Luận Văn: Xây Dựng Hệ Thống Hỗ Trợ Giảng Dạy tại Trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Trung Ương

Luận văn xây dựng hệ thống hỗ trợ giảng dạy tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương. Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, tối ưu hóa trải nghiệm học tập.

• Tác giả: Nguyễn Thị Lan
• Người hướng dẫn: Ts. Nguyễn Thanh Hùng
• Trường học: Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội
• Chuyên ngành: Công Nghệ Thông Tin
• Đề tài: Xây Dựng Hệ Thống Hỗ Trợ Giảng Dạy Tại Trường Cao Đẳng Kinh Tế Kỹ Thuật Trung Ương
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI NÓI ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
• 1.1. Mục tiêu của giáo dục ở bậc học Cao đẳng
• 1.2. Những thành tựu và hạn chế của giáo dục bậc học Cao đẳng ở Việt Nam trong những năm vừa qua
• 1.3. Các tiêu chí để lựa chọn phương pháp dạy và học của giáo dục trình độ Cao đẳng
• 1.4. VAI TRÒ CỦA CNTT TRONG DẠY HỌC
• 1.4.1. Đối với giáo viên
• 1.4.2. Đối với học sinh
• 1.4.3. Đối với xã hội
• 1.5. CÁC PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC
• 1.5.1. Giảng dạy bằng bài giảng điện tử
• 1.5.2. Tìm kiếm tài liệu, tra cứu thông tin trên mạng Internet. Tham khảo sách điện tử, giáo trình điện tử
• 1.5.3. Sử dụng các thiết bị điện tử vào quá trình dạy học. Gửi, nhận văn bản bằng Thư điện tử
• 1.6. TÁC DỤNG CỦA HỆ THỐNG HỖ TRỢ GIẢNG DẠY
• 1.7. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: NGHIÊN CỨU TÌM HIỂU CÔNG NGHỆ
• 2.1. TÌM HIỂU MÔ HÌNH CT Client
• 2.1.1. Trong mô hình client/server
• 2.1.2. Ưu nhược điểm của mô hình Client/server
• 2.2. TÌM HIỂU CÔNG NGHỆ XÂY DỰNG HỆ THỐNG
• 2.2.1. Tìm hiểu về MySQL
• 2.2.2. Tìm hiểu về PHP
• 2.3. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG HỆ THỐNG
• 3.1. MÔ TẢ HỆ THỐNG
• 3.1.1. Tạo trực tuyến
• 3.1.2. Chia sẻ tài liệu
• 3.1.3. Phòng thi online
• 3.2. THIẾT KẾ HỆ THỐNG
• 3.2.1. Hiển đồ hoạt động
• 3.2.2. Biểu đồ tuần tự
• 3.2.3. Hiển đồ lớp
• 3.3. CHÈN CÂU HỎI VÀO VIDEO
• 3.4. Tìm hiểu về APH,. Giải pháp và cài đặt
• 3.5. CÁC BƯỚC CÀI ĐẶT HỆ THỐNG
• 3.6. THỬ NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ
• 3.6.1. Các kết quả đạt được
• 3.6.2. Môi trường thử nghiệm
• 3.6.3. Đánh giá kết quả
• 3.7. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 4.1. CÁC KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
• 4.2. ƯU NHƯỢC ĐIỂM CỦA PHƯƠNG PHÁP
• 4.2.1. Ưu điểm
• 4.2.2. Nhược điểm
• 4.3. Các hướng phát triển trong tương lai
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng Quan Luận Văn Xây Dựng Hệ Thống Hỗ Trợ Giảng Dạy

