Giới thiệu về Trường Mới: Bài Học Đầu Tiên và Kỹ Năng Nghe Nói

Chuyên khảo phân tích File in kiểm tra, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo., phục vụ nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

• Trường học: Trường Mới
• Chuyên ngành: Tiếng Anh
• Đề tài: Giới thiệu về Trường Mới: Bài Học Đầu Tiên và Kỹ Năng Nghe Nói
• Loại tài liệu: bài học
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. UNIT 1: MY NEW SCHOOL
• 1.1. Lesson 1: GETTING STARTED
• 1.1.1. OBJECTIVES
• 1.1.2. TEACHING AIDS
• 1.1.3. WARM UP & INTRODUCTION
• 1.1.4. PRESENTATION/ NEW LESSON
• 1.1.5. PRACTICE
• 1.1.6. PRODUCTION/ FURTHER PRACTICE
• 1.1.7. WRAP-UP & HOME WORK
• 1.2. Lesson 2: A CLOSER LOOK -1
• 1.2.1. Knowledge
• 1.2.2. Competence
• 1.2.3. Quality/ behavior
• 1.2.4. TEACHING AIDS
• 1.2.5. WARM UP & INTRODUCTION
• 1.2.6. PRESENTATION/ NEW LESSON
• 1.2.7. PRACTICE
• 1.2.8. PRONUNCIATION: / a:/ and / /
• 1.2.9. FURTHER PRACTICE/ APPLICATION
• 1.2.10. WRAP-UP & HOME WORK
• 1.3. Lesson 2: A CLOSER LOOK -2
• 1.3.1. Knowledge
• 1.3.2. Competence
• 1.3.3. Quality/ behavior
• 1.3.4. TEACHING AIDS
• 1.3.5. WARM UP & INTRODUCTION

Tóm tắt

I. Giới thiệu về Trường Mới Bài Học Đầu Tiên và Kỹ Năng Nghe Nói

Trường Mới là một môi trường học tập hiện đại, nơi học sinh được khuyến khích phát triển toàn diện. Bài học đầu tiên không chỉ giúp học sinh làm quen với môi trường mới mà còn trang bị cho các em những kỹ năng cần thiết, đặc biệt là kỹ năng nghe nói. Việc nắm vững những kỹ năng này sẽ giúp học sinh tự tin hơn trong giao tiếp và học tập.

1.1. Tổng quan về Trường Mới và Chương Trình Học

Trường Mới được thiết kế với cơ sở vật chất hiện đại, tạo điều kiện tốt nhất cho việc học tập. Chương trình học tập bao gồm nhiều môn học đa dạng, giúp học sinh phát triển kỹ năng nghe nói và giao tiếp hiệu quả.

1.2. Tầm Quan Trọng của Kỹ Năng Nghe Nói trong Học Tập

Kỹ năng nghe nói là nền tảng quan trọng trong việc học ngoại ngữ. Việc phát triển kỹ năng này không chỉ giúp học sinh hiểu bài tốt hơn mà còn tạo cơ hội cho các em giao tiếp tự tin hơn trong môi trường học tập.

II. Vấn Đề và Thách Thức trong Việc Học Kỹ Năng Nghe Nói

Mặc dù kỹ năng nghe nói rất quan trọng, nhưng nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc phát triển những kỹ năng này. Các vấn đề như thiếu tự tin, ngại giao tiếp và không có môi trường thực hành thường xuyên là những thách thức lớn. Để vượt qua những khó khăn này, cần có những phương pháp học tập hiệu quả.

2.1. Những Khó Khăn Thường Gặp Khi Học Kỹ Năng Nghe Nói

Nhiều học sinh cảm thấy lo lắng khi phải nói trước đám đông hoặc khi giao tiếp với người khác. Điều này có thể dẫn đến việc các em không dám thực hành và cải thiện kỹ năng của mình.

2.2. Giải Pháp Để Vượt Qua Thách Thức

Cần tạo ra môi trường học tập thân thiện, khuyến khích học sinh thực hành giao tiếp thường xuyên. Các hoạt động nhóm và trò chơi ngôn ngữ có thể giúp học sinh tự tin hơn khi nói.

