I. Cơ sở lý luận về dạy học tích cực môn Vẽ Hình họa
Chương này phân tích tổng quan về dạy học tích cực môn Vẽ Hình họa tại Khoa Kiến trúc Mỹ thuật của HCMUTE. Các khái niệm cơ bản về dạy học tích cực được xác định, bao gồm đặc điểm và cơ sở khoa học. Đặc biệt, chương này giới thiệu một số phương pháp dạy học tích cực như phương pháp nêu và giải quyết vấn đề, phương pháp dự án, kỹ thuật khăn trải bàn, và kỹ thuật sơ đồ tư duy. Những phương pháp này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng mà còn khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập. Việc xây dựng công cụ đánh giá hoạt động rèn luyện kỹ năng cho sinh viên cũng được nhấn mạnh, nhằm đảm bảo rằng sinh viên có thể tự đánh giá và cải thiện kỹ năng của mình trong quá trình học tập.
1.1. Các khái niệm cơ bản
Trong phần này, các khái niệm như tính tích cực trong học tập và dạy học tích cực được làm rõ. Dạy học tích cực không chỉ là việc truyền đạt kiến thức mà còn là việc tạo ra môi trường học tập khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học. Điều này bao gồm việc tổ chức các hoạt động học tập cho sinh viên, khuyến khích khả năng tự học và tự nghiên cứu, cũng như chú trọng đến hứng thú học tập của sinh viên. Các yếu tố này đều góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục tại Khoa Kiến trúc Mỹ thuật.
II. Thực trạng dạy học môn Vẽ Hình họa
Chương này phân tích thực trạng dạy học môn Vẽ Hình họa tại Khoa Kiến trúc Mỹ thuật của HCMUTE. Kết quả khảo sát cho thấy, tính tích cực học tập của sinh viên còn hạn chế. Kỹ năng miêu tả mẫu thật và kỹ năng phối hợp màu sắc của sinh viên chưa đạt yêu cầu. Điều này cho thấy cần có sự cải tiến trong phương pháp dạy học để nâng cao hiệu quả học tập. Việc đánh giá thái độ học tập và hành động học tập của sinh viên cũng được thực hiện, nhằm xác định nguyên nhân dẫn đến tình trạng này. Những yếu tố như sự quan tâm của giảng viên, cơ sở vật chất và chương trình học cũng được xem xét để tìm ra giải pháp cải thiện.
2.1. Nhận thức về vai trò môn Vẽ Hình họa
Sinh viên tại Khoa Kiến trúc Mỹ thuật nhận thức được vai trò quan trọng của môn Vẽ Hình họa trong việc phát triển kỹ năng nghệ thuật và tư duy sáng tạo. Tuy nhiên, thái độ học tập của họ vẫn chưa thực sự tích cực. Nhiều sinh viên cho rằng môn học này khó khăn và không có nhiều ứng dụng thực tiễn trong nghề nghiệp tương lai. Điều này cần được khắc phục thông qua việc cải thiện phương pháp dạy học, giúp sinh viên thấy được giá trị thực sự của môn học trong việc phát triển bản thân và nghề nghiệp.
III. Vận dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực
Chương này đề xuất các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực nhằm cải thiện kỹ năng miêu tả mẫu thật và kỹ năng phối hợp màu sắc của sinh viên. Việc vận dụng các phương pháp như dạy học nêu và giải quyết vấn đề, dạy học theo dự án, và các kỹ thuật như khăn trải bàn và sơ đồ tư duy đã cho thấy hiệu quả tích cực trong việc nâng cao thái độ học tập và kỹ năng của sinh viên. Kết quả thực nghiệm cho thấy, sinh viên đã cải thiện đáng kể kỹ năng miêu tả mẫu thật và phối hợp màu sắc sau khi áp dụng các phương pháp này.
3.1. Đề xuất các phương pháp dạy học tích cực
Các phương pháp dạy học tích cực được đề xuất bao gồm việc tổ chức các hoạt động nhóm, khuyến khích sinh viên tham gia vào quá trình học tập một cách chủ động. Việc áp dụng phương pháp dạy học dự án cũng giúp sinh viên phát triển kỹ năng làm việc nhóm và tư duy phản biện. Ngoài ra, việc sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn trong giảng dạy giúp sinh viên có cơ hội thể hiện ý tưởng và nhận phản hồi từ bạn bè, từ đó nâng cao khả năng sáng tạo và tự tin trong việc trình bày ý tưởng của mình.
