Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi sự doanh nghiệp: Nghiên cứu trường hợp sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh, Cao đẳng FPT Polytechnic TP.HCM

• Tác giả: Phan Hoàng Tùng
• Người hướng dẫn: TS. Trần Thị Hồng Liên
• Trường học: Trường Đại học Kinh tế - Luật
• Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh
• Đề tài: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi sự doanh nghiệp: trường hợp sinh viên ngành quản trị kinh doanh trường Cao đẳng FPT Polytechnic Thành phố Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

• LỜI CAM ĐOAN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU
• DANH MỤC HÌNH
• 1. CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI
• 1.1. Tính cấp thiết của đề tài
• 1.2. Tổng quan tình hình nghiên cứu về khởi sự doanh nghiệp
• 1.2.1. Nghiên cứu nước ngoài
• 1.2.2. Nghiên cứu trong nước
• 1.2.3. Lược khảo các công trình nghiên cứu thực nghiệm có liên quan
• 1.3. Mục tiêu của đề tài
• 1.4. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 1.6. Nguồn số liệu
• 1.7. Phương pháp nghiên cứu
• 1.8. Cấu trúc luận văn
• 2. CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN LÝ THUYẾT VÀ PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
• 2.1. Các khái niệm nghiên cứu
• 2.1.1. Khái niệm về khởi sự doanh nghiệp
• 2.1.2. Khái niệm ý định khởi sự doanh nghiệp
• 2.1.3. Khái niệm về kinh nghiệm thực tế của sinh viên
• 2.1.4. Khái niệm về trải nghiệm giáo dục khởi nghiệp
• 2.1.5. Khái niệm về nhận thức mong muốn khởi nghiệp
• 2.1.6. Khái niệm về cảm nhận về tính khả thi của việc khởi nghiệp
• 2.1.7. Khuynh hướng giới tính trong khởi nghiệp
• 2.2. Các lý thuyết nghiên cứu
• 2.2.1. Mô hình sự kiện khởi nghiệp (The Entrepreneurial Event – SEE)
• 2.2.2. Mô hình sự kiện khởi nghiệp Krueger 2000 (The Entrepreneurial Event Model – EEM)
• 2.2.3. Các giả thuyết và mô hình nghiên cứu
• 2.2.4. Phát triển giả thuyết nghiên cứu
• 2.2.5. Mô hình nghiên cứu đề xuất
• 2.3. Tóm tắt chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Quy trình nghiên cứu
• 3.2. Phương pháp nghiên cứu
• 3.3. Chuẩn bị nghiên cứu
• 3.4. Phương pháp nghiên cứu định lượng
• 3.5. Diễn đạt và mã hoá thang đo
• 3.6. Phương pháp chọn mẫu
• 3.7. Phương pháp xử lý số liệu
• 3.8. Tóm tắt chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
• 4.1. Thống kê mô tả mẫu
• 4.2. Thống kê mô tả các biến quan sát
• 4.3. Kiểm định độ tin cậy của thang đo bằng hệ số Cronbach’s Alpha
• 4.4. Đánh giá mô hình đo lường
• 4.5. Kiểm định mô hình phương trình cấu trúc tuyến tính SEM (PLS-SEM)
• 4.6. Kiểm tra hiện tượng đa cộng tuyến (Multicollinearity)
• 4.7. Đánh giá tính phù hợp của các mối quan hệ
• 4.8. Kiểm định ý nghĩa của các hệ số hồi quy trong mô hình
• 4.9. Hệ số tác động f2
• 4.10. Phép dò tìm và sự liên quan dự báo Q2
• 4.11. Kiểm định sự khác biệt về giá trị trung bình của 2 mẫu độc lập
• 4.12. Kiểm định sự khác biệt theo Giới tính
• 4.13. Kiểm định sự khác biệt theo việc nhà có người thành lập doanh nghiệp và kinh doanh
• 4.14. Các nhận thức về ý định khởi sự doanh nghiệp
• 4.15. Ý định khởi sự doanh nghiệp
• 4.16. Tóm tắt chương 4
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ
• 5.1. Kết luận về kết quả nghiên cứu
• 5.2. Hàm ý quản trị
• 5.3. Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC 1

