Luận văn thạc sĩ về quyền con người và giáo dục bắt buộc tại tỉnh Phú Thọ

• Tác giả: Phạm Văn Xâm
• Người hướng dẫn: TS. Phạm Quý Ty
• Trường học: Trường Đại Học Luật Hà Nội
• Chuyên ngành: Luật học
• Đề tài: Bảo Đảm Quyền Con Người Trong Giáo Dục Bắt Buộc Tại Phú Thọ
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ BẢO ĐẢM QUYỀN CON NGƯỜI TRONG VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP ĐƯA VÀO CƠ SỞ GIÁO DỤC BẮT BUỘC
• 1.1. Khái niệm, đặc điểm, vai trò bảo đảm quyền con người trong việc áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc
• 1.1.1. Khái niệm bảo đảm quyền con người
• 1.1.2. Khái niệm bảo đảm quyền con người trong việc áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc
• 1.2. Đặc điểm bảo đảm quyền con người của biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc
• 1.3. Nội dung bảo đảm quyền con người trong việc áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc
• 1.4. Trình tự thủ tục bảo đảm quyền con người trong việc áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc
• 1.5. Cơ sở pháp lý để bảo đảm quyền con người trong việc áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc
• 1.6. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG BẢO ĐẢM QUYỀN CON NGƯỜI TRONG VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP ĐƯA VÀO CƠ SỞ GIÁO DỤC BẮT BUỘC TỪ THỰC TIỄN TỈNH PHÚ THỌ
• 2.1. Khái quát chung về vị trí địa lý, tình hình kinh tế, xã hội tỉnh
• 2.2. Thực trạng bảo đảm quyền con người trong việc áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc tại tỉnh Phú Thọ
• 2.2.1. Kết quả đạt được
• 2.2.2. Bất cập về bảo đảm quyền con người trong việc áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc
• 2.2.3. Nguyên nhân của những kết quả đạt được và hạn chế trong việc bảo đảm quyền con người
• 2.3. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP BẢO ĐẢM QUYỀN CON NGƯỜI TRONG VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP ĐƯA VÀO CƠ SỞ GIÁO DỤC BẮT BUỘC
• 3.1. Quan điểm về tăng cường xử lý hành vi vi phạm pháp luật hành chính nhằm bảo đảm quyền con người
• 3.2. Tiếp tục thực hiện chiến lược về cải cách tư pháp nhằm nâng cao chất lượng xét xử của Tòa án về áp dụng các biện pháp xử lý vi phạm hành chính đảm bảo quyền con người
• 3.3. Giải pháp bảo đảm quyền con người trong việc áp dụng các biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc
• 3.3.1. Miễn giải pháp về chức thi hành luật xử lý vi phạm hành chính năm 2012, sửa đổi bổ sung năm 2020
• 3.3.2. Nhóm giải pháp về củng cố liên toàn cán bộ ở cấp xã thực hiện việc áp dụng các biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc nhằm bảo đảm quyền con người
• 3.3.3. Nhóm giải pháp về nâng cao năng lực, trình độ của cán bộ có thẩm quyền ở cấp xã, cấp huyện thực hiện việc áp dụng các biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc nhằm bảo đảm quyền con người
• 3.3.4. Nhóm giải pháp về tăng cường giám sát công tác thi hành pháp luật về áp dụng các biện pháp xử lý hành chính nhằm bảo đảm quyền con người
• 3.4. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về quyền con người trong giáo dục bắt buộc tại Phú Thọ

