Đồ án giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên hướng nội ngành nhà hàng ĐH SPKT

Nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên hướng nội ngành nhà hàng với phương pháp hiệu quả. Khám phá cách vượt qua rào cản ngôn ngữ trong môi trường

Trường đại học

Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Đồ án tốt nghiệp

2021

128
1
0

Phí lưu trữ

35 Point

Tóm tắt

I. Tổng quan về giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên hướng nội ngành nhà hàng

Giao tiếp tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong ngành nhà hàng, nơi sinh viên cần tương tác linh hoạt với khách hàng quốc tế. Sinh viên hướng nội thường gặp khó khăn do thiếu tự tin khi giao tiếp trực tiếp, ưu tiên suy nghĩ trước khi nói. Đặc điểm này đòi hỏi phương pháp học tập riêng biệt, tập trung vào kỹ năng nghe hiểu và phản xạ ngôn ngữ thay vì giao tiếp xã hội. Theo nghiên cứu của Susan Cain, sinh viên hướng nội thường nạp năng lượng từ không gian yên tĩnh, trái ngược với sinh viên hướng ngoại. Trong ngành nhà hàng, kỹ năng giao tiếp tiếng Anh không chỉ giới hạn ở đối thoại trực tiếp mà còn bao gồm viết email, ghi chú đơn hàng. Việc xây dựng môi trường học tập cá nhân hóa, kết hợp công nghệ và thực hành mô phỏng tình huống thực tế sẽ giúp sinh viên vượt qua rào cản tâm lý.

1.1. Đặc điểm sinh viên hướng nội ngành nhà hàng

Sinh viên hướng nội thường có xu hướng quan sát trước khi tham gia hoạt động giao tiếp, ưu tiên suy nghĩ kỹ lưỡng trước khi đưa ra phản hồi. Họ thường cảm thấy căng thẳng khi phải giao tiếp trong môi trường ồn ào hoặc đông người, như trong các buổi phục vụ khách hàng. Đặc điểm này ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng phản ứng nhanh trong tình huống thực tế ngành nhà hàng. Theo Jung (1921), sinh viên hướng nội thường thể hiện sự nhạy bén trong việc lắng nghe và ghi chép thông tin, thay vì tham gia đối thoại sôi nổi. Điều này có thể trở thành lợi thế khi xử lý các yêu cầu phức tạp từ khách hàng quốc tế.

1.2. Tầm quan trọng của tiếng Anh trong ngành nhà hàng

Tiếng Anh là ngôn ngữ giao tiếp chính trong ngành nhà hàng toàn cầu, nơi khách hàng đến từ nhiều quốc gia khác nhau. Sinh viên cần thành thạo kỹ năng nghe, nói, đọc, viết để đáp ứng yêu cầu công việc. Việc thiếu tự tin trong giao tiếp tiếng Anh có thể dẫn đến sai sót trong phục vụ, ảnh hưởng đến trải nghiệm khách hàng. Theo khảo sát ngành nhà hàng, 78% khách hàng quốc tế đánh giá cao khả năng giao tiếp tiếng Anh của nhân viên. Sinh viên hướng nội có thể tận dụng ưu điểm trong việc ghi chép và xử lý thông tin bằng tiếng Anh, nhưng cần rèn luyện kỹ năng phản xạ ngôn ngữ thông qua thực hành thường xuyên.

II. Những thách thức giao tiếp tiếng Anh của sinh viên hướng nội ngành nhà hàng

Sinh viên hướng nội ngành nhà hàng thường đối mặt với ba thách thức chính khi học giao tiếp tiếng Anh: thiếu tự tin trong giao tiếp trực tiếp, khó khăn trong việc phản ứng nhanh trước tình huống bất ngờ, và căng thẳng khi phải giao tiếp trong môi trường đông người. Theo nghiên cứu của Eko Noprianto (2017), 89,6% sinh viên ngành nhà hàng có xu hướng hướng nội, khiến họ gặp khó khăn trong việc tham gia đối thoại sôi nổi. Thách thức này càng trở nên nghiêm trọng khi sinh viên phải giao tiếp với khách hàng quốc tế trong môi trường nhà hàng bận rộn. Ngoài ra, sinh viên hướng nội thường gặp khó khăn trong việc ghi nhớ từ vựng và ngữ pháp do thiếu thực hành giao tiếp thường xuyên.

