Hướng Dẫn Học Tiếng Anh Căn Bản: Nghe, Nói, Đọc, Viết

Học tiếng Anh căn bản là một hành trình thú vị nhưng cũng đầy thách thức. 148 trang.

• Trường học: Trường Đại Học
• Chuyên ngành: Tiếng Anh
• Đề tài: Hướng Dẫn Học Tiếng Anh Căn Bản: Nghe, Nói, Đọc, Viết Cho Người Mới Bắt Đầu
• Loại tài liệu: hướng dẫn

Mục lục chi tiết

• 1. Unit 1: Family and friends
• 1.1. Vocabulary
• 1.2. Listening Language Practice
• 1.3. Self-check
• 2. Unit 2: Food
• 2.1. Vocabulary
• 2.2. Listening Language Practice
• 2.3. Self-check
• 3. Unit 3: Work
• 3.1. Vocabulary
• 3.2. Listening Language Practice
• 3.3. Self-check
• 4. Unit 4: People
• 4.1. Vocabulary
• 4.2. Vocabulary Bank - Exercises
• 4.3. GRAMMAR: Train and Try Again
• 4.4. Listening Language Practice
• 4.5. GRAMMAR: Train and Try Again - Answer Key
• 4.6. Exam Speaking Self-check - Answer Key
• 5. Unit 5: Education
• 5.1. Listening Language Practice
• 6. Unit 6: Health and sport
• 6.1. Listening Language Practice
• 6.2. Exam Speaking
• 6.3. Self-check
• 7. Unit 7: Travel
• 7.1. Listening Language Practice
• 7.2. Exam Speaking
• 7.3. Self-check
• 8. Unit 8: Nature
• 8.1. Vocabulary Bank

Tóm tắt

I. Hướng Dẫn Học Tiếng Anh Căn Bản Cho Người Mới Bắt Đầu

Học tiếng Anh căn bản là một hành trình thú vị nhưng cũng đầy thách thức. Đối với những người mới bắt đầu, việc nắm vững các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết là rất quan trọng. Bài viết này sẽ cung cấp những phương pháp hiệu quả để học tiếng Anh, giúp người học tự tin hơn trong giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ này.

1.1. Tổng Quan Về Học Tiếng Anh Căn Bản

Học tiếng Anh cho người mới bắt đầu không chỉ là việc học từ vựng và ngữ pháp. Nó còn bao gồm việc phát triển các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết một cách đồng bộ. Việc hiểu rõ các khái niệm cơ bản sẽ giúp người học dễ dàng hơn trong việc tiếp thu kiến thức mới.

1.2. Tại Sao Nên Học Tiếng Anh Ngay Hôm Nay

Tiếng Anh là ngôn ngữ toàn cầu, việc học tiếng Anh hiệu quả sẽ mở ra nhiều cơ hội trong công việc và cuộc sống. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng, những người biết tiếng Anh có khả năng thăng tiến trong sự nghiệp cao hơn.

II. Những Thách Thức Khi Học Tiếng Anh Căn Bản

Người mới bắt đầu thường gặp nhiều khó khăn trong việc học tiếng Anh. Những thách thức này có thể đến từ việc phát âm, ngữ pháp, hay thậm chí là sự tự tin khi giao tiếp. Nhận diện và vượt qua những thách thức này là bước quan trọng để tiến bộ trong việc học.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Nghe Và Nói

Luyện nghe tiếng Anh là một trong những kỹ năng khó khăn nhất đối với người mới bắt đầu. Việc không quen với âm điệu và tốc độ nói của người bản ngữ có thể khiến người học cảm thấy nản lòng.

2.2. Vấn Đề Về Ngữ Pháp Và Từ Vựng

Ngữ pháp tiếng Anh có nhiều quy tắc phức tạp, điều này có thể gây khó khăn cho người học. Việc nhớ và sử dụng từ vựng đúng cách cũng là một thách thức lớn.

III. Phương Pháp Học Tiếng Anh Hiệu Quả

Để học tiếng Anh căn bản hiệu quả, người học cần áp dụng những phương pháp học tập phù hợp. Các phương pháp này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng mà còn tạo động lực cho người học.