Quyền con người là một trong những vấn đề cốt lõi trong hệ thống pháp luật hiện đại, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục. Tại Phú Thọ, việc bảo đảm quyền con người trong giáo dục bắt buộc không chỉ là trách nhiệm của nhà nước mà còn là nghĩa vụ của toàn xã hội. Bảo đảm quyền con người trong giáo dục bắt buộc bao gồm việc tạo điều kiện cho mọi cá nhân, đặc biệt là trẻ em, được tiếp cận giáo dục một cách bình đẳng và công bằng. Theo Luật Giáo dục Việt Nam, giáo dục bắt buộc là một quyền lợi cơ bản của trẻ em, do đó, việc áp dụng các biện pháp giáo dục phải tuân thủ các nguyên tắc bảo vệ quyền lợi của học sinh. Điều này càng trở nên quan trọng trong bối cảnh hiện nay khi mà nhiều trẻ em vẫn chưa được tiếp cận đầy đủ với giáo dục. Việc bảo đảm quyền lợi học sinh không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn góp phần phát triển nhân cách và xã hội.

1.1. Khái niệm và vai trò của quyền con người trong giáo dục

Khái niệm quyền con người trong giáo dục được định nghĩa là quyền lợi mà mỗi cá nhân được hưởng trong quá trình học tập và phát triển. Quyền này bao gồm quyền được học tập, quyền được tham gia vào các hoạt động giáo dục, và quyền được bảo vệ khỏi các hình thức xâm hại trong môi trường học đường. Vai trò của quyền con người trong giáo dục là rất quan trọng, không chỉ giúp cá nhân phát triển toàn diện mà còn góp phần xây dựng một xã hội công bằng và tiến bộ. Tại Phú Thọ, việc bảo đảm quyền con người trong giáo dục bắt buộc là một yếu tố then chốt trong việc thực hiện chính sách giáo dục của nhà nước, qua đó nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và phát triển bền vững cho tỉnh.

II. Thực trạng bảo đảm quyền con người trong giáo dục bắt buộc tại Phú Thọ

Thực trạng bảo đảm quyền con người trong giáo dục bắt buộc tại Phú Thọ cho thấy nhiều vấn đề cần được giải quyết. Mặc dù đã có nhiều nỗ lực từ phía chính quyền địa phương trong việc cải thiện điều kiện giáo dục, nhưng vẫn còn tồn tại nhiều bất cập. Một số học sinh, đặc biệt là những em đến từ gia đình khó khăn, vẫn chưa được tiếp cận đầy đủ với giáo dục. Các chính sách giáo dục hiện hành chưa hoàn toàn đáp ứng được nhu cầu của mọi đối tượng học sinh. Đặc biệt, việc áp dụng các biện pháp xử lý hành chính đối với học sinh vi phạm pháp luật cần phải được thực hiện một cách thận trọng để tránh xâm phạm quyền lợi của các em. Việc thiếu hụt nguồn lực và sự phối hợp giữa các cơ quan chức năng cũng là một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng này. Để khắc phục, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và bảo đảm quyền lợi cho học sinh.

2.1. Kết quả đạt được và hạn chế trong bảo đảm quyền con người

Kết quả đạt được trong việc bảo đảm quyền con người trong giáo dục bắt buộc tại Phú Thọ là một số tiến bộ nhất định trong việc nâng cao nhận thức của cộng đồng về quyền lợi học sinh. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều hạn chế trong việc thực hiện các chính sách giáo dục. Một số học sinh vẫn chưa nhận được sự hỗ trợ cần thiết, dẫn đến việc không thể theo học hoặc bỏ học giữa chừng. Những hạn chế này không chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển cá nhân của học sinh mà còn tác động tiêu cực đến sự phát triển chung của xã hội. Để giải quyết những vấn đề này, cần có sự vào cuộc mạnh mẽ của các cấp lãnh đạo và sự tham gia tích cực từ phía cộng đồng.

