Chuong 6 SU PHAT TRIEN TAM Li CUA TRE MAU GIAO (Từ3 đến 6 tuổi) Các chủ đề chính của chương: + Sự trường thành cơ thể và hệ thần kinh diễn ra với tốc độ chậm hơn so với thời kì trước và “cố xu hưởng hoàn thiên cẩu tạo và chức năng. + Sự hình thành và phát triển các hoạt động choi theo logie: Trở chơi hành dong chức năng > Tri choi wong tnmg —» Trd che xây dựng. vẽ hính —» Trò chơi đồng vai ~> Trò chơi có luật. Hoạt động chơi giữ vai trò chủ đạo trong suốt tuá trình phát triển tâm lí của trẻ mẫu giáo.
Tổ chức cho trẻ chơi mọt cách khoa học có ý nghĩa to lớn đối với sự phát triển của trẻ. + Cấu trúc nhận thức của trẻ mẫu giáo phát triển theo lögfc hình ảnh tính thắn - kí hiệu - biểu tượng. Vổn biểu tượng về xự vật là thành tựu nói bật trong nhận thức. Hoạt động tr i có vai t chit dao, Các hoạt động nhận thức khác từ tư duy, chủ ý, tí nhớ.
đều phụ thuộc vào tr giác, hị chỉ phối mạnh mẽ bởi các hình ảnh trì giác. Day trẻ em quan sít tỉnh t qua các trồ chơi là trọng tâm trong dạy phát tiển nhận > Vốn ngôn ngữcơ bản phong phú về ngữ nghĩa và nạữ pháp. Số lượng từ rái lớn. Câu hoàn chỉnh, đủ để trẻ em độc lập trong giao tiếp và chuẩn bị cho hoe tap trong trường phổ thông.
> Tinh duy kỉ là đặc trưng nổi bật trong sự phát triển tâm lí tuổi mẫu giáo. NÓ có trong mọi Tĩnh vực phát triển: nhận thức, thái độ và hành vì củatrẻ, ảnh hưởng mạnh mẽ đếncác hoạt động của trẻ. Tác nhân chủ yếu để khác phục tính duy kỉ là quá trình xã hội hóa trẻ em thủ tua sự tương tắc tích cực giữa trẻ với người lớn Chuẩn bị xắn sàng di học cho trẻ bao gồm xư phát triển vé thể chất: hệ vận dong; vốn biểu tượng phong phú, vốn ngôn ngữ cơ bản; các hoạt động nhận thức: trĩ giác tình tế trí nhớ, chủ § e6 chi định và tư duy trực quan sở đồ; các đặc điểm nhân cách phù hợp với hoạt động học ập: động cơ, hững thú, tính kỉ luật. kiên trì, m khả năng duy trĩ chú Ý.
SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT VÀ VẬN ĐỘNG 1. Sự phát triển thể chất Từ 3 tuổi đến 6 tuổi tốc độ. xo với giai # trường thể chất của trẻ chá đoạn trước. Mỗi năm trẻ chỉ tang trung bình khoảng 3kg thể trọng 5 - Tem chiếu cao.
Bộ phận phát triển nhanh hơn cả trong giai đoạn này là ánh tay và ống chân. Bàn tay và bàn chân phát triển châm hơn. Hệ xương và cơ của trẻ tiếp tục phát triển. Xương tiếp tục được cốt ho; co to ra.
Co quan hô hấp và tuần hoàn phát triển. Tóc do hình thành các phản xạ có điều kiện tăng nhanh, hệ thống tín hiệu thứ hai và các bộ máy nhận cảm phát triển mạnh. Hệ thân kinh của trẻ 3 - 6 tuổi vẫn tiếp tục tăng trưởng về hình thái và cấu trúc. Trọng lượng não tăng từ khoảng 1.