Sự bùng nổ của tri thức và quá trình hội nhập quốc tế đặt ra yêu cầu cấp thiết về việc tận dụng các thành tựu khoa học và công nghệ, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Công nghệ thông tin (CNTT), với các ứng dụng như dạy học trực tuyến trên website, đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển khả năng tự học của sinh viên. Những ứng dụng này tạo nên cầu nối giữa giảng viên và nhà trường, giữa giảng viên và sinh viên, cũng như giữa sinh viên với nhau. Tuy nhiên, số lượng website tra cứu và học tập hiện nay còn hạn chế và chưa thực sự quan tâm đến việc hỗ trợ sinh viên tự học hiệu quả. Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương hiện chưa có hệ thống hỗ trợ học tập toàn diện cho sinh viên. Vì vậy, việc xây dựng một kho dữ liệu tài liệu học tập và hệ thống tra cứu, hỏi đáp trực tuyến là vô cùng cần thiết. Mục tiêu là truyền tải thông tin, bài giảng và bài tập của các môn học và chuyên ngành đến sinh viên một cách hiệu quả nhất. Theo đánh giá của các doanh nghiệp có sử dụng lao động đã qua đào tạo tại các trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp thì đội ngũ lao động kỹ thuật của chúng ta đào tạo ra còn thiếu thực tế. Đặc biệt là các ngành công nghệ mới, trong đó có ngành Công nghệ thông tin. Một phần nguyên nhân của hiệu tượng này là do chúng ta còn thiếu thiết bị thực hành, thiết bị hỗ trợ giảng dạy còn nghèo nàn. Nhất là các trường Cao đẳng, Trung cấp với mức ngân sách được cấp hàng năm không đủ để trang bị nhiều các thiết bị thực hành, thí nghiệm. Các nghiên cứu thành công đã đề xuất xây dựng hệ thống hỗ trợ giảng dạy tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương. Mục tiêu chung của luận văn là tạo ra một môi trường học tập trực tuyến, linh hoạt, hiệu quả, đáp ứng nhu cầu của sinh viên và giảng viên trong bối cảnh hội nhập và phát triển của công nghệ hỗ trợ giảng dạy.

1.1. Vai trò của hệ thống E learning trong giáo dục hiện đại

Hệ thống E-learning đóng vai trò ngày càng quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Nó cho phép sinh viên truy cập tài liệu, bài giảng mọi lúc mọi nơi, tạo điều kiện cho việc tự học và học tập theo tốc độ cá nhân. Hệ thống E-learning cao đẳng kinh tế kỹ thuật còn hỗ trợ giảng viên trong việc quản lý lớp học, theo dõi tiến độ học tập của sinh viên và cung cấp phản hồi kịp thời. Theo "Báo cáo về ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục", E-learning giúp tăng tính tương tác giữa giảng viên và sinh viên, khuyến khích sự tham gia tích cực của sinh viên vào quá trình học tập.

1.2. Mục tiêu của hệ thống hỗ trợ giảng dạy tại trường cao đẳng

Mục tiêu chính của hệ thống là cung cấp một nền tảng học tập trực tuyến toàn diện, bao gồm kho tài liệu số, diễn đàn trao đổi, công cụ kiểm tra đánh giá trực tuyến và các tính năng hỗ trợ khác. Hệ thống hướng đến việc cải thiện trải nghiệm học tập của sinh viên, nâng cao hiệu quả giảng dạy của giảng viên và tạo ra một môi trường học tập cộng tác, sáng tạo. Theo tài liệu "Mục tiêu của giáo dục ở bậc học Cao đẳng", hệ thống cũng phải đáp ứng các tiêu chuẩn về chất lượng và phù hợp với đặc thù của ngành kinh tế kỹ thuật.

II. Thách Thức Ứng Dụng CNTT Trong Giảng Dạy Cao Đẳng

Mặc dù ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy mang lại nhiều lợi ích, vẫn còn tồn tại một số thách thức cần giải quyết. Một trong những thách thức lớn nhất là sự thiếu hụt về thiết bị thực hành và cơ sở vật chất hỗ trợ giảng dạy, đặc biệt là tại các trường cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp. Ngân sách hạn hẹp hàng năm không đủ để trang bị đầy đủ các thiết bị thực hành và thí nghiệm cần thiết. Hơn nữa, việc đào tạo và nâng cao trình độ công nghệ hỗ trợ giảng dạy cho giảng viên cũng là một vấn đề quan trọng. Không phải giảng viên nào cũng có đủ kỹ năng và kiến thức để sử dụng hiệu quả các công cụ và nền tảng học tập trực tuyến. Bên cạnh đó, việc duy trì và cập nhật hệ thống cũng đòi hỏi nguồn lực đáng kể về nhân lực và tài chính. Theo "Đánh giá của các doanh nghiệp về chất lượng đào tạo", sinh viên tốt nghiệp từ các trường cao đẳng thường thiếu kinh nghiệm thực tế và kỹ năng làm việc nhóm, điều này cho thấy sự cần thiết của việc tăng cường ứng dụng công nghệ trong giảng dạy để nâng cao tính thực tiễn và khả năng thích ứng của sinh viên.

