Báo Cáo Tổng Kết Đề Tài Nâng Cao Động Lực Học Tiếng Anh Cho Sinh Viên Qua Phương Pháp Học Theo Dự Án

• Tác giả: ThS. Nguyễn Thị Thanh Hà
• Trường học: Trường Đại học Thương Mại
• Chuyên ngành: Tiếng Anh
• Đề tài: Nâng Cao Động Lực Học Tiếng Anh Cho Sinh Viên Qua Phương Pháp Học Theo Dự Án
• Loại tài liệu: báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI MỞ ĐẦU
• LỜI CẢM ƠN
• TÓM LƯỢC
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI
• 1.1. Lý do lựa chọn đề tài
• 1.2. Tổng quan nghiên cứu đề tài
• 1.3. Tình hình nghiên cứu trên thế giới
• 1.4. Tình hình nghiên cứu trong nước
• 1.5. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.5.1. Mục đích nghiên cứu
• 1.5.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.6. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
• 1.6.1. Đối tượng nghiên cứu
• 1.6.2. Khách thể nghiên cứu
• 1.7. Phạm vi nghiên cứu
• 1.8. Phương pháp nghiên cứu
• 1.9. Kết cấu của nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỘNG LỰC HỌC TIẾNG ANH VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC THEO DỰ ÁN
• 2.1. Động lực học tiếng Anh
• 2.1.1. Khái niệm động lực học tiếng Anh
• 2.1.2. Vai trò của động lực trong việc học tiếng Anh
• 2.1.3. Các loại động lực
• 2.1.4. Khung động lực ARCS
• 2.2. Phương pháp học theo dự án
• 2.2.1. Định nghĩa phương pháp học theo dự án
• 2.2.2. Đặc điểm của phương pháp học theo dự án
• 2.2.3. Ưu điểm và nhược điểm của phương pháp học theo dự án
• 2.2.4. Mối quan hệ giữa phương pháp học theo dự án và động lực học
• 2.2.5. Các bước thực hiện phương pháp học theo dự án
• 2.2.6. Nghiên cứu hành động
• 2.2.6.1. Quy trình thực hiện nghiên cứu hành động
• 3. CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ CÁC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Phương pháp nghiên cứu
• 3.2. Quy trình thực hiện nghiên cứu hành động
• 3.3. Phương pháp thu thập dữ liệu
• 3.4. Phương pháp xử lý dữ liệu
• 3.5. Các dự án đã được thực hiện trong học phần
• 3.6. Kết quả nghiên cứu
• 3.6.1. Miêu tả khách thể nghiên cứu
• 3.6.2. Thực trạng động lực học tiếng Anh của sinh viên
• 3.6.3. Hiệu quả của phương pháp học theo dự án tới động lực học tiếng Anh
• 3.6.4. Sự thay đổi động lực học tiếng Anh trước và sau khi học theo dự án
• 3.6.5. Thảo luận kết quả nghiên cứu
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 4.1. Kiến nghị và đề xuất
• 4.1.1. Đối với sinh viên
• 4.1.2. Đối với giảng viên
• 4.1.3. Đối với nhà trường và chương trình giảng dạy
• 4.2. Hạn chế của nghiên cứu và hướng nghiên cứu trong tương lai
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Động Lực Học Tiếng Anh Cho Sinh Viên

Động lực học tiếng Anh là yếu tố quan trọng quyết định sự thành công trong việc học ngôn ngữ. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có động lực cao thường đạt kết quả tốt hơn trong học tập. Đặc biệt, việc áp dụng phương pháp học theo dự án có thể tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên tham gia và phát triển kỹ năng giao tiếp. Theo báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, động lực học tiếng Anh của sinh viên hiện nay còn ở mức trung bình, cần có những giải pháp hiệu quả để nâng cao.

1.1. Động Lực Học Tiếng Anh Khái Niệm Và Vai Trò

Động lực học tiếng Anh được định nghĩa là sự thúc đẩy bên trong và bên ngoài giúp sinh viên tiếp cận và sử dụng ngôn ngữ. Vai trò của động lực trong việc học tiếng Anh không thể phủ nhận, nó ảnh hưởng trực tiếp đến thái độ và kết quả học tập của sinh viên.

1.2. Tình Hình Động Lực Học Tiếng Anh Của Sinh Viên Hiện Nay

Theo khảo sát, nhiều sinh viên vẫn chưa nhận thức rõ về tầm quan trọng của việc học tiếng Anh. Họ thường thiếu động lực và cảm thấy chán nản với các phương pháp học truyền thống. Điều này đòi hỏi cần có những phương pháp mới để khơi dậy động lực học tập.