III. Giải pháp nâng cao bảo đảm quyền con người trong giáo dục bắt buộc

Để nâng cao bảo đảm quyền con người trong giáo dục bắt buộc tại Phú Thọ, cần triển khai một số giải pháp cụ thể. Thứ nhất, cần tăng cường công tác tuyên truyền về quyền lợi của học sinh, giúp các em và gia đình hiểu rõ về quyền được học tập và các chính sách hỗ trợ. Thứ hai, cần cải thiện điều kiện cơ sở vật chất của các trường học, đảm bảo môi trường học tập an toàn và thân thiện. Thứ ba, cần có các chương trình hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, tạo điều kiện cho các em tiếp cận giáo dục. Cuối cùng, cần xây dựng một hệ thống giám sát và đánh giá hiệu quả việc thực hiện các chính sách giáo dục, từ đó có những điều chỉnh kịp thời nhằm bảo đảm quyền lợi cho học sinh. Những giải pháp này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn góp phần xây dựng một xã hội công bằng và phát triển bền vững.

3.1. Đề xuất các giải pháp cụ thể

Đề xuất các giải pháp cụ thể bao gồm việc xây dựng các chương trình giáo dục nâng cao nhận thức về quyền con người cho cả giáo viên và học sinh. Bên cạnh đó, cần thiết lập các cơ chế phối hợp giữa các cơ quan chức năng nhằm đảm bảo việc thực hiện các chính sách giáo dục được đồng bộ và hiệu quả. Ngoài ra, việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào các hoạt động cộng đồng cũng sẽ giúp nâng cao nhận thức và trách nhiệm của các em đối với quyền lợi của mình. Cuối cùng, cần có sự hỗ trợ từ phía chính quyền địa phương trong việc tạo điều kiện cho các gia đình có hoàn cảnh khó khăn tiếp cận giáo dục.

Tổng quan nghiên cứu

Việc bảo đảm quyền con người trong quá trình áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc là một vấn đề pháp lý và xã hội cấp thiết tại Việt Nam. Theo Luật Xử lý vi phạm hành chính năm 2012 và các văn bản pháp luật liên quan, biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc được áp dụng đối với những người vi phạm hành chính nghiêm trọng nhưng chưa đến mức truy cứu trách nhiệm hình sự. Tỉnh Phú Thọ, với dân số khoảng 1,7 triệu người và mật độ dân số 373 người/km², là một trong những địa phương điển hình trong việc thực hiện biện pháp này. Từ năm 2017 đến 2020, các cơ quan chức năng tại Phú Thọ đã lập hồ sơ đề nghị áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc cho tổng cộng 50 người, trong đó Tòa án nhân dân đã quyết định áp dụng cho 49 trường hợp, thể hiện sự nghiêm túc trong việc thực thi pháp luật.

Mục tiêu nghiên cứu nhằm phân tích thực trạng bảo đảm quyền con người trong việc áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc tại tỉnh Phú Thọ, từ đó đề xuất các giải pháp hoàn thiện pháp luật và nâng cao hiệu quả thực thi. Nghiên cứu tập trung trong giai đoạn 2017-2020, với phạm vi địa lý là tỉnh Phú Thọ, nơi có đặc điểm kinh tế - xã hội đa dạng, đồng thời là vùng giao lưu kinh tế quan trọng của miền Bắc Việt Nam. Ý nghĩa của nghiên cứu được thể hiện qua việc góp phần bảo vệ quyền con người, đảm bảo an ninh trật tự xã hội và nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước trong lĩnh vực xử lý vi phạm hành chính.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên các lý thuyết về quyền con người và pháp luật hành chính, trong đó có:

• Lý thuyết bảo đảm quyền con người: Được hiểu là việc các chủ thể theo quy định pháp luật phải thực hiện đầy đủ các nghĩa vụ và trách nhiệm để quyền con người được thực thi và bảo vệ hiệu quả. Khái niệm này được phát triển dựa trên các công ước quốc tế về quyền con người mà Việt Nam là thành viên, cũng như các quy định trong Hiến pháp và luật pháp quốc gia.

• Lý thuyết về biện pháp xử lý hành chính: Bao gồm các biện pháp cưỡng chế hành chính nhằm xử lý các hành vi vi phạm pháp luật hành chính, trong đó có biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc. Lý thuyết này nhấn mạnh vai trò của biện pháp xử lý hành chính trong việc duy trì trật tự xã hội và bảo vệ quyền con người.