III. Phương Pháp Học Tập Hiệu Quả Để Phát Triển Kỹ Năng Nghe Nói

Để phát triển kỹ năng nghe nói, cần áp dụng những phương pháp học tập hiệu quả. Việc sử dụng công nghệ, tài liệu học tập phong phú và các hoạt động thực hành sẽ giúp học sinh tiếp cận ngôn ngữ một cách tự nhiên và hiệu quả hơn.

3.1. Sử Dụng Công Nghệ Trong Học Tập

Công nghệ có thể hỗ trợ học sinh trong việc luyện nghe và nói thông qua các ứng dụng học ngôn ngữ, video và bài giảng trực tuyến. Điều này giúp học sinh tiếp cận với ngôn ngữ một cách linh hoạt và thú vị.

3.2. Tạo Cơ Hội Thực Hành Giao Tiếp

Các hoạt động như thảo luận nhóm, diễn thuyết và các trò chơi ngôn ngữ sẽ tạo cơ hội cho học sinh thực hành kỹ năng nghe nói một cách tự nhiên và thoải mái.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn và Kết Quả Nghiên Cứu

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả có thể cải thiện đáng kể kỹ năng nghe nói của học sinh. Các trường học đã áp dụng những phương pháp này và nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt trong khả năng giao tiếp của học sinh.

4.1. Kết Quả Từ Các Nghiên Cứu Trước Đây

Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng học sinh tham gia vào các hoạt động giao tiếp thường xuyên có khả năng nghe nói tốt hơn so với những học sinh không tham gia.

4.2. Các Mô Hình Thành Công Từ Các Trường Học

Một số trường học đã áp dụng mô hình học tập tích cực, nơi học sinh được khuyến khích giao tiếp và thực hành thường xuyên, dẫn đến sự cải thiện rõ rệt trong kỹ năng nghe nói.

V. Kết Luận và Tương Lai Của Kỹ Năng Nghe Nói

Kỹ năng nghe nói là một phần không thể thiếu trong quá trình học tập. Việc phát triển những kỹ năng này không chỉ giúp học sinh tự tin hơn mà còn mở ra nhiều cơ hội trong tương lai. Cần tiếp tục cải thiện phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

5.1. Tầm Quan Trọng Của Kỹ Năng Nghe Nói Trong Tương Lai

Kỹ năng nghe nói sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong việc giao tiếp và học tập trong tương lai. Học sinh cần được trang bị những kỹ năng này để thành công trong môi trường toàn cầu.

5.2. Định Hướng Phát Triển Kỹ Năng Nghe Nói

Cần có những chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy mới để giúp học sinh phát triển kỹ năng nghe nói một cách hiệu quả nhất.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Date of planning:…/…/ 2022 Date of checking…./…/ 2022 Đã kiểm tra TT: Hoàng Thị Hải Yến WEEK: 1 Peroid 1 : UNIT 1: MY NEW SCHOOL Lesson 1: GETTING STARTED A special day THIS UNIT INCLUDES: Vocabulary Skills: - School things and activities - Reading about schools. - Verb (play, do, have, study)+ Noun - Talking about the type of school one would like Pronunciation: to go to. Sounds: /a:/ and // - Listening about school activities Grammar - Writing a paragraph about one’s school - Present simple. Everyday English - Adverbs of frequency Introduce someone I.

OBJECTIVES: * By the end of this unit, students will be able to: - use the words related to the topic My New School. - use the combinations: to play, to do, to have, to study + Noun; - pronounce the sounds /a:/ and / / correctly; - use the present simple; - use the adverbs of frequency; - introduce someone to someone else; - read for general and specific information about schools; - talk about the type of school one would like to go to; - listen for specific information about school activities; - write a paragraph about one’s school. Knowledge: - To introduce topic of the lesson My New School. To practice listening and reading.

+ Vocabulary: use the words related to the topic My New School. Pronouncing the sounds /a:/ and // correctly; + Grammar: - use the combinations: to play, to do, to have, to study + Noun; - use the present simple; - use the adverbs of frequency; 2. Competence: By the end of the lesson students will be able to know the form and use the present simple tense ; adverbs of frequency correctly. Students can introduce themselves and introduce someone to someone else; 3.