3.1. Luyê n Nghe Tiếng Anh Mỗi Ngày

Nghe tiếng Anh hàng ngày giúp cải thiện khả năng nghe và phát âm. Có thể sử dụng các tài liệu học tiếng Anh căn bản như podcast, video hoặc bài hát để luyện tập.

3.2. Thực Hành Nói Với Bạn Bè

Thực hành nói tiếng Anh với bạn bè hoặc tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh sẽ giúp người học tự tin hơn trong giao tiếp. Việc này cũng giúp cải thiện khả năng phản xạ khi nói.

3.3. Sử Dụng Tài Liệu Học Tiếng Anh Căn Bản

Sử dụng tài liệu học tiếng Anh căn bản như sách giáo khoa, ứng dụng học tiếng Anh online sẽ giúp người học có nền tảng vững chắc. Các tài liệu này thường được thiết kế phù hợp với người mới bắt đầu.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Việc Học Tiếng Anh

Việc học tiếng Anh không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn cần được áp dụng vào thực tiễn. Những kỹ năng đã học cần được thực hành trong các tình huống giao tiếp hàng ngày.

4.1. Giao Tiếp Trong Cuộc Sống Hàng Ngày

Việc sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp hàng ngày giúp củng cố kiến thức và tăng cường khả năng phản xạ. Người học có thể bắt đầu từ những câu giao tiếp đơn giản.

4.2. Tham Gia Các Hoạt Động Văn Hóa

Tham gia các hoạt động văn hóa như xem phim, tham gia các buổi hội thảo tiếng Anh sẽ giúp người học hiểu rõ hơn về ngôn ngữ và văn hóa của các nước nói tiếng Anh.

V. Kết Luận Về Học Tiếng Anh Căn Bản

Học tiếng Anh căn bản là một quá trình dài và cần sự kiên nhẫn. Tuy nhiên, với những phương pháp học tập đúng đắn và sự quyết tâm, người học hoàn toàn có thể đạt được mục tiêu của mình.

5.1. Tương Lai Của Việc Học Tiếng Anh

Trong thời đại toàn cầu hóa, việc học tiếng Anh sẽ ngày càng trở nên quan trọng. Người học cần chuẩn bị cho mình những kỹ năng cần thiết để không bị tụt lại phía sau.

5.2. Lời Khuyên Cho Người Mới Bắt Đầu

Người mới bắt đầu nên kiên trì và không ngại mắc lỗi. Học từ vựng và ngữ pháp cơ bản, đồng thời thực hành thường xuyên sẽ giúp cải thiện kỹ năng nhanh chóng.

Nội dung chính

Phân Tích Và Mô Tả Học Thuật Giáo Trình: Focus 1 (Second Edition) Workbook

Tổng quan về giáo trình

Focus 1 Second Edition Workbook là tài liệu bài tập và thực hành bổ trợ nằm trong bộ giáo trình học tiếng Anh tổng quát do Nhà xuất bản Pearson Education Limited ấn hành năm 2020 (ISBN: 978-1-292-23384-0). Sách được biên soạn bởi nhóm tác giả Rod Fricker, Anna Osborn và Angela Bandis. Trong chương trình đào tạo ngoại ngữ tại các trường cao đẳng, đại học và các trung tâm đào tạo ngôn ngữ, tài liệu này giữ vị trí học phần tiếng Anh căn bản (General English), tương ứng với Khung tham chiếu trình độ ngôn ngữ chung châu Âu (CEFR) ở mức độ A2/A2+ và Thang năng lực Anh ngữ Toàn cầu (Global Scale of English - GSE) trong dải điểm 32–40.

Mục tiêu học tập (learning outcomes) của tài liệu tập trung vào việc củng cố các cấu trúc ngữ pháp cơ bản, mở rộng vốn từ vựng theo các trường từ vựng quen thuộc trong đời sống, rèn luyện kỹ năng xử lý ngôn ngữ trong giao tiếp thường nhật (Listening Language Practice, Exam Speaking) và chuẩn hóa kỹ năng viết văn bản chức năng ngắn (Informal Email/Writing Bank).

