Luận văn: Định hướng giá trị văn hóa tinh thần cho thanh niên nông thôn Sóc Sơn, Hà Nội

Luận văn về định hướng giá trị văn hóa tinh thần cho thanh niên nông thôn Sóc Sơn trong bối cảnh đổi mới hiện nay. Nghiên cứu chuyên sâu, giải pháp thiết thực.

Chuyên ngành

Văn Hóa Học

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận Văn Thạc Sĩ

2005

108
0
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: VAI TRÒ CỦA VIỆC ĐỊNH HƯỚNG GIA TRI

1.1. Quan niệm giá trị và định hướng giá trị

1.2. Khái niệm về văn hoá vật chất và văn hoá Linh thần

1.3. Tâm quan trọng của định hướng giá trị

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRI

2.1. Một số đặc điểm

2.2. Thực trạng định hướng một số gìá trị

2.3. Những vấn đề đặt ra

3. PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP

3.1. Dự báo xu thế phát triển

3.2. Những phương hướng giáo dục

3.3. Một số giải pháp

Tóm tắt

I. Tổng Quan Luận văn Định hướng Giá trị Văn Hóa Thanh niên

Luận văn tập trung vào việc định hướng giá trị văn hóa tinh thần cho thanh niên nông thôn Sóc Sơn trong thời kỳ đổi mới hiện nay. Đây là vấn đề cấp thiết, bởi thanh niên là lực lượng nòng cốt xây dựng quê hương. Luận văn nghiên cứu thực trạng, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị cho thanh niên. Thanh niên là tương lai của đất nước, sự phát triển của họ quyết định sự thịnh vượng của quốc gia. Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng công tác thanh niên, đặt thanh niên vào vị trí trung tâm của chiến lược phát triển. Luận văn nhằm góp phần xây dựng thế hệ thanh niên Sóc Sơn có lý tưởng, đạo đức, lối sống văn minh, sẵn sàng cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tình hình nghiên cứu đề tài cho thấy, vấn đề giá trị văn hóa, định hướng giá trị đã được quan tâm ở phạm vi cả nước. Tuy nhiên, nghiên cứu riêng cho thanh niên nông thôn Sóc Sơn còn hạn chế. Luận văn này mong muốn lấp đầy khoảng trống đó, cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn cho công tác định hướng giá trị tại địa phương. Luận văn tập trung vào thực trạng đời sống văn hóa tinh thần, đề xuất giải pháp định hướng giá trị cho thanh niên nông thôn đang sinh sống và làm việc tại Sóc Sơn.

1.1. Giới thiệu luận văn về thanh niên và văn hóa

Luận văn đi sâu vào phân tích vai trò của giá trị văn hóa tinh thần trong sự phát triển của thanh niên nông thôn. Nó nghiên cứu các khái niệm liên quan, như giá trị văn hóa, định hướng giá trị, và thời kỳ đổi mới hiện nay, để làm rõ bối cảnh và tầm quan trọng của vấn đề. Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, 'Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà.' Vì vậy, việc giáo dục giá trị văn hóa cho thanh niên là vô cùng quan trọng.

1.2. Tầm quan trọng của giá trị văn hóa tinh thần cho thanh niên

Luận văn nhấn mạnh rằng giá trị văn hóa tinh thần là nền tảng cho sự phát triển toàn diện của thanh niên. Nó giúp thanh niên hình thành nhân cách, đạo đức, lối sống văn minh, và có ý thức trách nhiệm với xã hội. Đảng ta khẳng định: 'Sự nghiệp đổi mới có thành công hay không, đất nước bước vào thế kỷ XXI có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay không phần lớn tùy thuộc vào lực lượng thanh niên.' Vì vậy, việc định hướng giá trị văn hóa cho thanh niên là nhiệm vụ chiến lược.