Quality/ behavior: To teach Ss the love of English; the love of their new school. The awareness about importance of learning English. Ss have the good attitude to working in groups, individual work, pairwork, cooperative learning and working. TEACHING AIDS: - Teacher: Text book, laptop, louspeaker, projector… - Students : Text books, studying equipments….

- Method;: T-WC; group works; individual …… III. WARM UP & INTRODUCTION ( 3’- 5’) Aims: - To create a friendly and atmosphere in the class before the lesson; - To give T and Ss a chance to introduce themselves; - To lead into the unit * Content: To have some warm-up activities to creat a friendly and relaxed atmostphere to inspire Ss to warm up to the subject and new lesson. * Outcome: Introducing themselves to make more new friends. * Organisation : Teacher’s instructions … Teacher’s Student’s activities Content + Greeting + Greeting + Chatting + Chatting.

- Teacher (T) introduces himself/ herself - T_Ss - T may introduce some warm-up activities - Students (Ss) listen and learn how to introduce to creat a friendly and relaxed atmostphere themselves. to inspire Ss to warm up to the subject and - Introduce themselves (name; age;address; likes; new class… dislikes ….friends… ) - Have Ss to introduce themselves. + Students (Ss) listen and learn how to do the tasks. - T encourages Ss to talk in English as - Answer the teacher’s questions and enquirements.

much as possible - Open their book and write. + Lead to the first unit of the new school year. - Write the unit title My New School on the board and ask Ss guest what they are going to learn this unit … - Ask Ss to open their book to page 6 and introduce what they are going to study…. PRESENTATION/ NEW LESSON ( 12’- 15’) ACTIVITY 1: Aims: - To set the context for the introductory; - To introduce the topic of the unit, the vocabulary, the sounds, and the grammar points to be learned.

* Content: Learn some new words. Read the conversation and find out new words. * Outcome:Know more new words. Understanding the conversation; topic of the lesson, grammar points… * Organisation : Teacher’s instructions.

Teacher’s Student’s activities Content - T sets the sence/ context for the listening - T_Ss and reading. - T introduces Vy and Phong : They are friends, and Duy Vy’s new friend. - Have Ss look at the picture. Ask Ss questions about the picture: Where are they? Who are Vy and Duy? ect.

- Ask Ss why it is a special day… - Encourage Ss to give their answers, but do not confirm whether their answers right - Listen carefully to the context or wrong. - Ask them to talk a bit about their feelings - Listen carefully and read aloud. on the day. - Pair Work - Play the recording twice or more for the Ss listen and read along.

- Ask Ss underline the new words or the word related to the topic while they are listening and reading. *Teach vocabulary: * Vocabulary + Teacher uses different techniques to - calculator (n): máy tính - uniform (n): đồng phục teach vocab (situation, realia, translation.) - smart (adj): thông minh + Follow the seven steps of teaching vocab. - wear (v): mang, mặc, đội. + Take note - Call on some groups of Ss to read the - Listen carefully and read aloud.

PRACTICE ( 15’) ACTIVITY 2: Aim: To help Ss understand the conversation. * Content: Listen and read the conversation. True/ false activitiy, filling in the gaps. * Outcome: Know more new words.

Understand the conversation; topic of the lesson, Vocab, grammar points… * Organisation : Teacher’s instructions. Teacher’s Student’s activities Content 2. Read the conversation again and tick 2. Read the conversation again and tick (√) T (√) T (True) or F (F)/ (True) or F (F)/ - Ask Ss to read the conversation again and - T_Ss tick (√) T (True) or F (F)/ Page 7 - Do the tasks.

- Play the recording once more for Ss to understand the conversation better. - Explain the strategies of doing True - - Listen carefully False exercise to Ss: Read each statement carefully, identify and underline the key words in the statement, locate the key - Follow the teacher’s instructions. vvords or similar words in the text, and then evaluate if they are the same, or the - Do True/ False opposites of the intormation in the given statements. If the information is the same, - Work independently.

If it is opposite or different, - Give the answers it's False (F). Key: - Ss work independently. Tell them to refer 1.T back to the conversation if necessary.F - Allow them to share their answers before 3.T discussing them in groups or as aclass.T - T gives the correct ansvvers.F ACTIVITY 3: Aims: - To introduce some vocabulary related to the topic of the unit; - To introduce the grammar point of this unit: the present simple. * Content:Understand the conversation; grammar points; present simple tense.

