Biện Pháp Quản Lý Giáo Dục Đạo Đức Học Sinh Trường THPT Lý Thái Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG CÓ NHIỀU CẤP HỌC

1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu

1.3. Giáo dục đạo đức

1.4. Quản lý giáo dục và quản lý hoạt động giáo dục

1.5. Quản lý nhà trường nói chung và quản lý trường phổ thông có nhiều cấp học nói riêng

1.6. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức

1.7. Giáo dục đạo đức cho học sinh cấp THCS trong trường phổ thông có nhiều cấp học

1.8. Vị trí vai trò của giáo dục đạo đức học sinh

1.9. Mục tiêu, nhiệm vụ và các con đường giáo dục đạo đức học sinh cấp THCS trong trường phổ thông nhiều cấp học

1.10. Nội dung, phương pháp, hình thức, nguyên tắc giáo dục đạo đức học sinh cấp THCS trong trường phổ thông có nhiều cấp học

1.11. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường phổ thông

1.12. Quản lý chương trình và kế hoạch thực hiện

1.13. Tổ chức thực hiện kế hoạch đã được thông qua

1.14. Quản lý cơ sở vật chất và các điều kiện khác phục vụ các hoạt động giáo dục đạo đức

1.15. Quản lý việc phối hợp thực hiện của các lực lượng giáo dục tham gia vào hoạt động giáo dục đạo đức

1.16. Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả của hoạt động giáo dục đạo đức

1.17. Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục đạo đức và quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông nói chung và THCS nói riêng

1.18. Mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung và đối với cấp THCS nói riêng

1.19. Đặc điểm học sinh THCS

1.20. Năng lực của người tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức

1.21. Nội dung chương trình hoạt động giáo dục đạo đức

1.22. Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức

1.23. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THÁI TỔ, CẦU GIẤY, HÀ NỘI

2.1. Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội và giáo dục của phường Trung Hòa, Cầu Giấy, Hà Nội

2.2. Đặc điểm tự nhiên, hình kinh tế - xã hội của phường Trung Hòa và quận Cầu Giấy, Hà Nội

2.3. Tình hình giáo dục của Quận Cầu Giấy

2.4. Hoạt động giáo dục đạo đức của học sinh cấp THCS trong trường THPT Lý Thái Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội

2.5. Khái quát về trường THPT Lý Thái Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội

2.6. Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức của học sinh cấp THCS trong trường THPT Lý Thái Tổ

2.7. Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh cấp THCS trong trường THPT Lý Thái Tổ

2.8. Đánh giá chung về thực trạng hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh cấp THCS trong trường THPT Lý Thái Tổ trong những năm gần đây

2.9. Đánh giá thực trạng

2.10. Những mặt hạn chế

2.11. Nguyên nhân thực trạng

2.12. Thuận lợi, khó khăn trong quản lý giáo dục đạo đức học sinh THCS trong trường THPT Lý Thái Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội

2.13. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THÁI TỔ, CẦU GIẤY, HÀ NỘI

3.1. Một số nguyên tắc đề đề xuất biện pháp quản lý giáo dục đạo đức

3.2. Nguyên tắc phải đảm bảo mục tiêu giáo dục

3.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

3.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, phù hợp với thực tiễn nhà trường và địa phương

3.5. Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh phổ thông cấp THCS

3.6. Nguyên tắc đảm bảo sự phối hợp giữa các lực lượng cùng tham gia hoạt động

3.7. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh cấp THCS trong trường THPT Lý Thái Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội

3.8. Nâng cao nhận thức cho phụ huynh học sinh về vai trò và tác dụng của hoạt động giáo dục đạo đức

3.9. Kế hoạch hóa hoạt động quản lý giáo dục đạo đức cho toàn trường

3.10. Xây dựng cơ chế tổ chức, điều hành và phối hợp giữa các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục đạo đức

3.11. Quản lý nội dung và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức

3.12. Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả chương trình hoạt động giáo dục đạo đức học sinh THCS trong trường Lý Thái Tổ

3.13. Khảo sát về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh cấp THCS trong trường THPT Lý Thái Tổ

3.14. Cách thức khảo sát

3.15. Kết quả khảo nghiệm

3.16. Mối quan hệ giữa các biện pháp nhằm phát huy hiệu quả hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS

3.17. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Biện Pháp Quản Lý Giáo Dục Đạo Đức Học Sinh

Giáo dục đạo đức cho học sinh là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong hệ thống giáo dục hiện nay. Tại trường THPT Lý Thái Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội, việc quản lý giáo dục đạo đức không chỉ giúp học sinh phát triển toàn diện mà còn góp phần xây dựng nhân cách cho thế hệ trẻ. Các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cần được thực hiện một cách đồng bộ và hiệu quả để đạt được mục tiêu giáo dục.

