An investigation into the cause of difficulties english skill emcountered with first and second year english major of haiphong management and technology university

Nghiên cứu nguyên nhân khó khăn trong kỹ năng tiếng Anh của sinh viên năm nhất và năm hai tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng.

• Tác giả: Vũ Thị Anh
• Người hướng dẫn: ThS. Phan Thị Mai Hương
• Trường học: Trường Đại Học Quản Lý Và Công Nghệ Hải Phòng
• Chuyên ngành: Ngôn Ngữ Anh
• Đề tài: Khó Khăn Trong Kỹ Năng Viết Tiếng Anh Của Sinh Viên Năm Nhất Và Năm Hai Tại Trường Đại Học Quản Lý Và Công Nghệ Hải Phòng
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hải Phòng

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Khó Khăn Trong Kỹ Năng Viết Tiếng Anh

Kỹ năng viết tiếng Anh là một trong những kỹ năng quan trọng nhất đối với sinh viên năm nhất và năm hai tại trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng. Việc viết không chỉ đơn thuần là sắp xếp từ ngữ mà còn là khả năng truyền đạt ý tưởng một cách rõ ràng và mạch lạc. Tuy nhiên, nhiều sinh viên gặp phải những khó khăn trong việc phát triển kỹ năng này. Theo nghiên cứu của Vũ Thị Anh (2020), những khó khăn này có thể xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau, bao gồm thiếu vốn từ vựng, ngữ pháp chưa vững và áp lực từ việc học tập.

1.1. Khó Khăn Trong Việc Sử Dụng Từ Vựng

Nhiều sinh viên năm nhất và năm hai gặp khó khăn trong việc sử dụng từ vựng phù hợp khi viết. Việc thiếu vốn từ vựng không chỉ làm giảm chất lượng bài viết mà còn khiến sinh viên cảm thấy tự ti khi phải trình bày ý tưởng của mình.

1.2. Vấn Đề Về Ngữ Pháp Và Cấu Trúc Câu

Ngữ pháp là một trong những yếu tố quan trọng trong kỹ năng viết. Nhiều sinh viên không nắm vững các quy tắc ngữ pháp cơ bản, dẫn đến việc viết sai cấu trúc câu và làm cho ý tưởng không được truyền đạt rõ ràng.

II. Thách Thức Trong Học Tập Kỹ Năng Viết Tiếng Anh

Sinh viên năm nhất và năm hai thường phải đối mặt với nhiều thách thức trong việc học tập kỹ năng viết tiếng Anh. Những thách thức này không chỉ đến từ bản thân sinh viên mà còn từ môi trường học tập. Theo nghiên cứu, áp lực từ việc học tập và thiếu sự hỗ trợ từ giáo viên có thể làm gia tăng những khó khăn này.

2.1. Áp Lực Từ Việc Học Tập

Áp lực từ việc học tập có thể khiến sinh viên cảm thấy căng thẳng và không thể tập trung vào việc cải thiện kỹ năng viết. Điều này dẫn đến việc họ không có đủ thời gian để thực hành và rèn luyện.

2.2. Thiếu Hỗ Trợ Từ Giáo Viên

Nhiều sinh viên cảm thấy thiếu sự hỗ trợ từ giáo viên trong việc phát triển kỹ năng viết. Việc không nhận được phản hồi kịp thời và chính xác có thể làm cho sinh viên không biết cách cải thiện.

III. Phương Pháp Cải Thiện Kỹ Năng Viết Tiếng Anh Hiệu Quả

Để cải thiện kỹ năng viết tiếng Anh, sinh viên cần áp dụng một số phương pháp học tập hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng viết mà còn tạo động lực cho họ trong quá trình học tập.

3.1. Thực Hành Viết Thường Xuyên

Thực hành viết thường xuyên là một trong những cách hiệu quả nhất để cải thiện kỹ năng viết. Sinh viên nên dành thời gian hàng ngày để viết các bài luận ngắn hoặc nhật ký.

3.2. Tham Gia Các Buổi Học Nhóm

Tham gia các buổi học nhóm giúp sinh viên có cơ hội trao đổi ý tưởng và nhận phản hồi từ bạn bè. Điều này không chỉ giúp họ cải thiện kỹ năng viết mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Kỹ Năng Viết Tiếng Anh

Kỹ năng viết tiếng Anh không chỉ quan trọng trong học tập mà còn trong công việc và cuộc sống hàng ngày. Việc viết tốt giúp sinh viên có thể giao tiếp hiệu quả hơn trong môi trường quốc tế.

4.1. Giao Tiếp Trong Môi Trường Làm Việc

Kỹ năng viết tốt giúp sinh viên có thể giao tiếp hiệu quả trong môi trường làm việc. Việc viết email, báo cáo hay tài liệu là những kỹ năng cần thiết mà sinh viên cần phải nắm vững.

