Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại CĐ VHNT Nghệ An

Luận văn phân tích thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Nghệ An.

• Tác giả: Trần Nhật Lai
• Người hướng dẫn: PGS. Đinh Xuân Khoa
• Trường học: Trường Đại học Vinh
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật Nghệ An
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
• Năm xuất bản: 2009
• Địa điểm: Vinh

Tóm tắt

I. Khái niệm và tầm quan trọng quản lý giáo dục ngoài giờ lên lớp

Quản lý giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động quan trọng trong hệ thống giáo dục hiện đại, đặc biệt tại các trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật. Hoạt động này không chỉ bổ sung kiến thức trong lớp học mà còn phát triển toàn diện kỹ năng, tính cách và năng lực sáng tạo của học sinh, sinh viên. Giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động văn hóa, thể thao, sự kiện học tập và các chương trình phong trào tập thể. Tầm quan trọng của việc quản lý hiệu quả các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là tạo môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự tham gia chủ động của học sinh, và hỗ trợ sự phát triển đa chiều của người học trong suốt quá trình đào tạo tại trường cao đẳng.

1.1. Định nghĩa hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động do nhà trường tổ chức, mang tính chất giáo dục, nhằm phát triển toàn diện nhân cách học sinh. Các hoạt động này được tiến hành ngoài thời gian chính khóa, bao gồm các buổi hội thảo, thi đua, hoạt động câu lạc bộ, và các sự kiện văn hóa nghệ thuật. Chúng có vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo tại các trường cao đẳng.

1.2. Vai trò của quản lý giáo dục ngoài giờ lên lớp

Quản lý hiệu quả các hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp tối ưu hóa nguồn lực giáo dục, đảm bảo mục tiêu giáo dục được thực hiện. Quản lý tốt còn tạo điều kiện để các học sinh, sinh viên phát triển kỹ năng mềm, khả năng lãnh đạo và tinh thần đoàn kết. Đây là yếu tố quan trọng trong việc cải thiện chất lượng đào tạo của nhà trường.

II. Thực trạng quản lý giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường cao đẳng

Tại Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Nghệ An, công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã có những kết quả nhất định nhưng vẫn tồn tại nhiều hạn chế. Thực trạng cho thấy mức độ nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của các hoạt động này chưa đủ cao. Đội ngũ phụ trách hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa được đào tạo bài bản, thiếu kiến thức về phương pháp quản lý hoạt động giáo dục. Cơ sở vật chất, nguồn lực tài chính dành cho các hoạt động này còn hạn chế. Ngoài ra, sự phối hợp giữa các phòng ban, giáo viên chủ nhiệm và đơn vị phụ trách chưa thực sự hiệu quả, dẫn đến những overlapping và lãng phí trong quản lý giáo dục ngoài giờ lên lớp.

2.1. Tình hình chung của trường cao đẳng

Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Nghệ An là cơ sở giáo dục đặc thù, đào tạo những nhân lực có kỹ năng văn hóa, nghệ thuật cao. Trường có đội ngũ giáo viên giỏi, cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, tuy nhiên quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa được đổi mới kịp thời. Chất lượng đào tạo vẫn cần được nâng cao qua việc hoàn thiện hệ thống quản lý.

2.2. Những hạn chế trong quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ

Những hạn chế chính bao gồm: thiếu kế hoạch chi tiết, sự phối hợp các bộ phận chưa tốt, cơ chế kiểm tra đánh giá hoạt động còn yếu, và sự tham gia của học sinh, sinh viên chưa tối đa. Đội ngũ phụ trách hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần được tăng cường đào tạo, nâng cao năng lực quản lý.