• Khái niệm về quyền con người trong pháp luật hành chính: Quyền con người được bảo đảm thông qua các quy định pháp luật, thủ tục tố tụng và các cơ chế giám sát nhằm ngăn ngừa lạm dụng quyền lực và bảo vệ quyền tự do, nhân phẩm của cá nhân.

Các khái niệm chính bao gồm: quyền con người, biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc, quyền và nghĩa vụ của các chủ thể trong quá trình áp dụng biện pháp, thủ tục tố tụng hành chính.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp kết hợp giữa lý luận và thực tiễn, cụ thể:

• Nguồn dữ liệu: Bao gồm các văn bản pháp luật như Luật Xử lý vi phạm hành chính năm 2012 và sửa đổi năm 2020, Pháp lệnh trình tự, thủ tục xem xét quyết định áp dụng biện pháp xử lý hành chính tại Tòa án nhân dân năm 2014, các báo cáo thống kê của tỉnh Phú Thọ, hồ sơ áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc từ năm 2017 đến 2020.

• Phương pháp phân tích: Phân tích nội dung pháp luật, so sánh các quy định pháp lý, tổng hợp số liệu thực tiễn, đánh giá hiệu quả và hạn chế trong việc bảo đảm quyền con người. Phương pháp thống kê được sử dụng để xử lý số liệu về số lượng hồ sơ, quyết định áp dụng biện pháp và các chỉ số liên quan.

• Timeline nghiên cứu: Nghiên cứu tập trung vào giai đoạn 2017-2020, với việc thu thập và phân tích dữ liệu thực tiễn tại tỉnh Phú Thọ, đồng thời khảo sát các văn bản pháp luật có liên quan được ban hành trong giai đoạn này.

• Cỡ mẫu và chọn mẫu: Nghiên cứu tập trung vào toàn bộ hồ sơ và quyết định áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc tại Phú Thọ trong giai đoạn nghiên cứu, đảm bảo tính đại diện và toàn diện.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Số lượng hồ sơ và quyết định áp dụng biện pháp: Từ năm 2017 đến 2020, tổng số hồ sơ đề nghị áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc tại Phú Thọ là 50 người, trong đó Tòa án nhân dân đã ra quyết định áp dụng cho 49 người, đạt tỷ lệ chấp nhận trên 98%. Năm 2017 có 13 hồ sơ, năm 2018 có 14 hồ sơ, năm 2019 có 12 hồ sơ và năm 2020 có 11 hồ sơ.

2. Đối tượng áp dụng: Đối tượng chủ yếu là những người vi phạm hành chính có hành vi xâm phạm tài sản, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm của người khác, vi phạm trật tự an toàn xã hội từ 2 lần trở lên trong 6 tháng nhưng chưa đến mức truy cứu trách nhiệm hình sự. Đa số đối tượng đã từng bị áp dụng biện pháp giáo dục tại xã, phường hoặc không có nơi cư trú ổn định.

3. Quy trình lập hồ sơ và thủ tục tố tụng: Quá trình lập hồ sơ được thực hiện đúng quy định tại Điều 101 Luật Xử lý vi phạm hành chính, với sự phối hợp chặt chẽ giữa Chủ tịch UBND cấp xã, Công an cấp huyện và Tòa án nhân dân cấp huyện. Thời gian chuyển hồ sơ cho Tòa án cơ bản đúng hạn luật định, không có trường hợp hồ sơ bị trả lại do thiếu sót.

