Luận Văn Thạc Sĩ Về Biện Pháp Quản Lý Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Ngoại Ngữ Chuyên Ngành

• Tác giả: Nguyễn Thị Phương Mai
• Người hướng dẫn: TS. Trần Anh Tuấn
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Biện Pháp Quản Lý Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Ngoại Ngữ Chuyên Ngành Tại Trường Cao Đẳng Du Lịch Hà Nội
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hà Nội

• MỞ ĐẦU
• 1. Lý do chọn đề tài
• 2. Mục tiêu nghiên cứu
• 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 4. Phạm vi nghiên cứu
• 5. Giả thuyết khoa học
• 6. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 7. Phương pháp nghiên cứu
• 8. Cấu trúc luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGOẠI NGỮ CHUYÊN NGÀNH TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG
• 1.1. Khái quát về lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1. Về các nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học ở Việt Nam
• 1.1.2. Về nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ
• 1.2. Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường
• 1.2.1. Quản lý
• 1.2.1.1. Khái niệm quản lý
• 1.2.1.2. Các chức năng của quản lý
• 1.2.2. Quản lý giáo dục
• 1.3. Phương pháp dạy học và vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở đại học, Cao đẳng
• 1.3.1. Phương pháp dạy học và vai trò của phương pháp dạy học
• 1.3.2. Phương pháp dạy học ngoại ngữ
• 1.3.3. Đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ ở bậc đại học, cao đẳng
• 1.4. Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ chuyên ngành
• 1.4.1. Vai trò của biện pháp quản lý đổi mới PPDH ngoại ngữ chuyên ngành
• 1.4.2. Chủ thể và đối tượng của các biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ chuyên ngành
• 1.4.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ chuyên ngành
• 1.4.4. Đặc thù của dạy học ngoại ngữ chuyên ngành ở các trường Cao đẳng Du lịch
• 1.4.5. Phương pháp dạy học ngoại ngữ chuyên ngành ở các trường cao đẳng Du lịch
• 1.5. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGOẠI NGỮ CHUYÊN NGÀNH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI
• 2.1. Khái quát về Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
• 2.1.1. Lịch sử hình thành và phát triển. Quy mô, chất lượng đào tạo
• 2.1.2. Chức năng, cơ cấu tổ chức bộ máy. Hệ thống cơ sở vật chất
• 2.1.3. Đội ngũ cán bộ giáo viên ngoại ngữ và hoạt động đào tạo ngoại ngữ
• 2.2. Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ chuyên ngành tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
• 2.2.1. Nhận thức và chủ trương chỉ đạo của BGH Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội về đổi mới PPDHNN chuyên ngành
• 2.2.2. Đánh giá thực trạng đổi mới PPDHNN chuyên ngành tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
• 2.3. Thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ chuyên ngành tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội và các nguyên nhân
• 2.3.1. Đánh giá chung về thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ chuyên ngành tại trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
• 2.3.2. Các nguyên nhân của thực trạng yếu kém trong quản lý đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ chuyên ngành
• 2.4. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGOẠI NGỮ CHUYÊN NGÀNH TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI
• 3.1. Cơ sở pháp lý và nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý
• 3.2. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý
• 3.3. Các biện pháp quản lý (dự kiến)
• 3.3.1. Biện pháp về nâng cao nhận thức và chủ trương đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ chuyên ngành
• 3.3.2. Biện pháp quản lý việc xây dựng kế hoạch, xây dựng chương trình hành động và phân cấp quản lý
• 3.3.3. Biện pháp quản lý việc thực hiện đổi mới Chương trình, giáo trình
• 3.3.4. Biện pháp tăng cường quản lý đội ngũ giảng viên và phương pháp dạy
• 3.3.5. Biện pháp tăng cường quản lý người học, tạo động lực học tập
• 3.3.6. Biện pháp quản lý đổi mới đánh giá kết quả học tập
• 3.3.7. Biện pháp quản lý môi trường dạy học, cơ sở vật chất đảm bảo đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ chuyên ngành
• 3.3.8. Mối liên quan giữa các biện pháp
• 3.3.9. Kiểm chứng mức độ cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
• 3.3.10. Mô tả cách thức khảo nghiệm
• 3.3.11. Kết quả và nhận xét
• 3.3.12. Đánh giá chung về các biện pháp
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 1. Đối với Bộ GD & ĐT
• 2. Đối với Bộ Văn hóa thể thao và du lịch
• 3. Đối với Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Biện Pháp Quản Lý Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Ngoại Ngữ

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, việc đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội trở thành một yêu cầu cấp thiết. Đổi mới phương pháp dạy học không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Các biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ cần được xây dựng trên cơ sở lý luận vững chắc và thực tiễn cụ thể.