III. Các biện pháp quản lý hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Để quản lý hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường cao đẳng, cần áp dụng các biện pháp quản lý khoa học. Trước tiên, cần xây dựng kế hoạch chi tiết, rõ ràng cho mỗi học kỳ, đặt mục tiêu cụ thể cho các hoạt động. Thứ hai, phải tăng cường sự phối hợp giữa Ban giám hiệu, các phòng chức năng, giáo viên chủ nhiệm và các học sinh, sinh viên. Thứ ba, cần đầu tư cơ sở vật chất, tài chính hợp lý để quản lý hiệu quả. Thứ tư, thiết lập hệ thống kiểm tra, đánh giá hoạt động một cách định kỳ để đảm bảo chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp. Cuối cùng, phải đào tạo, nâng cao năng lực cho đội ngũ phụ trách quản lý các hoạt động này.

3.1. Xây dựng kế hoạch và chiến lược quản lý

Kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải được xây dựng dựa trên phân tích thực trạng, đặt mục tiêu rõ ràng, và có tính khả thi cao. Cần phân bổ công việc cụ thể cho từng phòng ban, xác định rõ trách nhiệm. Chiến lược quản lý cần tập trung vào việc nâng cao mức độ tham gia, tăng chất lượng các hoạt động, và phát triển toàn diện nhân cách của học sinh, sinh viên.

3.2. Cơ chế kiểm tra đánh giá và hoàn thiện liên tục

Cần thiết lập hệ thống kiểm tra, đánh giá định kỳ để theo dõi hiệu quả thực hiện. Đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải dựa trên tiêu chí khách quan, bao gồm tỷ lệ tham gia, chất lượng tổ chức, mức độ đạt mục tiêu giáo dục. Kết quả đánh giá sẽ là cơ sở để nâng cao chất lượng quản lý và hoàn thiện liên tục.

IV. Kết luận và hướng phát triển quản lý giáo dục ngoài giờ lên lớp

Quản lý giáo dục ngoài giờ lên lớp là yêu cầu cấp thiết đối với các trường cao đẳng như Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Nghệ An. Thực hiện tốt các biện pháp quản lý đã đề xuất sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển toàn diện nhân cách học sinh, sinh viên, và tạo môi trường học tập tích cực. Hướng phát triển trong tương lai cần tập trung vào việc: hiện đại hóa cách thức quản lý, áp dụng công nghệ thông tin, tăng cường đào tạo cho đội ngũ quản lý, và mở rộng phạm vi hợp tác với các bên liên quan. Bên cạnh đó, cần liên tục đánh giá, điều chỉnh và cải thiện các biện pháp quản lý để phù hợp với yêu cầu ngày càng cao của xã hội hiện đại.

4.1. Những thành tựu và giới hạn của nghiên cứu

Nghiên cứu này đã cung cấp cái nhìn toàn diện về tình hình quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và đề xuất các biện pháp quản lý khoa học. Tuy nhiên, các biện pháp này cần được thử nghiệm, điều chỉnh theo bối cảnh cụ thể của từng trường. Chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp phụ thuộc vào sự cam kết toàn diện từ các bên liên quan.

4.2. Các kiến nghị cho sự phát triển bền vững

Cần có chính sách quản lý ổn định, tài chính hỗ trợ đủ, và sự hỗ trợ từ các cấp chủ quản. Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng giáo dục ngoài giờ lên lớp là yếu tố then chốt. Hợp tác giữa trường với các tổ chức xã hội cần được tăng cường để mở rộng cơ hội học tập cho học sinh, sinh viên.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Tr-êng ®¹i häc vinh TrÇn NhËt Lai BiÖn ph¸p qu¶n lý ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp ë tr-êng cao ®¼ng v¨n ho¸ nghÖ thuËt nghÖ an luËn v¨n th¹c sÜ khoa häc gi¸o dôc Vinh - 2009 Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Tr-êng ®¹i häc vinh TrÇn NhËt Lai BiÖn ph¸p qu¶n lý ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp ë tr-êng cao ®¼ng v¨n ho¸ nghÖ thuËt nghÖ an Chuyªn ngµnh: Qu¶n lý gi¸o dôc M· sè: 60.05 luËn v¨n th¹c sÜ khoa häc gi¸o dôc Ng-êi h-íng dÉn khoa häc: PGS. §inh Xu©n Khoa Vinh - 2009 Lêi c¶m ¬n Trong qu¸ tr×nh nghiªn cøu vµ hoµn thiÖn luËn v¨n, t¸c gi¶ ®· nhËn ®-îc sù quan t©m, ®éng viªn gióp ®ì cña c¸c thÇy c« gi¸o vµ b¹n bÌ ®ång nghiÖp. T¸c gi¶ xin tr©n träng c¶m ¬n PGS. TS §inh Xu©n Khoa - Ng-êi trùc tiÕp h-íng dÉn khoa häc ®· tËn t×nh gióp ®ì trong suèt qu¸ tr×nh nghiªn cøu luËn v¨n.

