A study on difficulties and solutions in listening skill of the first year english majors at hai phong management and technology university

Nghiên cứu về khó khăn và giải pháp trong kỹ năng nghe của sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng.

• Tác giả: Nguyễn Tất Thành
• Người hướng dẫn: Th.S Phạm Thị Thúy
• Trường học: Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh – Nhật
• Đề tài: Khó Khăn và Giải Pháp Trong Kỹ Năng Nghe Của Sinh Viên Năm Nhất Ngành Ngôn Ngữ Anh Tại Trường Đại Học Quản Lý Và Công Nghệ Hải Phòng
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hải Phòng

Mục lục chi tiết

• PART I. INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. Methods of the study
• 1.5. Organization of the study
• PART II. DEVELOPMENT
• 2.1. English listening skill
• 2.1.1. The definitions of listening
• 2.1.2. The definitions of listening skill
• 2.1.3. The importance of listening skill in language learning
• 2.1.4. Types of listening
• 2.1.5. Significance of listening
• 2.1.6. Difficulties in listening
• 2.1.6.1. Limited English vocabulary
• 2.1.6.2. Length and speed of the listening
• 2.1.6.3. Not grasping the gist of listening
• 2.1.6.4. Barriers to listening
• CHAPTER 2. THE STUDY
• 2.2. The survey questionnaire
• 2.3. The design of the survey questionnaire
• 2.4. The data analysis
• 2.5. Students’ English learning time
• 2.6. Students’ opinions about listening skill
• 2.7. Students’ opinions on the importance of listening skill
• 2.8. Problems faced by students when learning listening English
• 2.9. Students’ learning time while homeschooling
• 2.10. Students’ methods on self-studying listening
• 2.11. Students' favorite methods of learning listening
• 2.12. Students’ effective methods of learning listening
• 2.13. Findings and discussions
• CHAPTER 3. RECOMMENDATIONS AND SUGGESTED SOLUTIONS
• 3.1. Some suggested solutions
• 3.2. Improve English vocabulary
• 3.3. Some suggestions on how to learn vocabulary effectively
• 3.4. Some suggested apps for learning vocabulary
• 3.4.1. Magoosh - Vocabulary Builder
• 3.5. Practice listening through podcasts
• 3.5.1. ESL Podcasts – Beginner English Podcasts
• 3.5.2. Voice of America (VOA) – Beginner English Podcasts
• 3.5.3. Podcasts in English – Beginner English Podcasts
• 3.5.4. FluentU – Beginner English Podcasts
• 3.6. Listen to English every day to create a continuous English learning environment
• 3.7. Listen to the right level material accompanied by the correct grammar
• 3.8. Experiment with different accents
• 3.9. Use different audio speeds
• 3.10. Steps to learning listening English effectively
• PART III. CONCLUSION
• 3.11. Limitations & Suggestions for further study
• APPENDIX 1: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (ENGLISH VERSION)
• APPENDIX 2: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (VIETNAMESE VERSION)

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Khó Khăn Trong Kỹ Năng Nghe Của Sinh Viên Năm Nhất

Kỹ năng nghe là một trong bốn kỹ năng chính trong việc học ngôn ngữ, nhưng lại là một trong những kỹ năng khó khăn nhất đối với sinh viên năm nhất ngành Ngôn ngữ Anh tại Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng. Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc tiếp thu thông tin từ các bài nghe, dẫn đến kết quả học tập không như mong đợi. Việc thiếu tài liệu học tập phù hợp và phương pháp học hiệu quả cũng là những yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng nghe của sinh viên.

1.1. Khó Khăn Trong Học Nghe Tiếng Anh

Sinh viên thường gặp khó khăn trong việc hiểu nội dung bài nghe do từ vựng hạn chế và tốc độ nói nhanh. Theo nghiên cứu, nhiều sinh viên không thể nắm bắt được ý chính trong các bài nghe, dẫn đến việc không thể tham gia vào các hoạt động giao tiếp hiệu quả.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Kỹ Năng Nghe

Kỹ năng nghe không chỉ quan trọng trong việc học ngôn ngữ mà còn trong giao tiếp hàng ngày. Việc cải thiện kỹ năng nghe sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong việc giao tiếp và học tập.