2.1. Thiếu tự tin trong giao tiếp trực tiếp

Sinh viên hướng nội thường lo lắng về việc phát âm sai hoặc sử dụng sai ngữ pháp khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Điều này dẫn đến tâm lý e ngại khi phải nói chuyện với khách hàng hoặc đồng nghiệp. Theo Susan Cain, sinh viên hướng nội thường dành nhiều thời gian để chuẩn bị trước khi tham gia giao tiếp, nhưng điều này có thể trở thành rào cản khi phải phản ứng nhanh trong tình huống thực tế. Việc thiếu tự tin cũng ảnh hưởng đến khả năng lắng nghe và hiểu ý khách hàng, gây ra sự cố trong phục vụ.

2.2. Khó khăn trong phản ứng nhanh trước tình huống bất ngờ

Ngành nhà hàng đòi hỏi sinh viên phải xử lý linh hoạt các tình huống bất ngờ, như thay đổi đơn hàng hoặc yêu cầu đặc biệt từ khách hàng. Sinh viên hướng nội thường gặp khó khăn trong việc đưa ra phản hồi nhanh chóng do xu hướng suy nghĩ kỹ lưỡng trước khi hành động. Theo nghiên cứu ngành nhà hàng, 65% sai sót trong phục vụ xảy ra do nhân viên không phản ứng kịp thời trước yêu cầu của khách hàng. Sinh viên hướng nội cần rèn luyện kỹ năng phản xạ ngôn ngữ thông qua các bài tập mô phỏng tình huống thực tế.

III. Phương pháp nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên hướng nội

Để nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh, sinh viên hướng nội ngành nhà hàng cần áp dụng các phương pháp học tập cá nhân hóa, kết hợp công nghệ và thực hành mô phỏng. Phương pháp luyện nghe chủ động, sử dụng sách giáo trình có bài nghe kèm theo, giúp sinh viên hình thành phản xạ ngôn ngữ. Ngoài ra, việc luyện tập viết email và ghi chú đơn hàng bằng tiếng Anh cũng giúp củng cố kiến thức. Theo nghiên cứu ngành nhà hàng, sinh viên hướng nội có thể cải thiện kỹ năng giao tiếp bằng cách tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh hoặc nhóm học tập nhỏ. Việc sử dụng ứng dụng học tiếng Anh trực tuyến cũng là giải pháp hiệu quả để rèn luyện kỹ năng nghe và nói trong môi trường thoải mái.

3.1. Luyện nghe chủ động và phản xạ ngôn ngữ

Sinh viên hướng nội nên ưu tiên luyện nghe chủ động bằng cách nghe đi nghe lại các bài nghe trong sách giáo trình. Phương pháp này giúp hình thành phản xạ ngôn ngữ, giúp sinh viên phản ứng nhanh hơn trong tình huống thực tế. Theo nghiên cứu ngành nhà hàng, sinh viên có thể cải thiện kỹ năng nghe bằng cách nghe các bản ghi âm từ sách giáo trình và luyện tập nói theo mẫu câu. Việc kết hợp nghe và nói giúp củng cố kiến thức và tăng cường sự tự tin trong giao tiếp.

3.2. Thực hành giao tiếp qua tình huống mô phỏng

Sinh viên hướng nội nên tham gia các buổi thực hành giao tiếp qua tình huống mô phỏng, như phục vụ khách hàng trong môi trường nhà hàng giả lập. Phương pháp này giúp sinh viên làm quen với môi trường làm việc thực tế và rèn luyện kỹ năng phản ứng nhanh. Theo khảo sát ngành nhà hàng, 72% sinh viên cải thiện kỹ năng giao tiếp sau khi tham gia các buổi thực hành mô phỏng. Ngoài ra, việc sử dụng công nghệ thực tế ảo (VR) cũng là giải pháp hiệu quả để sinh viên luyện tập giao tiếp trong môi trường an toàn.

