chương Irình Tiếng Việt lớp 10 bạn cơ bản II. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Giả thuyết và câu hỏi nghiên cứu 1. Giả thuyết nghiên cứu 10 DANH MỤC CÁC BẰNG Bang 1.1: Bảng so sành ưu, nhược diễm của các phương pháp trắc nghiệm.2: Thang do mục tiêu giáo đục Bloem.1: Phân phổi chương trình Tiếng Việt lớp 10 Ban cơ bản.2: Thực trạng nhận thức về việc sứ dụng TNKO trong K'T-DG kết quá học tập của giáo viên và học sinh 69 Rang 2.3: Nhận thúc về mục đích sử dụng TNKQ trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.4: Tỉ lệ giáo viên thực hiện theo quy trính khi ra để kiếm tra TNKQ.5: Kết quả về công láo xứ lý kết quả kiểm tra 73 Bang 3.1: Bang trong SỐ.
c2 220000 vn H012 re T17 Bang 3.2: Các tiêu chí xem xét chất lượng câu hồi nhiều ha chọn.3: Bảng tổng hợp kết cuả phân tích câu hôi 15 phút Tiếng Việt.4: Bảng tổng hợp kết quá phân tích cầu hỏi 1 tiết Tiếng Việt HKI.5: Bảng tổng hợp kết quả phân tich câu hỏi 15 phút Tiếng Việt HIKIT.6: Bảng tổng hợp kết quá phân tích cầu hồi 1 tiết Tiếng Việt HEH.7: Băng tổng hợp kết quá phân tích cầu hỏi theo để kiểm tra. Mục tiêu cụ thể từng đơn vị bai học (dược xác định theo ba mức, Kiến thức, kĩ năng, thải độ). co so sexy ¬- 3. Thực Irạng kiểm tra đánh giá môn tiếng Việt lớp 10 bạn cơ bản tại trường TH Chuyên Kon Tum.
Phương pháp nghiên cứu thực trạng. Khao sát bằng phiến điêu tra 67 2. Khao sat thông qua hồ sơ giáng dạy và hỗ sơ lưu trữ của nhà trường, 68 2. Phương pháp phông vấn sâu.
Thực trạng sứ dụng TNKQ trong KL DG kết quá học tập tại trưởng Trung học (TH) Chuyên Kon Tum 68 2. Thực trạng nhận thức về việc sử đụng TNKQ trong KT-ĐG kết quả học tập.cecoiee ¬—-- ¬—-- ¬—-- ¬—- CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG VÀ HIỆU CHÍNH CÂU HỎI TNKQ NHIÊU LỰA. CHON - THIẾT KÉ ĐẺ KT-ĐG 74 3. Xây dựng câu hỏi.
Cac nguyén tac thiét ké qay trinh xây đựng và sử dụng cau hoi TNKQ nhiều lựa chẹn. Nguyên tắc đám bảo tỉnh hệ thống. sexy cece TA 3. Nguyên tắc đảm bảo tỉnh thực tiễn 74 3.
Nguyên tắc dám báo tỉnh hiệu quả. sexy cece DS 3. Bảng trọng số các đơn vị bài kiểm tra. sexy cece DS 3.
Biên soạn câu hôi. gi 3,2, Hiệu chính câu hỏi va lap dé kiém tra. sexy sexy cece BE 3. Kiém tra chất lượng câu hỏi 81 3.
Hiệu chỉnh câu hồi và lập để kiếm tra 83 3. Thực nghiệm sư pham và phân tích các tham số đặc trưng. Khái quát về quá trình thực nghiệm 83 3. Nhập số liệu - Phân tích câu hỏi 84 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TAT KT-ĐG: Kiểm ta - đánh giá 'TNKQ: Trắc nghiệm khách quan KGHT: Kết quả học tập TV: Tiếng Việt ‘TN: Trắc nghiệm TNKONLC: Trắc nghiệm khác quan nhiêu lựa chon GV-HS.
Giáo viên - học sinh CBQL: Can bé quan lý TH: Trumg hoc THPT: Trung học phố thông, TTHCS: Trưng học cơ sở HE: Hoe ki 2. Mục tiêu cụ thể từng đơn vị bai học (dược xác định theo ba mức, Kiến thức, kĩ năng, thải độ). co so sexy ¬- 3. Thực Irạng kiểm tra đánh giá môn tiếng Việt lớp 10 bạn cơ bản tại trường TH Chuyên Kon Tum.
Phương pháp nghiên cứu thực trạng. Khao sát bằng phiến điêu tra 67 2. Khao sat thông qua hồ sơ giáng dạy và hỗ sơ lưu trữ của nhà trường, 68 2. Phương pháp phông vấn sâu.