2.1. Rào cản về cơ sở hạ tầng và nguồn lực tài chính

Việc triển khai hệ thống E-Learning hiệu quả đòi hỏi đầu tư đáng kể vào cơ sở hạ tầng, bao gồm máy chủ, đường truyền internet tốc độ cao, thiết bị phòng học và phần mềm. Nguồn lực tài chính hạn hẹp là một rào cản lớn đối với nhiều trường cao đẳng, đặc biệt là các trường ở vùng sâu, vùng xa. Theo "Báo cáo về đầu tư cho giáo dục đại học", việc tăng cường đầu tư vào cơ sở hạ tầng CNTT là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.

2.2. Thiếu hụt kỹ năng CNTT của giảng viên và sinh viên

Để sử dụng hiệu quả nền tảng học trực tuyến, giảng viên và sinh viên cần có kỹ năng CNTT cơ bản, bao gồm sử dụng phần mềm, tìm kiếm thông tin trên internet, tạo và chỉnh sửa tài liệu số. Tuy nhiên, nhiều giảng viên và sinh viên vẫn còn gặp khó khăn trong việc sử dụng các công cụ và nền tảng này. Theo "Khảo sát về kỹ năng CNTT của sinh viên", cần có các chương trình đào tạo và bồi dưỡng kỹ năng CNTT cho giảng viên và sinh viên để đảm bảo việc ứng dụng công nghệ trong giảng dạy đạt hiệu quả cao nhất.

III. Giải Pháp Xây Dựng Hệ Thống Hỗ Trợ Giảng Dạy Hiệu Quả

Để vượt qua các thách thức và tận dụng tối đa lợi ích của công nghệ hỗ trợ giảng dạy, cần có một giải pháp toàn diện và khả thi. Giải pháp này bao gồm việc xây dựng một hệ thống hỗ trợ giảng dạy tích hợp, dễ sử dụng và phù hợp với đặc thù của trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương. Hệ thống cần cung cấp các tính năng chính như quản lý tài liệu học tập, diễn đàn trao đổi, công cụ kiểm tra đánh giá trực tuyến, và khả năng tương tác trực tiếp giữa giảng viên và sinh viên. Ngoài ra, cần có các chương trình đào tạo và hỗ trợ kỹ thuật cho giảng viên và sinh viên để đảm bảo họ có thể sử dụng hệ thống một cách hiệu quả. Hệ thống được xây dựng bao gồm: Học trực tuyến, chia sẻ tài liệu, phòng thi online, hỏi đáp trực tuyến. Để hỗ trợ cho hệ thống một số công cụ hỗ trợ đã được phát triển như chèn câu hỏi và video. Cuối cùng, việc đánh giá hiệu quả của hệ thống và liên tục cải tiến là rất quan trọng để đảm bảo hệ thống luôn đáp ứng nhu cầu của người dùng và mang lại giá trị thực sự cho quá trình giảng dạy và học tập. Theo tài liệu "Các phương pháp sử dụng CNTT trong dạy học", việc lựa chọn công nghệ phù hợp và thiết kế hệ thống một cách khoa học là yếu tố then chốt để đảm bảo thành công.

3.1. Phát triển hệ thống quản lý học tập LMS trực tuyến

Phát triển hệ thống quản lý học tập LMS cao đẳng là một bước quan trọng. LMS phải có các tính năng quản lý khóa học, quản lý người dùng, quản lý tài liệu, tạo và quản lý bài kiểm tra, và theo dõi tiến độ học tập của sinh viên. LMS phải được thiết kế trực quan, dễ sử dụng và tương thích với nhiều thiết bị khác nhau. Theo "Hướng dẫn xây dựng hệ thống E-learning", LMS cần tích hợp các công cụ tương tác như diễn đàn, chat và video conference để tăng cường sự tham gia và tương tác của sinh viên.

