Giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu vnua giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện gia bình tỉnh bắc, khảo sát thực trạng, phân tích nguyên nhân, đề xuất

• Tác giả: Nguyễn Thị Hằng
• Người hướng dẫn: PGS. Quyền Đình Hà
• Trường học: Học viện Nông nghiệp Việt Nam
• Chuyên ngành: Quản lý kinh tế
• Đề tài: Giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Gia Bình - tỉnh Bắc Ninh
• Loại tài liệu: Luận văn
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. MỤC LỤC
• 1.1. Lời cam đoan
• 1.2. Mục lục
• 1.3. Danh mục các chữ viết tắt
• 1.4. Danh mục bảng
• 1.5. Danh mục hộp
• 1.6. Trích yếu luận văn
• 2. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI
• 3. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
• 3.1. Mục tiêu chung
• 3.2. Mục tiêu cụ thể
• 4. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
• 4.1. Đối tượng nghiên cứu
• 4.2. Phạm vi nghiên cứu
• 5. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
• 5.1. Cơ sở lý luận về giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 5.1.1. Một số khái niệm cơ bản
• 5.1.2. Vai trò của giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 5.2. Nội dung nghiên cứu giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 5.2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 5.2.2. Cơ sở thực tiễn về giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 5.2.3. Kinh nghiệm về các giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở một số quốc gia trên thế giới
• 5.2.4. Kinh nghiệm về giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại một số địa phương ở Việt Nam
• 6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 6.1. Đặc điểm địa bàn nghiên cứu
• 6.1.1. Vị trí địa lý
• 6.1.2. Địa hình, thổ nhưỡng
• 6.1.3. Điều kiện kinh tế xã hội
• 6.1.4. Đánh giá chung về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội
• 6.2. Phương pháp nghiên cứu
• 6.2.1. Phương pháp chọn điểm nghiên cứu
• 6.2.2. Phương pháp thu thập thông tin
• 6.2.3. Phương pháp xử lý thông tin
• 6.2.4. Phương pháp phân tích thông tin
• 6.2.5. Hệ thống chỉ tiêu phân tích
• 7. KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN
• 7.1. Thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh
• 7.1.1. Đánh giá chung về công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh
• 7.1.2. Thực trạng các giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh
• 7.1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh
• 7.1.3.1. Những yếu tố chủ quan
• 7.1.3.2. Những yếu tố khách quan
• 7.2. Một số giải pháp nhằm đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh
• 7.2.1. Quan điểm định hướng đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình
• 7.2.2. Hoàn thiện giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình
• 8. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 8.1. Cần phát huy vai trò của Nhà nước và chính quyền địa phương trong công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 8.2. Đối với các cơ sở đào tạo nghề
• 8.3. Đối với lao động học nghề
• 8.4. Đối với các doanh nghiệp
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan về giải pháp nâng cao đào tạo nghề cho lao động nông thôn

Đào tạo nghề cho lao động nông thôn là một trong những yếu tố quan trọng giúp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đặc biệt là trong bối cảnh phát triển kinh tế nông thôn tại huyện Gia Bình, Bắc Ninh. Việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề không chỉ giúp lao động nông thôn có thêm kỹ năng mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững của nền kinh tế địa phương. Theo nghiên cứu của Nguyễn Thị Hằng (2016), tỷ lệ lao động nông thôn qua đào tạo nghề hiện nay chỉ đạt 18,7%, cho thấy sự cần thiết phải có những giải pháp cụ thể và hiệu quả.

1.1. Vai trò của đào tạo nghề cho lao động nông thôn

Đào tạo nghề cho lao động nông thôn không chỉ giúp nâng cao kỹ năng mà còn tạo ra cơ hội việc làm, tăng thu nhập cho người lao động. Việc này cũng góp phần vào việc phát triển kinh tế nông thôn, giảm nghèo và nâng cao chất lượng cuộc sống. Đặc biệt, trong bối cảnh hội nhập kinh tế toàn cầu, lao động nông thôn cần phải được trang bị những kỹ năng phù hợp để đáp ứng nhu cầu thị trường.

1.2. Tình hình hiện tại của đào tạo nghề tại huyện Gia Bình

Tại huyện Gia Bình, công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn vẫn còn nhiều hạn chế. Cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu, nội dung chương trình đào tạo chưa linh hoạt và chưa gắn kết chặt chẽ với nhu cầu thực tế của thị trường lao động. Điều này dẫn đến chất lượng lao động nông thôn chưa cao, ảnh hưởng đến khả năng cạnh tranh của sản phẩm nông nghiệp.