II. Thách Thức Thay đổi Giá trị Văn hóa Thanh niên Nông thôn

Trong thời kỳ đổi mới hiện nay, thanh niên nông thôn đang đối mặt với nhiều thách thức. Sự du nhập của văn hóa ngoại lai, ảnh hưởng của kinh tế thị trường, và sự phát triển của công nghệ thông tin tạo ra những biến đổi phức tạp trong giá trị văn hóa tinh thần. Một bộ phận thanh niên có biểu hiện giảm sút niềm tin, thờ ơ chính trị, chạy theo lối sống vật chất, mắc phải các tệ nạn xã hội. Thực tế đất nước ta hiện nay, thanh niên nông thôn có tỷ lệ cao trong tổng số thanh niên cả nước chiếm?76,46% tổng số thanh n cả nước [33, tr. Đây là nguồn lực tinh để phát triển kinh tế — xã hội ở nông thôn và thực hiện sự nghiệp công nghiệp hoá và hiện đại hoá nông nghiệp nông thôn. Luận văn chỉ ra rằng cần phải có những giải pháp phù hợp để giúp thanh niên vượt qua những thách thức này, giữ gìn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc.

2.1. Ảnh hưởng của đổi mới đến văn hóa thanh niên nông thôn

Luận văn phân tích cụ thể những ảnh hưởng của đổi mới đến văn hóa thanh niên nông thôn. Kinh tế thị trường tạo ra cơ hội phát triển kinh tế, nâng cao đời sống vật chất, nhưng đồng thời cũng gây ra những hệ lụy tiêu cực, như sự gia tăng của tệ nạn xã hội, sự suy thoái về đạo đức. Theo tài liệu, 'Thế hệ trẻ Việt Nam hiện nay bên cạnh những ưu điểm dụng có những biểu hiện phức tạp và những chiêu hướng phát triển đáng lo ngại.' Vì vậy, việc định hướng giá trị trong bối cảnh hội nhập là vô cùng quan trọng.

2.2. Thực trạng văn hóa tinh thần thanh niên nông thôn Sóc Sơn

Luận văn đánh giá thực trạng văn hóa thanh niên nông thôn tại huyện Sóc Sơn. Nó chỉ ra những mặt tích cực, như tinh thần yêu nước, ý thức học tập, và khát vọng vươn lên, nhưng cũng không né tránh những mặt tiêu cực, như sự thờ ơ chính trị, lối sống thực dụng, và sự gia tăng của tệ nạn xã hội. Theo tác giả, thanh niên nông thôn Sóc Sơn cần được giáo dục giá trị văn hóa một cách toàn diện.

III. Phương Pháp Giáo dục Giá trị Đạo đức Thanh niên Nông thôn

Luận văn đề xuất các phương pháp giáo dục giá trị văn hóa hiệu quả cho thanh niên nông thôn. Các giải pháp bao gồm tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao nhận thức về giá trị văn hóa truyền thống, xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, và tạo điều kiện cho thanh niên tham gia các hoạt động văn hóa, thể thao. Để đạt được mục tiêu, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, và xã hội. Cần phát huy vai trò của các tổ chức Đoàn, Hội trong việc định hướng giá trị cho thanh niên. Quan trọng nhất, cần tạo ra những tấm gương sáng để thanh niên học tập và noi theo.

3.1. Vai trò của gia đình và nhà trường trong giáo dục giá trị

Luận văn nhấn mạnh vai trò của gia đình và nhà trường trong việc giáo dục giá trị văn hóa cho thanh niên. Gia đình là môi trường đầu tiên và quan trọng nhất để hình thành nhân cách của con người. Nhà trường có trách nhiệm trang bị cho thanh niên những kiến thức, kỹ năng cần thiết, đồng thời bồi dưỡng lý tưởng, đạo đức, lối sống văn minh. Gia đình và nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với nhau để tạo ra môi trường giáo dục toàn diện.

3.2. Phát huy vai trò của Đoàn Hội trong định hướng giá trị

Luận văn đề cao vai trò của Đoàn, Hội trong việc định hướng giá trị cho thanh niên. Các tổ chức Đoàn, Hội có trách nhiệm tổ chức các hoạt động giáo dục, văn hóa, thể thao, tạo môi trường cho thanh niên giao lưu, học hỏi, và phát triển bản thân. Đoàn, Hội cần đổi mới nội dung và hình thức hoạt động để thu hút thanh niên tham gia, tạo ra những sân chơi lành mạnh, bổ ích, giúp thanh niên tránh xa những tệ nạn xã hội.

