Phần mở đầu: Lý do chọn đề tài, Tầm quan trọng của đề tài, Mục đích nghiên cứu đề tài, Đối tượng và phạm vi nghiên cứu, Phương pháp nghiên cứu. Phần nội dung: Được trình bày trong 7 chương, tập trung vào những vấn đề sau: – Giới thiệu tổng quan về phần mềm Moodle. – Hướng dẫn sinh viên sử dụng phần mềm Moodle để hoàn thành môn học. – Xây dựng bảng hướng dẫn sử dụng và thiết kế môn học trên trang Moodle cho giảng viên tham khảo.
– Xây dựng 1 video tóm tắt quá trình sử dụng phần mềm Moodle. Phần kết luận và kiến nghị-Hướng phát triển của đề tài: trình bày những kết quả đạt được của quá trình nghiên cứu đó là biên soạn được bảng nội dung hướng dẫn cho sinh viên và giảng viên làm quen với phần mềm Moodle; hỗ trợ thầy quản lý quá trình thi online cho sinh viên tham gia môn học Dung Sai-Kỹ Thuật Đo. Đưa ra một số kiến nghị với mong muốn nhóm nghiên cứu sau tiếp tục nghiên cứu và phát triển đề tài theo hướng hoàn thiện hơn. Các vấn đề trên được nghiên cứu và trình bày một cách chi tiết trong đồ án.
Sinh viên thực hiện đồ án Nguyễn Lê Nguyên do aniv ABSTRACT EXPLOITING THE SOFTWARE MOODLE AND COMPILING TESTING QUESTIONS FOR ONLINE EXAMINATION OF THE TOLERANCE- MEASUREMENT TECHNIQUE The thesis content is divided into three parts: The beginning: The reason of choosing the topic, The importance of the subject, The purpose of researching topic, subjects and scopes of the research, research methods. The content is including 7 chapters focusing on the following issues: - Generally introducing the software Moodle. - Guiding students to complete their subject by using Moodle. - Building the guiding and designing system to support lecturers on Moodle software.
- Creating a guiding video for novices of Moodle software. The conclusion consists the results achieved in the reseaching processs : Building the guiding and designing system to support students and lecturers on Moodle software, supporting the lecterer to manage the online examination, making some suggestion for the following reseach teams to complete the subject more perfectly. All of these issues are analysed and presented completely in the thesis. Student Nguyen Nguyen Le do aniv MỤC LỤC Trang NHIỆM VỤ ĐỒ ÁN.
i LỜI CAM KẾT. iv MỤC LỤC. v ANH MỤC ẢNG IỂU. vi ANH MỤC SƠ ĐỒ, H NH ẢNH.
viii ANH MỤC TỪ VIẾT TẮT. viii CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU .1 Lý do chọn đề tài .2 Nhiệm vụ của đề tài .3 Tầm quan trọng của đề tài .4 Mục đích nghiên cứu đề tài .5 Phƣơng pháp nghiên cứu .1 Cơ sở phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể .2 Phƣơng pháp nghiên cứu .6 Kết cấu của ĐATN. 2 CHƢƠNG 2: GIỚI THIỆU TỔNG QUÁT VỀ PHẦN MỀM MOODLE .1 Mô tả ngắn gọn .3 Lịch sử dự án .4 Tăng trƣởng và phát triển .5 Những phản ánh và tƣơng lai phát triển .6 Vai trò của ngƣời sử dụng hệ thống. 9 CHƢƠNG 3: HƢỚNG DẪN ĐĂNG NHẬP TÀI KHOẢN MOODLE .1 Yêu cầu hệ thống .2 Tài khoản đăng nhập .4 Chỉnh sửa mật khẩu và thông tin cá nhân.