Cấu trúc giáo trình được phân định rõ ràng thành phần mở đầu (Unit 0: Starter/Times and Dates) cùng 8 đơn vị bài học chuyên đề (Unit 1 đến Unit 8). Điểm tiếp cận đặc thù của tài liệu là phương pháp sư phạm cấu trúc kép: kết hợp các bài tập nhận diện trên lớp với các phần tự học mở rộng như Vocabulary Bank, Grammar: Train and Try Again, Writing Bank, Speaking Bank, đi kèm hệ thống kiểm tra định kỳ (Self-check) và bảng giải thích đáp án (Answer Key). Cách tiếp cận này hỗ trợ người học hệ thống hóa kiến thức một cách quy chuẩn và đo lường sự tiến bộ một cách khách quan.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Giáo trình bao gồm 8 chương trọng tâm được sắp xếp theo trình tự tăng dần về độ phức tạp của cú pháp và ngữ nghĩa:

• Unit 0 (Starter / Times and Dates): Hệ thống hóa các kiến thức nền tảng ban đầu bao gồm ngôn ngữ lớp học (classroom language), câu mệnh lệnh (imperatives), bảng chữ cái, đại từ nhân xưng, động từ to be, số đếm, quốc tịch, đồ vật cá nhân, động từ have got, đại từ chỉ định (this/that/these/those) và giới từ chỉ vị trí (in, on, under, behind, next to).
• Unit 1 (Family and Friends): Xoay quanh chủ đề gia đình, bạn bè và sinh hoạt thường nhật. Khối ngữ pháp tập trung vào thì Hiện tại đơn (Present Simple) ở cả ba thể (khẳng định, phủ định, nghi vấn Yes/No và Wh-questions). Từ vựng phân loại theo cụm kết hợp (collocations) với have, go, play, cách sử dụng giới từ chỉ thời gian (in, on, at) và phrasal verbs miêu tả lịch trình hàng ngày.
• Unit 2 (Food): Trình bày phạm trù ẩm thực, nguyên liệu và đồ chứa thực phẩm (containers: carton, tin, jar, packet, tub, loaf). Ngữ pháp đi sâu vào phân loại danh từ đếm được và không đếm được (Countable and Uncountable Nouns), lượng từ (some, any, much, many, a lot of) và các mẫu câu thực tế khi gọi món (Ordering food).
• Unit 3 (Work): Giới thiệu các ngành nghề, môi trường làm việc và hoạt động nghề nghiệp. Trọng tâm ngữ pháp là nhận diện và phân biệt giữa thì Hiện tại đơn (Present Simple) dùng cho thói quen/sự thật và thì Hiện tại tiếp diễn (Present Continuous) dùng cho hành động đang diễn ra tại thời điểm nói hoặc các kế hoạch tạm thời.
• Unit 4 (People): Miêu tả tính cách, đặc điểm diện mạo và các mối quan hệ xã hội. Nội dung ngữ pháp xây dựng hệ thống so sánh hơn và so sánh nhất của tính từ ngắn/dài (Comparative and Superlative adjectives), đồng thời giải quyết cách dùng động từ diễn tả nghĩa vụ (have to / don't have to).
• Unit 5 (Education): Khai thác môi trường học đường, các loại hình trường lớp (nursery, kindergarten, primary, secondary, university) và kỷ luật thi cử. Ngữ pháp bao gồm các động từ khuyết thiếu chỉ sự bắt buộc và lời khuyên (must/mustn't, should/shouldn't), cấu trúc quá khứ của to be (was/were) và năng lực trong quá khứ (could/couldn't).
• Unit 6 (Health and Sport): Chủ đề thể chất, vận động viên và các môn thể thao. Ngữ pháp chuẩn hóa thì Quá khứ đơn (Past Simple) cho cả động từ có quy tắc và bất quy tắc, cấu trúc câu hỏi và thể phủ định với trợ động từ did/didn't.
• Unit 7 (Travel): Đề cập đến phương tiện giao thông, hình thức du lịch (backpacking, package tour, guesthouse, campsite). Ngữ pháp giới thiệu thì Hiện tại hoàn thành (Present Perfect) với các trạng từ nhận biết cơ bản (ever, never, just, already, yet) và phân biệt với Quá khứ đơn.
• Unit 8 (Nature): Khảo sát thế giới động thực vật, biến đổi khí hậu và môi trường sống. Hệ thống ngữ pháp hoàn thiện các cấu trúc diễn đạt tương lai: will (dự đoán, quyết định tức thì) và be going to (kế hoạch, dự định có trước).

