I. Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực học sinh
Chương này tập trung vào việc xây dựng cơ sở lý luận cho việc quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực học sinh. Các nghiên cứu về dạy học phát triển năng lực được tổng hợp, nhấn mạnh sự chuyển đổi từ dạy học truyền thụ kiến thức sang dạy học hướng đến phát triển năng lực. Các khái niệm cơ bản như hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học, và phát triển năng lực học sinh được làm rõ. Đặc biệt, chương này cũng đề cập đến các yêu cầu đổi mới trong dạy học môn Toán ở trường THPT, bao gồm mục tiêu, nội dung, phương pháp, và hình thức tổ chức dạy học.
1.1. Tổng quan nghiên cứu về dạy học phát triển năng lực
Phần này trình bày các nghiên cứu về dạy học phát triển năng lực trên thế giới và tại Việt Nam. Các nghiên cứu chỉ ra rằng dạy học theo hướng phát triển năng lực tập trung vào kết quả học tập, giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Các tác giả như Trịnh Văn Biều và Bernd Meier đã nhấn mạnh sự khác biệt giữa dạy học truyền thống và dạy học phát triển năng lực, đặc biệt là trong việc đánh giá kết quả học tập.
1.2. Khái niệm và yêu cầu đổi mới dạy học môn Toán
Phần này làm rõ các khái niệm liên quan đến hoạt động dạy học môn Toán và quản lý hoạt động dạy học. Các yêu cầu đổi mới trong dạy học môn Toán được đề cập, bao gồm việc chuyển từ dạy học truyền thụ kiến thức sang dạy học phát triển năng lực. Các yếu tố như mục tiêu, nội dung, phương pháp, và hình thức tổ chức dạy học cũng được phân tích chi tiết.
II. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán tại các trường THPT Chí Linh Hải Dương
Chương này phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán tại các trường THPT ở thành phố Chí Linh, tỉnh Hải Dương. Các khảo sát thực tế được thực hiện để đánh giá hiệu quả của việc quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh. Kết quả cho thấy, mặc dù đã có những tiến bộ nhất định, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế trong việc thực hiện mục tiêu, chương trình, và phương pháp dạy học.
2.1. Khái quát về giáo dục các trường THPT Chí Linh
Phần này cung cấp thông tin tổng quan về hệ thống giáo dục tại các trường THPT ở thành phố Chí Linh. Các yếu tố như quy mô trường lớp, cơ sở vật chất, và đội ngũ giáo viên được phân tích. Đặc biệt, phần này cũng đề cập đến những khó khăn mà các trường gặp phải trong việc thực hiện đổi mới dạy học môn Toán.
2.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán
Phần này trình bày kết quả khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán tại các trường THPT Chí Linh. Các yếu tố như mục tiêu dạy học, chương trình, phương pháp, và hình thức tổ chức dạy học được đánh giá. Kết quả cho thấy, mặc dù đã có những cải tiến, nhưng việc quản lý hoạt động dạy học vẫn còn nhiều bất cập, đặc biệt là trong việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại.
III. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực học sinh
Chương này đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực học sinh tại các trường THPT Chí Linh, Hải Dương. Các biện pháp được đề xuất dựa trên nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu, tính thực tiễn, và tính khả thi. Các biện pháp bao gồm nâng cao nhận thức của giáo viên, đổi mới phương pháp dạy học, và tăng cường quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá.
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
Phần này trình bày các nguyên tắc cơ bản trong việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Toán. Các nguyên tắc bao gồm đảm bảo tính mục tiêu, tính thực tiễn, và tính khả thi. Các nguyên tắc này được xem là nền tảng để xây dựng các biện pháp hiệu quả và phù hợp với thực tế của các trường THPT.
3.2. Các biện pháp cụ thể
Phần này đề xuất các biện pháp cụ thể để quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực học sinh. Các biện pháp bao gồm nâng cao nhận thức của giáo viên, đổi mới phương pháp dạy học, và tăng cường quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá. Các biện pháp này được đánh giá về tính cần thiết và tính khả thi thông qua khảo sát ý kiến của giáo viên và cán bộ quản lý.