II. Vấn Đề Chính Gây Khó Khăn Trong Kỹ Năng Nghe

Có nhiều vấn đề chính gây khó khăn cho sinh viên năm nhất trong việc phát triển kỹ năng nghe. Một trong số đó là sự thiếu hụt từ vựng và khả năng nhận diện âm thanh. Nhiều sinh viên không quen với các giọng nói khác nhau và tốc độ nói nhanh, điều này làm cho việc hiểu bài nghe trở nên khó khăn hơn.

2.1. Hạn Chế Về Từ Vựng

Việc thiếu từ vựng phong phú khiến sinh viên không thể hiểu được nội dung bài nghe. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có vốn từ vựng hạn chế thường gặp khó khăn trong việc nắm bắt ý chính của bài nghe.

2.2. Tốc Độ Nói Quá Nhanh

Nhiều sinh viên cảm thấy khó khăn khi nghe các bài nói với tốc độ nhanh. Điều này dẫn đến việc họ không thể theo kịp nội dung và không thể tham gia vào các cuộc thảo luận.

III. Phương Pháp Cải Thiện Kỹ Năng Nghe Hiệu Quả

Để cải thiện kỹ năng nghe, sinh viên cần áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả. Việc sử dụng tài liệu học nghe phù hợp và thực hành thường xuyên sẽ giúp sinh viên nâng cao khả năng nghe của mình. Các ứng dụng học tiếng Anh cũng có thể hỗ trợ sinh viên trong việc luyện tập kỹ năng này.

3.1. Sử Dụng Tài Liệu Học Nghe

Tài liệu học nghe phong phú và đa dạng sẽ giúp sinh viên làm quen với nhiều giọng nói và ngữ điệu khác nhau. Việc này sẽ giúp họ cải thiện khả năng nghe và hiểu bài tốt hơn.

3.2. Thực Hành Nghe Thường Xuyên

Thực hành nghe hàng ngày qua các podcast, video hoặc bài hát sẽ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nghe. Việc này không chỉ giúp họ làm quen với ngôn ngữ mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Kỹ Năng Nghe Trong Học Tập

Kỹ năng nghe có vai trò quan trọng trong việc học tập và giao tiếp. Sinh viên có kỹ năng nghe tốt sẽ dễ dàng hơn trong việc tiếp thu kiến thức từ giảng viên và tham gia vào các hoạt động nhóm. Điều này không chỉ giúp họ cải thiện điểm số mà còn nâng cao khả năng giao tiếp trong tương lai.

4.1. Tác Động Đến Kết Quả Học Tập

Kỹ năng nghe tốt sẽ giúp sinh viên hiểu bài giảng và tham gia thảo luận hiệu quả hơn. Nghiên cứu cho thấy sinh viên có kỹ năng nghe tốt thường có điểm số cao hơn trong các môn học.

4.2. Cải Thiện Kỹ Năng Giao Tiếp

Kỹ năng nghe không chỉ giúp sinh viên trong học tập mà còn trong giao tiếp hàng ngày. Việc lắng nghe tốt sẽ giúp họ xây dựng mối quan hệ tốt hơn với bạn bè và giảng viên.

V. Kết Luận Về Khó Khăn Và Giải Pháp Trong Kỹ Năng Nghe

Khó khăn trong kỹ năng nghe của sinh viên năm nhất ngành Ngôn ngữ Anh tại Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng là một vấn đề cần được giải quyết. Việc áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả và sử dụng tài liệu phù hợp sẽ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng này. Tương lai của việc học nghe sẽ phụ thuộc vào sự nỗ lực và kiên trì của sinh viên.

5.1. Tương Lai Của Kỹ Năng Nghe

Kỹ năng nghe sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc học ngôn ngữ. Sinh viên cần nhận thức rõ tầm quan trọng của kỹ năng này và chủ động cải thiện nó.