IV. Giải Pháp Bảo tồn Giá trị Văn hóa Truyền thống Thanh niên

Một giải pháp quan trọng là bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống. Luận văn đề xuất các biện pháp để khơi dậy lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm của thanh niên trong việc giữ gìn và phát huy những di sản văn hóa của quê hương. Cần tổ chức các hoạt động văn hóa, nghệ thuật, lễ hội truyền thống, tạo điều kiện cho thanh niên tìm hiểu về lịch sử, văn hóa của dân tộc. Đồng thời, cần có những chính sách hỗ trợ để khuyến khích thanh niên tham gia các hoạt động bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống.

4.1. Khơi dậy lòng tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm

Luận văn nhấn mạnh sự cần thiết phải khơi dậy lòng tự hào dân tộc và ý thức trách nhiệm của thanh niên trong việc giữ gìn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống. Cần giáo dục cho thanh niên hiểu rõ về lịch sử, văn hóa của dân tộc, để họ trân trọng những di sản mà cha ông đã để lại. Đồng thời, cần khuyến khích thanh niên tham gia các hoạt động bảo tồn và phát huy văn hóa, để họ cảm thấy mình là một phần của cộng đồng, có trách nhiệm với tương lai của dân tộc.

4.2. Tổ chức các hoạt động văn hóa nghệ thuật lễ hội truyền thống

Luận văn đề xuất tổ chức các hoạt động văn hóa, nghệ thuật, lễ hội truyền thống để thu hút thanh niên tham gia. Các hoạt động này cần được tổ chức một cách sáng tạo, hấp dẫn, phù hợp với sở thích của thanh niên. Đồng thời, cần chú trọng đến việc bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa độc đáo của địa phương, tạo ra những sản phẩm du lịch văn hóa đặc sắc, góp phần phát triển kinh tế - xã hội.

V. Ứng Dụng Xây dựng Mô hình Định hướng Giá trị Hiệu quả

Luận văn đề xuất xây dựng mô hình định hướng giá trị phù hợp với đặc điểm của thanh niên nông thôn Sóc Sơn. Mô hình này cần dựa trên những giá trị cốt lõi của dân tộc, kết hợp với những giá trị hiện đại, phù hợp với xu thế phát triển của xã hội. Cần có sự tham gia của các chuyên gia văn hóa, giáo dục, và đại diện của thanh niên để xây dựng mô hình một cách khoa học và hiệu quả. Mô hình cần được triển khai thí điểm, đánh giá, và điều chỉnh để phù hợp với thực tế.

5.1. Đảm bảo sự tham gia của thanh niên trong xây dựng mô hình

Luận văn nhấn mạnh sự cần thiết phải đảm bảo sự tham gia của thanh niên trong quá trình xây dựng mô hình định hướng giá trị. Thanh niên là chủ thể của quá trình này, vì vậy cần lắng nghe ý kiến của họ, tạo điều kiện cho họ tham gia vào việc thiết kế, triển khai, và đánh giá mô hình. Sự tham gia của thanh niên sẽ giúp mô hình trở nên phù hợp với nhu cầu và nguyện vọng của họ, đảm bảo tính bền vững và hiệu quả.

5.2. Triển khai thí điểm đánh giá và điều chỉnh mô hình

Luận văn đề xuất triển khai thí điểm, đánh giá, và điều chỉnh mô hình định hướng giá trị. Quá trình này sẽ giúp phát hiện những điểm mạnh, điểm yếu của mô hình, từ đó có những điều chỉnh phù hợp để nâng cao hiệu quả. Cần có những công cụ đánh giá khách quan, khoa học, và thường xuyên cập nhật thông tin để đảm bảo mô hình luôn phù hợp với thực tế.

VI. Kết Luận Định Hướng Tương Lai Văn Hóa Thanh niên Nông Thôn

Luận văn kết luận rằng việc định hướng giá trị văn hóa tinh thần cho thanh niên nông thôn là nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết trong thời kỳ đổi mới hiện nay. Cần có sự quan tâm, đầu tư của toàn xã hội để xây dựng thế hệ thanh niên có lý tưởng, đạo đức, lối sống văn minh, góp phần xây dựng quê hương Sóc Sơn ngày càng giàu đẹp, văn minh. Chính sách văn hóa cho thanh niên nông thôn cần được chú trọng hơn nữa. Các mô hình định hướng giá trị văn hóa hiệu quả cần được nhân rộng.