II. Những thách thức trong đào tạo nghề cho lao động nông thôn

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Các yếu tố như cơ sở hạ tầng yếu kém, thiếu nguồn lực tài chính và sự thiếu hợp tác giữa các bên liên quan đã cản trở quá trình này. Theo PGS. Quyền Đình Hà (2015), việc thiếu sự quan tâm từ chính quyền địa phương cũng là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này.

2.1. Thiếu hụt cơ sở vật chất và trang thiết bị

Nhiều cơ sở đào tạo nghề tại huyện Gia Bình chưa được đầu tư đúng mức về cơ sở vật chất và trang thiết bị. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo và khả năng tiếp cận của lao động nông thôn. Việc nâng cấp cơ sở vật chất là cần thiết để đáp ứng nhu cầu học tập và thực hành của học viên.

2.2. Thiếu sự phối hợp giữa các bên liên quan

Sự thiếu phối hợp giữa các cơ sở đào tạo, doanh nghiệp và chính quyền địa phương đã dẫn đến tình trạng đào tạo không đáp ứng được nhu cầu thực tế của thị trường lao động. Cần có những chính sách khuyến khích sự hợp tác này để nâng cao hiệu quả đào tạo nghề.

III. Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn

Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Gia Bình, cần triển khai đồng bộ nhiều giải pháp. Các giải pháp này không chỉ tập trung vào việc cải thiện cơ sở vật chất mà còn cần chú trọng đến nội dung chương trình đào tạo và sự hợp tác giữa các bên liên quan. Theo nghiên cứu của Nguyễn Thị Hằng (2016), việc hoàn thiện chính sách và quản lý nhà nước về đào tạo nghề là rất quan trọng.

3.1. Cải thiện cơ sở vật chất và trang thiết bị

Đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất và trang thiết bị cho các cơ sở đào tạo nghề là một trong những giải pháp quan trọng. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho học viên trong quá trình học tập và thực hành.

3.2. Đổi mới nội dung chương trình đào tạo

Nội dung chương trình đào tạo cần được cập nhật và đổi mới để phù hợp với nhu cầu thực tế của thị trường lao động. Việc này đòi hỏi sự tham gia của các doanh nghiệp trong việc xây dựng chương trình đào tạo, đảm bảo rằng học viên được trang bị những kỹ năng cần thiết.

3.3. Tăng cường hợp tác giữa các bên liên quan

Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ sở đào tạo, doanh nghiệp và chính quyền địa phương để đảm bảo rằng các chương trình đào tạo đáp ứng được nhu cầu thực tế. Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra nhiều cơ hội việc làm cho lao động nông thôn.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Việc áp dụng các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Theo thống kê, tỷ lệ lao động nông thôn qua đào tạo nghề đã có sự gia tăng đáng kể trong những năm gần đây. Điều này cho thấy sự cần thiết phải tiếp tục đầu tư và cải thiện công tác đào tạo nghề tại huyện Gia Bình.

4.1. Kết quả đạt được từ các chương trình đào tạo

Nhiều chương trình đào tạo nghề đã được triển khai thành công, giúp lao động nông thôn nâng cao kỹ năng và tìm kiếm việc làm. Các chương trình này không chỉ tập trung vào lĩnh vực nông nghiệp mà còn mở rộng sang các ngành nghề khác, đáp ứng nhu cầu đa dạng của thị trường.

4.2. Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Các bài học kinh nghiệm từ những chương trình đào tạo thành công cho thấy rằng việc gắn kết giữa lý thuyết và thực hành là rất quan trọng. Học viên cần được tham gia vào các hoạt động thực tế để có thể áp dụng kiến thức đã học vào công việc.

V. Kết luận và định hướng tương lai cho đào tạo nghề

Đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Gia Bình, Bắc Ninh là một nhiệm vụ quan trọng trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Cần có những chính sách và giải pháp đồng bộ để phát triển công tác đào tạo nghề, từ đó góp phần vào sự phát triển bền vững của kinh tế nông thôn. Trong tương lai, việc tiếp tục đầu tư vào đào tạo nghề sẽ là một trong những ưu tiên hàng đầu để nâng cao chất lượng cuộc sống cho người dân.