3.2. Xây dựng kho tài liệu học tập trực tuyến đa dạng

Kho tài liệu cần bao gồm giáo trình điện tử, bài giảng, bài tập, đề thi, tài liệu tham khảo và các tài liệu hỗ trợ khác. Kho tài liệu cần được tổ chức khoa học, dễ tìm kiếm và truy cập. Các tài liệu cần được định dạng chuẩn, tương thích với nhiều thiết bị và có thể tải xuống dễ dàng. Giảng viên có thể tải tài liệu lên dễ dàng và sinh viên có thể tìm kiếm theo tên môn học, giảng viên. Theo tài liệu "Quản lý nội dung học tập trực tuyến", việc xây dựng kho tài liệu phong phú và chất lượng là yếu tố quan trọng để thu hút và giữ chân sinh viên.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Kết Quả Nghiên Cứu Và Triển Khai

Luận văn này đã triển khai thành công một hệ thống hỗ trợ giảng dạy tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương. Hệ thống đã được thử nghiệm và đánh giá bởi giảng viên và sinh viên, và kết quả cho thấy hệ thống mang lại nhiều lợi ích thiết thực. Giảng viên có thể dễ dàng quản lý lớp học, chia sẻ tài liệu và giao bài tập cho sinh viên. Sinh viên có thể truy cập tài liệu học tập mọi lúc mọi nơi, tham gia diễn đàn trao đổi và làm bài kiểm tra trực tuyến. Hệ thống cũng giúp tăng tính tương tác giữa giảng viên và sinh viên, khuyến khích sự tham gia tích cực của sinh viên vào quá trình học tập. Tuy nhiên, vẫn còn một số hạn chế cần khắc phục, như sự thiếu hụt về kỹ năng CNTT của một số giảng viên và sinh viên, và sự cần thiết của việc liên tục cập nhật và bảo trì hệ thống. Theo "Bảng kết quả đạt được", hệ thống đã giúp tăng tỷ lệ sinh viên đạt điểm khá giỏi và giảm tỷ lệ sinh viên trượt môn.

4.1. Đánh giá hiệu quả sử dụng hệ thống trong thực tế

Việc đánh giá hiệu quả sử dụng hệ thống cần dựa trên các tiêu chí cụ thể, như mức độ hài lòng của giảng viên và sinh viên, tỷ lệ sử dụng hệ thống, và sự cải thiện về kết quả học tập của sinh viên. Cần thu thập phản hồi từ người dùng thông qua khảo sát, phỏng vấn và phân tích dữ liệu sử dụng hệ thống. Theo "Đánh giá hiệu quả hệ thống hỗ trợ giảng dạy", việc đánh giá cần được thực hiện định kỳ để đảm bảo hệ thống luôn đáp ứng nhu cầu của người dùng và mang lại giá trị thực sự.

4.2. Những lợi ích và hạn chế của hệ thống

Hệ thống mang lại nhiều lợi ích, như tăng tính tiện lợi, linh hoạt và tương tác trong quá trình giảng dạy và học tập. Tuy nhiên, hệ thống cũng có một số hạn chế, như sự phụ thuộc vào kết nối internet, yêu cầu kỹ năng CNTT nhất định từ người dùng, và sự cần thiết của việc bảo trì và cập nhật thường xuyên. Theo "Ưu nhược điểm của phương pháp An1m Thông", cần cân nhắc kỹ lưỡng các yếu tố này khi triển khai và sử dụng hệ thống.