Thực trạng sứ dụng TNKQ trong KL DG kết quá học tập tại trưởng Trung học (TH) Chuyên Kon Tum 68 2. Thực trạng nhận thức về việc sử đụng TNKQ trong KT-ĐG kết quả học tập.cecoiee ¬—-- ¬—-- ¬—-- ¬—- CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG VÀ HIỆU CHÍNH CÂU HỎI TNKQ NHIÊU LỰA. CHON - THIẾT KÉ ĐẺ KT-ĐG 74 3. Xây dựng câu hỏi.
Cac nguyén tac thiét ké qay trinh xây đựng và sử dụng cau hoi TNKQ nhiều lựa chẹn. Nguyên tắc đám bảo tỉnh hệ thống. sexy cece TA 3. Nguyên tắc đảm bảo tỉnh thực tiễn 74 3.
Nguyên tắc dám báo tỉnh hiệu quả. sexy cece DS 3. Bảng trọng số các đơn vị bài kiểm tra. sexy cece DS 3.
Biên soạn câu hôi. gi 3,2, Hiệu chính câu hỏi va lap dé kiém tra. sexy sexy cece BE 3. Kiém tra chất lượng câu hỏi 81 3.
Hiệu chỉnh câu hồi và lập để kiếm tra 83 3. Thực nghiệm sư pham và phân tích các tham số đặc trưng. Khái quát về quá trình thực nghiệm 83 3. Nhập số liệu - Phân tích câu hỏi 84 2.
Mục tiêu cụ thể từng đơn vị bai học (dược xác định theo ba mức, Kiến thức, kĩ năng, thải độ). co so sexy ¬- 3. Thực Irạng kiểm tra đánh giá môn tiếng Việt lớp 10 bạn cơ bản tại trường TH Chuyên Kon Tum. Phương pháp nghiên cứu thực trạng.
Khao sát bằng phiến điêu tra 67 2. Khao sat thông qua hồ sơ giáng dạy và hỗ sơ lưu trữ của nhà trường, 68 2. Phương pháp phông vấn sâu. Thực trạng sứ dụng TNKQ trong KL DG kết quá học tập tại trưởng Trung học (TH) Chuyên Kon Tum 68 2.
Thực trạng nhận thức về việc sử đụng TNKQ trong KT-ĐG kết quả học tập.cecoiee ¬—-- ¬—-- ¬—-- ¬—- CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG VÀ HIỆU CHÍNH CÂU HỎI TNKQ NHIÊU LỰA. CHON - THIẾT KÉ ĐẺ KT-ĐG 74 3. Xây dựng câu hỏi. Cac nguyén tac thiét ké qay trinh xây đựng và sử dụng cau hoi TNKQ nhiều lựa chẹn.
Nguyên tắc đám bảo tỉnh hệ thống. sexy cece TA 3. Nguyên tắc đảm bảo tỉnh thực tiễn 74 3. Nguyên tắc dám báo tỉnh hiệu quả.
sexy cece DS 3. Bảng trọng số các đơn vị bài kiểm tra. sexy cece DS 3. Biên soạn câu hôi.
gi 3,2, Hiệu chính câu hỏi va lap dé kiém tra. sexy sexy cece BE 3. Kiém tra chất lượng câu hỏi 81 3. Hiệu chỉnh câu hồi và lập để kiếm tra 83 3.
Thực nghiệm sư pham và phân tích các tham số đặc trưng. Khái quát về quá trình thực nghiệm 83 3. Nhập số liệu - Phân tích câu hỏi 84 dục. Cách tổ chức thị và châm thí vẫn chủ yếu điễn ra theo phương thức tự luận, kết quá không phán anh đúng thực trạng của người học.
Một trong những phương Hướng để cải thiện thực trạng trên đó là sử dụng trắc nghiêm khách quan (TNKQ) vào kiểm tra đảnh giá kết quả học tập của người học và hoàn thiện hơn phương, pháp thí tụ luận trước đây. Tại các trường phố thông, phản mên Tiếng Việt (TV) thuộc bộ môn Ngữ Văn là một môn học được xem lả hết sức quan trọng trong việc cung cấp những, kiên thức cơ bản về ngôn ngữ và gi gin sự trong sáng của Tiêng Việt. Vỉ vậy, việc đánh giá một cách khoa học kết quả học tập môn Tiếng Việt gift vai tro quan trong trong việc nâng cao hiệu qua va chất lượng học tập của môn học. liên cạnh đó, việc tả chức thị cho môn họe nảy lại chủ yếu điển ra đưới hình thức tự luận nên chỉ đánh giả được một số mục tiêu học lập được xác định ban đầu.