13 do anv CHƢƠNG 4: HOẠT ĐỘNG CỦA SINH VIÊN .1 Khai thác tài nguyên tĩnh .2 Tham gia các hoạt động .3 Làm bài tập kiểm tra cuối khóa. 16 CHƢƠNG 5: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN .1 Đăng ký mở lớp .2 Giao diện chính của Moodle .3 Thiết kế môn học .4 Hƣớng dẫn khai thác các hoạt động trên Moodle .5 Thay đổi cấu trúc môn học .6 Hƣớng dẫn Invisible lớp đã mở trên Moodle .7 Sao lƣu và phục hồi khóa học trên Moodle.1 Sao lƣu khóa học .2 Phục hồi khóa học .8 Xây dựng video bài giảng .9 Xây dựng ngân hàng câu hỏi .10 Xuất và nhập câu hỏi từ ngân hàng câu hỏi .1 Xuất câu hỏi .2 Nhập câu hỏi. 44 CHƢƠNG 6: HƢỚNG DẪN TẠO BÀI THI TRẮC NGHIỆM TRÊN MOODLE .1 Hƣớng dẫn tạo bài thi trắc nghiệm trên Moodle .2 Xem kết quả bài thi trên Moodle.3 Thống kê điểm thi trên Moodle. 52 CHƢƠNG 7: KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ VÀ HƢỚNG PHÁT TRIỂN ĐỀ TÀI .3 Hƣớng phát triển của đề tài.
53 TÀI LIỆU THAM KHẢO. I v do an DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 6.1: Bảng điểm thi trên Moodle.2: Bảng thống kê điểm số và câu hỏi.1: Giao diện của trang Moodle.2: Các mối quan hệ giữa các nhóm chính.2: Thay đổi mật khẩu.3: Thay đổi thông tin cá nhân. 13 do anvi DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 4.1: Tải nội dung môn học.2: Sinh viên tham gia các hoạt động trên Moodle.3: Bài thi trên trang Moodle.4: Bảng thông báo sự kiện.5: Làm bài thi trắc nghiệm.6: Kết thúc quá trình làm bài thi.1: Đăng ký mở lớp học trên Moodle .2: Giao diện chính của Moodle.3: Chọn môn học cần thiết kế.4: Giao diện ban đầu của môn học.5: Giao diện khi quay màn hình của Camtasia Studio.6: Chỉnh sửa video bằng phần mềm Camtasia Studio.7: Trung tâm Dạy học số ĐH SPKT TP HCM.8: Tạo 1 category cho ngân hàng câu hỏi.9: Xuất câu hỏi từ ngân hàng câu hỏi.10: Nhập câu hỏi vào ngân hàng câu hỏi. 44 do anvii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Cụm từ Viết tắt 1 Modular Object-Oriented Dynamic Learning MOODLE Environment 2 Learning Management System LMS 3 Virtual Learning Environment VLE 4 Course Management System CMS do anviii CHƢƠNG 1 TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.
Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây nƣớc ta không chỉ đang trên đà phát triển và thực hiện mục tiêu quá trình công nghiệp hoá–hiện đại hoá mà quá trình ứng dụng công nghệ thông tin vào tất cả các lĩnh vực cũng đang là vấn đề đáng chú ý. Đến năm 2020 nƣớc ta cơ bản trở thành nƣớc công nghiệp, với xu thế đó công nghệ thông tin là một viên gạch không thể thiếu trong quá trình xây dựng này. Đầu tiên phải kể đến việc áp dụng công nghệ thông tin áp dụng vào lĩnh vực giáo dục. Nền tảng cốt yếu của sự phát triển của mỗi quốc gia.
Hiện nay các nƣớc tiên tiến trên thế giới đã và đang áp dụng phần mềm Moodle vào quá trình giảng dạy cho quốc gia mình đặc biệt là giảng dạy online. Vì vậy để bắt kịp với xu thế của thời đại và thực hiện chủ trƣơng hội nhập quốc tế, trƣờng ta cũng đã và đang biến Moodle thành một phần mềm chuyên dụng cho giáo dục. Tuy nhiên việc tiếp cận và sử dụng phần mềm Moodle không phải là dễ dàng đặc biệt cho những ngƣời sử dụng nó lần đầu. Nhận thấy tầm quan trọng của việc trang bị thêm kiến thức về phần mềm Moodle cho sinh viên và giảng viên trong quá trình học tập và kiểm tra online, trƣờng đại học Sƣ Phạm Kỹ Thuật TP.HCM đã đƣa vào phần mềm Moodle vào quá trình dạy và học cho sinh viên và giảng viên cùng thực hiện.
ƣới sự đồng ý và giúp đỡ của thầy hướng dẫn, em xin chọn đề tài:“Khai thác phần mềm Moodle và biên soạn đề thi để thi online cho môn Dung sai-Kỹ thuật đo”. Nhiệm vụ của đề tài - Biên soạn tài liệu hƣớng dẫn cho sinh viên và giảng viên sử dụng phần mềm MOODLE. - Biên soạn đề thi online và hỗ trợ thầy quản lý kỳ thi online cho môn Dung sai-Kỹ thuật đo. Tầm quan trọng của đề tài Đề tài hỗ trợ cho ngƣời sử dụng phần mềm Moodle một cái hiệu quả và dễ dàng hơn, làm tiền đề cho những quá trình học tập online sau này.