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình thiết lập hệ thống lý thuyết ngôn ngữ cơ sở tương thích với khung A2/A2+:

• Hệ thống thì căn bản: Hoàn chỉnh chuỗi 5 thì trọng tâm trong giao tiếp thông dụng (Hiện tại đơn, Hiện tại tiếp diễn, Quá khứ đơn, Hiện tại hoàn thành, Tương lai với will/be going to).
• Nguyên lý phân loại từ vựng: Phân biệt rõ các loại từ (danh từ đếm được/không đếm được, tính từ miêu tả/so sánh, mạo từ xác định và không xác định a/an/the/Ø).
• Quy tắc cấu tạo ngữ đoạn (Chunking): Chú trọng việc học từ vựng theo ngữ đoạn cố định thay vì học từng từ đơn lẻ, ví dụ cấu trúc cụm danh từ chỉ bao bì (a bar of chocolate, a loaf of bread) hoặc cấu trúc động từ đi kèm giới từ (go for a walk, listen to music, spend time with).

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng phân tích ngôn ngữ (Analytical Skills): Người học nhận diện lỗi sai ngữ pháp, sắp xếp trật tự từ trong câu, hoàn thiện các dạng bài chuyển đổi câu giữ nguyên nghĩa (Sentence transformation) dựa trên từ khóa gợi ý.
• Kỹ năng đọc và trích xuất thông tin (Technical Reading): Kỹ năng đọc quét (scanning) và đọc lướt (skimming) để trả lời câu hỏi trắc nghiệm, điền khuyết thông tin từ các đoạn văn bản đời sống thực tế (thư từ, bài báo ngắn, diễn đàn thảo luận).
• Kỹ năng viết và tương tác chức năng (Practical Competencies): Xây dựng cấu trúc thư điện tử phi trang trọng (Informal Email) qua các bước: lời chào mở đầu, thông báo tin tức, bày tỏ sự cảm ơn/xin lỗi, đặt câu hỏi tương tác và công thức kết thúc thư.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình triển khai khung sư phạm theo mô hình ba bước rõ ràng và nhất quán trong từng đơn vị bài học:

[Show What You Know]  --->  [Thực hành ngữ cảnh & Word Store]  --->  [Show What You've Learnt]
  (Kích hoạt kiến thức)        (Luyện tập đa tầng & Phân hóa)           (Đo lường đầu ra)

1. Kích hoạt kiến thức (Warm-up & Revision): Mỗi bài học mở đầu bằng mục Show What You Know, cho phép người học tái hiện lại các kiến thức từ vựng hoặc ngữ pháp cơ sở đã học trước khi tiếp cận các đơn vị kiến thức mới.
2. Luyện tập có hướng dẫn và phân hóa độ khó: Các bài tập ngữ pháp được gán nhãn hệ thống ký hiệu sao (*, **, ***) thể hiện các cấp độ tư duy từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng. Hệ thống Word Store (1A, 1B, 1C,...) chia nhỏ các nhóm từ vựng và ngữ động từ để người học rèn luyện theo chuyên đề.
3. Hộp công cụ hỗ trợ ghi nhớ (Learning Strategies):
   • Remember This: Cung cấp các lưu ý đặc thù về hiện tượng đa nghĩa của từ (ví dụ: từ run với nghĩa chạy bộ hoặc điều hành một câu lạc bộ; post với nghĩa gửi thư hoặc đăng bài trực tuyến) cũng như các điểm khác biệt từ vựng giữa tiếng Anh-Anh (UK) và tiếng Anh-Mỹ (USA) như biscuits/cookies, chips/French fries, crisps/chips.
   • Remember Better: Đưa ra phương pháp học từ vựng qua việc tự đặt câu gắn liền với trải nghiệm thực tế cá nhân hoặc học theo cụm cố định (chunks of language).
4. Tự đánh giá (Self-Assessment): Cuối mỗi Unit là phần Self-check với thang điểm chuẩn hóa (thường là 30 điểm cho Vocabulary/Grammar và 20 điểm cho Use of English). Kèm theo đó là bảng Grammar: Train and Try Again ở trang 128–135 và toàn bộ phần Answer Key ở cuối sách, hỗ trợ việc tự kiểm tra và điều chỉnh lộ trình học cá nhân.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

