail de recherche afin d'établir un tableau de synthèse des moyens d’expression causales en précisant leur nuance et en identifiant les procédés les plus utilisés par les Français. Ce travail se veut faciliter la tâche des enseignants dans le choix des moyens d’expression de la causalité, ce qui pourrait contribuer à améliorer leur travail quotidien auprès des étudiants.
En outre, nombre de journaux français, dont le quotidien Le Monde, constituent une ressource fiable pour l’enseignement et l’apprentissage du français : de nos jours, les extraits de presse sont très souvent utilisés dans les cours de langues. En effet, les auteurs de manuels de français y trouvent une source de langue authentique avec une forte variété de types de texte véhiculant une grande quantité d'informations, c’est pourquoi nous avons choisi les journaux comme le corpus de notre recherche. Objectifs de recherche Notre recherche vise à réaliser une description de différents moyens d’expression de la causalité aussi bien explicites qu'implicites. Ce travail nous permettra également de clarifier la nuance de ces moyens.
En effet, bien qu’ils servent tous à exprimer la relation causale, leurs valeurs différentes ne les rendent pas toujours interchangeables. En outre, en faisant référence à ces nuances, notre recherche a pour l’objectif d'identifier les moyens d’expression de la causalité les plus utilisés dans les journaux français, en particulier dans le quotidien Le Monde. Cette étude permettrait non seulement de considérer LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3 le rôle important de la causalité dans l'assurance de la cohésion du discours mais aussi d’aider les enseignants à choisir les moyens les plus pertinents pour apprendre aux étudiants. Méthodologie de recherche Pour réaliser ce travail, nous avons combiné différentes méthodes de recherche en science du langage.
La méthode descriptive et synthétique nous ont permis de décrire les moyens d’expression de la cause et de la conséquence. La méthode analytique est appliquée pour faire analyse la nuance des moyens présents dans le corpus du quotidien français Le Monde et sur les exemples cités par différents auteurs. Questions de recherche Notre travail de recherche a essayé de répondre aux questions suivantes: - Quels sont les moyens d’expression de la causalité en français et leurs nuances ? - Quels sont les moyens les plus utilisés dans le quotidien Le Monde ? 5. Hypothèses de recherche Pour les deux questions de recherche posées au-dessus, nous avons des hypothèses de recherche suivants : - En français, la causalité est exprimée par différents moyens aussi bien lexicaux que gramatico-sémantique.
- Etant un grand quotidien national français, Le Monde peut fournir des données utiles à l'étude de l'expression de la causalité en français. Les résultats escomptés Le présent mémoire se structure en deux chapitres : - Par la synthèse des informations, le premier chapitre présente le cadre théorique traitant deux problèmes : théorie sur la causalité telle que la notion de causalité, les rôles de la causalité dans des domaines différents, les catégorisations de la causalité; celle sur les moyens d’expression de la cause et de la conséquence. Par ailleurs, les nuances des moyens les plus usuels feront bien également l'objet d'analyse et seront présentées dans ce chapitre. LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 4 - Le deuxième chapitre est consacré à l’étude des moyens d’expression de la causalité utilisés dans le quotidien Le Monde.
Les statistiques fourniront non seulement la liste des moyens les plus usuels mais aussi leur fréquence dans ce quotidien. LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 5 CHAPITRE I: CADRE THEORIQUE 1. Définition de la causalité Il semble que la causalité peut être définie par un lien direct et simple avec la cause. Pourtant c'est une conception très vaste, qui couvre plusieurs domaines et par conséquent, il est difficile d'en faire une définition exhaustive.
Jackiewicz a même parlé de la “pluralité de points de vue” dans l’étude de la causalité. “Cette notion, en tant que l’objet de recherche et l’outil d’investigation, tour à tour intéresse de nombreuses disciplines (physique, biologie, médecine, philosophie, sociologie, psychologie, linguistique, intelligence artificielle…), qui l’approchent et se l’approprient avec la terminologie et les modèles qui leur sont propres. Il a établi des tableaux qui réunissent, à titre illustratif, plusieurs définitions ou critères définitoires qui ont été proposés dans différents domaines pour cerner la notion de causalité. Bien que dans le cadre de ce modeste travail de recherche nous n’ayons pas l’ambition de découvrir cette notion dans tout son sens, nous citons ces tableaux synthétiques comme une bonne référence pour qu’on ait un panorama plutôt clair de ce terme.
En philosophie N0 Auteur Définitions ou critères définitoires 1 Aristote (384-322), présenté Quatre causes: cause formelle, cause matérielle, cause dans (Aubenque 69) efficiente, cause finale. 2 De Descartes à Kant Le lien causal (passage objectif, mais non sensible (1780/1781), à Meyerson, et à entre la cause et l’effet) est reconstitué par Brunschvicg (1922) l’intelligence (causa seu ratio). 3 Spinoza (1661-1677) “J’appelle cause adéquate celle dont on peut percevoir l’effet clairement et distinctement par elle-même; LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 6 j’appelle cause inadéquate ou partielle celle dont on ne peut connaître l’effet par elle seule” Ethique III, (cause adéquate = cause formelle) 4 Hume (1739-1740) Succession régulière; impression subjective de connexion nécessaire. 5 Russell (1912) Rejette la notion de cause en science moderne.
6 Roman Ingarden (1948) Distinction entre cause indirecte: “si, entre la réalisation d’un certain effet E (effet) et celle d’une certaine cause C (cause) il y a un intervalle défini de temps pendant lequel C n’existe plus et E n’existe pas encore, en ce cas E n’est point l’effet de C, mais au plus l’effet d’une autre C’ qui, de sa part, est l’effet de C ou de C’’ qui, lui, est l’effet de C ou d’une autre C”’, etc.”, et directe: cas où ce laps de temps est inexistant et “que les autres conditions de la relation de causalité sont remplies, nous disons la cause directe”. 7 Wittgenstein et ses Critères d’identification des causes et des raisons: successeurs (1958) (1) Hétérogénéité logique, (2) Connaissance avec ou sans observation (expérimentation), (3) L’allongement possible des chaînes de causes et de raisons, (4) Règles d’interprétation et normes d’exécution. 8 John Stuart Mill (1974) Notion de cause totale (“the whole cause”). Davidson (1982) Deux niveaux d’analyse: celui de la relation causale entre événements que l’on peut saisir directement, sans explication, et celui de l’explication causale qui se superpose à la saisie directe et qui peut être formulée LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 7 dans des langages théoriques différents, voire concurrents.
10 Jean Largeault (1985, 1990) “Il n’y a peut-être pas de sens à essayer de définir ce qu’est une cause. Il semble naturel de présumer que c’est quelque chose qui agit. Il existe deux grandes conceptions des causes: idéalistes (ou positiviste) et réaliste. 12 Jean-François Bordron (1996) “Une cause ne peut ne pas agir.
Un agent peut suspendre toute action.1: Définitions ou critères définitoires de la causalité (philosophie) En sociologie et psychologie N0 Auteur Définitions ou critères définitoires 13 Emile Durkheim (1897) Dans son étude sur les causes du suicide, il déclare inintéressante pour le sociologue la prise en compte des itinéraires individuels des suicidés, menant à des “insolubles problèmes de casuistique”. Seules sont valables les “vraies causes déterminantes” d’ordre social, mises en évidence dans des analyses statistiques. LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.