4. Vai trò của các cơ quan chức năng: UBND tỉnh Phú Thọ đã chủ động tổng hợp, rà soát và phối hợp với các cơ quan liên quan để giải quyết các khó khăn, vướng mắc trong quá trình thi hành pháp luật. Tòa án nhân dân thực hiện nghiêm túc thủ tục xem xét, quyết định áp dụng biện pháp, đảm bảo quyền con người của đối tượng bị áp dụng biện pháp.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu cho thấy việc bảo đảm quyền con người trong áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc tại Phú Thọ được thực hiện tương đối hiệu quả, thể hiện qua tỷ lệ hồ sơ được Tòa án chấp nhận cao và quy trình thủ tục được tuân thủ nghiêm ngặt. Nguyên nhân của thành công này là do sự phối hợp đồng bộ giữa các cơ quan có thẩm quyền, sự chỉ đạo quyết liệt của chính quyền địa phương và sự hoàn thiện của hệ thống pháp luật.

So sánh với một số nghiên cứu khác trong lĩnh vực xử lý vi phạm hành chính, Phú Thọ là một trong những địa phương đi đầu trong việc thực hiện biện pháp này một cách bài bản, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục, phòng ngừa tái phạm và bảo vệ quyền con người. Tuy nhiên, vẫn còn tồn tại một số hạn chế như việc chưa đồng đều trong công tác lập hồ sơ ở một số huyện, cũng như khó khăn trong việc xác định nơi cư trú của đối tượng không ổn định.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ thể hiện số lượng hồ sơ lập và quyết định áp dụng biện pháp theo từng năm, bảng phân tích các hành vi vi phạm phổ biến và tỷ lệ chấp nhận hồ sơ của Tòa án. Điều này giúp minh họa rõ nét hơn về xu hướng và hiệu quả thực thi pháp luật tại địa phương.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Hoàn thiện pháp luật về biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc: Cần sửa đổi, bổ sung các quy định pháp luật nhằm làm rõ hơn các điều kiện, thủ tục áp dụng biện pháp, đặc biệt là quy định về quyền và nghĩa vụ của đối tượng bị áp dụng biện pháp, nhằm tăng cường bảo đảm quyền con người. Thời gian thực hiện: 1-2 năm; Chủ thể thực hiện: Bộ Tư pháp, Quốc hội.

2. Nâng cao năng lực cán bộ có thẩm quyền: Tổ chức các khóa đào tạo, tập huấn chuyên sâu về pháp luật xử lý vi phạm hành chính và kỹ năng bảo đảm quyền con người cho cán bộ UBND cấp xã, Công an cấp huyện và Tòa án nhân dân. Mục tiêu: tăng tỷ lệ hồ sơ lập đúng quy trình và giảm sai sót. Thời gian: 6-12 tháng; Chủ thể: Sở Tư pháp, Sở Nội vụ.

3. Tăng cường phối hợp liên ngành: Xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan có thẩm quyền trong việc lập hồ sơ, thụ lý và quyết định áp dụng biện pháp, đảm bảo tính minh bạch và công khai trong quá trình xử lý. Thời gian: liên tục; Chủ thể: UBND tỉnh, Công an tỉnh, Tòa án nhân dân tỉnh.

4. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật: Tăng cường truyền thông về quyền con người và biện pháp xử lý vi phạm hành chính nhằm nâng cao nhận thức của người dân và đối tượng bị áp dụng biện pháp, góp phần giảm thiểu vi phạm. Thời gian: liên tục; Chủ thể: Sở Tư pháp, Đài phát thanh - truyền hình tỉnh.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Cán bộ, công chức làm công tác tư pháp và xử lý vi phạm hành chính: Luận văn cung cấp cơ sở pháp lý và thực tiễn giúp nâng cao hiểu biết về bảo đảm quyền con người trong quá trình áp dụng biện pháp xử lý hành chính.

2. Các nhà nghiên cứu, giảng viên luật: Tài liệu tham khảo hữu ích cho việc nghiên cứu chuyên sâu về quyền con người, pháp luật hành chính và các biện pháp xử lý vi phạm hành chính tại Việt Nam.