T¸c gi¶ xin tr©n träng c¶m ¬n Ban gi¸m hiÖu, Khoa ®µo t¹o Sau ®¹i häc Tr-êng §¹i häc Vinh, thÇy gi¸o chñ nhiÖm vµ tËp thÓ Líp cao häc Qu¶n lý Gi¸o dôc K15 ®· quan t©m, t¹o mäi ®iÒu kiÖn ®Ó t¸c gi¶ hoµn thµnh luËn v¨n nµy. T¸c gi¶ xin ch©n thµnh c¶m ¬n Ban gi¸m hiÖu, tr-ëng, phã c¸c khoa, phßng, Ban Th-êng vô §oµn tr-êng, c¸c ®ång chÝ, ®ång nghiÖp vµ c¸c em häc sinh, sinh viªn Tr-êng Cao ®¼ng V¨n ho¸ NghÖ thuËt NghÖ An ®· quan t©m ®éng viªn, nhiÖt t×nh céng t¸c, gióp ®ì t¸c gi¶ trong qu¸ tr×nh häc tËp vµ nghiªn cøu ®Ó hoµn thµnh luËn v¨n. Dï ®· cã rÊt nhiÒu cè g¾ng, song nh÷ng thiÕu sãt trong luËn v¨n lµ kh«ng thÓ tr¸nh khái. T¸c gi¶ rÊt mong nhËn ®-îc c¸c ý kiÕn ®ãng gãp cña c¸c thÇy c« gi¸o, c¸c b¹n ®ång nghiÖp vµ nh÷ng ng-êi cïng quan t©m ®Ó t¸c gi¶ tiÕp tôc bæ sung hoµn thiÖn luËn v¨n nµy.

Xin tr©n träng c¶m ¬n! Vinh, th¸ng 01 n¨m 2010 T¸c gi¶ TrÇn NhËt Lai c¸c tõ viÕt t¾t Ban c¸n sù BCS Ban chÊp hµnh BCH Ban gi¸m hiÖu BGH Ban th-êng vô BTV Cao cÊp CC ChÝnh trÞ x· héi CTXH Cö nh©n CN Gi¸o viªn chñ nhiÖm GVCN Häc sinh, sinh viªn HSSV Ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp H§GDNGLL Nhµ xuÊt b¶n NXB S¬ cÊp SC Th¹c sÜ ThS Thanh niªn Céng s¶n TNCS ThÓ dôc thÓ thao TDTT TiÕn sÜ TS Tr-ëng, phã khoa, phßng TPKP Trung b×nh TB Trung cÊp TrC Uû ban nh©n d©n UBND V¨n ho¸ nghÖ thuËt VHNT Môc lôc Trang Më ®Çu. Môc ®Ých nghiªn cøu. Kh¸ch thÓ vµ ®èi t-îng nghiªn cøu. Gi¶ thuyÕt khoa häc.

NhiÖm vô nghiªn cøu. Ph¹m vi nghiªn cøu. Ph-¬ng ph¸p nghiªn cøu. Nh÷ng ®ãng gãp cña luËn v¨n.