Ấn bản Second Edition tích hợp các tiêu chuẩn khảo thí hiện đại và phương pháp tiếp cận ngôn ngữ định lượng:

• Chuẩn hóa theo thang đo Pearson GSE: Nội dung bài tập được định chuẩn chính xác theo dải điểm GSE 32–40, giúp định lượng năng lực sử dụng ngôn ngữ của người học theo từng tiêu chí kỹ năng cụ thể.
• Ngữ cảnh học liệu thực tế và đương đại: Các ngữ cảnh trong bài tập phản ánh môi trường số hóa và đời sống hiện đại, bao gồm các chủ đề về mạng xã hội, diễn đàn trực tuyến, việc chia sẻ hình ảnh, bảo tồn động vật qua công nghệ sinh học (Frozen Zoo của University of Georgia) hay các nhân vật thể thao, văn hóa đại chúng (Roger Federer, Usain Bolt, Cristiano Ronaldo).
• Tích hợp khung kỹ năng làm bài thi (Exam-oriented preparation): Cấu trúc bài tập Exam Speaking và Use of English được thiết kế tương thích với các dạng thức câu hỏi trong các kỳ thi đánh giá năng lực tiếng Anh quốc tế trình độ sơ cấp (A2 Key/KET), hỗ trợ người học làm quen với format đề thi chuẩn mực.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Sinh viên đại học và cao đẳng: Phù hợp cho sinh viên năm nhất hoặc sinh viên không chuyên ngữ cần học phần tiếng Anh đại cương để đạt chuẩn đầu ra trình độ A2/A2+ theo khung năng lực ngoại ngữ.
• Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Người học cần đạt trình độ tối thiểu A1 (Breakthrough), có khả năng nhận biết bảng chữ cái, phát âm cơ bản, hiểu các câu ngắn đơn giản và từ vựng sơ cấp về bản thân.
• Giảng viên: Sử dụng giáo trình như nguồn tài liệu cung cấp bài tập trên lớp, bài tập tự học có hướng dẫn, hoặc khai thác ngân hàng bài tập trong các phần Self-check để xây dựng bài kiểm tra đánh giá quá trình (formative assessment) và đánh giá tổng kết (summative assessment).
• Người tự học: Phù hợp làm tài liệu tự ôn tập nhờ có phần tóm lược lý thuyết ngắn, bảng giải thích bài tập, hệ thống đáp án chi tiết và danh mục cụm từ chức năng trong Writing Bank và Speaking Bank.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với ai?

Tài liệu được thiết kế cho người học tiếng Anh ở trình độ sơ cấp đến cận trung cấp (CEFR A2/A2+, GSE 32–40), đặc biệt là sinh viên các trường đại học, cao đẳng theo học chương trình tiếng Anh đại cương hoặc người cần củng cố kiến thức nền tảng.

2. Cần kiến thức nền nào để học?

Người học cần có trình độ tiếng Anh cơ bản ở mức A1, nắm được từ vựng cơ bản về đời sống hàng ngày, các chữ số, cách phát âm chữ cái và cấu trúc câu đơn giản trong tiếng Anh.

3. Điểm khác biệt của tài liệu so với các sách bài tập khác là gì?

Tài liệu phân cấp bài tập rõ ràng theo hệ thống ký hiệu sao (* đến ***), xây dựng phương pháp học từ vựng theo cụm (chunks) qua các hộp chỉ dẫn Remember This / Remember Better, đồng thời cung cấp chuyên mục ngữ pháp tăng cường Grammar: Train and Try Again độc lập với phần bài học chính.