1.1. Lý Do Cần Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Ngoại Ngữ

Đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Theo Nghị quyết Trung ương II khóa VIII, việc đổi mới này giúp khắc phục tình trạng lạc hậu trong giáo dục, đồng thời phát huy tính sáng tạo của người học.

1.2. Mục Tiêu Của Biện Pháp Quản Lý Đổi Mới

Mục tiêu chính của biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ là nâng cao năng lực ngôn ngữ cho sinh viên, giúp họ tự tin giao tiếp trong môi trường quốc tế. Điều này không chỉ phục vụ cho sự nghiệp phát triển cá nhân mà còn góp phần vào sự phát triển chung của ngành du lịch.

II. Thách Thức Trong Quản Lý Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Ngoại Ngữ

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ, nhưng Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội vẫn phải đối mặt với nhiều thách thức. Những thách thức này bao gồm sự thiếu hụt về cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên chưa được đào tạo bài bản về phương pháp dạy học hiện đại, và sự kháng cự từ phía một số giảng viên đối với việc thay đổi phương pháp giảng dạy.

2.1. Thiếu Hụt Về Cơ Sở Vật Chất

Cơ sở vật chất đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện các phương pháp dạy học mới. Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội cần đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất để đáp ứng yêu cầu dạy học ngoại ngữ hiện đại.

2.2. Đội Ngũ Giảng Viên Chưa Được Đào Tạo Đầy Đủ

Đội ngũ giảng viên là yếu tố quyết định đến chất lượng dạy học. Việc thiếu hụt giảng viên có trình độ chuyên môn cao và kinh nghiệm trong việc áp dụng phương pháp dạy học mới là một thách thức lớn.

III. Phương Pháp Quản Lý Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Ngoại Ngữ Hiệu Quả

Để giải quyết các thách thức trong việc đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ, Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Các phương pháp này bao gồm việc xây dựng kế hoạch hành động cụ thể, tổ chức các khóa đào tạo cho giảng viên, và tạo môi trường học tập tích cực cho sinh viên.

3.1. Xây Dựng Kế Hoạch Hành Động Cụ Thể

Kế hoạch hành động cần được xây dựng dựa trên các mục tiêu cụ thể và khả thi. Điều này giúp đảm bảo rằng mọi hoạt động đổi mới đều có định hướng rõ ràng và có thể đo lường được.

3.2. Tổ Chức Đào Tạo Cho Giảng Viên

Đào tạo giảng viên là một trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học. Các khóa đào tạo cần tập trung vào việc trang bị kiến thức về phương pháp dạy học hiện đại và kỹ năng sử dụng công nghệ trong giảng dạy.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Các Biện Pháp Quản Lý Đổi Mới

Việc áp dụng các biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội đã mang lại những kết quả tích cực. Sinh viên ngày càng tự tin hơn trong việc sử dụng ngoại ngữ, và chất lượng đào tạo cũng được nâng cao rõ rệt.

4.1. Kết Quả Đạt Được Từ Việc Đổi Mới

Sau khi áp dụng các biện pháp đổi mới, tỷ lệ sinh viên đạt yêu cầu ngoại ngữ trong các kỳ thi đã tăng lên đáng kể. Điều này cho thấy sự hiệu quả của các phương pháp dạy học mới.

4.2. Phản Hồi Từ Sinh Viên Về Phương Pháp Dạy Học

Sinh viên đã có những phản hồi tích cực về phương pháp dạy học mới. Họ cảm thấy hứng thú hơn với việc học ngoại ngữ và tự tin hơn khi giao tiếp.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Ngoại Ngữ

Tương lai của việc đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ tại Trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội phụ thuộc vào sự cam kết của ban giám hiệu và đội ngũ giảng viên. Việc tiếp tục đầu tư vào cơ sở vật chất và đào tạo giảng viên sẽ là chìa khóa để nâng cao chất lượng giáo dục.

5.1. Cam Kết Của Ban Giám Hiệu

Ban giám hiệu cần có những cam kết mạnh mẽ trong việc hỗ trợ các hoạt động đổi mới phương pháp dạy học. Điều này sẽ tạo động lực cho giảng viên và sinh viên.

5.2. Định Hướng Phát Triển Trong Tương Lai

Định hướng phát triển trong tương lai cần tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và hội nhập quốc tế.