I. Tổng Quan Về Ý Định Khởi Nghiệp Sinh Viên QTKD FPT 55 ký tự

Trong bối cảnh kinh tế năng động, hoạt động khởi sự kinh doanh đóng vai trò then chốt trong sự phát triển của quốc gia và tạo ra nhiều cơ hội việc làm. Tại Việt Nam, đặc biệt là ở TPHCM, Nhà nước đã triển khai nhiều chính sách hỗ trợ và tạo hành lang pháp lý thuận lợi cho hoạt động khởi nghiệp. Các trường Cao đẳng như FPT Polytechnic cũng tích cực thúc đẩy tinh thần khởi sự doanh nghiệp trong sinh viên. Khảo sát tại FPT Polytechnic cho thấy phần lớn sinh viên được trang bị kiến thức và kỹ năng về tạo lập doanh nghiệp và mong muốn khởi nghiệp sau khi tốt nghiệp. Đề tài "Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi sự doanh nghiệp: Trường hợp sinh viên ngành QTKD Trường Cao đẳng FPT Polytechnic TPHCM" được thực hiện nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định kinh doanh của sinh viên và đưa ra các đề xuất hữu ích cho nhà trường và cơ quan chức năng.

1.1. Bối cảnh thúc đẩy ý định khởi nghiệp tại Việt Nam

Việt Nam, đặc biệt là TPHCM, đang chứng kiến sự gia tăng đáng kể trong hoạt động khởi nghiệp. Chính phủ đã ban hành nhiều chính sách hỗ trợ và tạo điều kiện pháp lý thuận lợi cho các doanh nghiệp mới thành lập. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã triển khai Đề án 1665 nhằm trang bị cho học sinh, sinh viên những kiến thức và kỹ năng cần thiết để khởi sự doanh nghiệp. Điều này cho thấy sự quan tâm của Nhà nước đối với việc thúc đẩy tinh thần kinh doanh và sáng tạo trong giới trẻ.

1.2. FPT Polytechnic và sự quan tâm đến khởi nghiệp sinh viên

Trường Cao đẳng FPT Polytechnic đã và đang chú trọng đến công tác khởi nghiệp trong sinh viên. Trường đã thực hiện các khảo sát về ý định khởi sự doanh nghiệp và nhận thấy rằng có rất nhiều sinh viên mong muốn được khởi nghiệp sau khi tốt nghiệp. FPT Polytechnic cung cấp chương trình học tích hợp thực tiễn, hợp tác với doanh nghiệp và tổ chức các sự kiện khởi nghiệp thường niên. Điều này giúp sinh viên có được những kinh nghiệm thực tế và kiến thức cần thiết để bắt đầu doanh nghiệp của riêng mình.

II. Thách Thức Với Ý Định Khởi Nghiệp Của Sinh Viên QTKD 58 ký tự

Mặc dù có nhiều cơ hội và sự hỗ trợ, sinh viên ngành quản trị kinh doanh vẫn đối mặt với nhiều thách thức khi muốn khởi nghiệp. Các yếu tố như thiếu nguồn vốn, kinh nghiệm, kiến thức chuyên môn, mạng lưới quan hệ hạn chế và tâm lý e ngại rủi ro có thể cản trở ý định khởi sự doanh nghiệp. Nghiên cứu cần xác định rõ mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố này để có những giải pháp hỗ trợ phù hợp. Theo Huỳnh Thanh Điền (2014), phần lớn người khởi sự doanh nghiệp ở Việt Nam có trình độ học vấn thấp. Đây là một thách thức lớn đối với những người có trình độ cao hơn, những người thường hướng đến việc đi làm thuê hơn là tự mình kinh doanh.

2.1. Thiếu hụt nguồn lực và kinh nghiệm thực tế

Một trong những thách thức lớn nhất đối với sinh viên quản trị kinh doanh khi khởi nghiệp là thiếu hụt nguồn vốn ban đầu. Ngoài ra, kinh nghiệm thực tế còn hạn chế cũng là một rào cản lớn. Sinh viên mới ra trường thường thiếu kinh nghiệm quản lý, điều hành doanh nghiệp, cũng như kinh nghiệm trong việc giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình kinh doanh.

2.2. Yếu tố tâm lý và rủi ro trong khởi nghiệp

Bên cạnh những yếu tố về nguồn lực, yếu tố tâm lý cũng đóng vai trò quan trọng. Nhiều sinh viên e ngại rủi ro và lo sợ thất bại khi khởi nghiệp. Áp lực từ gia đình, xã hội và những khó khăn trong quá trình kinh doanh có thể khiến sinh viên nản lòng và từ bỏ ý định khởi sự doanh nghiệp.