IV. Kết luận và ứng dụng thực tiễn trong ngành nhà hàng

Nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên hướng nội ngành nhà hàng đòi hỏi sự kết hợp giữa phương pháp học tập cá nhân hóa, công nghệ và thực hành mô phỏng. Sinh viên cần tận dụng ưu điểm trong việc ghi chép và xử lý thông tin bằng tiếng Anh, đồng thời rèn luyện kỹ năng phản xạ ngôn ngữ thông qua luyện nghe chủ động và tham gia các buổi thực hành giao tiếp. Theo nghiên cứu ngành nhà trường, sinh viên hướng nội có thể cải thiện kỹ năng giao tiếp bằng cách tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh hoặc nhóm học tập nhỏ. Việc ứng dụng công nghệ, như ứng dụng học tiếng Anh trực tuyến hoặc thực tế ảo, cũng là giải pháp hiệu quả để rèn luyện kỹ năng nghe và nói trong môi trường thoải mái.

4.1. Tầm quan trọng của môi trường học tập hỗ trợ

Môi trường học tập hỗ trợ đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên hướng nội. Các trường đào tạo ngành nhà hàng nên cung cấp các câu lạc bộ tiếng Anh, nhóm học tập nhỏ và buổi thực hành giao tiếp mô phỏng. Theo khảo sát ngành nhà hàng, sinh viên có cơ hội tham gia các hoạt động ngoại khóa có xu hướng cải thiện kỹ năng giao tiếp nhanh hơn. Ngoài ra, việc sử dụng công nghệ, như ứng dụng học tiếng Anh trực tuyến hoặc thực tế ảo, cũng giúp sinh viên luyện tập giao tiếp trong môi trường an toàn.

4.2. Định hướng phát triển kỹ năng giao tiếp lâu dài

Sinh viên hướng nội ngành nhà hàng cần xây dựng kế hoạch phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh lâu dài, bao gồm việc tham gia các khóa học chuyên sâu, luyện tập thường xuyên và ứng dụng kiến thức vào thực tế. Theo nghiên cứu ngành nhà hàng, sinh viên có thể cải thiện kỹ năng giao tiếp bằng cách tham gia các khóa đào tạo tiếng Anh giao tiếp dành riêng cho ngành nhà hàng. Ngoài ra, việc sử dụng các tài liệu học tập cá nhân hóa, như sách giáo trình hoặc ứng dụng học tiếng Anh trực tuyến, cũng giúp sinh viên nâng cao năng lực giao tiếp một cách hiệu quả.

Tóm tắt và mô tả trên trang này được tạo với sự hỗ trợ của AI. Nếu bạn thấy nội dung không chính xác hoặc có vấn đề, vui lòng Báo lỗi nội dung.

20/05/2026
Nâng cao năng lực giao tiếp tiếng anh cho sinh viên hướng nội ngành nhà hàng

Trích đoạn nội dung tài liệu

LỜI MỞ ĐẦU Tiếng Anh là ngôn ngữ quốc tế, việc giao tiếp tiếng Anh lưu loát phục vụ rất nhiều cho mọi ngành nghề công việc. Hiện nay, ngành du lịch, nhà hàng và khách sạn ngày càng phát triển không chỉ ở Việt Nam mà còn trên thế giới bởi vì nhu cầu ăn uống, ngủ nghỉ và du lịch ngày càng tăng. Việc giao tiếp tiếng Anh trong các nhà hàng, khách sạn là điều cần thiết giúp nhân viên có thể đáp ứng được nhu cầu của thực khách bản địa. Không những thế, việc học tiếng Anh là cả một quá trình dài, cần phải thực hiện mỗi ngày với tần suất đủ nhiều.

Để chinh phục tiếng Anh, người học cần phải có cách tiếp cận đúng đắn cũng như lộ trình học cụ thể, chưa kể đến cách học của mỗi người khác nhau ảnh hưởng đến kết quả học khác nhau. Bên cạnh đó, tính cách mỗi con người đều bị ảnh hưởng bởi yếu tố bên trong và tác động môi trường bên ngoài. Yếu tố bên trong quyết định nên tính cách con người là sự nhận thức và tâm lý. Trong khi môi trường xung quanh là yếu tố bên ngoài thì nhận thức chính là thước đo sự trưởng thành và định hình nên tính cách của riêng họ.