Một số vùng trên vỏ não tiếp tục được mielin hoá (đặc biệt là vùng vỏ não trước trán). Các vùng chức năng của não tiếp tục được chuyên môn hoá, nhờ đó trẻ đã có khả năng hoạt động trí tuệ phức tạp và diều khiển nhiều hoạt động đòi hỏi sự tỉnh tế của eơ bắp. Trong giai đoạn này não trẻ diễn ra sự rổ cluức lai các cấu trúc chức năng của các hoạt động thân kinh cấp cao, khả năng bù trừ của hệ thấn kinh còn rất lớn. Vì vậy, trong trường hợp trẻ bị khuyết tật, nếu có sự huấn luyện hợp.
lí thì sẽ có nhiều khả năng hoạt động bình thường. Sự phát triển thể chất và than kinh của trẻ trong giai đoạn 3 - 6 tuổi phụ thuộc nhiều vào chế độ dinh dưỡng và chất lượng châm sóc. Sự d6i an kéo đài hoặc có nhiều cơn đói nghiêm trọng sẽ dể lại hậu quả nặng nẻ về thể chất và trí 'ião của trẻ. Cũng như giai đoạn trước 3 tuổi, nếu trẻ em từ 3 - Š tuổi bị suy đỉnh dưỡng sẽ chậm lớn và các cơ bị teo.
Bệnh suy dinh dưỡng xuất hiện, ngay cả khi trẻ được cung cấp đủ calo nhưng thiểu protein. Vì vậy, vide dim bio cho trẻ có đủ le chất vitamin và vị lượng (sát, kẽm.) là yêu cầu bắt buộc trong chế độ định dưỡng của trẻ giai đoạn này Ngược với suy dinh dưỡng là bệnh béo phì. Trẻ mắc chứng béo phì có nguy cơ bị các bệnh nan y như đái tháo đường, cao huyết áp. Điều nguy hai hom là tẻ 3 - 6 tuổi bị béo phì thì sẽ có nguy cơI enh này ở lứa tuổi thanh niên và trưởng thành.
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến trẻ béo phi. Trong đó khẩu phân ân có nhiều chất béo kết hợp với ít van dong dé giải phóng calo dư thừa là phổ biến. Chế độ ăn không khoa học (thói quen cho con an quá nhiều, dùng các món an như kem, bánh. để thưởng khi trẻ thực hiện cá phán Việc ~ kể củ việc án của trẻ: an hết cơm mẹ thưởng cho que kem) là tác nhân dẫn trẻ đến béo phì.
Việc giảm béo phì ở trẻ em khong thé bang phuong phip giám an (sẽ ảnh hưởng tới sự phát trí thân kinh) mà phải thay đổi chế đỏ và khẩu phần ăn. Đóng thời tang cường tối da sự vá đồng, hoạt đông của trẻ Bệnh tật cũng ảnh hưởng không nhỏ đến sự phát triển thể chất và tâm lí của Hẻ em giai đoạn 3 = 6 tuổi. Trẻ em lửa tuổi này rất để bị nhiềm bệnh do khả nang miễn dịch còn yêu: viêm phổi, viêm não, xới, dậu mùa. Những bệnh n nếu được phát hiện và chữa kịp thời thì trẻ sẽ nhanh bình phục tuổi kịp sự phát triển bình thường, Nếu bệnh nặng hoặc biến chứng sẽ rất nguy hiểm đến tính mạng và sự phát triển sau này.
Vì vậy, việc nuôi dưỡng dáy đủ, khoa học và chế độ tiêm phòng vacxin đúng quy định là rất cần thiết. Chất lượng chăm sóc của người lớn cũng ảnh hưởng tới sự phát triển thể chất của trẻ. Tuy chế độ dinh dưỡng dảm bảo, nhưng trẻ bị nuôi dưỡng trong môi trường thường xuyên bị stress và không được yeu thong cing sé dé bi cdi cọc, phát triển chậm hơn so với trẻ cùng trang lứ Còi cọc còn có thể do trẻ bị chứng rối loạn, thiếu hụt xúc cảm, tình cảm, mặc loạn và thiếu hụt này chủ yếu là do sư thiếu gắn gũi, sự chả Sự tụt hậu phát triển và thể chất, tâm lí của trẻ em nhỏ tuổi do chế độ chăm sóc nếu được diều trị sớm thì trẻ sẽ phục hói tốt và phát triển kịp những trẻ bình thường. Sự phát triển vận động.
Biết đi là sự kiện trọng đại rẻ em vào lúc 2 tuổi. Tuy nhiên, lúc mới biết đi, trẻ thường hay bị ngã do vội vàng. Lớn hơn một chút khả năng vận động của trẻ tăng đột biến. Trẻ 3 tuổi có thể đi hoặc chạy theo đường thang, đường vòng, có thể nhấc cả hai chân khỏi mặt đất (nhảy).