III. Tác Động Của Kinh Nghiệm Thực Tế Đến Ý Định Khởi Nghiệp 57 ký tự

Kinh nghiệm thực tế đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý định khởi sự doanh nghiệp của sinh viên. Việc tham gia các dự án thực tế, thực tập tại các doanh nghiệp, hoặc tham gia các hoạt động kinh doanh nhỏ giúp sinh viên tích lũy kinh nghiệm, kiến thức và kỹ năng cần thiết. Theo số liệu thực tế của FPT Polytechnic, ngay từ những học kỳ đầu tiên hơn 95% sinh viên đã được tiếp cận với các dự án thực tế. FPT Polytechnic còn đẩy mạnh các bài giảng về dự án kinh doanh trong nội dung đào tạo giảng dạy và trong các chuỗi sự kiện thường niên dành cho sinh viên với mục tiêu thúc đẩy tinh thần kinh doanh và sáng tạo trong sinh viên.

3.1. Tích lũy kiến thức và kỹ năng thông qua trải nghiệm thực tế

Tham gia các dự án thực tế giúp sinh viên áp dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn, đồng thời phát triển các kỹ năng mềm như làm việc nhóm, giao tiếp, giải quyết vấn đề và quản lý thời gian. Những kỹ năng này rất quan trọng cho sự thành công của một doanh nghiệp.

3.2. Xây dựng mạng lưới quan hệ và tìm kiếm cơ hội

Kinh nghiệm thực tế cũng giúp sinh viên xây dựng mạng lưới quan hệ với các chuyên gia, doanh nhân và những người có kinh nghiệm trong lĩnh vực kinh doanh. Mạng lưới này có thể mang lại những cơ hội hợp tác, tư vấn và hỗ trợ quý báu trong quá trình khởi nghiệp.

IV. Vai Trò Của Giáo Dục Khởi Nghiệp Tại FPT Polytechnic 56 ký tự

Giáo dục khởi nghiệp đóng vai trò then chốt trong việc trang bị cho sinh viên những kiến thức, kỹ năng và tư duy cần thiết để khởi sự doanh nghiệp thành công. FPT Polytechnic đã tích hợp các môn học về khởi sự kinh doanh vào chương trình đào tạo, tổ chức các buổi hội thảo, workshop và các cuộc thi khởi nghiệp. Theo nghiên cứu của Zhang, Y., & Cloodt, M. (2014), đào tạo khởi nghiệp có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi sự kinh doanh. Định kỳ Trường có các hội thảo, các khóa tập huấn và các buổi giao lưu giữa sinh viên với những doanh nhân thành đạt. Qua đó, các sinh viên đã có điều kiện hiểu rõ hơn về những điều cần thiết trong việc tự mở doanh nghiệp kinh doanh.

4.1. Cung cấp kiến thức và kỹ năng cần thiết cho khởi nghiệp

Các chương trình giáo dục khởi nghiệp trang bị cho sinh viên những kiến thức về quản lý doanh nghiệp, marketing, tài chính, kế toán và các kỹ năng như lập kế hoạch kinh doanh, quản lý rủi ro, đàm phán và thuyết trình.

4.2. Thúc đẩy tư duy sáng tạo và tinh thần kinh doanh

Giáo dục khởi nghiệp giúp sinh viên phát triển tư duy sáng tạo, khả năng nhận diện cơ hội và tinh thần dám nghĩ dám làm. Các hoạt động như brainstorming, thiết kế sản phẩm và lập kế hoạch kinh doanh khuyến khích sinh viên đưa ra những ý tưởng mới và tìm kiếm giải pháp cho các vấn đề thực tế.

V. Ảnh Hưởng Của Khuynh Hướng Giới Tính Đến Ý Định Khởi Nghiệp 59 ký tự

Khuynh hướng giới tính đang trở thành một yếu tố ngày càng quan trọng trong việc nghiên cứu về ý định khởi sự doanh nghiệp. Thế hệ Gen Z ngày nay thể hiện sự đa dạng về khuynh hướng giới tính, và điều này có thể ảnh hưởng đến cách họ tiếp cận với khởi nghiệp. Theo Gartner (2024), nhóm sinh viên Gen Z có khuynh hướng giới tính không đồng nhất có thể đối mặt với những thách thức đặc biệt trong việc xây dựng sự tự tin và tìm kiếm cơ hội làm ăn, điều này có thể ảnh hưởng đến ý định khởi sự doanh nghiệp của họ. Nghiên cứu cần xem xét yếu tố này để đưa ra những giải pháp hỗ trợ phù hợp.