Tính cách có thể thay đổi theo từng tháng, từng năm nhưng bản chất bên trong tính cách của mỗi người sẽ không thể nào thay đổi. Tính cách được phân thành nhiều mảng, trong đó hai mảng chủ yếu là hướng nội và hướng ngoại. Đi sâu vào tính cách sinh viên ngành nhà hàng, mỗi sinh viên sẽ có kiểu tính cách khác nhau, có người hướng nội, có người hướng ngoại hoặc có người mang kiểu tính cách cả hướng ngoại lẫn hướng nội. Hầu như các phương pháp học tiếng Anh giao tiếp được áp dụng cho sinh viên hướng ngoại thường hiệu quả hơn so với sinh viên hướng nội.

Khó có thể chứng minh rằng người hướng nội hoàn toàn phù hợp với môi trường nhà hàng, nhưng không phải vì thế mà họ không thể cố gắng để học tốt. Mỗi con người sinh ra đều mang một sức mạnh tiềm tàng và riêng biệt, bất kể là họ thuộc kiểu tính cách nào. Vì thế, đề tài “NÂNG CAO NĂNG LỰC GIAO TIẾP TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN HƯỚNG NỘI NGÀNH NHÀ HÀNG” được thực hiện với mục đích hướng đến SVTH: Hoàng Diệu Hà-Trương Ý Ngân Quản trị nhà hàng và dịch vụ ăn uống-K18 Lâm Thị Minh Phương Đồ án Tốt Nghiệp -2- việc tìm hiểu và đề xuất phương pháp học cụ thể cho đối tượng sinh viên thuộc kiểu tính cách hướng nội trong ngành nhà hàng. SVTH: Hoàng Diệu Hà-Trương Ý Ngân Quản trị nhà hàng và dịch vụ ăn uống-K18 Lâm Thị Minh Phương Đồ án Tốt Nghiệp -3- LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, nhóm em xin gửi lời cảm ơn đến các thầy cô trong Khoa Thời trang và Du lịch trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện để nhóm em có thể thực hiện hoàn chỉnh đề tài của mình.

Và nhóm em cũng xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Trần Quang Trí. Trong suốt quá trình thực hiện đề tài, nhóm em đã gặp rất nhiều khó khăn trong việc nghiên cứu, tìm kiếm nguồn thông tin và cũng đã đặt nhiều câu hỏi làm thế nào trình bày bài tiểu luận sao cho chuẩn xác. Nhóm em đã nhận được sự giúp đỡ nhiệt tình từ thầy, thầy đã đưa ra định hướng, giải pháp cũng như những góp ý để giúp nhóm em hoàn thiện bài của mình hơn. Từ những góp ý chân thành của thầy, nhóm em đã dần khắc phục được những khuyết điểm trong cách làm việc, song song đó nhóm em đã biết cách làm thế nào để thực hiện hoàn chỉnh luận án tốt nghiệp của nhóm.

Trong quá trình thực hiện đề tài này, nhóm em khó tránh khỏi những thiếu sót nên rất mong nhận được những góp ý từ thầy cô để đề tài của nhóm em có thể hoàn thiện hơn. Nhóm em xin chân thành cảm ơn! Tp.HCM, Ngày tháng năm 2021 Nhóm sinh viên thực hiện Lâm Thị Linh Phương Trương Ý Ngân Hoàng Diệu Hà SVTH: Hoàng Diệu Hà-Trương Ý Ngân Quản trị nhà hàng và dịch vụ ăn uống-K18 Lâm Thị Minh Phương Đồ án Tốt Nghiệp -4- DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1: Biểu đồ tỷ lệ tính cách. 52 Sơ đồ 2: Tỷ lệ sinh viên giỏi tiếng Anh giao tiếp trên tổng số. 54 Sơ đồ 3: Tỷ lệ sinh viên hướng nội có trình độ tiếng Anh giao tiếp tốt với sinh viên viên hướng ngoại có trình độ giao tiếp tiếng Anh tốt.