1.1. Khái Niệm Về Giáo Dục Đạo Đức

Giáo dục đạo đức là quá trình hình thành và phát triển các giá trị đạo đức trong nhân cách học sinh. Điều này bao gồm việc giáo dục về lòng yêu nước, tinh thần trách nhiệm và ý thức công dân.

1.2. Vai Trò Của Giáo Dục Đạo Đức Trong Nhà Trường

Giáo dục đạo đức đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách học sinh. Nó giúp học sinh nhận thức rõ ràng về giá trị đạo đức và trách nhiệm của mình đối với xã hội.

II. Thách Thức Trong Quản Lý Giáo Dục Đạo Đức Học Sinh

Trong bối cảnh hiện nay, việc quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh gặp nhiều thách thức. Sự ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường và các giá trị văn hóa ngoại lai đã làm cho nhiều học sinh có xu hướng xa rời các giá trị đạo đức truyền thống.

2.1. Ảnh Hưởng Của Nền Kinh Tế Thị Trường

Nền kinh tế thị trường đã tạo ra nhiều cơ hội nhưng cũng đồng thời làm gia tăng áp lực về thành tích học tập và thành công cá nhân, dẫn đến việc nhiều học sinh coi nhẹ giá trị đạo đức.

2.2. Sự Thay Đổi Trong Nhận Thức Của Học Sinh

Nhiều học sinh hiện nay có xu hướng sống thực dụng, coi trọng vật chất hơn là các giá trị đạo đức. Điều này đặt ra thách thức lớn cho công tác giáo dục đạo đức trong nhà trường.

III. Phương Pháp Quản Lý Giáo Dục Đạo Đức Hiệu Quả

Để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, trường THPT Lý Thái Tổ cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Các biện pháp này không chỉ giúp cải thiện nhận thức của học sinh mà còn tạo ra môi trường giáo dục tích cực.

3.1. Tăng Cường Sự Phối Hợp Giữa Gia Đình Và Nhà Trường

Sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường là yếu tố quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Các hoạt động ngoại khóa và chương trình giáo dục cần được tổ chức thường xuyên để tạo cơ hội cho học sinh tham gia.

3.2. Xây Dựng Chương Trình Giáo Dục Đạo Đức Đặc Thù

Chương trình giáo dục đạo đức cần được thiết kế phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh. Các nội dung giáo dục cần gắn liền với thực tiễn cuộc sống để học sinh dễ dàng tiếp thu.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Các Biện Pháp Quản Lý

Việc áp dụng các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức tại trường THPT Lý Thái Tổ đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Học sinh ngày càng nhận thức rõ hơn về vai trò của đạo đức trong cuộc sống.

4.1. Kết Quả Đạt Được Từ Các Hoạt Động Giáo Dục

Các hoạt động giáo dục đạo đức đã giúp học sinh nâng cao nhận thức và trách nhiệm của mình đối với xã hội. Nhiều học sinh đã tích cực tham gia các hoạt động tình nguyện và xã hội.

4.2. Đánh Giá Từ Phụ Huynh Và Giáo Viên

Phụ huynh và giáo viên đều nhận thấy sự thay đổi tích cực trong hành vi và thái độ của học sinh. Điều này cho thấy các biện pháp quản lý giáo dục đạo đức đang phát huy hiệu quả.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Giáo Dục Đạo Đức

Giáo dục đạo đức cho học sinh là một nhiệm vụ lâu dài và cần sự nỗ lực từ nhiều phía. Tương lai của giáo dục đạo đức tại trường THPT Lý Thái Tổ phụ thuộc vào việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả và sự tham gia tích cực của cộng đồng.

5.1. Định Hướng Phát Triển Giáo Dục Đạo Đức

Trường cần tiếp tục phát triển các chương trình giáo dục đạo đức phù hợp với xu thế xã hội và nhu cầu của học sinh. Việc này sẽ giúp học sinh hình thành nhân cách tốt và có trách nhiệm với xã hội.

5.2. Vai Trò Của Cộng Đồng Trong Giáo Dục Đạo Đức

Cộng đồng cần đóng vai trò tích cực trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Các tổ chức xã hội và gia đình cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường để tạo ra môi trường giáo dục tốt nhất.

Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Đạo Đức Học Sinh Tại Trường THPT Lý Thái Tổ, Cầu Giấy, Hà Nội