II. Thách Thức Trong Việc Nâng Cao Động Lực Học Tiếng Anh

Mặc dù có nhiều phương pháp giảng dạy hiện đại, nhưng việc nâng cao động lực học tiếng Anh cho sinh viên vẫn gặp nhiều thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự thiếu hụt trong việc áp dụng các phương pháp học tập tích cực. Sinh viên thường cảm thấy áp lực và không tự tin khi học tiếng Anh, dẫn đến việc họ không tham gia tích cực vào các hoạt động học tập.

2.1. Áp Lực Học Tập Và Thiếu Tự Tin

Nhiều sinh viên cảm thấy áp lực từ việc thi cử và điểm số, điều này làm giảm động lực học tiếng Anh. Họ thường thiếu tự tin khi giao tiếp, dẫn đến việc ngại tham gia vào các hoạt động học tập.

2.2. Phương Pháp Học Truyền Thống Không Đáp Ứng Nhu Cầu

Phương pháp học truyền thống thường không khuyến khích sự sáng tạo và chủ động của sinh viên. Điều này khiến cho sinh viên cảm thấy nhàm chán và không hứng thú với việc học tiếng Anh.

III. Phương Pháp Học Theo Dự Án Giải Pháp Nâng Cao Động Lực

Phương pháp học theo dự án (Project-Based Learning) đã được chứng minh là một trong những cách hiệu quả để nâng cao động lực học tiếng Anh cho sinh viên. Phương pháp này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp mà còn khuyến khích họ làm việc nhóm và giải quyết vấn đề. Theo nghiên cứu, sinh viên tham gia vào các dự án có sự thay đổi tích cực về động lực học tập.

3.1. Đặc Điểm Của Phương Pháp Học Theo Dự Án

Phương pháp học theo dự án tập trung vào việc sinh viên tự tìm tòi và khám phá kiến thức thông qua các dự án thực tế. Điều này giúp họ phát triển kỹ năng tự học và tư duy phản biện.

3.2. Lợi Ích Của Việc Áp Dụng Phương Pháp Học Theo Dự Án

Việc áp dụng phương pháp học theo dự án giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với việc học tiếng Anh. Họ có cơ hội thực hành kỹ năng giao tiếp trong môi trường thực tế, từ đó nâng cao sự tự tin và động lực học tập.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Phương Pháp Học Theo Dự Án

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng phương pháp học theo dự án trong giảng dạy tiếng Anh đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Sinh viên không chỉ nâng cao được kỹ năng ngôn ngữ mà còn phát triển các kỹ năng mềm như làm việc nhóm và giải quyết vấn đề. Các dự án thực tế giúp sinh viên kết nối kiến thức học được với thực tiễn cuộc sống.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Động Lực Học Tiếng Anh

Kết quả nghiên cứu cho thấy sau khi áp dụng phương pháp học theo dự án, động lực học tiếng Anh của sinh viên đã tăng lên rõ rệt. Họ cảm thấy hứng thú hơn và chủ động hơn trong việc học tập.

4.2. Các Dự Án Tiêu Biểu Được Thực Hiện

Một số dự án tiêu biểu đã được thực hiện trong học phần tiếng Anh, giúp sinh viên có cơ hội thực hành và áp dụng kiến thức vào thực tế. Những dự án này không chỉ giúp nâng cao động lực mà còn tạo ra sản phẩm học tập chất lượng.

V. Kết Luận Tương Lai Của Động Lực Học Tiếng Anh

Việc nâng cao động lực học tiếng Anh cho sinh viên thông qua phương pháp học theo dự án là một hướng đi đúng đắn. Cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới để đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên. Tương lai của việc học tiếng Anh sẽ phụ thuộc vào khả năng tạo động lực và khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học tập.

5.1. Đề Xuất Giải Pháp Nâng Cao Động Lực

Cần có những giải pháp cụ thể để nâng cao động lực học tiếng Anh cho sinh viên, bao gồm việc áp dụng phương pháp học theo dự án và tạo ra môi trường học tập tích cực.

5.2. Tương Lai Của Phương Pháp Học Theo Dự Án

Phương pháp học theo dự án cần được nhân rộng và áp dụng không chỉ trong môn tiếng Anh mà còn trong các môn học khác để phát huy tối đa hiệu quả học tập của sinh viên.