* Outcome: SS know more bout the topic of the lesson, Vocab, grammar points. * Organisation : Teacher’s instructions … 3. Write ONE word from the box in each 3. Write ONE word from the box in each gap.

- T may instruct Ss how to do the exercise: - T_ Ss Read the sentences and identify the kind of - Listen to the instructions clearly word to fill the blank, e. In sentence 1, we need a verb to go with the noun - Learn how to do it uniforms to fill the blank. - Model with the first sentence.”Wear” - Ss to work independently - Ask Ss to work independently to fill each blank with the right word. - Share the answers - Allow Ss to share answers before discussing them as a class.

- Copy them - Ask Ss to write the correct ansvvers on Key: the board. has - T explains the meaning of some words if 3. uniíorms necessary. subjects - Ss practise saying the sentences together.

- Practice saying the sentneces. - T then asks Ss to identify the tense used - Give the answers. in these sentences.Tell them that it is the present simple tense, and they are going to learn it in this unit. ACTIVITY 4: Aim: To help Ss revise some words and learn some more words indicating school things.

* Content:To learn some more words indicating school things. Matching * Outcome: Ss know more some words about school things. * Organisation : Teacher’s instructions …. Match the words with the school 4.

Match the words with the school things. Then listen and repeat. listen and repeat. - Ask Ss to match the words with the - T_ Ss.

- Ss do the matching. Ss do themselves - Play the recording for Ss to listen and - Listen carefully- Check the answers check their matching. - Listen and repeat - Ss listen again and repeat. Then let them * Key + Audio script: practise saying the names of school things.

compass - Explain the meanings if necessary, 3. use visual aids in the classroom. PRODUCTION/ FURTHER PRACTICE ( 8’) ACTIVITY 5: Aim: To revise / teach the names of the things in the classroom. * Content: Name the words about school things around class * Outcome: Ss can name the things in the classroom.

Learn more new words. * Organisation : Teacher’s instructions Teacher’s Student’s activities Content 5. Look around the class. Look around the class.

Write the names of names of school things you see in your school things you see in your notebook. - T_Ss ; Ss _ Ss - Tell Ss to look around the class. - Listen to the instructions carefully then do the tasks. - Point to each student and ask what he / - desks, notice board, pictures….

she sees / has around him / her (e. table, desks, notice board, pictures, etc. - Take note - Let them practise the words, write them in their notebook and make sentences with the words if there is time. WRAP-UP & HOME WORK (2’) * Ask one or two Ss to tell the class what they have learnt.

- Ask Ss to say aloud some words they remember from the lesson. * HOME WORK - Read again the conversation on page 6. - Do more exercises in workbook. - If there is a projector in the classroom, show the conversation, highlight the key words related to the topic.

It would be helpful if T highlights the present simple, and the words with the sounds /a:/ and / / in the conversation and tells Ss that they will learn these language points in the upcoming lessons…. WEEK: 1 Peroid 2: UNIT 1: MY NEW SCHOOL Lesson 2: A CLOSER LOOK -1 THIS UNIT INCLUDES: Vocabulary Skills: - School things and activities - Reading about schools. - Verb (play, do, have, study)+ Noun - Talking about the type of school one would like to Pronunciation: go to. Sounds: /a:/ and / / - Listening about school activities Grammar - Writing a paragraph about one’s school - Present simple.

Everyday English - Adverbs of frequency Introduce some one I. Knowledge: - To revise/ introduce the names of school subjects, and some nouns related to school and school activities. To teach vocabulary. To teach how to pronounce the sounds /a:/ and / /.

+ Vocabulary: use the words related to the topic My New School.To pronounce the sounds /a:/ and / / correctly; school lunch, exercise, English, history, homework, science, football, lessons, music… + Grammar: use the combinations: to play, to do, to have, to study + Noun; - use the present simple; - use the adverbs of frequency; 2. Competence: By the end of the lesson students will be able to revise/ introduce the names of school subjects, and some nouns related to school and school activities. Ss know how to pronounce the sounds /a:/ and / /. Quality/ behavior: To teach Ss the love of English; the love of their new school.