Xuất phát từ những cơ sở li luận vả thực tiễn của việc kiểm tra dành giá két quả học tập nói chung vá kiếm tra đánh giá kết quã học tập môn Tiếng Việt của học sinh trường Trưng học Chuyên Kon Tum ni ning, chúng tôi chọn dễ tài: “Sử dụng câu hồi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong kiêm tra dank giá kết quả học tập môn TIẾng Liệt lớp 10 Ban cơ bẵn tại trường Trang bọc Chuyên tĩnh Kon Tum” Tànn đề tài luận vấn nghiên cứu của mình 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài Sử đng phương pháp trắc nghiệm khách quan vào kiểm tra, đánh giá kết quả học tập mỏn Tiếng Việt của học sinh trường Trung học Chuyên tỉnh Kon Tum nhằm giúp người đạy và người học đạt được mục tiếu môn học đây đủ hơn. Giới hạn nghiên cứu của để tài Giải hạn về đối tượng trong kháo sát nghiên cứu: Nghiên cứu tập trung vie hoc sinh đang theo học lớp 10 chương trình cơ bản tại trường, Trưng học Chuyên tỉnh Kon Tưm. Giới hạn nội đụng: câu hỏi TNKQ cho chương Irình Tiếng Việt lớp 10 bạn cơ bản II.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Giả thuyết và câu hỏi nghiên cứu 1. Giả thuyết nghiên cứu 10 2. Mục tiêu cụ thể từng đơn vị bai học (dược xác định theo ba mức, Kiến thức, kĩ năng, thải độ).
co so sexy ¬- 3. Thực Irạng kiểm tra đánh giá môn tiếng Việt lớp 10 bạn cơ bản tại trường TH Chuyên Kon Tum. Phương pháp nghiên cứu thực trạng. Khao sát bằng phiến điêu tra 67 2.
Khao sat thông qua hồ sơ giáng dạy và hỗ sơ lưu trữ của nhà trường, 68 2. Phương pháp phông vấn sâu. Thực trạng sứ dụng TNKQ trong KL DG kết quá học tập tại trưởng Trung học (TH) Chuyên Kon Tum 68 2. Thực trạng nhận thức về việc sử đụng TNKQ trong KT-ĐG kết quả học tập.cecoiee ¬—-- ¬—-- ¬—-- ¬—- CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG VÀ HIỆU CHÍNH CÂU HỎI TNKQ NHIÊU LỰA.
CHON - THIẾT KÉ ĐẺ KT-ĐG 74 3. Xây dựng câu hỏi. Cac nguyén tac thiét ké qay trinh xây đựng và sử dụng cau hoi TNKQ nhiều lựa chẹn. Nguyên tắc đám bảo tỉnh hệ thống.
sexy cece TA 3. Nguyên tắc đảm bảo tỉnh thực tiễn 74 3. Nguyên tắc dám báo tỉnh hiệu quả. sexy cece DS 3.
Bảng trọng số các đơn vị bài kiểm tra. sexy cece DS 3. Biên soạn câu hôi. gi 3,2, Hiệu chính câu hỏi va lap dé kiém tra.
sexy sexy cece BE 3. Kiém tra chất lượng câu hỏi 81 3. Hiệu chỉnh câu hồi và lập để kiếm tra 83 3. Thực nghiệm sư pham và phân tích các tham số đặc trưng.
Khái quát về quá trình thực nghiệm 83 3. Nhập số liệu - Phân tích câu hỏi 84 3. Kết quả nghiên cứu. sexy sexy sexy cece 3.
Bang tổng hợp các để kiểm tra trắc nghiệm khách quan muôn Tiếng Việt lớp 10 ban cơ bản 9] 3. se seo TỐ, 3. Dánh giá của giáo viên và học sinh về tính khả thị của việc sử dụng câu hỏi TNKQ vào kiếm tra đánh giá Sĩ 3. Đánh giả của học sinh.
Dánh giả của giáo viên 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYỀN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KIIẢO. 105 DANH MỤC CÁC BẰNG Bang 1.1: Bảng so sành ưu, nhược diễm của các phương pháp trắc nghiệm.2: Thang do mục tiêu giáo đục Bloem.1: Phân phổi chương trình Tiếng Việt lớp 10 Ban cơ bản.2: Thực trạng nhận thức về việc sứ dụng TNKO trong K'T-DG kết quá học tập của giáo viên và học sinh 69 Rang 2.3: Nhận thúc về mục đích sử dụng TNKQ trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.