CÊu tróc cña luËn v¨n. 5 Ch-¬ng 1: C¬ së lý luËn vÒ qu¶n lý ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp ë tr-êng cao ®¼ng. LÞch sö vÊn ®Ò nghiªn cøu. Mét sè kh¸i niÖm c¬ b¶n.

Kh¸i niÖm vÒ qu¶n lý. C¸c chøc n¨ng qu¶n lý. Qu¶n lý gi¸o dôc. Qu¶n lý nhµ tr-êng.

Ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. Ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp ë c¸c tr-êng ®¹i häc vµ cao ®¼ng. VÞ trÝ, vai trß cña ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. TÝnh chÊt cña ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp.

NhiÖm vô cña ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. Néi dung, h×nh thøc ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. Quy tr×nh tæ chøc ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. Qu¶n lý ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp.

X©y dùng kÕ ho¹ch thùc hiÖn ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. Qu¶n lý ®éi ngò thùc hiÖn ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. Qu¶n lý c¬ së vËt chÊt vµ ®iÒu kiÖn thùc hiÖn ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. Qu¶n lý vÒ viÖc phèi hîp, huy ®éng c¸c lùc l-îng gi¸o dôc trong vµ ngoµi nhµ tr-êng tham gia tæ chøc ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp.

Qu¶n lý vÒ kiÓm tra, ®¸nh gi¸ viÖc thùc hiÖn ch-¬ng tr×nh ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. §Æc ®iÓm ho¹t ®éng cña häc sinh, sinh viªn. Nh÷ng nÐt nh©n c¸ch cña häc sinh, sinh viªn. Mét sè khÝa c¹nh t©m lý cña häc sinh, sinh viªn.

§Æc ®iÓm ho¹t ®éng cña häc sinh, sinh viªn hiÖn nay. 29 KÕt luËn ch-¬ng 1. 32 Ch-¬ng 2: Thùc tr¹ng vÒ qu¶n lý ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp ë Tr-êng Cao ®¼ng V¨n ho¸ nghÖ thuËt NghÖ An. §Æc ®iÓm, t×nh h×nh Tr-êng Cao ®¼ng V¨n ho¸ NghÖ thuËt NghÖ An.

Thùc tr¹ng chÊt l-îng ®µo t¹o ë tr-êng Cao ®¼ng VHNT NghÖ An. Thùc tr¹ng qu¶n lý ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp ë Tr-êng Cao ®¼ng V¨n ho¸ NghÖ thuËt NghÖ An. Thùc tr¹ng møc ®é nhËn thøc vÒ ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp ë Tr-êng Cao ®¼ng V¨n ho¸ NghÖ thuËt NghÖ An. Thùc tr¹ng ®éi ngò phô tr¸ch ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp.

Thùc tr¹ng møc ®é thùc hiÖn ch-¬ng tr×nh ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. Thùc tr¹ng qu¶n lý ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp cña Ban gi¸m hiÖu. §¸nh gi¸ chung vÒ thùc tr¹ng. 59 KÕt luËn ch-¬ng 2.

59 Ch-¬ng 3: ®Ò xuÊt MéT Sè biÖn PH¸P QU¶N Lý HO¹T §éNG GI¸O DôC NGOµI GIê L£N LíP ë TR¦êNG CAO §¼NG V¡N HO¸ NGHÖ THUËT NGHÖ AN. C¸c nguyªn t¾c cña viÖc nghiªn cøu x©y dùng, ®Ò xuÊt biÖn ph¸p qu¶n lý ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp ë Tr-êng Cao ®¼ng V¨n ho¸ NghÖ thuËt NghÖ An. Nguyªn t¾c tiÕp cËn hÖ thèng. §¶m b¶o thùc hiÖn môc tiªu, nhiÖm vô gi¸o dôc cña tr-êng cao ®¼ng.