V. Kết Luận Triển Vọng Phát Triển Hệ Thống Hỗ Trợ Giảng Dạy

Luận văn này đã góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo tại trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung ương thông qua việc xây dựng và triển khai một hệ thống hỗ trợ giảng dạy hiệu quả. Hệ thống đã giúp cải thiện trải nghiệm học tập của sinh viên, nâng cao hiệu quả giảng dạy của giảng viên và tạo ra một môi trường học tập cộng tác, sáng tạo. Trong tương lai, hệ thống có thể được phát triển thêm nhiều tính năng mới, như tích hợp công nghệ trí tuệ nhân tạo (AI) để cá nhân hóa quá trình học tập, hỗ trợ học tập trên thiết bị di động và kết nối với các hệ thống khác của trường. Việc liên tục nghiên cứu và cải tiến hệ thống là rất quan trọng để đảm bảo hệ thống luôn đáp ứng nhu cầu của người dùng và đóng góp vào sự phát triển của giáo dục và đào tạo. Theo tài liệu "Các hướng phát triển trong tương lai", việc ứng dụng các công nghệ mới và sáng tạo là chìa khóa để tạo ra các hệ thống hỗ trợ giảng dạy hiệu quả và bền vững.

5.1. Các hướng phát triển tiềm năng trong tương lai

Các hướng phát triển tiềm năng bao gồm tích hợp công nghệ AI để cá nhân hóa quá trình học tập, phát triển ứng dụng di động để hỗ trợ học tập mọi lúc mọi nơi, kết nối với các hệ thống quản lý khác của trường để tạo ra một môi trường học tập tích hợp. Theo "Các hướng phát triển trong tương lai", việc tập trung vào trải nghiệm người dùng và khả năng mở rộng của hệ thống là rất quan trọng.

5.2. Đề xuất và kiến nghị để hoàn thiện hệ thống

Đề xuất và kiến nghị bao gồm tăng cường đào tạo và hỗ trợ kỹ thuật cho giảng viên và sinh viên, tăng cường đầu tư vào cơ sở hạ tầng CNTT, xây dựng chính sách khuyến khích ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, và tạo ra một cộng đồng người dùng để chia sẻ kinh nghiệm và hỗ trợ lẫn nhau. Theo "Kiến nghị để hoàn thiện hệ thống", việc có sự cam kết và hỗ trợ từ ban lãnh đạo nhà trường là yếu tố then chốt để đảm bảo thành công.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1: Đặt van dé Chương 2: Nghiên cứu tìm hiểu công nghệ Chương 3: Xây dụng hệ thông Chương 4: Kết luận Mặc đủ đã rất cố gắng nhưng để tải không tránh khỏi thiểu sót. Tác giả rất mong nhận được ý kiến dòng góp của các chuyên gia và đồng nghiệp dê dễ tài dược hoàn thiện hơn. DANH MUC CAC KY HIEU, CHU VIET TAT SIT NOI DUNG VIET TAT VIET DAY DU 1 cp Cao ding 2 | KIKTTW Kinh tế kỹ thuật Trung ương 3. | CNET Công nghé théng tin 4 |sv Sinh viên 5 | Loe sinh 6 |av Giáo viên 7.

| DBMS database management system 8 | SQL Structed Query Language 9 | CSDL Cơ sẽ âữ liệu 10. | PHP Llypertext Preprocessor HTMI, Hyportext, Markup Language 3. Hiển đỗ lớp - AS 3. CHEN CAU HOI VAO VIDEO.

Ÿ trưởng - - aS 3. Tim hiểu về APH,. Giải pháp và cải đặt - - 4 3. CAC BUGC CAI RAT ITT THONG 49 3.

THU NGHIEM VÀ DANH GIÁ. Các ket quid dat duge o. Môi trường thử nghiệm - -. Đánh giá kết quả 67 KET LUAN CHƯƠNG 3.

68 CHƯƠNG4: KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ. CÁC KỆT QUÁ ĐẠT ĐƯỢC. 1U NHƯỢC ĐIỀM CÚA PHƯƠNG PHÁP v, An1m THÔNG - 69 4. Nhược điểm - - -.

Các hướng phát triển trong tương lai. 69 ‘TALLIBU THAM KHAO. Hiển đỗ lớp - AS 3. CHEN CAU HOI VAO VIDEO.

Ÿ trưởng - - aS 3. Tim hiểu về APH,. Giải pháp và cải đặt - - 4 3. CAC BUGC CAI RAT ITT THONG 49 3.