5.1. Sự đa dạng về khuynh hướng giới tính trong thế hệ Gen Z

Thế hệ Gen Z thể hiện sự đa dạng đáng kể về khuynh hướng giới tính, với một tỷ lệ lớn sinh viên không hoàn toàn đồng nhất với giới tính sinh học của mình. Điều này tạo ra những thách thức và cơ hội mới trong lĩnh vực khởi nghiệp.

5.2. Thách thức và cơ hội cho sinh viên có khuynh hướng giới tính khác biệt

Sinh viên có khuynh hướng giới tính khác biệt có thể đối mặt với những thách thức trong việc xây dựng sự tự tin và tìm kiếm cơ hội kinh doanh. Tuy nhiên, họ cũng có thể có những lợi thế nhất định như sự sáng tạo, khả năng tư duy khác biệt và sự nhạy bén với các vấn đề xã hội.

VI. Hàm Ý Quản Trị Để Thúc Đẩy Ý Định Khởi Nghiệp Sinh Viên 55 ký tự

Nghiên cứu này hướng đến việc đề xuất những hàm ý quản trị cụ thể để thúc đẩy ý định khởi sự doanh nghiệp của sinh viên ngành quản trị kinh doanh tại FPT Polytechnic TPHCM. Các hàm ý này có thể bao gồm việc cải thiện chương trình đào tạo, tăng cường các hoạt động thực tế, cung cấp các dịch vụ tư vấn và hỗ trợ khởi nghiệp, và tạo ra một môi trường khuyến khích sự sáng tạo và chấp nhận rủi ro. Cần xác định cụ thể các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên để có những giải pháp phù hợp và hiệu quả.

6.1. Cải thiện chương trình đào tạo và tăng cường trải nghiệm thực tế

Chương trình đào tạo cần được cập nhật liên tục để đáp ứng nhu cầu thực tế của thị trường và trang bị cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng mới nhất trong lĩnh vực kinh doanh. Tăng cường các hoạt động thực tế như thực tập, tham quan doanh nghiệp và tham gia các dự án kinh doanh sẽ giúp sinh viên có được những kinh nghiệm quý báu và chuẩn bị tốt hơn cho quá trình khởi nghiệp.

6.2. Cung cấp các dịch vụ tư vấn và hỗ trợ khởi nghiệp

Cần cung cấp các dịch vụ tư vấn và hỗ trợ khởi nghiệp cho sinh viên, bao gồm tư vấn về lập kế hoạch kinh doanh, tìm kiếm nguồn vốn, quản lý tài chính và marketing. Ngoài ra, cần tạo ra một mạng lưới kết nối giữa sinh viên, các doanh nhân thành đạt và các nhà đầu tư để tạo ra những cơ hội hợp tác và hỗ trợ lẫn nhau.

Tổng quan nghiên cứu

Khởi sự doanh nghiệp là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế và tạo việc làm, đặc biệt trong bối cảnh hội nhập và chuyển đổi số hiện nay. Tại Việt Nam, hoạt động khởi nghiệp được Nhà nước quan tâm và hỗ trợ thông qua các chính sách, chương trình giáo dục như Đề án 1665 của Bộ Giáo dục và Đào tạo nhằm trang bị kiến thức và kỹ năng khởi nghiệp cho học sinh, sinh viên. Tại Thành phố Hồ Chí Minh, Trường Cao đẳng FPT Polytechnic đã chú trọng phát triển giáo dục khởi nghiệp cho sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh, với hơn 95% sinh viên được tiếp cận các dự án thực tế từ những học kỳ đầu tiên và hơn 30% sinh viên có mong muốn khởi nghiệp sau khi tốt nghiệp.