Nguyªn t¾c ®¶m b¶o sù phèi hîp cña c¸c lùc l-îng gi¸o dôc. Mét sè biÖn ph¸p qu¶n lý ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp ë Tr-êng Cao ®¼ng V¨n ho¸ NghÖ thuËt NghÖ An. §Þnh h-íng viÖc triÓn khai vµ n©ng cao nhËn thøc cho c¸n bé, gi¶ng viªn, häc sinh, sinh viªn vÒ vÞ trÝ, vai trß, t¸c dông cña ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. §Þnh h-íng viÖc triÓn khai.

N©ng cao nhËn thøc cho c¸n bé, gi¶ng viªn, häc sinh, sinh viªn vÒ vÞ trÝ, vai trß, t¸c dông cña ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. LËp kÕ ho¹ch tæ chøc ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. Tæ chøc qu¶n lý lùc l-îng thùc hiÖn ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. ChØ ®¹o c¸c c¸ nh©n, c¸c khoa, phßng, ®¬n vÞ cã liªn quan thùc hiÖn ch-¬ng tr×nh ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp.

KiÓm tra ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp. Mèi quan hÖ gi÷a c¸c biÖn ph¸p. Kh¶o nghiÖm tÝnh cÇn thiÕt vµ tÝnh kh¶ thi cña c¸c biÖn ph¸p. §èi t-îng kh¶o nghiÖm.

Néi dung kh¶o nghiÖm. Môc ®Ých kh¶o nghiÖm. Ph-¬ng ph¸p kh¶o nghiÖm. 89 KÕt luËn ch-¬ng 3.

91 KÕT LUËN Vµ KiÕn NGHÞ. 93 Tµi liÖu tham kh¶o. 95 Phô lôc 1 Më §ÇU 1. Lý do chän ®Ò tµi Vµo giai ®o¹n toµn cÇu hãa ngµy cµng s©u réng vµ kinh tÕ tri thøc ®ang trë thµnh xu thÕ tÊt yÕu cña ph¸t triÓn kinh tÕ - x· héi, gi¸o dôc - ®µo t¹o víi vai trß chñ yÕu trong viÖc n©ng cao chÊt l-îng con ng-êi vµ nguån nh©n lùc, cµng trë thµnh yÕu tè quyÕt ®Þnh vµ lµ lÜnh vùc -u tiªn hµng ®Çu trong chÝnh s¸ch ph¸t triÓn cña mçi quèc gia, mçi d©n téc.

Tõ §¹i héi VIII, §¶ng ta ®· x¸c ®Þnh lÊy viÖc ph¸t huy nguån lùc con ng-êi lµm yÕu tè c¬ b¶n cho sù ph¸t triÓn nhanh vµ bÒn v÷ng. §iÒu 2, LuËt gi¸o dôc ®· x¸c ®Þnh râ: “Môc tiªu gi¸o dôc lµ ®µo t¹o con ng­êi ViÖt Nam ph¸t triÓn toµn diÖn, cã ®¹o ®øc, trÝ tuÖ, søc khoÎ, thÈm mü vµ nghÒ nghiÖp, trung thµnh víi lý t-ëng ®éc lËp d©n téc vµ chñ nghÜa x· héi; h×nh thµnh vµ båi d-ìng nh©n c¸ch, phÈm chÊt vµ n¨ng lùc cña c«ng d©n, ®¸p øng yªu cÇu x©y dùng vµ b¶o vÖ Tæ quèc” [10, Tr. §èi mÆt víi nh÷ng th¸ch thøc trong c«ng cuéc héi nhËp víi nÒn kinh tÕ thÕ giíi víi nh÷ng tiÕn bé v-ît tréi cña khoa häc c«ng nghÖ, gi¸o dôc vµ ®µo t¹o n-íc ta tÊt yÕu cÇn ph¶i cã nh÷ng ®æi míi ®Ó ®¹t ®-îc môc tiªu sím ®-a n-íc ta ra khái t×nh tr¹ng kÐm ph¸t triÓn, t¹o nÒn t¶ng ®Ó ®Õn n¨m 2020 n-íc ta c¬ b¶n trë thµnh mét n-íc c«ng nghiÖp theo h-íng hiÖn ®¹i. Theo quan niÖm cña Tæ chøc Gi¸o dôc - Khoa häc vµ V¨n ho¸ Liªn HiÖp Quèc (UNESCO), yªu cÇu ®èi víi s¶n phÈm ®¹i häc trong thêi ®¹i hiÖn nay lµ: “Cã n¨ng lùc trÝ tuÖ vµ cã kh¶ n¨ng s¸ng t¹o vµ thÝch øng.