THU NGHIEM VÀ DANH GIÁ. Các ket quid dat duge o. Môi trường thử nghiệm - -. Đánh giá kết quả 67 KET LUAN CHƯƠNG 3.

68 CHƯƠNG4: KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ. CÁC KỆT QUÁ ĐẠT ĐƯỢC. 1U NHƯỢC ĐIỀM CÚA PHƯƠNG PHÁP v, An1m THÔNG - 69 4. Nhược điểm - - -.

Các hướng phát triển trong tương lai. 69 ‘TALLIBU THAM KHAO. Hiển đỗ lớp - AS 3. CHEN CAU HOI VAO VIDEO.

Ÿ trưởng - - aS 3. Tim hiểu về APH,. Giải pháp và cải đặt - - 4 3. CAC BUGC CAI RAT ITT THONG 49 3.

THU NGHIEM VÀ DANH GIÁ. Các ket quid dat duge o. Môi trường thử nghiệm - -. Đánh giá kết quả 67 KET LUAN CHƯƠNG 3.

68 CHƯƠNG4: KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ. CÁC KỆT QUÁ ĐẠT ĐƯỢC. 1U NHƯỢC ĐIỀM CÚA PHƯƠNG PHÁP v, An1m THÔNG - 69 4. Nhược điểm - - -.

Các hướng phát triển trong tương lai. 69 ‘TALLIBU THAM KHAO. 71 LOI NOI DAU Theo đánh giá của các đoanh nghiệp có sử dụng lao động đã qua đảo tạo tại cáo trường Đại họ, Cao dẫng, TCƠN. thì đội ngũ lao dộng kỹ thuật của chúng ta đào tạo ra còn thiếu thực tế.

Đặc biệt lá các ngành công nghệ mới, trong đó có nganh Công nghệ thông tin. Một phần nguyên nhân của hiệu tượng nảy là do chúng, ta con thiểu thiết bị thực hành, thiết bị hỗ trợ giảng day còn nghèo nàn. Nhất là các trường Cao đẳng, CN với rnửe ngân sách được cấp hàng năm không du đề trang tị nhiễu oác thiết bị thực hành, thí nghiệm. Trong quá trình học tập, nghiên cửu tại Viện đảo tạo sau đại học Trưởng Đại học Bách khoa Hà Nội.

Tác giả đã nghiên cứu thành công để lài: “Xây dựng hệ thống hỗ trợ giảng đạy tại trường, cao dẳng kinh tế kỳ thuật trung ương”. các nội dưng sau: Chương 1: Đặt van dé Chương 2: Nghiên cứu tìm hiểu công nghệ Chương 3: Xây dụng hệ thông Chương 4: Kết luận Mặc đủ đã rất cố gắng nhưng để tải không tránh khỏi thiểu sót. Tác giả rất mong nhận được ý kiến dòng góp của các chuyên gia và đồng nghiệp dê dễ tài dược hoàn thiện hơn. DANH MUC CAC BANG BIEU Bang 3.1 Bang Test-case cho giao điện màn hình.2 Bảng Testcase cho hệ thống quán lý của admim.3 Testcase phân quyển giáo viên và học sinh.4 Testease cho hệ thống học tập của học sinh vá giảng viên Bảng 3.5 Hảng kết quả đạt được.

cover DANH MUC CAC HINH VE Hinh 21 Mé binh web client/server - 22 Hinh 2.2 Cơ chế hoạt déng của PHP.1 Biểu đồ phân rã chức năng.2 Biểu để UƯse-case. eeireeeeereoeao AZ Hinh 3.3 Biểu đồ hoạt đồng. - - 43 Tình 3 4 Biểu để luận tự 7 7 44 Binh 3.5 Biểu để lớp, - - - 45 -Hình 3.6 Giao diện video có chê câu hỏi. BB Tình 3 7 Giao điện cải đặt XAMPP 1 - s0 Tình 3.8 Giao diệu cải đặt XAMDD 3 - 50 Tình 3.9 Giao diện cái đặt XAMEP 3.