Nghiên cứu tập trung vào các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi sự doanh nghiệp của sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh tại Trường Cao đẳng FPT Polytechnic TP. Hồ Chí Minh trong giai đoạn 02/2024 - 08/2024. Mục tiêu chính là xác định các nhân tố tác động và mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố đến ý định khởi nghiệp, từ đó đề xuất các giải pháp quản trị nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong sinh viên. Nghiên cứu có ý nghĩa thiết thực trong việc hỗ trợ các cơ sở giáo dục và các tổ chức liên quan xây dựng chính sách phù hợp, góp phần phát triển hệ sinh thái khởi nghiệp tại địa phương.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên sự kết hợp của các lý thuyết và mô hình nghiên cứu nổi bật trong lĩnh vực khởi nghiệp:

• Mô hình sự kiện khởi nghiệp (The Entrepreneurial Event – SEE) của Shapero và Sokol (1982): Giải thích ý định khởi nghiệp xuất phát từ các sự kiện biến động trong cuộc sống cá nhân, bao gồm các yếu tố hoàn cảnh (nhân tố đẩy và kéo), nhận thức về mong muốn và tính khả thi của việc khởi nghiệp.
• Mô hình sự kiện khởi nghiệp Krueger (The Entrepreneurial Event Model – EEM, 2000): Điều chỉnh mô hình SEE, nhấn mạnh ba nhân tố chính ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp là cảm nhận về mong muốn, cảm nhận về tính khả thi và xu hướng hành động.
• Lý thuyết hành vi dự định (Theory of Planned Behavior – TPB) của Ajzen (1991): Giải thích ý định hành vi dựa trên thái độ, chuẩn mực chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi.
• Khái niệm về kinh nghiệm thực tế và giáo dục khởi nghiệp: Kinh nghiệm thực tế giúp sinh viên tích lũy kỹ năng và tự tin trong khởi nghiệp; giáo dục khởi nghiệp trang bị kiến thức, kỹ năng và thúc đẩy nhận thức về cơ hội kinh doanh.
• Khuynh hướng nam tính: Được xem là biến điều tiết ảnh hưởng đến mối quan hệ giữa nhận thức mong muốn, cảm nhận tính khả thi và ý định khởi nghiệp, thể hiện qua các đặc điểm như sự quyết đoán, tự tin và khả năng chấp nhận rủi ro.

Các khái niệm chính trong nghiên cứu gồm: ý định khởi sự doanh nghiệp, kinh nghiệm thực tế của sinh viên, trải nghiệm giáo dục khởi nghiệp, nhận thức mong muốn, cảm nhận tính khả thi và khuynh hướng nam tính.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng với cỡ mẫu 329 sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh tại Trường Cao đẳng FPT Polytechnic TP. Hồ Chí Minh, thu thập dữ liệu trong khoảng thời gian từ tháng 02 đến tháng 08 năm 2024. Mẫu được chọn theo phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên có chủ đích, tập trung vào sinh viên đã được học các môn liên quan đến khởi nghiệp nhằm đảm bảo tính phù hợp và độ tin cậy của dữ liệu.

Dữ liệu được thu thập qua bảng câu hỏi khảo sát với thang đo Likert 5 điểm, bao gồm các câu hỏi về kinh nghiệm thực tế, giáo dục khởi nghiệp, nhận thức mong muốn, cảm nhận tính khả thi, khuynh hướng nam tính và ý định khởi nghiệp. Trước khi khảo sát chính thức, tác giả đã thực hiện phỏng vấn sơ bộ và thảo luận nhóm để hiệu chỉnh bảng câu hỏi.

Phân tích dữ liệu được thực hiện bằng phần mềm SPSS 26, bao gồm kiểm tra độ tin cậy thang đo bằng hệ số Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khẳng định (CFA), kiểm định giả thuyết bằng mô hình hồi quy và mô hình cấu trúc tuyến tính SEM (PLS-SEM). Quy trình nghiên cứu được thực hiện theo các bước chuẩn bị, thu thập, xử lý và phân tích dữ liệu nhằm đảm bảo tính khoa học và khách quan.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Ảnh hưởng tích cực của kinh nghiệm thực tế đến nhận thức mong muốn và cảm nhận tính khả thi: Kinh nghiệm thực tế của sinh viên có tác động cùng chiều lên nhận thức mong muốn (Hệ số tác động dương, p < 0.01) và cảm nhận tính khả thi (p < 0.01). Sinh viên có kinh nghiệm thực tế tích cực như tham gia dự án, thực tập tại doanh nghiệp có xu hướng mong muốn khởi nghiệp cao hơn 20% so với nhóm chưa có kinh nghiệm.