5.1. Định hướng phát triển đào tạo nghề trong thời gian tới

Cần xây dựng một kế hoạch phát triển đào tạo nghề rõ ràng, với các mục tiêu cụ thể và các giải pháp thực hiện. Việc này sẽ giúp đảm bảo rằng lao động nông thôn được trang bị đầy đủ kỹ năng cần thiết để đáp ứng nhu cầu của thị trường.

5.2. Tăng cường sự tham gia của cộng đồng

Cộng đồng cần được khuyến khích tham gia vào các hoạt động đào tạo nghề, từ đó tạo ra sự gắn kết giữa các cơ sở đào tạo và người lao động. Sự tham gia này sẽ giúp nâng cao hiệu quả của các chương trình đào tạo và tạo ra nhiều cơ hội việc làm cho lao động nông thôn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM NGUYỄN THỊ HẰNG GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN GIA BÌNH - TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34 04 10 Người hướng dẫn khoa học: PGS. Quyền Đình Hà NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP - 2016 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, các số liệu và kết quả nghiên cứu trình bày trong luận văn là trung thực và chưa hề được sử dụng để bảo vệ bất kỳ một học vị nào. Tôi xin cam đoan, mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõ nguồn gốc. Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hằng i LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, bên cạnh sự nỗ lực, cố gắng của bản thân, tôi còn nhận được sự dạy bảo, giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo, các tổ chức, cá nhân trong suốt quá trình thực hiện đề tài.

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy PGS. Quyền Đình Hà, người thầy tâm huyết đã tận tình, hướng dẫn và giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trong Bộ môn Phát triển nông thôn, Khoa Kinh tế & Phát triển nông thôn, Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam đã trực tiếp giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu. Tôi xin cảm ơn UBND huyện Gia Bình, UBND các xã Đại Lai, Xuân Lai, Đại Bái cùng toàn thể các hộ gia đình ở 3 xã trên đã cung cấp số liệu thực tế và thông tin cần thiết để tôi hoàn thành luận văn này.

Cuối cùng, tôi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè, cùng toàn thể gia đình, người thân đã động viên, khích lệ, chia sẻ khó khăn trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu đề tài. Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hằng ii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỤC LỤC Lời cam đoan. ii Mục lục. iii Danh mục các chữ viết tắt.

v Danh mục bảng. vi Danh mục hộp. vii Trích yếu luận văn. ix Thesis Abstract.

Tính cấp thiết của đề tài. Mục tiêu nghiên cứu. Mục tiêu chung. Mục tiêu cụ thể.

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .1 Đối tượng nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Cơ sở lý luận và thực tiễn. Cơ sở lý luận về giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn.

Một số khái niệm cơ bản. Vai trò của giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Nội dung nghiên cứu giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Các yếu tố ảnh hưởng đến giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn.

Cơ sở thực tiễn về giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Kinh nghiệm về các giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở một số quốc gia trên thế giới. Kinh nghiệm về giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại một số địa phương ở Việt Nam. Phương pháp nghiên cứu.

Đặc điểm địa bàn nghiên cứu. Vị trí địa lý. 25 iii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Địa hình, thổ nhưỡng.

Điều kiện kinh tế xã hội. Đánh giá chung về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp chọn điểm nghiên cứu.

Phương pháp thu thập thông tin. Phương pháp xử lý thông tin. Phương pháp phân tích thông tin. Hệ thống chỉ tiêu phân tích.

Kết quả và thảo luận. Thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện gia bình, tỉnh bắc ninh. Đánh giá chung về công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh. Thực trạng các giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình tỉnh Bắc ninh.

Các yếu tố ảnh hưởng đến đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện gia bình, tỉnh bắc ninh. Những yếu tố chủ quan. Những yếu tố khách quan. Một số giải pháp nhằm đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện gia bình, tỉnh bắc ninh.

Quan điểm định hướng đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình. Hoàn thiện giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình. Kết luận và kiến nghị. Cần phát huy vai trò của Nhà nước và chính quyền địa phương trong công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn.

Đối với các cơ sở đào tạo nghề. Đối với lao động học nghề. Đối với các doanh nghiệp.105105 Tài liệu tham khảo .106106 iv LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt CNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐTN Đào tạo nghề LĐTB&XH Lao động - Thương bình và Xã hội QLNN Quản lý nhà nước TTDN Trung tâm dạy nghề UBND Ủy ban nhân dân v LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC BẢNG Bảng 4. Tỷ lệ lao động và lao động nông thôn qua đào tạo của huyện Gia Bình.