6.1. Tóm tắt các giải pháp định hướng giá trị văn hóa

Luận văn tóm tắt lại các giải pháp định hướng giá trị văn hóa đã đề xuất, bao gồm tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, nâng cao nhận thức về giá trị văn hóa truyền thống, xây dựng môi trường văn hóa lành mạnh, tạo điều kiện cho thanh niên tham gia các hoạt động văn hóa, thể thao, và xây dựng mô hình định hướng giá trị phù hợp.

6.2. Kiến nghị và đề xuất cho tương lai

Luận văn đưa ra những kiến nghị và đề xuất cho tương lai, bao gồm tăng cường đầu tư cho công tác văn hóa, giáo dục ở nông thôn, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ văn hóa, giáo dục, và tạo điều kiện cho thanh niên tham gia vào quá trình xây dựng và phát triển đất nước. Luận văn kỳ vọng rằng, với sự chung tay của toàn xã hội, thanh niên nông thôn sẽ phát huy được vai trò xung kích trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

11/09/2025

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 VAT TRO CUA VIEC ĐỊNII HƯỚNG GIÁ TRỊ VĂN HOÁ TINH THẦN CHO THÁNH NIÊN NÔNG THÔN TRONG THỜI KỲ ĐỔI MỚI HIỆN NAY. Quan niệm về định hướng giá trị văn hoá tình thần: 1. Khải niệm giá trị: Có thể nói văn hoá khỏi đầu từ sáng tạo trí khôn người, nhưng trí khôn người ấy phải hướng về và kết tỉnh thành giá trị thì mới trở thành văn hoá. Điều ấy có nghĩa là, nói tới văn hóa là để cập đến giá trị, hệ giá trị trở thành yếu tố thực thể của văn hóa.

Vậy giá trị là gì? Cau hỏi này đã từng là đẻ tài cho những cuộc tranh luận không đứt giữa các nhà triết học, xã hội học, văn hóa học trong nhiều thập kỷ qua. Một thời gian dài có không ít nhà khoa học thường né tránh đưa vấn đề giá trị vào trong các khoa học xã hội và nhân văn. Người ta quan niêm giá trị là thuật ngữ dùng để đánh giá, mà sự đánh giá của cá nhân thường mang mầu sắc cảm tính, chủ quan, cho nên nội dưng nghĩa của nó dễ trở thành tuỳ tiện. Cho đến nay, đã có không ít những lịnh nghĩa, nhứng quan niệm khác nhau về giá trị xuất phát từ những góc độ tiếp cận khác nhau, Theo cach giải thích của E, Căng (1724 - Í8Ó04) nhà triết học duy tam Ae Dye cổ điển Đức, vat who et tht vật nào có thể dem đi âu có một giá 5 tôi số trao đổi được đều có một giá, đuy có một số 10 vật không lấy gì thay thế được thì có một giá trị.

Ví dụ: chiếc đồng hồ có một giá, còn tinh bạn, tỉnh yêu, lồng yêu nước, tỉnh thần hy sinh vì đại nghìa, kiệt tác nghệ thuật, tín ngưỡng thần linh. là những cái vô giá, tức là những giá trị xã hội [ 39, tr46 ]. Theo sự giải thick olia mt s6 từ điển trong và ngoài nước thì “giá ý” được dùng để chỉ phẩm chất tốt hay xấu, tác dụng lớn hay nhỏ của sự vật hay của cơn nigưt : là cái làm cho sự vật trở nên có ích, đáng quý; là ý nghĩa tích cực hay tiêu cực của khách thể đối với con người. được phần ánh trong các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức, lý tưởng, tâm thế, mục dich.

Va dung qu: điểm chi nghia Mic — Lé nin, tap thé t didn sit Lai-xich da dua ra mot dink nghĩa như “Giá trị như là những điểm tích tu (tập trung) của tư tưởng một giai cấp nhất định hoặc một chế độ xã hội nhất định ”. Túc là, các giá trị thể hiện một cách lịch sử, cụ thể các mục tiêu, quy tắc, Lý tưởng của Lợi ích xã hội, các yêu cầu của mỗi chế độ xã hội và của mỗi giai cấp nhất định. Và do đó, giá trị trong nhiều trường hợp là định hướng phát triển cơ bán của đời sống tỉnh † nhân loại trong mối giai đoạn lịch sử nhấi định [39, tr. Như vậy, có rất nhiều cách hiểu khác nhau về khái niệm “gid a7", Song với cái nghữa giá trị là khá năng của các hiện tượng vật thất vã tỉnh thần có thể thoả mãn những nhu cầu và phục vụ lợi ích của con người thì giá trị xét cho cùng luôn mang tính xã hội, phát sinh và phát triển củng với quá trình hoạt động thực tiến của con người.