4. Làm sao để tự học hiệu quả với tài liệu này?

Người học nên làm bài tập tuần tự từ Show What You Know, hoàn thành các bài tập trong Unit, sau đó làm phần Self-check tính điểm. Đối với các chủ điểm ngữ pháp còn yếu, người học tiếp tục làm các bài tập tương ứng trong phần Grammar: Train and Try Again và đối chiếu với Answer Key ở cuối sách.

5. Có tài liệu bổ trợ nào kèm theo không?

Tài liệu tích hợp sẵn các mục tra cứu ở cuối sách bao gồm: Vocabulary Bank (danh mục từ vựng theo chủ đề), Writing Bank (các mẫu câu viết thư và email chức năng), Speaking Bank (mẫu câu giao tiếp tình huống) và toàn bộ hệ thống Answer Key.

---

Kết luận

Focus 1 Second Edition Workbook là tài liệu bài tập tiếng Anh học thuật có cấu trúc sư phạm chặt chẽ, đáp ứng đúng chuẩn đầu ra của khung CEFR A2/A2+ và Pearson GSE 32–40.

Lộ trình học tập đề xuất là tiếp cận tuần tự qua 8 đơn vị bài học từ tổng quan đến nâng cao, kết hợp chặt chẽ giữa việc thực hành bài tập ngữ pháp - từ vựng với việc tự kiểm tra thông qua hệ thống Self-check. Việc khai thác đầy đủ các hợp phần bổ trợ như Grammar: Train and Try Again, Writing Bank và Speaking Bank sẽ giúp người học củng cố toàn diện cả kiến thức ngôn ngữ học thuật lẫn năng lực ứng dụng thực hành.

Trích đoạn nội dung tài liệu

SECOND EDITION @ Pearson GSE GSE: 32-40 CEFR: A2/A2+ Unit 5 Education 5.3 Listening Language Practice I'm from. Times and dates. Unit 6 Health and sport Unit 1 Family and friends 6.3 Listening Language Practice 13 Listening Language Practice 6.8 Exam Speaking 69 Self-check 1.9 Self-check Unit 7 Travel Unit 2 Food 741 Vocabulary. 73 Listening Language Practice 23 Listening Language Practice 7.8 Exam Speaking 79 Self-check 29 Self-check Unit 8 Nature Unit 3 Work 841 Vocabulary .3 Listening Language Practice .3 Listening Language Practice.9 Self-check Vocabulary Bank.

108 Unit 4 People 41 Vocabulary .48 Vocabulary Bank - Exercises. 50 GRAMMAR: Train and Try Again. „ 128 43 Listening Language Practice. 51 44 Reading Wliig BSNKsesevseeare»eeysesaesssseaie.

GRAMMAR: Train and Try Again - Answer Key. 48 Exam Speaking Self-check - Answer Key. Imperatives * alphabet Conversation 3 * classroom language Mrs Jefferson: * (W work) in pairs. 2 W think) of a country.

3 (x tell) your partner the name of the country. Now, your partner can ask you 1 Complete the words with the letters a, questions but you can only answer ‘Yes’ or ‘No’. 4 ( say) any other Í_ Openyourbe cksandr__ _ d words. OK? \ the?t_ xton?p_g_ ten.

Class: Yes, miss. Maria: Tu pais está en. Mrs Jefferson: Maria, * (x speak) Spanish. This is an English class.

Í — our® ngl_ sh?l_ ss_ ns. We*r_p_ _ t thewords Complete the text with the verbs from the box. after the teacher, ( check close don’t look don’t use { took open sit down use Before the test. MrJones: — Good morning.

Are you ready for your Maths test today? Is everybody here? Good. Max, please close the door. OK class, ' and put your {When we "w__rk inp ____ rs, | always bags on the floor. *9ww_— rkwith my "fr___ nd, David.

Now, here are your tests. ? at the first page only and read the instructions, please. ? at 2 Choose the correct option. the other pages — wait for me to tell you when you can start.

Do you understand? “Listen / Read/ Write to the dialogue and then $ a pen to complete the *match / put/ choose the correct answers: a, b orc. Please © a pencil — it's 2 *Read/ Write / Listen the text in your book and easy to correct any mistakes you make ‘underline / complete / tick the table with one word when you write with a pencil. in each gap. 3 *Ask / Tell/ Work in groups of four.