Đào tạo nghề cho LĐNT từ năm 2012 đến năm 2015. Kết quả đào tạo nghề cho LĐNT từ năm 2012 đến năm 2015. Chi phí đào tạo nghề trên địa bàn huyện Gia Bình qua các năm. Cán bộ công nhân viên chức dạy nghề ở huyện Gia Bình 2015.

Cơ sở vật chất của một số cơ sở đào tạo nghề huyện Gia Bình. Chương trình, giáo trình đào tạo nghề tại các cơ sở ở huyện Gia Bình. Kết quả thực hiện tuyên truyền, tư vấn học nghề và việc làm tại các cơ sở đào tạo nghề năm 2011 – 2015. Tiếp cận với các hình thức tuyên truyền, tư vấn học nghề.

Mức độ cần thiết của việc thực hiện điều tra khảo sát, dự báo nhu cầu và thí điểm các mô hình đào tạo nghề cho nông dân. Nhu cầu đào tạo nghề của nông dân. Nhận xét học viên về cơ sở vật chất (2015). Tổng hợp nhận xét của học viên về mức độ truyền đạt của giáo viên.

Đánh giá về chương trình, giáo trình dạy nghề năm 2015. Kết quả hỗ trợ kinh phí đào tạo nghề cho nông dân nghèo ở huyện Gia Bình năm 2015. Đánh giá của lao động về tác dụng của học nghề. Đánh giá chất lượng học viên sau khi đào tạo nghề.

Đánh giá nhu cầu học nghề. Trình độ văn hoá của lực lượng lao động ở huyện Gia Bình qua các năm. Ý kiến nâng cao chất lượng đào tạo nghề. Quan hệ liên kết giữa cơ sở đào tạo nghề và doanh nghiệp.

Dự kiến kinh phí cần đầu tư công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình giai đoạn 2016 - 2020. 100 vi LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 2. Nhân tố khách quan tác động đến đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Bản đồ hành chính huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh.

Kết quả đào tạo nghề giai đoạn 2012 đến 2015. Chi phí đào tạo nghề qua các năm từ 2012 đến 2015. Cơ cấu tổ chức của UBND huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh. Sự phân cấp quản lý đào tạo nghề huyện Gia Bình.

Đánh giá chất lượng học viên của cán bộ quản lý. Đánh giá chất lượng học viên của doanh nghiệp. Đánh giá chất lượng học viên của giáo viên. 76 DANH MỤC HỘP Hộp 4.

Ý kiến của hộ nông dân sau khi tham gia học nghề. Ý kiến của cán bộ phòng Lao động TB&XH huyện .63 vii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Tên tác giả: Nguyễn Thị Hằng Tên Luận văn: “Giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh”. Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34 04 10 Tên cơ sở đào tạo: Học viện Nông nghiệp Việt Nam Mục đích nghiên cứu: Huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh là huyện thuộc vùng đồng bằng sông Hồng, có địa hình tương đối bằng phẳng, đất đai màu mỡ, khí hậu ôn hoà, nguồn lao động dồi dào rất thuận tiện cho phát triển nông nghiệp. Lao động nông thôn ở huyện Gia Bình vẫn hoạt động chủ yếu trong lĩnh vực nông nghiệp với các ngành nghề thuần túy là trồng trọt, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản.

Đề tài “Giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Gia Bình - tỉnh Bắc Ninh” đã góp phần hệ thống hóa các vấn đề liên quan đến đào tạo nghề và đào tạo nghề cho lao động nông thôn, đã nêu lên một bức tranh tổng thể về công tác dạy nghề, đào tạo nghề cho lao động nói chung và lao động nông thôn nói riêng ở huyện Gia Bình trong những năm qua, đồng thời cũng mạnh dạn đề xuất một số định hướng, biện pháp để thúc đẩy, nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh trong những năm tới. Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài với mục tiêu nghiên cứu chính là: Đánh giá thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh và từ đó đưa ra những giải pháp tiếp tục để đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc ninh. Để đạt được những mục tiêu đã đề ra, cần có những mục tiêu cụ thể sau: + Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về giải pháp đào tạo nghề cho lao động nông thôn. + Đánh giá thực trạng giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh.

+ Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến những giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh. + Đề xuất các giải pháp nhằm tiếp tục đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Gia Bình – Tỉnh Bắc Ninh. Nhằm làm rõ mục tiêu đề ra, đối tượng nghiên cứu của đề tài là: các vấn đề lý luận và thực tiễn về giải pháp đẩy mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Gia Bình – tỉnh Bắc Ninh.