5.2. Khuyến Khích Sinh Viên Thực Hành

Khuyến khích sinh viên thực hành nghe thường xuyên sẽ giúp họ nâng cao khả năng nghe. Các hoạt động nhóm và thảo luận cũng là cách hiệu quả để cải thiện kỹ năng này.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ------------------------------- KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH : NGÔN NGỮ ANH – NHẬT Sinh viên : Nguyễn Tất Thành Giảng viên hướng dẫn :Th.S Phạm Thị Thúy HẢI PHÒNG – 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ----------------------------------- A STUDY ON DIFFICULTIES AND SOLUTIONS IN LISTENING SKILL OF THE FIRST YEAR ENGLISH MAJORS AT HAI PHONG MANAGEMENT AND TECHNOLOGY UNIVERSITY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH – NHẬT Sinh viên : Nguyễn Tất Thành Giảng viên hướng dẫn : Th.S Phạm Thị Thúy HẢI PHÒNG – 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ----------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên: Nguyễn Tất Thành Mã SV: 1712753007 Lớp : NA2101N Ngành :Ngôn ngữ Anh – Nhật Tên đề tài: A Study on Difficulties and Solutions in Listening Skill of the First Year English Majors at Hai Phong Management and Technology University. NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp …………………………………………………………………………… ……. Các tài liệu, số liệu cần thiết …………………………………………………………………………… …….………………………………………………………………… Địa điểm thực tập tốt nghiệp …………………………………………………………………………… CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Họ và tên : Phạm Thị Thúy Học hàm, học vị : Thạc sĩ Cơ quan công tác : Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng Nội dung hướng dẫn: A Study on Difficulties and Solutions in Listening Skill of the First Year English Majors at Hai Phong Management and Technology University.

Đề tài tốt nghiệp được giao ngày 7 tháng 11 năm 2022 Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày 18 tháng 02 năm 2023 Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Giảng viên hướng dẫn Hải Phòng, ngày tháng năm 2023 XÁC NHẬN CỦA KHOA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họ và tên giảng viên: Phạm Thị Thúy Đơn vị công tác: Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng Họ và tên sinh viên: Nguyễn Tất Thành Chuyên ngành: Anh – Nhật Nội dung hướng dẫn: A Study on Difficulties and Solutions in Listening Skill of the First Year English Majors at Hai Phong Management and Technology University. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp. Đánh giá chất lượng của đồ án/khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…). Ý kiến của giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm.

Giảng viên hướng dẫn (Ký và ghi rõ họ tên) QC20-B18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họ và tên giảng viên:. Đơn vị công tác: Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng Họ và tên sinh viên: Nguyễn Tất Thành Chuyên ngành: Anh – Nhật Đề tài tốt nghiệp: A Study on Difficulties and Solutions in Listening Skill of the First Year English Majors at Hai Phong Management and Technology University. Phần nhận xét của giáo viên chấm phản biện. Những mặt còn hạn chế.

Ý kiến của giảng viên chấm phản biện Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên chấm phản biện (Ký và ghi rõ tến) QC20-B19 ABSTRACT Listening skill is one of the four major skills of language that most language learners desire to get mastery in order to communicate effectively in different contexts. It is one of the most challenging skills for many students. The main aim of this study was to explore students’ learning listening difficulties and solutions for first-year English majors at Hai Phong Management and Technology University.

Therefore, I applied the quantitative methods to do the research. So, the collecting data instrument like questionnaires, informal interviews were used to do the study. The results of the research will help improve listening skills for first-year majors. I hope that my research would bring students advantages and improve their listening skill.

i ACKNOWLEDGEMENT In the process of completing this graduation paper, I have received a great deal of help, guidance and encouragement from my teacher and friends. First and foremost, I would like to express my sincere gratitude towards my supervisor Ms.Pham Thi Thuy, the graduation paper's supervisor. Her insightful remarks and sound suggestions have aided me in refining my ideas and achieving my objectives. She has also given me with a wealth of valuable materials, as well as supported and facilitated my completion of this research.

As a result, it is obvious that this article would not have been done without her tremendous assistance. Second, my thanks also go to other teachers of Foreign Language Department, Hai Phong University of Management and Technology for their valuable lectures and instructions during the four years, which helped me much in completing my research. In addition, special thanks send to all the students at the Foreign Language Department for their enthusiasm in finishing the survey questionnaires and interview questions. Hai Phong, October 2022 Student ii TABLE OF CONTENT ABSTRACT.

ii TABLE OF CONTENT. iii PART I: INTRODUCTION. Rationale of the study. Aims of the study.

Scope of the study,. Methods of the study. Organization of the study. 2 PART II: DEVELOPMENT.

English listening skill. The definitions of listening. The definitions of listening skill. The importance of listening skill in language learning.

Types of listening. Significance of listening. Difficulties in listening. Limited English vocabulary.

Length and speed of the listening. Not grasping the gist of listening. Barriers to listening. 13 CHAPTER 2: THE STUDY.

The survey questionnaire. The design of the survey questionnaire. The data analysis. Students’ English learning time.