*Think / Ask / Remember to ¢ your tests Speak and answer the questions. carefully for mistakes before you give 4 Check / Match / Repeat the beginnings of the them to me. Are you all ready? sentences with the correct endings. OK, please” your test 5 Listen to me and repeat/ tick / speak what | say.

booklets now and start the test. Good luck! 3 Complete the dialogues with the correct imperative forms. Match sentences 1-5 with responses a~e and complete the dialogues with Let's and the correct Conversation 1 verb. Sally: Don (x do) that.

Meg: What? (buy close do go sitdown watch ) ® (x tick) the correct answers. It's very cold today! __ It's Meg, miss. She doesn't know what to do. arRwna | want to eat something.

* I want to watch TV after school, __ (x ask) Sally. Meg: Sorry, miss. | don’t want to play video games. __ Is this a good TV show? __ Conversation 2 W listen) to the dialogue OK.

No, ‘our homework first.? WY put) your pen on the desk, Paul. You don’t need it. 3 Well, to the cinema. W listen) the windows.

^~s@ an and* W repeat). Paul: Yes, sir. Yes, it is. Here are some chairs.

To be * subject pronouns Conversation 2 * numbers * countries and Sue: Henri and Claudia / French teachers. nationalities * age Leo: How old/ they? © 1 Complete the email. Write the countries or nationalities. Sue: I don't know! Leo: they / from Paris? « Sue: No/ not.

¢ from / Lille * Hi Emma, Conversation 3 I'm in Amsterdam. It's great here. I'm with eight other Francesca: Carla and |/ from Spain. Lucia is an (Brazil), Aslan is * Simon: __ Really? you / from Madrid? (Turkey), Sebastian is? (France), Elof is from Francesca: No/not.

Francesca: | / eighteen and Carla / seventeen. t And, of course, I'm ® (Ireland)! We're a really multicultural group. 4 Complete the crossword with the nationalities. More later, Caitlin 2 Complete the email.

Write the numbers in words. Attachment: jpeg picture, Mr and Mrs De Jong |_ 5 5 H LỊ — HH — — [tT HH | Hi Emma, LÌ on a 1 Thanks for the email. The people here are all from fifteen (15) Across Down to! (18) years old, There are three teachers 2 Spain 1 Portugal with us. One is a student teacher.

He ? (22) 4 Greece 3 Poland and two other teachers are older: Mr Blake is * 68) 6 Australia 4 Germany =I think- and Mrs Kítk is* (51), She's great! 9 Switzerland 5 Jamaica Mr Blake is here with his two children. They are 10 France 7 Italy ' (12) and ¢ (6). They're nice. 8 The Czech Republic Finally, the hotel managers are a man and a woman, 5 Complete the sentences about the famous Mr and Mrs De Jong.

He's” (73) and she is sportspeople with the nationalities from. They're lovely. They give us food the crossword in Exercise 4. and drink all the time! ©) Nick Kyrgios is Australian.

See you soon, Robert Lewandowski is Lindsey SsœwdeukœNwa Roger Federer is Usain Bolt is 3 Use the prompts to write dialogues. Garbiñe Muguruza is Conversation 1 Cristiano Ronaldo is Adrian: That boy's name is Andrew. Stefanos Tsitsipas is Helen: How old/ he? w old is he? Zinédine Zidane is Adrian: He / sixteen. $ Sebastian Vettel is Helen: 'Where / from? s Gianluigi Buffon is Adrian; He/theUSA.

Ẫ Petra Kvitova is Demonstrative pronouns Conversation 2 * plural nouns * colours Andy: — Come in. ¢ This/ That is my bedroom. * adjectives * objects Frank: Cool. | like ¢ this / these three 2 (poster).

Oh, wow! And all * these/ this 4 (comic) and5__ (photo). 1 Correct the sentences. Write the opposites of the underlined adjectives. The first letters are given.

And what is ‘ that / those? Andy: It's a beanbag. Sit down! My brother is very old. He's only nine years old. young 1 Those new houses are really beautiful.

| don’t like Conversation 3 them. Tom: What's the time? 2 My computer is very fast. | need a different one. Melissa: l'm not sure.