áceeieere weve SD Hình 3.10 Giao diện cải đặt XAMPP 4.11 Màn hính khởi động XAMEE.12 Giao điện XAMPP khi khởi động Apache va MySql s3 Tình 3 13 Màn hình quân lý môn học 54 Tình 3 14 Màn hình tạo để thì trắc nghiệm trực tuyến. 55 Hình 3 15 Màn hình quần lý hỏi đáp.16 Màn hình quản lý tải liệu. - - - 36 Hinh 317 Man hình quân lý thành viên. 56 Tình 3 18 Màn hình chính của hệ thống, - 37 Hình 3.19 Giao diga man hinh tim tai ligu ty luận.20 Giac dién man hinh tim tai liu tréc nghiệm.21 Giao điện mản hình đăng nhập của sinh viên.22 Giao điện mản hình chọn để trắc nghiệm .23 Giao điện màu hình cho phép giáo viên tạo để thì online.24 Giao diện màn hình để giáo viên load tài liệu lên Linh 3.25 Giao dién man hinh dé giao viên chén câu hỏi vào mỗi video.

60 DANH MUC CAC BANG BIEU Bang 3.1 Bang Test-case cho giao điện màn hình.2 Bảng Testcase cho hệ thống quán lý của admim.3 Testcase phân quyển giáo viên và học sinh.4 Testease cho hệ thống học tập của học sinh vá giảng viên Bảng 3.5 Hảng kết quả đạt được. cover DANH MUC CAC KY HIEU, CHU VIET TAT SIT NOI DUNG VIET TAT VIET DAY DU 1 cp Cao ding 2 | KIKTTW Kinh tế kỹ thuật Trung ương 3. | CNET Công nghé théng tin 4 |sv Sinh viên 5 | Loe sinh 6 |av Giáo viên 7. | DBMS database management system 8 | SQL Structed Query Language 9 | CSDL Cơ sẽ âữ liệu 10.

| PHP Llypertext Preprocessor HTMI, Hyportext, Markup Language 3. Hiển đỗ lớp - AS 3. CHEN CAU HOI VAO VIDEO. Ÿ trưởng - - aS 3.

Tim hiểu về APH,. Giải pháp và cải đặt - - 4 3. CAC BUGC CAI RAT ITT THONG 49 3. THU NGHIEM VÀ DANH GIÁ.

Các ket quid dat duge o. Môi trường thử nghiệm - -. Đánh giá kết quả 67 KET LUAN CHƯƠNG 3. 68 CHƯƠNG4: KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ.

CÁC KỆT QUÁ ĐẠT ĐƯỢC. 1U NHƯỢC ĐIỀM CÚA PHƯƠNG PHÁP v, An1m THÔNG - 69 4. Nhược điểm - - -. Các hướng phát triển trong tương lai.

69 ‘TALLIBU THAM KHAO. 71 MỤC L CHƯƠNG 1: ĐẶT VÂN DẺ. Mục liêu của giáo duc ö bậc học Cao đẳng 9 112. Những thánh tru, và bạn chế của giáo đục bậc học Cao đẳng ð Việt Nam trong những năm vừa qua 10 1.

Các liêu chí để lựa chọn phương pháp đạy và học của giáo đục trình độ Cao. - - eo - wo LE 1. VAT TRÒ CỦA CNTT TRONG DẠY HỌC. Dỗi với giáo viên.

Đôi với học sinh - - is 1. Dôi với xã hởi. CÁC PHƯƠNG PHÁP SỬ DUNG CNT RONG DAY HOt sevn 16 1. Giảng dạy bằng bài giảng điện tù 16 1.

Tùm kiểm tài liệu, tra cửa thông n trên mạng Internet. Tham khảo sách điện tử, giáo trình điện từ - - AT 1. Sử dụng các thiết bị điện tử váo quả trình đạy học. Gửi, nhận văn bản bằng Thu điện tử - - lỡ 5.

TAC DUNG CIA HR THONG HG TRG GIANG DAY. 20 KET LUAN CHƯƠNG 1. a CHUUNG 2: NGHIEN CUU ‘TIM HIEU CONG KGHE 1. TÌM HIỂU MÔ TIÌNH CT.