Trong piá trị luôn cổ sự thống nhất giữa tính chủ quan và tính khách quan. Bởi vì một mặt, giá trị phụ thuộc vào bản chất khách quan của khách thể - đó chính là các hiện tượng vật chất và tỉnh thần, mặt khác lại phụ thuộc vào nhà cầu và lợi ích của chủ thể [32, tr. 11 Bản chất của giá trị là tất cả những cái gì về mật vật chat va tinh than mà cơn người đang mong muốn, rất quỹ trong, theo đuổi, giứ gìn và chiếm. lĩnh bởi nó là sự cần thiết cho con người, ảnh hưởng tới hành vì lựa chọn cuộc sống và sự phát triển của hợ.

Đặc biệt khi nói dến giá trị, cần phải chị šn xã hội và thực tì lịch sử cụ thể, đến tĩnh nhận thức được, nơi theo được và khả năng của giá trị thúc đẩy con người hành động nhằm duy trì, bảo vệ hoặc nỗ lực đạt được nó. Đông thời, tuy không nên đạo đức hoá mọi giá trị nhưng khi nói đến giá trị tức là muốn khang định mại tích cực, „ mật chính diện, nghữa là đã bao hữm quan điểm coi giá trị gán liên với cái đúng, cải tốt, cái hay, cái đẹp. Với cách hiểu như vậy vẻ giá trị ta thấy có những giá trị chưng toàn nhân loại, cố những giá trị lau bẻn được tôn trọng, được kế thừa qua nhiều thế hệ, nhiều thời đại và được nâng cao lên, nhưng cũng có những giá trị có phạn vi ảnh hưởng và thời gian tổn tại ít hơn, có những giá trị sẽ mất đi hoặc mờ nhạt dân khi hoàn cảnh. lịch sử thay đối và thế vào đó là những giá trị mới được hình thành [I, tr.

Khái niệm định hướng giá trị: Bàn vẻ định hướng giá trị cũng có một số các quan điểm khác nhau, tham khảo một số từ điển, sách báo và các công trình nghiên cứu của các học gid, xin nêu lên một vài cách hiểu khác nhau về khái niệm định hướng giá trị: "Dink hướng giá trị. cả ngiữa là su tim kiếu, sự phát hiện, sự khẳng định của chủ thể những gi là giá trị đối với nó. ", "là sự lựa chọn, sự sắp xếp thứ bác các loại giá trị”, "sự xáy dựng thang giá mị và bảng hoặc hệ thống giá inf”, Tham chi, khối niệm này cồn được định nghĩa : “cơ xử tư tung, chink trị, dạo đúc, thẩm mỹ", là "phương pháp phân loại các khách thể của cá nhắn thco giá trị của chủng °. 12 Định hướng giá trị trước hết mang bản chất hoạt động và vì phải được nghiên cứu, lý giải, đánh giá trong mới quan hệ với nhân cách và hoàn cảnh thực tế nên nó không chỉ bó hẹp ở phạm vi nhận thức, Từ cơ sở trên đây, có thể đưa ra khái niệm về định hướng giá tri một cách đế nhận biết hơn là: ái niệm định hướng giả trị là phương thức chủ thể sử đụng để nhận biết các sự vật theo ý nghĩa của chúng với chính mình, từ đó hình thành xu Hướng, động cơ hành động, hoặc là việc đánh giá các khả năng và tình hình hiện có để xác định phương tiện và phương pháp nhằm đạt mục tiêu để ra.