55 Sơ đồ 4: Sơ đồ các phương pháp học tiếng Anh giao tiếp được sinh viên hướng nội chọn. 57 Sơ đồ 5: Những phương pháp mang lại kết quả tốt cho sinh viên hướng nội. 59 SVTH: Hoàng Diệu Hà-Trương Ý Ngân Quản trị nhà hàng và dịch vụ ăn uống-K18 Lâm Thị Minh Phương Đồ án Tốt Nghiệp -5- DANH MỤC BẢNG PHẦN A Bảng 1: Số lượt khách du lịch nội địa trong thánh 1,2,3 năm 2020. 7 Bảng 2:Số lượng khách du lịch nước ngoài phân theo phương tiện và phân theo thị trường trong tháng 3/2020 và 3 tháng năm 2020.

8 PHẦN B Bảng 3:Thời lượng học tiếng Anh của từng cấp độ theo chuẩn CEFR và chuẩn CAE2. 26 Bảng 4:Ngôn ngữ thứ hai của các đối tượng nghiên cứu trong nghiên cứu của Helen Lunt (2001). 35 Bảng 5:Các kiểu học tiếng Anh giao tiếp bằng shadowing. 39 Bảng 6:Bảng số lượng và tỷ lệ sinh viên theo từng loại tính cách trong nghiên cứu của Eko Noprianto (2017).

43 Bảng 7:Số lượng sinh viên theo từng loại tính cách. 52 Bảng 8: Số lượng sinh viên giỏi tiếng Anh giao tiếp. 54 Bảng 9:Số lượng sinh viên giỏi tiếng Anh từng tính cách. 55 Bảng 10:Những đề tài nghiên cứu trong và ngoài nước về tiếng Anh.

83 Bảng 11:Đề tài nghiên cứu ngoài nước về khó khăn và thuận lợi cảu người hướng nội trong việc học tiếng Anh. 90 Bảng 12: Đề tài nghiên cứu ngoài nước về cách học tiếng Anh giao tiếp của sinh viên hướng nội. 94 SVTH: Hoàng Diệu Hà-Trương Ý Ngân Quản trị nhà hàng và dịch vụ ăn uống-K18 Lâm Thị Minh Phương Đồ án Tốt Nghiệp -6- CHỮ VIẾT TẮT ĐHSPKT Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh TP.HCM ĐHQGHN Đại học Quốc Gia Hà Nội EFL English as a Foreign Language, dạy tiếng Anh cho những người không sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ chính RO Research Objective (Mục tiêu nghiên cứu) CEFR Khung Tham chiếu Trình độ ngôn ngữ chung Châu Âu CAE Chứng chỉ tiếng Anh tương đương với trình độ Cao cấp (C1) trên Khung tham chiếu chung Châu Âu về Ngôn Ngữ C2 Trình độ tiếng Anh bậc 6 C1 Trình độ tiếng Anh bậc 5 B2 Trình độ tiếng Anh bậc 4 B1 Trình độ tiếng Anh bậc 3 A2 Trình độ tiếng Anh bậc 2 A1 Trình độ tiếng Anh bậc 1 CPE Cambridge Proficiency Exam (bài thi ở trình độ cao nhất của Cambridge English) FCE First Certificate in English (kỳ thi chứng chỉ tiếng Anh tổng quát của Cambridge) PET Preliminary English Test (Chứng chỉ tiếng Anh tương đương với trình độ trung cấp tiếng Anh B1) KET Key English Test – chứng chỉ tiếng Anh tương đương trình độ A2 trong khung năng lực Cambridge YLE Chuỗi các bài thi tiếng Anh dành cho các bé thiếu nhi có độ tuổi từ 6 tuổi đến 12 tuổi SV1K20 Sinh viên 1 khoá 20 SVTH: Hoàng Diệu Hà-Trương Ý Ngân Quản trị nhà hàng và dịch vụ ăn uống-K18 Lâm Thị Minh Phương Đồ án Tốt Nghiệp -7- PHẦN A: TỔNG QUAN ĐỀ TÀI 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tiếng Anh được chấp thuận như một tấm giấy thông hành giúp mỗi người có một công việc tốt và giáo dục tốt.