Nhưng chúng chưa có khả khi chạy. trẻ có thể nhảy lò để làm những việc như bắt bóng. bans vung tay, kiểm soát trọng bợp vận động của e; hay bắt chước các thao tác đơn giản, nhưng những việ tren. Tế có thể dùng kéo cất giấy Sự phát triển khả năng vận đông có vai trò rất quan trọng trong sự phát triển tâm lí của trẻ giai đoạn 3 - 6 tuổi và không phải do trưởng thành cơ thể, mà đo học được từ người lớn.
Vì vậy, hadi luyện các thao tắc: vận động cho trẻ là yêu cấm và là việc làm quan trong bậc nhất mong giáo dục gia đình và nhà trường mẫu giáo. II: CÁC DẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ MẪU GIÁO. 1; Hoạt động chơi của trẻ máu giáo 1. Bản chất hoạt động chơi của trẻ em Bản chất và chức năng trò chơi của trẻ em được bộc lộ qua sáu điểm sau ~ Thú nhất: Trong hoạt động chơi của trẻ, động cơ chơi là chính quả trình chơi chứ không phải là ket quả chơi.
Đây là điểm thể hiện rõ nhất bản chất hoạt động chơi của trẻ em. Hoạt động chơi của trẻ nhằm thoả mãn su cám cược cñizï của chúng. Nói cách khác, cái kích thích trẻ em chơi là quá trình chơi, chứ. không phải kết quả chơi.
Điều với chơi của người lớn: cái kích thích chơi không phải là quá trình chơi mà là kết quả và giá trị của nó. Đông cơ chơi là chính quá trình chơi của trẻ em cũng là đấu hiệu quan trọng để phân biệt hoạt động chơi với hành động chơi. Trong hoạt động chơi cái hap din ue choi fa việc khám phá đổi tượng chơi, các công eụ, các luật lệ chơi. Khi trẻ đã hiểu rõ một trò chơi và tiến hành chơi thành thạo, sẽ không có như cầu chơi trò đó nữa Khi đó trò chơi không côn là hoạt động chơi mà là hành động chơi.
Vĩ vậy, để duy trì hoạt động chơi cho trẻ em, người lớn phải đưa trò chơi trẻ đã biết vào trong trò chơi khác, với nguyên Chẳng hạn, trong trò chơi bác sĩ. Những lần đầu, khi chưa biết luật chơi và cách sử dụng các dụng cụ chơi, trẻ em rất háo hức chơi theo sự chỉ dẫn của cô giáo, nhưng khi đã chơi một số lần, trẻ không còn thích nữa. Nếu cô giáo yêu cầu trẻ chơi trò đó, các cháu vẫn sử dụng các đó chơi nhưng không phải để chơi trò bác xĩ mà chơi trò khá [lu lai: Tinh: chất thực và giả của trò chơi trẻ em. Trò chơi của trẻ vừa có yếu tố thực của cuộc sống vừa khác với cuộc sống,.
vì nó không bị giới hạn bởi thực tế. Một đứa trẻ chơi trò cưỡi ngựa, các động. tắc của nó như người cười nạt „ nhưng không phải trên con ngựa thật. Khi chơi trò đánh trận, trẻ thực hiện ngh n chỉnh vai trò người lính xung trận cũng bản, cũng hi sinh.
Nhưng dang chơi, trẻ có thể dừng ai để tranh luận với nhau về chỉ tiết nào đó không có Irong tường tượng của chúng. Nhờ yếu tö thực và giả, nên trò chơi của trẻ là nguồn vô tận. hấp dẫn và phát triển các chức nàng tâm lí của trẻ em, ~ Thứ bá: Chức năng của trò chơi trẻ em là plương thie, phiong tiện cơ bản để trẻ thực hiện xự tương tắc với thể giới đỏ vật và thế giái người lớn. Ở tuổi ấu nhỉ, trẻ tương tắc với thế giới đồ vật và người khác thông qua các hành động với đồ vậ inh dong giao tiếp trực tiếp với người khác.
tuổi mẫu giáo.