2. Giáo dục khởi nghiệp thúc đẩy nhận thức mong muốn và cảm nhận tính khả thi: Trải nghiệm giáo dục khởi nghiệp có tác động tích cực và đáng kể đến nhận thức mong muốn (p < 0.01) và cảm nhận tính khả thi (p < 0.01). Hơn 60% sinh viên tham gia các khóa học khởi nghiệp báo cáo tăng động lực và sự tự tin trong việc khởi nghiệp.

3. Nhận thức mong muốn và cảm nhận tính khả thi ảnh hưởng mạnh mẽ đến ý định khởi sự doanh nghiệp: Nhận thức mong muốn có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp với hệ số tương quan khoảng 0.68 (p < 0.01). Cảm nhận tính khả thi có tác động mạnh hơn, với hệ số tương quan khoảng 0.75 (p < 0.01), cho thấy sự tự tin vào khả năng thành công là yếu tố then chốt thúc đẩy ý định khởi nghiệp.

4. Khuynh hướng nam tính điều tiết tích cực mối quan hệ giữa nhận thức và ý định khởi nghiệp: Khuynh hướng nam tính làm tăng cường tác động của nhận thức mong muốn và cảm nhận tính khả thi lên ý định khởi nghiệp. Sinh viên có khuynh hướng nam tính cao có khả năng biến mong muốn và cảm nhận thành ý định khởi nghiệp cao hơn 15-20% so với nhóm có khuynh hướng thấp.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu phù hợp với các nghiên cứu trước đây, khẳng định vai trò quan trọng của kinh nghiệm thực tế và giáo dục khởi nghiệp trong việc hình thành nhận thức tích cực về khởi nghiệp. Việc tiếp xúc với môi trường thực tế giúp sinh viên nhận biết cơ hội và thách thức, từ đó tăng cường sự tự tin và mong muốn khởi nghiệp. Giáo dục khởi nghiệp không chỉ cung cấp kiến thức mà còn tạo động lực và kỹ năng cần thiết, góp phần nâng cao cảm nhận tính khả thi.

Sự điều tiết của khuynh hướng nam tính cho thấy các đặc điểm như sự quyết đoán và khả năng chấp nhận rủi ro giúp sinh viên chuyển hóa nhận thức thành hành động cụ thể. Điều này mở ra hướng nghiên cứu mới về vai trò của đa dạng giới tính trong khởi nghiệp, đặc biệt trong bối cảnh sinh viên thế hệ Gen Z có sự đa dạng về nhận thức giới tính.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố đến ý định khởi nghiệp, bảng hệ số hồi quy và phân tích tương quan để minh họa mối quan hệ giữa các biến. Kết quả này có ý nghĩa thực tiễn trong việc thiết kế các chương trình đào tạo và chính sách hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp phù hợp với đặc điểm cá nhân và xã hội.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường tích hợp kinh nghiệm thực tế trong chương trình đào tạo: Các trường nên mở rộng hợp tác với doanh nghiệp để sinh viên có nhiều cơ hội thực tập, tham gia dự án thực tế nhằm nâng cao kỹ năng và sự tự tin. Mục tiêu tăng tỷ lệ sinh viên có kinh nghiệm thực tế lên 80% trong vòng 2 năm.

2. Phát triển các khóa học và chương trình giáo dục khởi nghiệp chuyên sâu: Thiết kế các khóa học cập nhật kiến thức về chuyển đổi số, kỹ năng số và quản trị kinh doanh hiện đại, giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về tính khả thi và cơ hội khởi nghiệp. Thực hiện trong 1 năm với sự phối hợp của các chuyên gia và doanh nhân.

3. Xây dựng chính sách hỗ trợ đa dạng giới tính trong khởi nghiệp: Tổ chức các buổi hội thảo, tư vấn và mentoring dành riêng cho nhóm sinh viên có khuynh hướng giới tính đa dạng, nhằm tạo môi trường khởi nghiệp thân thiện và hỗ trợ tâm lý. Triển khai trong 6 tháng tới với sự tham gia của các tổ chức xã hội và chuyên gia tâm lý.

4. Tăng cường truyền thông và kết nối với doanh nhân thành đạt: Tổ chức các chuỗi sự kiện giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm giữa sinh viên và doanh nhân để truyền cảm hứng và nâng cao nhận thức về khởi nghiệp. Mục tiêu tổ chức ít nhất 4 sự kiện/năm, thu hút trên 70% sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh tham gia.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh và các ngành liên quan: Giúp hiểu rõ các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp, từ đó chuẩn bị tốt hơn cho con đường lập nghiệp.