4.2. Cơ Hội Học Tập Và Nghiên Cứu

Kỹ năng viết cũng mở ra nhiều cơ hội học tập và nghiên cứu cho sinh viên. Việc viết bài nghiên cứu, luận văn hay tham gia các hội thảo quốc tế là những cơ hội quý giá.

V. Kết Luận Về Khó Khăn Trong Kỹ Năng Viết Tiếng Anh

Khó khăn trong kỹ năng viết tiếng Anh của sinh viên năm nhất và năm hai tại trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng là một vấn đề cần được giải quyết. Việc nhận diện và tìm ra các giải pháp cải thiện là rất quan trọng để giúp sinh viên phát triển kỹ năng này.

5.1. Tương Lai Của Kỹ Năng Viết

Trong tương lai, việc cải thiện kỹ năng viết sẽ trở thành một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục tại trường. Các chương trình đào tạo cần được điều chỉnh để đáp ứng nhu cầu của sinh viên.

5.2. Khuyến Khích Sinh Viên Thực Hành

Khuyến khích sinh viên thực hành viết thường xuyên sẽ giúp họ tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh. Các hoạt động ngoại khóa liên quan đến viết cũng nên được tổ chức để tạo động lực cho sinh viên.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ------------------------------- ISO 9001:2015 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH : NGÔN NGỮ ANH Sinh viên : Vũ Thị Anh Giảng viên hướng dẫn: ThS. Phan Thị Mai Hương HẢI PHÒNG – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ----------------------------------- NGHIÊN CỨU VỀ CÁC KHÓ KHĂN VÀ GIẢI PHÁP CẢI THIỆN KỸ NĂNG VIẾT CHO SINH VIÊN NĂM NHẤT VÀ NĂM HAI NGÀNH NGÔN NGỮ ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH Sinh viên : Vũ Thị Anh Giảng viên hướng dẫn: ThS. Phan Thị Mai Hương HẢI PHÒNG – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG -------------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên : Vũ Thị Anh Mã SV: 1412401136 Lớp : NA1804 Ngành : Ngôn ngữ Anh Tên đề tài : Nghiên cứu về các khó khăn và giải pháp cải thiện kỹ năng viết cho sinh viên năm nhất và năm hai ngành ngôn ngữ Anh tại trường Đại học Quản Lý và Công Nghệ Hải Phòng. NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1.

Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp. Các tài liệu, số liệu cần thiết. Địa điểm thực tập tốt nghiệp. CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Họ và tên : Phan Thị Mai Hương Học hàm, học vị : Thạc sỹ Cơ quan công tác : Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng Nội dung hướng dẫn: Nghiên cứu về các khó khăn và giải pháp cải thiện kỹ năng viết cho sinh viên năm nhất và năm hai ngành ngôn ngữ Anh tại trường Đại học Quản Lý và Công Nghệ Hải Phòng.

Đề tài tốt nghiệp được giao ngày. Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày. Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Giảng viên hướng dẫn Vũ Thị Anh Th.S Phan Thị Mai Hương Hải Phòng, ngày. TRƯỞNG KHOA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họ và tên giảng viên:.

Họ và tên sinh viên:. Nội dung hướng dẫn:. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp. Đánh giá chất lượng của đồ án/khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…).

Ý kiến của giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên hướng dẫn (Ký và ghi rõ họ tên) QC20-B18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họ và tên giảng viên:. Họ và tên sinh viên:. Đề tài tốt nghiệp:.

Phần nhận xét của giáo viên chấm phản biện. Những mặt còn hạn chế. Ý kiến của giảng viênchấm phản biện Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm phản biện Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viênchấm phản biện (Ký và ghi rõ họ tên) QC20-B19 DECLERATION I certify my authorship of the study report entitle “An investigation into the cause of difficulities English writing skills encountered with first and second year English major” This graduation paper is the result of my own reseach and the subtance of this thesis has not been submited for a degree to any other university or institution and that if this declaration is found to be fake, disciplinary, meansures and penalties can be taken and imposed in accordance with university policies and rules.

Signature Vu Thi Anh i ACKNOWLEDGMENT During the process of doing the graduation paper.I have received many necessary assistance.This paper could not have been completed without the help, encouragement and support from a number of people who all deserve my sincerest gratitude and appreciation. First of all, I wish to express my deepest gratitude to my supervisor – Mrs. Phan Thi Mai Huong, the lecturer of Foreign Language Faculty, Hai Phong Management and Technology University, who has always been willing to give me valuable advices and suggestions in order that I can completed successfully this study. I also would like to take thid opportunity to show my sincere thanks to all my teachers at the Faculty of Foreign Languages, Hai Phong Private University, who have handed me basic knowledge the complete this study and all the students of NA2301T, NA2201N and NA2301A at HaiPhong Management and Technology University who enthusiastically helped me complete the survey questionnaires.