Cã kh¶ n¨ng hµnh ®éng (c¸c kü n¨ng sèng) ®Ó cã thÓ lËp nghiÖp. Cã n¨ng lùc tù häc, tù nghiªn cøu ®Ó cã thÓ häc th-êng xuyªn, suèt ®êi. Cã n¨ng lùc quèc tÕ (ngo¹i ng÷, v¨n ho¸ toµn cÇu…) ®Ó cã kh¶ n¨ng héi nhËp” [19, Tr. KiÓm ®iÓm viÖc thùc hiÖn NghÞ quyÕt Trung -¬ng 2 (khãa VIII) vÒ gi¸o dôc vµ ®µo t¹o.

Ngµy 15/4/2009, Bé ChÝnh trÞ ®· th¶o luËn vµ ra KÕt luËn sè 242-TB/T.¦, trong ®ã 2 nªu râ c¸c nhiÖm vô, gi¶i ph¸p ®Ó ph¸t triÓn gi¸o dôc ®Õn n¨m 2020 lµ: “n©ng cao chÊt l-îng gi¸o dôc toµn diÖn, coi träng gi¸o dôc nh©n c¸ch, ®¹o ®øc, lèi sèng cho häc sinh, sinh viªn, më réng quy m« gi¸o dôc hîp lý. CÇn coi träng c¶ ba mÆt gi¸o dôc: d¹y lµm ng-êi, d¹y ch÷, d¹y nghÒ; ®Æc biÖt chó ý gi¸o dôc lý t-ëng, phÈm chÊt ®¹o ®øc, lèi sèng, lÞch sö, truyÒn thèng v¨n hãa d©n téc, gi¸o dôc vÒ §¶ng. Ph¸t triÓn n¨ng lùc, tr×nh ®é chuyªn m«n, nghiÖp vô, lµm cho thÕ hÖ trÎ cã ®ñ kh¶ n¨ng vµ b¶n lÜnh thÝch øng víi nh÷ng biÕn ®æi nhanh chãng cña thÕ giíi. Båi d-ìng cho thanh thiÕu niªn lßng yªu n-íc nång nµn, tù hµo, tù t«n d©n téc vµ kh¸t väng m·nh liÖt vÒ x©y dùng ®Êt n-íc giµu m¹nh, x· héi c«ng b»ng, d©n chñ, v¨n minh” [5, Tr.

Nh- vËy, §¶ng ta tiÕp tôc kh¼ng ®Þnh nguån nh©n lùc ®Ó ®¸p øng yªu cÇu ph¸t triÓn cña ®Êt n-íc kh«ng chØ cã kiÕn thøc mµ cÇn ph¶i cã ®¹o ®øc, ý chÝ, b¶n lÜnh, kh¶ n¨ng thÝch øng cao víi m«i tr-êng x· héi. §Ó ®¹t ®-îc môc tiªu ®ã, nhµ tr-êng kh«ng chØ gi¸o dôc häc sinh, sinh viªn th«ng qua c¸c tiÕt häc, bµi häc trªn líp mµ cßn ph¶i th«ng qua c¸c ho¹t ®éng gi¸o dôc kh¸c.