Students’ opinions about listening skill. Students’ opinions on the importance of listening skill. Problems faced by students when learning listening English. Students’ learning time while homeschooling.

Students’ methods on self-studying listening. Students' favorite methods of learning listening. Students’ effective methods of learning listening. Findings and discussions.

25 CHAPTER 3: RECOMMENDATIONS AND SUGGESTED SOLUTIONS. Some suggested solutions. Improve English vocabulary. Some suggestions on how to learn vocabulary effectively.

Some suggested apps for learning vocabulary. Magoosh - Vocabulary Builder. Practice listening through podcasts. ESL Podcasts – Beginner English Podcasts.

Voice of America (VOA) – Beginner English Podcasts. Podcasts in English – Beginner English Podcasts. FluentU – Beginner English Podcasts. Listen to English every day to create a continuous English learning environment.

Listen to the right level material accompanied by the correct grammar. Experiment with different accents. Use different audio speeds. Steps to learning listening English effectively.

33 iv PART III: CONCLUSION. Limitations & Suggestions for further study. 39 APPENDIX 1: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (ENGLISH VERSION). 39 APPENDIX 2: QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (VIETNAMESE VERSION).

41 CÂU HỎI KHẢO SÁT. Rationale of the study So far, English has been recognized by the whole world as the most common and common language around the globe. In Vietnam, English has also been used regularly to serve people's daily lives. Therefore, learning English is very important and necessary because mastering English is the best and shortest way for us to have a lot of opportunities to achieve our goals in life.

Listening – Speaking – Reading – Writing are four important skills in English. Listening is part of our lives. Listening is the first skill we learn and will also be the first skill to learn when starting a new language. And it's not easy especially for freshmen.

There are many reasons why learners find it difficult to learn to listen, one of the basic reasons is that listening skills are often not focused on the process of learning English from a young age until entering a college or university for language students. First-year foreign language students at Hai Phong University of Management and Technology have many difficulties in listening, leading to poor scores and poor listening skills. Surveys and entrance tests of listening skills are often lower than speaking, reading and writing skills. Therefore, this study was conducted with the aim of understanding the difficulties in the listening learning process of first-year students majoring in foreign languages, thereby proposing solutions to improve the listening skills of students.

As research, I would like to present the thesis title “A Study on Difficulties and Solutions in Listening Skill of the First Year English Majors at Hai Phong Management and Technology University” for reasons above. Aims of the study This study will focus on two main objectives: First, this study will show the common difficulties encountered by first- year students in the foreign language department. Finally, the study will come up with some solutions to help them improve their listening skill. Scope of the study, The study focuses on understanding and investigating the difficulties students face and gives suggested solutions to help the first-year students.

The participants were 40 first-year English majors selected from the Foreign Language Department at HPU to conduct the survey. Methods of the study The main method used for research is to collect information through the results of survey questionnaire of first-year majors. All survey results and comments will be represented on tables and charts. Organization of the study The study has three parts: Part I: INTRODUCTION, includes the rationale to the study.

It also covers the study's objectives, research topics, scope of work, and methods with organization of the study. Part II: DEVELOPMENT Chapter I: Literature Review, the researcher discusses the literature and theory related to the research topic. Chapter II: The Study, the researcher has justified and described the research method in full detail. From the results obtained after the actual survey, the researcher has drawn new findings and made comments and evaluations on the survey results.

Chapter III: Recommendations and suggestion, from the actual results obtained, the researcher offers practical and specific solutions to the topic. Part III: CONCLUSION, summary of research 2 PART II: DEVELOPMENT CHAPTER 1. English listening skill 1. The definitions of listening Listening is a passive process that just requires us to receive all kinds of sounds.

Listening is a passive physical act that requires a sense and involves the perception of sound. It doesn't rely on concentration. Sounds like data collection, we hear sounds and words all day, even when we don't pay attention to them. Listening is the first skill and basic ability in learning a new language that beginners must learn.

It is a receptive skill meaning that the language learning beginners receive new words from what they have heard or listened to. The ability to receive will affect the ability to produce. If they are good at listening; as a result, they will understand and even have a good competency in productive skills namely speaking and writing. According to Nation and Jonathan “Listening is the natural precursor to speaking; the early stages of language development in a person’s first language (and in naturalistic acquisition of other languages) are dependent on listening.” According to Brown listening is a spoken or written response from the student that indicates correct (or incorrect) auditory processing.

In order to become better listeners, the learners must think actively when they are listening.