I. Cơ sở lý luận của việc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
Việc xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm cho môn Visual Basic tại trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh là một nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Trắc nghiệm Visual Basic không chỉ giúp đánh giá kiến thức của học sinh mà còn cải thiện phương pháp giảng dạy. Tài liệu này đã phân tích lịch sử và lý thuyết liên quan đến việc xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm. Các khái niệm cơ bản về câu hỏi trắc nghiệm và quy trình soạn thảo được trình bày rõ ràng. Việc so sánh giữa phương pháp trắc nghiệm khách quan và tự luận cũng được thực hiện để làm nổi bật ưu điểm của trắc nghiệm Visual Basic. Theo đó, việc sử dụng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm sẽ giúp giáo viên có cái nhìn tổng quát hơn về khả năng tiếp thu của học sinh.
1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
Lịch sử nghiên cứu về trắc nghiệm đã có từ lâu, nhưng chỉ thực sự phát triển mạnh mẽ từ thế kỷ 20. Các phương pháp trắc nghiệm đã được cải tiến liên tục, từ trắc nghiệm trí tuệ Simon-Binet đến các bộ trắc nghiệm thành quả học tập. Việc áp dụng công nghệ vào trắc nghiệm, như chấm trắc nghiệm bằng máy, đã tạo ra một bước tiến lớn trong lĩnh vực này. Tại Việt Nam, việc áp dụng trắc nghiệm Visual Basic trong giáo dục cũng đang dần được chú trọng, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và đánh giá học sinh một cách chính xác hơn.
II. Cơ sở thực tiễn để xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm môn Visual Basic
Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh đã xác định rõ chức năng và nhiệm vụ của mình trong việc đào tạo ngành Tin học. Chương trình đào tạo môn Visual Basic được thiết kế để đáp ứng nhu cầu thực tiễn của thị trường lao động. Tuy nhiên, thực trạng kiểm tra và đánh giá hiện tại vẫn còn nhiều hạn chế. Việc chủ yếu dựa vào thi tự luận và thực hành không đủ để đánh giá toàn diện năng lực của học sinh. Do đó, việc xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm cho môn Visual Basic là cần thiết để cải thiện chất lượng đánh giá. Tài liệu đã chỉ ra rằng việc áp dụng câu hỏi trắc nghiệm sẽ giúp giáo viên có thể đánh giá chính xác hơn về khả năng của học sinh, từ đó điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp.
2.1. Giới thiệu trường TC KT KT Nguyễn Hữu Cảnh
Trường TC KT-KT Nguyễn Hữu Cảnh có nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành Kinh tế - Kỹ thuật. Chương trình đào tạo ngành Tin học được xây dựng theo khung chương trình chuẩn, bao gồm các môn học lý thuyết và thực hành. Môn Visual Basic là một trong những môn học quan trọng, giúp sinh viên nắm vững kiến thức lập trình cơ bản. Tuy nhiên, việc tổ chức kiểm tra và đánh giá môn học này vẫn còn nhiều bất cập. Do đó, việc xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm cho môn Visual Basic sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và đánh giá học sinh một cách chính xác hơn.
III. Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm môn Visual Basic
Quá trình xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm cho môn Visual Basic bao gồm nhiều bước quan trọng. Đầu tiên, cần xác định mục tiêu kiểm tra và nội dung cần đánh giá. Sau đó, việc biên soạn câu hỏi phải đảm bảo tính khoa học và phù hợp với chương trình học. Tài liệu đã trình bày rõ quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi, từ việc phân tích nội dung môn học đến việc lấy ý kiến tham khảo từ các chuyên gia. Kết quả cuối cùng là bộ câu hỏi trắc nghiệm với 251 câu hỏi, trong đó 235 câu đạt tiêu chuẩn. Việc thử nghiệm và phân tích các câu hỏi cũng được thực hiện để đảm bảo chất lượng và tính chính xác của bộ câu hỏi.
3.1. Một số định hướng cơ bản cho việc xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm
Để xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm cho môn Visual Basic, cần có những định hướng rõ ràng. Tính khoa học và tính phát triển toàn diện của người học là hai yếu tố quan trọng. Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành cũng cần được chú trọng. Mục tiêu và phân phối các bài kiểm tra môn học cũng cần được xác định rõ ràng. Tài liệu đã chỉ ra rằng việc xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm không chỉ giúp đánh giá kiến thức mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức kiểm tra, đánh giá học tập của học sinh.