Mục đích nghiên cứu đề tài Mục đích của đề tài cung cấp hệ thống hƣớng dẫn sử dụng phần mềm Moodle cho sinh viên và giảng viên, bên cạnh đó hỗ trợ thầy trong quá trình thi online môn Dung sai- Kỹ thuật đo. Phƣơng pháp nghiên cứu 1.1 Cơ sở phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể - Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu. - Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm. - Phƣơng pháp xây dựng hệ thống.2 Phƣơng tiện nghiên cứu Phần mềm Moodle, sách giáo trình, sách tham khảo và các nguồn tài liệu đào tạo của trƣờng khác, truy cập internet,.
Kết cấu đồ án - Chƣơng 1: Tổng quan về đề tài nghiên cứu. - Chƣơng 2: Giới thiệu tổng quan về phần mềm Moodle. - Chƣơng 3: Hƣớng dẫn đăng nhập tài khoản Moodle. - Chƣơng 4: Hoạt động của sinh viên.
- Chƣơng 5: Hoạt động của giảng viên. - Chƣơng 6: Hƣớng dẫn tạo bài thi trắc nghiệm trên Moodle. - Chƣơng 7: Kết luận, kiến nghị, hƣớng phát triển của đề tài. 2 do an CHƢƠNG 2 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ PHẦN MỀM MOODLE 2.
Mô tả ngắn ngọn Moodle (viết tắt của Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) đƣợc sáng lập năm 1999 bởi Martin ougiamas, ngƣời tiếp tục điều hành và phát triển chính của dự án. o không hài lòng với hệ thống LMS/LCMS thƣơng mại WebCT trong trƣờng học Curtin của Úc, Martin đã quyết tâm xây dựng một hệ thống LMS mã nguồn mở hƣớng tới giáo dục và ngƣời dùng hơn. Từ đó đến nay Moodle có sự phát triển vƣợt bậc và thu hút đƣợc sự quan tâm của hầu hết các quốc gia trên thế giới và ngay cả những công ty bán LMS/LCMS thƣơng mại lớn nhất nhƣ lackCT ( lack oard + WebCT) cũng có các chiến lƣợc riêng để cạnh tranh với Moodle.1: Giao diện của trang chủ Moodle Moodle là một nền tảng cho học trực tuyến có mã nguồn mở. Moodle có một số lƣợng rất lớn ngƣời sử dụng với 9.237 website đã đăng ký tại 147 quốc gia với 2.905 ngƣời sử dụng tại 242.
Moodle nổi bật là thiết kế hƣớng tới giáo dục, dành cho những ngƣời làm trong lĩnh vực giáo dục. Moodle thực chất là gói phần mềm thiết kế để giúp đỡ các nhà giáo dục tạo các khóa học trực tuyến có chất lƣợng. Hệ thống học trực tuyến đôi khi còn đƣợc gọi là hệ thống quản lý học tập (LMS), hệ thống quản lý khóa học (CMS), môi trƣờng học tập ảo (VLE), giáo dục bằng phƣơng pháp giao tiếp qua máy tính (CMC), hoặc chỉ đơn giản là giáo dục trực tuyến. Giới thiệu Moodle là một ứng dụng dựa trên Web giúp mọi ngƣời tạo ra các site động nơi mà các cộng đồng học tập có thể giao tiếp và cộng tác.
Các cộng đồng nhƣ vậy có thể trải từ một khóa học của một trƣờng đại hoặc hoặc một lớp học của trƣờng trung học, cho tới một hiệp hội chuyên nghiệp hoặc công ty tiến hành việc huấn luyện. Nó bao gồm nhiều công cụ và kỹ thuật đƣợc chƣng cất từ các kinh nghiệm của một cộng đồng khổng lồ các nhà giáo để làm cho các qui trình này dễ dàng mà không phải hy sinh tính mềm dẻo, và đƣa ra sự đa dạng khác nhau các module hoạt động trải từ các diễn đàn và các phòng chat qua các cuộc thi đố và các cuộc khảo sát, tới các cuộc hội thảo, các bài học và các chỉ định.