2. Giảng viên và nhà quản lý giáo dục: Cung cấp cơ sở khoa học để thiết kế chương trình đào tạo, tích hợp kinh nghiệm thực tế và giáo dục khởi nghiệp hiệu quả.

3. Các tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp và doanh nghiệp: Tham khảo để xây dựng các chính sách, chương trình hỗ trợ phù hợp với đặc điểm sinh viên và xu hướng giới tính đa dạng.

4. Nhà nghiên cứu và chuyên gia trong lĩnh vực khởi nghiệp và phát triển nguồn nhân lực: Là tài liệu tham khảo quý giá cho các nghiên cứu tiếp theo về ý định khởi nghiệp và các yếu tố điều tiết trong môi trường giáo dục đại học.

Câu hỏi thường gặp

1. Ý định khởi sự doanh nghiệp là gì?
Ý định khởi sự doanh nghiệp là dự định và cam kết của cá nhân trong việc thành lập một doanh nghiệp mới trong tương lai, được hình thành dựa trên nhận thức về mong muốn và tính khả thi của việc khởi nghiệp.

2. Kinh nghiệm thực tế ảnh hưởng thế nào đến ý định khởi nghiệp?
Kinh nghiệm thực tế giúp sinh viên tích lũy kỹ năng, hiểu biết về môi trường kinh doanh, từ đó tăng sự tự tin và mong muốn khởi nghiệp. Sinh viên có kinh nghiệm thực tế có ý định khởi nghiệp cao hơn khoảng 20% so với nhóm chưa có kinh nghiệm.

3. Giáo dục khởi nghiệp có vai trò gì trong việc thúc đẩy ý định khởi nghiệp?
Giáo dục khởi nghiệp cung cấp kiến thức, kỹ năng và tạo động lực cho sinh viên, giúp họ nhận thức rõ hơn về cơ hội và thách thức trong khởi nghiệp, từ đó tăng ý định khởi nghiệp lên khoảng 25-30%.

4. Khuynh hướng nam tính ảnh hưởng như thế nào đến ý định khởi nghiệp?
Khuynh hướng nam tính như sự quyết đoán, tự tin và khả năng chấp nhận rủi ro làm tăng cường mối quan hệ giữa nhận thức mong muốn, cảm nhận tính khả thi và ý định khởi nghiệp, giúp sinh viên dễ dàng biến mong muốn thành hành động.

5. Làm thế nào để các trường đại học hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp hiệu quả?
Các trường cần tích hợp kinh nghiệm thực tế vào chương trình học, phát triển các khóa học khởi nghiệp chuyên sâu, xây dựng chính sách hỗ trợ đa dạng giới tính và tổ chức các sự kiện giao lưu với doanh nhân để truyền cảm hứng và nâng cao kỹ năng cho sinh viên.

Kết luận

• Nghiên cứu xác định kinh nghiệm thực tế và giáo dục khởi nghiệp là hai yếu tố quan trọng tác động tích cực đến nhận thức mong muốn và cảm nhận tính khả thi của sinh viên ngành Quản trị Kinh doanh tại Trường Cao đẳng FPT Polytechnic TP. Hồ Chí Minh.
• Nhận thức mong muốn và cảm nhận tính khả thi có ảnh hưởng mạnh mẽ đến ý định khởi sự doanh nghiệp, trong đó cảm nhận tính khả thi đóng vai trò then chốt.
• Khuynh hướng nam tính điều tiết tích cực mối quan hệ giữa nhận thức và ý định khởi nghiệp, làm tăng khả năng chuyển hóa mong muốn thành hành động.
• Kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học để các trường và tổ chức liên quan xây dựng các chương trình đào tạo và chính sách hỗ trợ phù hợp, thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong sinh viên.
• Các bước tiếp theo bao gồm triển khai các giải pháp đề xuất, mở rộng nghiên cứu về đa dạng giới tính và đánh giá hiệu quả các chương trình giáo dục khởi nghiệp trong thực tế.

Hãy hành động ngay hôm nay để phát triển tinh thần khởi nghiệp và tạo dựng tương lai bền vững cho thế hệ trẻ!