mở đầu cho một tuần dạy – học mới, bao gồm nhiều nội dung mang tính giáo dục cao và toàn diện. Theo công văn số 1525/BGDĐT - CTHSSV ngày 29/3/2010 về Hướng dẫn Chào cờ Tổ quốc và hát Quốc ca:“Chào cờ Tổ quốc và hát Quốc ca là một nghi thức quan trọng thể hiện lòng yêu nước, bản lĩnh chính trị, lòng tự hào và trách nhiệm của con người Việt Nam với Tổ quốc và Nhân dân” (Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2010). Thông qua nghi lễ chào cờ đầu tuần, nhà trường vừa giáo dục học sinh lòng yêu nước, tôn trọng Quốc kỳ, Quốc ca hồn thiêng của dân tộc; vừa giáo dục học sinh lòng biết ơn đối với thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho dân tộc. Hoạt động chào cờ đầu tuần không chỉ thực hiện nghi lễ chào cờ mà nhà trường còn tổ chức sinh hoạt chuyên đề, chủ điểm.
Hướng dẫn số 45 HD/HĐĐTW ngày 19/5/2014 của Hội đồng Đội Trung ương về việc Hướng dẫn tổ chức sinh hoạt Liên Đội dưới cờ: “.nhằm giáo dục truyền thống, mở rộng vốn kiến thức và hiểu biết cho thiếu nhi thông qua các chủ đề, chủ điểm sinh hoạt của từng tuần, từng tháng; tạo điều kiện để các em nói lên tiếng nói của mình về các vấn đề có liên quan đến trẻ em. Đồng thời, tạo môi trường vui chơi, giải trí lành mạnh để các em thể hiện tài năng, năng khiếu của mình, giúp các em tham gia tích cực và mạnh dạn hơn trong các hoạt động tập thể; giúp các em tránh xa các tệ nạn xã hội. Các hoạt động phải đảm bảo tính thiết thực, hiệu quả, đáp ứng được yêu cầu giáo dục, bồi dưỡng tình cảm, đạo đức trong sáng, tính tích cực xã hội, khả năng giao tiếp, ứng xử, ý thức tổ chức kỷ luật cho thiếu nhi”. Như vậy, việc làm quen với các kỹ năng: giao tiếp, thuyết trình, làm việc nhóm, khả năng lãnh đạo, tổ chức thậm chí là giải quyết các vấn đề liên quan đến tệ nạn xã hội, môi 2 trường, đuối nước và nhiều vấn đề khác trong cuộc sống,…sẽ giúp học sinh tự tin, chủ động và biết cách xử lý mọi tình huống.
Chính hoạt động chào cờ đầu tuần có ý nghĩa tích cực trong việc định hướng nhận thức, thái độ hành vi cho học sinh hình thành và phát triển nhân cách toàn diện nên cán bộ quản lý nhà trường, đứng đầu là Hiệu trưởng phải quan tâm tổ chức hoạt động chào cờ đầu tuần sao cho đạt kết quả tốt nhất. Bên cạnh đó, hoạt động chào cờ đầu tuần có ý nghĩa quan trọng không chỉ với tập thể mà còn cho từng cá nhân giáo viên và học sinh. Với nhiều hình thức đa dạng, ngoài việc thể hiện đầy đủ các chủ đề hoạt động trong chương trình hiện có, các nội dung của hoạt động chào cờ đã linh hoạt bám sát vào nhu cầu thực tế của học sinh và sự thay đổi của thực tiễn xã hội để cung cấp kịp thời cho học sinh các vấn đề có tính thời sự của xã hội và đất nước. Vì thế, hoạt động chào cờ đầu tuần được đưa vào một trong những tiết chính khóa của chương trình giáo dục phổ thông với tư cách là nội dung bắt buộc và đòi hỏi người quản lý, người tổ chức không ngừng học hỏi, sáng tạo để mang lại hiệu quả giáo dục.
Trong những năm gần đây, hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường trung học cơ sở (THCS) thành phố Thuận An đã được quan tâm và đạt được những kết quả nhất định. Song ở nhiều trường chưa đầu tư đúng mức đến hoạt động này nên công tác quản lý còn mang tính hình thức, đối phó. Ở một số trường, Hiệu trưởng còn giao khoán cho chi đoàn, liên đội. Hạn chế chủ yếu là do các nhà quản lý giáo dục không có biện pháp quản lý cụ thể, chặt chẽ; thiếu đồng bộ và điều phối các hoạt động của nhà trường chưa hợp lý.
Do ảnh hưởng tâm lý “ưu tiên” các hoạt động dạy văn hóa trên lớp nên vẫn còn một số trường THCS chưa chú trọng nhiều đến công tác quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần. Vì vậy, vai trò của hoạt động chào cờ chưa được phát huy tối ưu, hiệu quả giáo dục chưa cao. Để khắc phục cách tổ chức qua loa, làm theo phong trào, việc quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần cần được đổi mới từ tư duy đến cách thức thực hiện. Là những người làm công tác giáo dục ở nhà trường THCS, chúng ta cần thấy rõ ý nghĩa và sự cần thiết trong quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần theo hướng phát 3 triển năng lực cho học sinh, góp phần giáo dục toàn diện và nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.
Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường trung học cơ sở thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương” để xác định thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương. Mục tiêu nghiên cứu Trên cơ sở hệ thống hóa lý luận quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần, đề tài khảo sát và phân tích thực trạng quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương. Từ đó, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.
Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục tại trường THCS. Đối tượng nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương. Giả thuyết khoa học Hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương trong thời gian qua đã được triển khai thường xuyên và đạt được một số kết quả nhất định. Tuy nhiên, công tác này vẫn còn nhiều hạn chế và bất cập trong nhận thức, trong việc xây dựng kế hoạch, hoạt động chỉ đạo, kiểm tra và đánh giá.
Vì vậy, các biện pháp được xây dựng dựa trên cơ sở lý luận và thực trạng quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương được đánh giá là có tính cần thiết và khả thi cao. Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại trường THCS. 4 Khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương.
Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 6. Giới hạn nội dung Đề tài tập trung nghiên cứu quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS công lập dưới sự chỉ đạo, điều hành của Hiệu trưởng. Giới hạn thời gian Đề tài khảo sát thực trạng hoạt động chào cờ đầu tuần và quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần trong 02 năm học: năm học 2018 – 2019 và năm học 2019 – 2020. Giới hạn địa bàn Đề tài tập trung khảo sát tại 08 trường THCS thành phố Thuận An: Trường THCS Trần Đại Nghĩa, Trường THCS Trịnh Hoài Đức, Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi, Trường THCS Nguyễn Thái Bình, Trường THCS Thuận Giao, Trường THCS Phú Long, Trường THCS Nguyễn Trường Tộ, Trường THCS Nguyễn Trung Trực.
Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 7. Phương pháp luận 7. Quan điểm hệ thống – cấu trúc Vận dụng quan điểm hệ thống – cấu trúc vào phạm vi nghiên cứu của đề tài, chúng tôi nhận thấy mối quan hệ chặt chẽ giữa quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần với quản lý các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường. Nghiên cứu hoạt động chào cờ đầu tuần cần tập trung một số nội dung sau: quản lý kế hoạch và chương trình hoạt động chào cờ đầu tuần; công tác tổ chức thực hiện; chỉ đạo; kiểm tra và đánh giá,… Khi đề xuất các biện pháp quản lý phải được nghiên cứu trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau nhằm tạo ra sự hỗ trợ hợp lý giữa các biện pháp trong việc nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần.
Quan điểm lịch sử - logic Quan điểm lịch sử được người nghiên cứu vận dụng để đánh giá thực trạng quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương. Quan điểm logic được người nghiên cứu vận dụng vào việc sắp xếp cấu trúc của đề tài theo logic nghiên cứu: Lý luận là cơ sở làm nền tảng và soi đường cho việc xây dựng công cụ nghiên cứu thực tiễn; đề tài đặt ra giả thuyết nghiên cứu có tính chất phỏng đoán; việc nghiên cứu thực trạng nhằm tìm kiếm bằng chứng để chứng minh cho giả thuyết; nếu giả thuyết được chứng minh, giả thuyết sẽ trở thành kết luận của đề tài. Từ cơ sở lí luận và thực tiễn, luận văn đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần phù hợp với điều kiện thực tế ở các trường THCS địa phương và trình bày theo trình tự logic. Quan điểm thực tiễn Vận dụng quan điểm thực tiễn vào phạm vi đề tài, chúng tôi nghiên cứu và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần trong điều kiện cụ thể tại các trường THCS thành phố Thuận An, tỉnh Bình Dương.
Việc đề xuất các biện pháp phải dựa vào điều kiện thực tế của nhà trường, của địa phương về nhân lực, tài lực, vật lực,…để đạt hiệu quả cao nhất. Phương pháp nghiên cứu 7. Phương pháp nghiên cứu lí luận Mục đích: Xây dựng cơ sở lý luận về hoạt động chào cờ đầu tuần và quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS. Nội dung: Các văn bản, tài liệu, sách báo và các công trình nghiên cứu liên quan đến hoạt động chào cờ đầu tuần và quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS.
Cách thức thực hiện: Nghiên cứu và tổng hợp các văn bản, tài liệu, sách báo và các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài. Phân loại và hệ thống hóa những nội dung trên làm cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7. Phương pháp quan sát Mục đích: Thu thập thông tin về hoạt động chào cờ đầu tuần và công tác quản lý hoạt động chào cờ đầu tuần tại các trường THCS nhằm hỗ trợ thêm cho phương pháp điều tra bằng bảng hỏi.
