Luận văn thạc sĩ: Yếu tố gây lo lắng khi nói tiếng Anh ở sinh viên không chuyên

• Tác giả: Hồ Thị Ánh
• Người hướng dẫn: Nguyễn Thị Ngọc Quỳnh, Ph.D
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Methodology
• Đề tài: Factors Influencing First-Year Non-English Major Students’ Anxiety In Speaking Classes At Academy Of Policy And Development- Some Possible Techniques To Overcome The Problems
• Loại tài liệu: M.A Minor Thesis
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENT
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENT
• 1. CHAPTER I: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Theoretical background of anxiety
• 1.1.1. Definition of anxiety
• 1.1.2. Types of anxiety
• 1.1.3. Foreign language anxiety
• 1.1.4. Effect of anxiety on Foreign Language Learning
• 1.1.5. Sources of foreign language anxiety
• 1.1.6. Anxiety management strategies
• 1.1.7. Definition of speaking
• 1.1.8. Roles of speaking in language teaching and learning
• 2. CHAPTER II: METHODOLOGY
• 2.1. Data collection procedure
• 3. CHAPTER III: DATA ANALYSIS AND FINDINGS
• 3.1. SOURCES OF FOREIGN LANGUAGE ANXIETY
• 3.1.1. Personal and interpersonal anxiety
• 3.1.2. Learner beliefs about language learning
• 3.1.3. Instructor beliefs about language teaching
• 3.1.4. Instructor-learner interactions
• 4. CHAPTER IV: DISCUSSION AND CONCLUSION
• 4.1. SUMMARY OF THE STUDY
• 4.2. SOLUTIONS RELATED TO PERSONAL AND INTERPERSONAL ANXIETY
• 4.3. SOLUTIONS RELATED TO LEARNER BELIEFS ABOUT LANGUAGE LEARNING
• 4.4. SOLUTIONS RELATED TO INSTRUCTOR BELIEFS ABOUT LANGUAGE TEACHING
• 4.5. SOLUTIONS RELATED TO INSTRUCTOR-LEARNER INTERACTIONS
• 4.6. SOLUTIONS RELATED TO CLASSROOM PROCEDURES
• 4.7. SOLUTIONS RELATED TO LANGUAGE TESTING
• 4.8. LIMITATIONS OF THE STUDY
• 4.9. RECOMMENDATIONS FOR FURTHER STUDIES

Tóm tắt

I. Các yếu tố ảnh hưởng đến lo lắng của sinh viên không chuyên tiếng Anh trong lớp học nói tại Học viện Chính sách và Phát triển

Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu các yếu tố chính gây ra lo lắng cho sinh viên không chuyên tiếng Anh trong lớp học nói tại Học viện Chính sách và Phát triển. Kết quả cho thấy rằng các yếu tố như lo lắng cá nhân, lo lắng giao tiếp, niềm tin của học sinh về việc học ngôn ngữ, niềm tin của giáo viên về việc dạy ngôn ngữ, tương tác giữa giáo viên và học sinh, và các thủ tục trong lớp học đều có ảnh hưởng đến lo lắng của sinh viên.

1.1. Lo lắng cá nhân và giao tiếp

Lo lắng cá nhân và giao tiếp là hai yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến lo lắng của sinh viên không chuyên tiếng Anh trong lớp học nói. Lo lắng cá nhân liên quan đến cảm giác không an toàn và lo lắng khi phải nói trước đám đông, trong khi lo lắng giao tiếp liên quan đến cảm giác không an toàn khi phải giao tiếp với người khác.

1.2. Niềm tin của học sinh về việc học ngôn ngữ

Niềm tin của học sinh về việc học ngôn ngữ cũng là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến lo lắng của sinh viên không chuyên tiếng Anh trong lớp học nói. Nếu học sinh tin rằng họ có thể học tốt ngôn ngữ, họ sẽ cảm thấy tự tin hơn và giảm lo lắng.

II. Phương pháp giảm lo lắng cho sinh viên không chuyên tiếng Anh trong lớp học nói

Để giảm lo lắng cho sinh viên không chuyên tiếng Anh trong lớp học nói, giáo viên có thể áp dụng một số phương pháp sau:

2.1. Tạo môi trường học tập thoải mái

Tạo môi trường học tập thoải mái và thân thiện có thể giúp giảm lo lắng cho sinh viên không chuyên tiếng Anh trong lớp học nói.

2.2. Sử dụng phương pháp dạy học tích cực

Sử dụng phương pháp dạy học tích cực, như thảo luận nhóm, đóng vai, có thể giúp sinh viên không chuyên tiếng Anh cảm thấy tự tin hơn và giảm lo lắng.

III. Kết luận

Kết luận, lo lắng của sinh viên không chuyên tiếng Anh trong lớp học nói là một vấn đề quan trọng cần được giải quyết. Giáo viên có thể áp dụng một số phương pháp để giảm lo lắng cho sinh viên, như tạo môi trường học tập thoải mái, sử dụng phương pháp dạy học tích cực, và giúp sinh viên xây dựng niềm tin về việc học ngôn ngữ.

IV. Đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo

Để nghiên cứu tiếp theo, có thể xem xét các yếu tố khác ảnh hưởng đến lo lắng của sinh viên không chuyên tiếng Anh trong lớp học nói, như ảnh hưởng của công nghệ thông tin, hoặc ảnh hưởng của văn hóa và xã hội.

V. Kết luận chung

Kết luận chung, nghiên cứu này đã cung cấp một số kết quả quan trọng về lo lắng của sinh viên không chuyên tiếng Anh trong lớp học nói tại Học viện Chính sách và Phát triển. Hy vọng rằng những kết quả này sẽ giúp giáo viên và nhà quản lý giáo dục có thể áp dụng một số phương pháp để giảm lo lắng cho sinh viên và cải thiện chất lượng giáo dục.