Biện Pháp Phát Triển Đội Ngũ Cán Bộ Quản Lý Tại Trường Đại Học Ngoại Ngữ - Đại Học Quốc Gia Hà Nội

Toàn cầu hóa kinh tế đòi hỏi giáo dục đại học phải hội nhập với khu vực và thế giới, tự đổi mới để đạt chuẩn chung. Nước ta đang thúc đẩy hội nhập quốc tế, với mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2020. Giáo dục đại học phải nâng cao chất lượng toàn diện, tìm giải pháp vượt qua thách thức về số lượng và chất lượng. Điều này đòi hỏi sự đầu tư tương xứng cho giáo dục, đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục.

Chỉ thị số 40-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng nhấn mạnh sự cần thiết xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Nghị quyết số 37/2004/QH11 của Quốc hội cũng nhấn mạnh việc xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn về trình độ đào tạo, đặc biệt nâng cao về bản lĩnh chính trị, phẩm chất, đạo đức, lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp. Đây là hai mặt của một vấn đề, mặt trí tuệ và mặt quản lý trí tuệ.

Đội ngũ cán bộ, viên chức tại các phòng chức năng đóng vai trò quan trọng trong việc quản lý và phát huy nguồn lực của trường. Họ là những chuyên gia nghiên cứu về các lĩnh vực quản lý, tham mưu đề xuất, giúp việc cho lãnh đạo, quản lý. Chính họ là những người tổ chức thực hiện, kiểm tra trong quá trình quản lý nhà trường. Do đó, việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lý này là rất quan trọng.

Mặc dù Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đã có những chủ trương, biện pháp phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ, viên chức tại các phòng ban chức năng, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế. Đặc biệt là trong việc phát huy tính chủ động, sáng tạo, khả năng thích ứng với bối cảnh mới, tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm với công việc mà họ đảm nhiệm.

Vấn đề trên là sự quan tâm không chỉ của tác giả, mà còn là các Cấp uỷ đảng, lãnh đạo các cấp trong nhà trƣờng. Do đó tác giả chọn đề tài “Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý phòng ban ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội trong giai đoạn hiện nay” làm vấn đề nghiên cứu cho Luận văn thạc sỹ chuyên ngành Quản lý giáo dục.

Cần tăng cường giáo dục về vai trò và yêu cầu của đội ngũ cán bộ phòng ban trong sự nghiệp phát triển nhà trường. Điều này bao gồm việc làm rõ vai trò của cán bộ quản lý trong việc thực hiện các mục tiêu chiến lược của trường, cũng như nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ cán bộ trong bối cảnh hội nhập quốc tế và đổi mới giáo dục.

Giáo dục về đạo đức công vụ, tinh thần trách nhiệm và ý thức phục vụ cộng đồng là rất quan trọng. Cán bộ quản lý cần được trang bị những kiến thức và kỹ năng cần thiết để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, đồng thời phải có phẩm chất đạo đức tốt, tinh thần trách nhiệm cao và ý thức phục vụ cộng đồng.

Quy hoạch cần dựa trên cơ sở đánh giá thực trạng đội ngũ hiện tại và dự báo nhu cầu trong tương lai. Điều này giúp xác định rõ những điểm mạnh, điểm yếu của đội ngũ, cũng như những nhu cầu về số lượng và chất lượng trong tương lai. Từ đó, có thể xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng phù hợp.

Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý. Tạo điều kiện để cán bộ quản lý tham gia các khóa học, hội thảo, diễn đàn trong và ngoài nước. Điều này giúp cán bộ quản lý cập nhật kiến thức mới, nâng cao kỹ năng và mở rộng mối quan hệ.

Quy hoạch đội ngũ cán bộ cần đảm bảo đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, đồng bộ về cơ cấu. Điều này đòi hỏi sự quan tâm và đầu tư thích đáng cho công tác quy hoạch, cũng như sự phối hợp chặt chẽ giữa các đơn vị liên quan.

Cần có cơ chế đánh giá năng lực, phẩm chất của cán bộ một cách khách quan, công bằng. Điều này giúp xác định rõ những điểm mạnh, điểm yếu của từng cán bộ, từ đó có thể phân công công việc phù hợp với năng lực và sở trường của họ.

Tạo điều kiện để cán bộ được làm việc trong môi trường phù hợp với sở trường, năng lực. Khuyến khích cán bộ phát huy tính sáng tạo, chủ động trong công việc. Xây dựng môi trường làm việc thân thiện, hợp tác.

Cần có chính sách khuyến khích cán bộ tự học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Điều này có thể bao gồm việc hỗ trợ kinh phí, thời gian cho cán bộ tham gia các khóa học, hội thảo, diễn đàn.

Tổ chức các khóa đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn và dài hạn cho cán bộ quản lý. Nội dung đào tạo, bồi dưỡng cần phù hợp với yêu cầu công việc và xu hướng phát triển của giáo dục đại học.

Tạo điều kiện để cán bộ quản lý tham gia các chương trình trao đổi kinh nghiệm với các trường đại học, tổ chức trong và ngoài nước. Điều này giúp cán bộ quản lý học hỏi kinh nghiệm quản lý tiên tiến, nâng cao năng lực và mở rộng mối quan hệ.