I would like to acknowledge my thsnks to all the authors of the books, magazines, and the other materials listed in the refences part for their ideals that have been reflectrd and developed in the study. Finally, I’m very grateful to my family and all my friends who have helped and given me many encouragements as well as supplied me with materials during the time this graduation paper was done. Hai Phong, December 2020 Vu Thi Anh ii ABSTRACT Writing skill is one of the most necessary skills to commincate in the real life.In the learing a foreign language, it is more and more important to learn this skill. Everybody knows that wrting an essay in English is not as simple as writing a Vietnamese essay so the writer has to understand the message and responde in ther right manner.The thesis will study the subjective and objective difficulties of the students in learning the writing skill.

Then, it would like to find put the reasons for those problems and the solutions for bothe teachers and students in teaching and learning the writing skill. Therefore, I applied the qualitative and quantitative methods to do the reseach. So the collecting data instrucments like questinaires, interview were used to do the study. The results of the reseach will point out the difficulties that students meet when they learn writing skill.More importantly, the student help me find out the causes of tthose dificulties so that I can work out the causes of the right solutions to problems.With the hopr og improving students writing competence, I have tried my best to do this thesis by own experience and knowledege in English teaching methodology.

iii TABLE OF CONTENTS DECLERATION. iii TABLE OF CONTENTS. iv PART 1: INTRODUCTION. Rationale of the study.

The aims of study. The scope of the study. The method of study. The orgnization of the study.

Overiew of writing. The Definition of Writing. Definition of Grammar. The Characteristic of Writing.

The importance of writing. Techniques of Writing. Difficulities in learning writing. What problems do students have with writing.

Difficulties in writing English among the first-second year students. Lack of vocabulary. Error about tense. Poor grammar and syntax skills.

Factors affecting the learning writing. 16 iv CHAPTER 2: THE STUDY. Data collection procedure. 20 CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION.

Cause of writing difficulties experienced by first-second years English maiors at HMTU. 21 Chart 7: TEACHERS AND STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS THE IMPORTANCE OF ENGLISH WRITING SKILL.2 Some suggestion to improve writing skill for first –second years English majors students of HaiPhong Management and Technology University. Recommendations for futher study,. Rationale of the study Nowaday, writing plays a vital role in daily lives.

People write for different puposes such as letter, academic purpose or obtaining necessery information. Of the four language skill: listening, Speaking, Reading and Writing-that all language learners supposed to accuire.Writing is believed to be the most challenging. As a research, I would like to present the thesis title “An investigation into the cause of difficulties English skill emcountered with first and second year English major”. First of all, writing skill are an important part of communication.

Instead of exchanging oral and ear language such as speaking and listening, writing and reading can be done on the page. Good writng skills allow you to communicate your message with clarity and ease to a far larger audience than through face-to- face or telephone conversations. Therefore, I woukd like to do this research to help the students and teachers pay more attention to writing skill. Secondly, learing writing skill is the most difficult in learning a foreign lsnguage.

Writing, like reading , is a receptive skill but it is often the most daunting for students.When reading, a reader usually more opportunities to refer back to text to clarify understanding, but writing requires writers to use vocabulary,gramma and correct sentences in the contxt hay want to show. In process of teaching and learning English as foreign language in VietNam is general, and at HaiPhong Management and Technology University (HMTU) in pariticular, writing has always been paid a great deal of attention from both teachers and students. Like many other university in VietNam, English at HMTU is learned and taught in a noon – narrive enviroment, therefore, writing is not only considered as a means to gain knowledge but also a means by which futher study takes places. Vietnamese students, especially the 1-2st year English major students have a lot of diffuculties in learning and practicing English writing skill.

They often fall 1 into confusion when writing because lack of professional knowledge, confidence, and the good learning method as well. Beside, the leaning passive enviroment from high school with the same and boring lesson. That is the main reason they don’t get the effective result in leaning writing in university. Last but not least reason for choosing this thesis title is that many students are not intersted in learning writing skill.

They find writing classes boring because they have to write a lot when other skills are taking test or using illstrations. On the other hand, practicing writing skill is difficult and take long time. That is the reason I would like to work out some suggestion so as to help teachers motivate their students to study writing skill more excited and better. After studying at Faculty of Foreign Languages, Hai Phong Management and Technology, I realize that the second-year studens still have many difficulities in their writing skill.

In the hope of finding out the difficulties of writing the they nomally get, a sttudy entitiled “An investigation into the cause of difficulties English writing skill encountered with first and second year English major. The aims of study. The study is done with the following aims: Firstly, the study is carried outnin oorder to survey the real stete of teaching and learning English writing skill in students so that I could work out the reasons for those difficulties. Secondly, most students find it difficult to learn writing skill so I would like to find the commjon difficulties that the students face when they learn English writing skill at English major.

Finally, because of the difficulties many students are not interested in learning and preacticing this skill at the class, therefore the study would like to suggest some possible solutions to some difficulties. They will bw very helpful for the teachers to motivate their students in writing classes.These suggestions also wish to help the students catch up with the speed of a normal posts in the real life so that they can improve their writen competence. What are the real situations of teaching and learming English writing skill for the first and second year students English major? II. What are the difficulties for the first and second year students? III.

What are some solution to improve their English writing skill?. The scope of the study.