Shaik Riyaz Ahmad, International Journal of Applied Research. Chính vì điều đó, tiếng Anh đóng một vai trò quan trọng trong tất cả các ngành nghề, đặc biệt ở ngành dịch vụ cụ thể là ngành nhà hàng. Môi trường làm việc ngành nhà hàng, khách sạn càng ngày càng phát triển, từ những bước đầu phục vụ cho khách trong nước đến phát triển hơn là phục vụ một số lượng lớn khách quốc tế.2, lượng khách du lịch trong tháng 3/2020 ngoài nước là 444.923 lượt trong nước là 1300 lượt. Nhận thấy rõ được sự chênh lệch này, các ngành dịch vụ ăn uống, lưu trú đòi hỏi lượng kỹ năng giao tiếp tiếng Anh từ nhân viên.

Theo Bộ Văn Hóa Thể Thao Tổng Cục Du Lịch, lượng khách nội địa trong tháng 3/2020 đạt 1. Tính chung ba tháng năm 2020 đạt 13.000 lượt (Bộ Văn Hóa Thể Thao và Du Lịch 2020) Chỉ tiêu Tháng 1 Tháng 2 Tháng 3 Số lượt khách du lịch nội địa (Nghìn lượt người) Lượt khách 7.300 Phân theo nhóm khách (Nghìn lượt người) Khách tham quan trong ngày 3.200 600 Khách có nghỉ qua đêm tại cơ sở lưu trú 3.200 700 Bảng 1: Số lượt khách du lịch nội địa trong thánh 1,2,3 năm 2020 SVTH: Hoàng Diệu Hà-Trương Ý Ngân Quản trị nhà hàng và dịch vụ ăn uống-K18 Lâm Thị Minh Phương Đồ án Tốt Nghiệp -8- Lượng khách quốc tế đến Việt Nam trong tháng 3/2020 ước đạt 449. Tính chung 3 tháng năm 2020 ước đạt 3.779 lượt khách quốc tế. Bộ Văn Hóa Thể Thao và Du Lịch.

Ước tính tháng 3/2020 3 tháng năm 2020 Chỉ tiêu (Lượt khách) (Lượt khách) Tổng số 449.779 Phân theo phương tiện 1.085 Phân theo thị trường 1.930 Bảng 2: Số lượng khách du lịch nước ngoài phân theo phương tiện và phân theo thị trường trong tháng 3/2020 và 3 tháng năm 2020 Những số liệu bảng và 1.2 về lượng khách du lịch nội địa và lượng khách du lịch quốc tế cho thấy số lượng lớn khách du lịch quốc tế đến Việt Nam. Điều mà tất cả khách du lịch kể cả trong nước lẫn quốc tế quan tâm khi đặt chân đến địa điểm du lịch là cảnh quan và chất lượng phục vụ, chất lượng món ăn của nhà hàng, khách sạn. Chính vì thế, số lượng khách du lịch có mối liên hệ mật thiết đến số lượng thực khách trong nhà hàng ở các điểm du lịch, số lượng khách du lịch tăng đồng nghĩa với việc số lượng thực khách ở các nhà hàng, khách sạn SVTH: Hoàng Diệu Hà-Trương Ý Ngân Quản trị nhà hàng và dịch vụ ăn uống-K18 Lâm Thị Minh Phương Đồ án Tốt Nghiệp -9- tăng. Điều này cho thấy điều kiện tiên quyết của sinh viên ngành nhà hàng, du lịch lữ hành hay khách sạn cần có là tiếng Anh giao tiếp.

Con người được phân theo bốn chức năng tâm lý cơ bản: Suy nghĩ, Cảm nhận, Trực giác và Nhận thức. Từ bốn chức năng cơ bản, Jung (1971) cho rằng hai loại nhân vật được hình thành: Người hướng nội và người hướng ngoại.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