Theo từ điển Bách khoa toàn thư Xô Viết có thể đi đến một định nghĩa như sau: “Dink hướng giá trị là thái dé lựa chọn giá trí vật chất và tỉnh thân của cơn người, lâ một hệ thống tâm thế niầm tin, sở thích được biểu hiện trong hành vì của con người ”. Quá trình định hướng giá trị bao giờ cũng chứa đựng, yếu tố nhận thức, ý chí, cảm xúc cá nhân, cùng với khía cạnh đạo đức, thấm. aỹ trong phát triển nhân Hư. Định hướng giá trị là cơ sở bên trong của hành vì, quyết định lối sống cá nhân; tập hợp những định hướng giá trị đang tạo nên nét đặc biệt của ý thức và tính kiên định của nhân cách cá nhân.

Nội dung cơ bản của định hướng giá trị là niềm tin chính trị, thế giới quan, đạo đức của cơn người; những khát vọng sáu xa và liên tục, các nguyên tắc “chân — thiện — mỹ" của hành vị hoạt động xã hội, nó xác định xu hướng những nỗ lực của ý chí và lý tưởng, Mới liêu hệ giữa định hướng giá trị và Khải niệm liêu quan bao gổm: định hướng giá trị là mội hệ thống tổng thể của tam thế, dưới ảnh hưởng của nó znà cá nhân trí giác tình huống, lựa chọn phương thức hoạt động và tâm thế, cũng có trường hợp như là bộ phận trở thành định hướng giá Song không đồng nhất định hướng giá trị và tâm thế, cũng phải thừa nhận rằng định hướng giả trị có vấn để thái độ (thái độ đánh giả cảm xúc và lựa chọn các giá trị), chúng liên quan với nhau nhưng phân biệt với nhau về nội dựng, và tính chất. Dịnh hướng giá trị và hướng sống có mối quan hệ với nhau. Trong cuộc sống con người hướng vào mnột chuẩn giá trị để xác định hướng sống — lối sống của mình, song bản thản hướng sống _ lối sống hoàn toàn không thay thế định hướng giá trị, cơn đường hình thành định hướng giá trị là: Iuựa chọu, cân nhắc, hành động. Chuẩn mực xã hội: Cũng giống như giá trị, từ chuẩn mực được dùng rộng rãi Ở nhiều lĩnh vực khác nhau (lảnh tế học, đạo đức học, nghệ thuật học, nhấn học.) và trong mỗi lĩnh vực đó, nó cũng hàm chứa những ý nghĩa khác nhau.

Trong đời sống xã hội, chuẩn mực được hiểu là những guy ước chưng. của cả cộng đồng hay một nhóm hạn hẹp, có thể công khai hoặc ngẩm ẩn, song được mọi người chia sẻ về mạt hãnh vi. Các chuẩn mực xã hội thường có các mổi quan hệ qua lại và tạo thành một hệ thống nhất định. Nhờ có nhimg hệ thống như vày mà mỗi xã hội có thể vận hành và duy trì được tình trạng ổn định.

“Chuẩn mực xã hội lì yếu tố không thể thiếu được của việc quần lý xã hội, là một trong những phương tiện định hướng hành vi của cá nhân hay của nhóm zã hội trong những điều kiện nhất định và là phương tiện kiểm tra của xã hội đối với hành vi con người. Chuẩn mực xả hội đảm bảo cho tính quy tắc của hành động và tham gia vào việc kiến tạo nên hệ thổng xã hội. Với chức năng làm điểm tựa cho hành ví ứng xử, chuẩu mực xã hội điều chỉnh toàn bộ lĩnh vực quan hệ của cou người, chỉ ra và quy định mới ugười cẩu phải hành động như thế nào trong những tình huống cụ thể [17, tr. Chuẩn mực xả hội là sản phẩm của sự nhận thức và xử lý các thông tin trong ý thức của con người về quá khứ và biện tại.

Đánh giá về Lâm quan trong, 14 của các chuẩn mực, E Durkheim cho rằng: “Sự rhiểu điều chỉnh chuẩn mực dây dủ sẽ dẫn đến tình trạng ốm: yếu của cá nhắn và xã hội. không có các chuẩn mực đồ, loài người sẽ phát triển các thêm khát vô độ, những ham muốn không giới hạn và can người sẽ trở thành nẻ lệ của những Ý thích và sự say mẽ bất chợ. Như vậy, khái niệm chuẩn mực xả hội có mổi liên quan mật thiết với những gì thuộc về quy định và kiểm soát xã hội.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