My two $ (watch) and — my phone all say different times! 3 These headphones are fantastic. | can't hear the music at all. t Look at the picture and complete the text with the 4 Our school is quite big. There are only 120 students.

words from the box. There are four extra words. This is my old watch. | think it’s beautiful.

big comics fantastic it's new photo posters that that's these they're this those young 2 Complete the names of the colours. The first letters are given. blue sky 5 y banana 1o carrot 6 w snow 2p_ or — 7g hair when roses you get old! 3b chocolate 8g orp. 4b sky at night grapes 3 Complete the sentences with the words from the box.

beanbag comic headphones photos skateboard sunglasses T-shirt watch | love this comic, There are some great stories in it. 1 Look at these You're in some of them. 2 | don’t know which is good for the concert tonight. | like this black one but it’s a bit small.

3 You can sit here on this big 2 4 luse when | watch TV. My parents talk very loudly all the time and | can’t hear what people say. 5 This is my. It's really fast.

It’s my favourite sports piece of equipment. 6 You don't look cool with those _on at night. You look stupid and you can't see! 7 That's strange.50 but my computer says it’s 09. My name's Jake.

I'm a university student and this is my room. * a very nice room. * are 4 Choose the correct words a-f. Write plural forms my books over there.

* for all my subjects. of the words in brackets. My computer is on the desk. The computer isn’t Conversation 1.

~ it's six years old, but it's a § computer! My pens and ° notebooks are on Emily: Who are * that / those children (child)? the desk, and some great” are on the wall. Amanda: Where? Look outside the window -* _ my bike. Emily: Over there. Oh, and * are my headphones! Amanda: | think they're from St Paul's School.

And ® that / those four * (man) and : (woman) with them are their teachers. Possessive adjectives Complete gaps b in Exercise 3. Use the correct * possessive “s * family possessive form of the words in brackets. Think of the members of your family you like the most Write their names, ages and relationship to you.

1 Look at the underlined words. Write the correct Then complete the sentences. One underlined word is correct. umily My mum's name is John.

He's thirty-eight. He’s got one "brother. Her name is Lisa. She's got one child — a son called Julia.

Julia is three years old. She's very funny. Lisa's 3wifes name is Tony. sồi vở Name He's forty-two years old.

He’s my favourite ‘aunt and Julia is my favourite Scousin. I've got one sister. His name is Age So Name Luke. That's my petationsti family.

wait a minute! My Age mum's mum — my grandfather. Name Her name is Emily. She’s ReGancers eighty-three years old. She on i Name makes great chocolate muffins.

| A honghj : Je Noun G NÓ 2 Choose the correct option in the dialogue between Walter and Sonia. '’m/ My name's Walter. Where are 2you / your from? 'm and these are the members of my family. Oe OND W: Great.

Are ‘you / your parents Canadian? He/She is my - S: No, Sthey/ their aren't, My dad is Polish. *He’s/ His is old. name is Radek. My mum is Brazilian.

7She’s/ Her He/She is my name is Carla. So *your/ you're half Brazilian and half Polish! He/She is my Ỷ “Ss Well, not exactly. My dad's parents are Polish. ®They re / Their from Warsaw.

My mum’s dad is === <<.QỦ He/She is my 5 Brazilian but my mum‘s mum isn’t. "She's / Her from Chile! But, “we're/ our very Canadian now. "We/ NB ee. rr SL, He/She is my Our like hockey and "we're / our favourite food is pancakes with maple syrup! | love them a lot.

3 Complete gaps a with the correct question words. Put the words in the correct order to make questions. Then write answers that are true for you. A; “What is your *dad's (dad) name? B: It’s James.

name / your/ is / mum's / what 1 Ái? is your (mum) phone? What is your mum's name? Her name's Ewa. B: | think it’s in the car. 1 names / are / cousins’ / what / your 2 A:° are those > (boys) names? B: William and Neil. 2 is / best friend / who / your 3 A: is your ® (sister) favourite singer? 3 your / band / what / favourite / is B: | don’t know.

She likes lots of terrible singers! 4 A:* are your °. (parents) photos? 4 what / favourite / your / is / sport B: Theyre in this box. Do you want to look at them? S À* le: (Steve) new friend?