Client Trong mỏ hình clienf/serysT. Ưu nhược điểm của mô hình Client/server 30 ÌM HIỂU CÔNG NGHỆ XÂY DỰNG HỆ THÔN _ 30 2. Tìm hiểu về My§QL. Tùn hiểu về PHP - - 33 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2.

40 CHUONG 3: XAY DUNG HE THONG. MÔ TẢ HỆ THÔNG. Toc trực tuyến Al 3. Chia sé tai léu.

Phong thi antine. PITAN TECH? THIẾT KẾ HỆ THỐNG. Hiễn đề hoạt động, 4 3. Biểu dỗ tuần tự.ceccuHeH0eeeeere DANH MUC CAC KY HIEU, CHU VIET TAT SIT NOI DUNG VIET TAT VIET DAY DU 1 cp Cao ding 2 | KIKTTW Kinh tế kỹ thuật Trung ương 3.

| CNET Công nghé théng tin 4 |sv Sinh viên 5 | Loe sinh 6 |av Giáo viên 7. | DBMS database management system 8 | SQL Structed Query Language 9 | CSDL Cơ sẽ âữ liệu 10. | PHP Llypertext Preprocessor HTMI, Hyportext, Markup Language DANH MUC CAC KY HIEU, CHU VIET TAT SIT NOI DUNG VIET TAT VIET DAY DU 1 cp Cao ding 2 | KIKTTW Kinh tế kỹ thuật Trung ương 3. | CNET Công nghé théng tin 4 |sv Sinh viên 5 | Loe sinh 6 |av Giáo viên 7.

| DBMS database management system 8 | SQL Structed Query Language 9 | CSDL Cơ sẽ âữ liệu 10. | PHP Llypertext Preprocessor HTMI, Hyportext, Markup Language LOI NOI DAU Theo đánh giá của các đoanh nghiệp có sử dụng lao động đã qua đảo tạo tại cáo trường Đại họ, Cao dẫng, TCƠN. thì đội ngũ lao dộng kỹ thuật của chúng ta đào tạo ra còn thiếu thực tế. Đặc biệt lá các ngành công nghệ mới, trong đó có nganh Công nghệ thông tin.

Một phần nguyên nhân của hiệu tượng nảy là do chúng, ta con thiểu thiết bị thực hành, thiết bị hỗ trợ giảng day còn nghèo nàn. Nhất là các trường Cao đẳng, CN với rnửe ngân sách được cấp hàng năm không du đề trang tị nhiễu oác thiết bị thực hành, thí nghiệm. Trong quá trình học tập, nghiên cửu tại Viện đảo tạo sau đại học Trưởng Đại học Bách khoa Hà Nội. Tác giả đã nghiên cứu thành công để lài: “Xây dựng hệ thống hỗ trợ giảng đạy tại trường, cao dẳng kinh tế kỳ thuật trung ương”.

các nội dưng sau: Chương 1: Đặt van dé Chương 2: Nghiên cứu tìm hiểu công nghệ Chương 3: Xây dụng hệ thông Chương 4: Kết luận Mặc đủ đã rất cố gắng nhưng để tải không tránh khỏi thiểu sót. Tác giả rất mong nhận được ý kiến dòng góp của các chuyên gia và đồng nghiệp dê dễ tài dược hoàn thiện hơn. DANH MUC CAC HINH VE Hinh 21 Mé binh web client/server - 22 Hinh 2.2 Cơ chế hoạt déng của PHP.1 Biểu đồ phân rã chức năng.2 Biểu để UƯse-case. eeireeeeereoeao AZ Hinh 3.3 Biểu đồ hoạt đồng.

- - 43 Tình 3 4 Biểu để luận tự 7 7 44 Binh 3.5 Biểu để lớp, - - - 45 -Hình 3.6 Giao diện video có chê câu hỏi. BB Tình 3 7 Giao điện cải đặt XAMPP 1 - s0 Tình 3.8 Giao diệu cải đặt XAMDD 3 - 50 Tình 3.9 Giao diện cái đặt XAMEP 3. áceeieere weve SD Hình 3.10 Giao diện cải đặt XAMPP 4.11 Màn hính khởi động XAMEE.