3. Sinh viên ngành luật, đặc biệt chuyên ngành Luật Hiến pháp và Luật Hành chính: Giúp hiểu rõ hơn về thực tiễn áp dụng pháp luật và các vấn đề pháp lý liên quan đến quyền con người trong xử lý vi phạm hành chính.

4. Cơ quan quản lý nhà nước và tổ chức xã hội: Tham khảo để xây dựng chính sách, hoàn thiện pháp luật và nâng cao hiệu quả quản lý, bảo vệ quyền con người trong lĩnh vực xử lý vi phạm hành chính.

Câu hỏi thường gặp

1. Biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc áp dụng cho đối tượng nào?
   Biện pháp này áp dụng cho người vi phạm hành chính có hành vi xâm phạm tài sản, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm hoặc vi phạm trật tự an toàn xã hội từ 2 lần trở lên trong 6 tháng nhưng chưa đến mức truy cứu trách nhiệm hình sự, đã bị áp dụng biện pháp giáo dục tại xã, phường hoặc không có nơi cư trú ổn định.

2. Quy trình lập hồ sơ áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc như thế nào?
   Chủ tịch UBND cấp xã nơi người vi phạm cư trú hoặc cơ quan Công an có thẩm quyền lập hồ sơ đề nghị, bao gồm bản tóm tắt lý lịch, tài liệu vi phạm, biên bản vi phạm, bản tường trình và các tài liệu liên quan. Hồ sơ được chuyển cho Tòa án nhân dân cấp huyện xem xét, quyết định.

3. Thời gian áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc là bao lâu?
   Thời gian áp dụng biện pháp này từ 6 tháng đến 24 tháng, tùy theo mức độ vi phạm và quyết định của Tòa án nhân dân.

4. Quyền của người bị áp dụng biện pháp được bảo đảm như thế nào?
   Người bị áp dụng biện pháp có quyền được thông báo, tham gia phiên họp xét xử, có người đại diện hợp pháp, được khiếu nại, kiến nghị và kháng nghị theo quy định pháp luật nhằm bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của mình.

5. Các cơ quan nào có thẩm quyền trong việc áp dụng biện pháp này?
   Chủ tịch UBND cấp xã, Công an cấp huyện và Công an cấp tỉnh có thẩm quyền lập hồ sơ đề nghị; Tòa án nhân dân cấp huyện có thẩm quyền xem xét, quyết định áp dụng biện pháp; Viện kiểm sát nhân dân giám sát việc thực hiện quyết định.

Kết luận

• Luận văn đã hệ thống hóa lý luận và thực tiễn về bảo đảm quyền con người trong việc áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc, đặc biệt tại tỉnh Phú Thọ trong giai đoạn 2017-2020.
• Kết quả nghiên cứu cho thấy việc áp dụng biện pháp này được thực hiện nghiêm túc, đúng quy trình, góp phần bảo vệ quyền con người và duy trì an ninh trật tự xã hội.
• Các cơ quan chức năng đã phối hợp hiệu quả trong việc lập hồ sơ, thụ lý và quyết định áp dụng biện pháp, tuy nhiên vẫn còn một số hạn chế cần khắc phục.
• Luận văn đề xuất các giải pháp hoàn thiện pháp luật, nâng cao năng lực cán bộ và tăng cường phối hợp liên ngành nhằm nâng cao hiệu quả bảo đảm quyền con người trong quá trình áp dụng biện pháp.
• Đề nghị các cơ quan quản lý, nhà nghiên cứu và cán bộ tư pháp tiếp tục nghiên cứu, áp dụng và phát triển các giải pháp nhằm bảo vệ quyền con người một cách toàn diện và bền vững.

Call-to-action: Các cơ quan chức năng và nhà nghiên cứu nên phối hợp triển khai các giải pháp đề xuất, đồng thời tiếp tục theo dõi, đánh giá thực tiễn để hoàn thiện chính sách và pháp luật về biện pháp đưa vào cơ sở giáo dục bắt buộc, góp phần xây dựng xã hội công bằng, văn minh.