Bài Tập Mở Rộng Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 2 Tại TP HCM

Bài tập tiếng Anh mở rộng cho học sinh lớp 2 tại TP HCM đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ. 72 trang · Trường Tiểu Học.

• Trường học: Trường Tiểu Học
• Chuyên ngành: Tiếng Anh
• Đề tài: Bài Tập Tiếng Anh Mở Rộng Cho Học Sinh Lớp 2 Tại TP HCM
• Loại tài liệu: Bài Tập
• Địa điểm: TP HCM

Mục lục chi tiết

• 1. Unit 2 Playtime !
• 2. Unit 3 This is my nose
• 3. Unit 4 He is a hero !
• 4. Unit 5 Where is the ball ?

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Bài Tập Tiếng Anh Mở Rộng Cho Học Sinh Lớp 2

Bài tập tiếng Anh mở rộng cho học sinh lớp 2 tại TP HCM đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ. Những bài tập này không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức mà còn khuyến khích sự sáng tạo và tư duy phản biện. Việc sử dụng tài liệu học tiếng Anh lớp 2 phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập hiệu quả.

1.1. Lợi Ích Của Bài Tập Tiếng Anh Mở Rộng

Bài tập tiếng Anh cho học sinh lớp 2 giúp cải thiện khả năng giao tiếp và từ vựng. Học sinh sẽ được tiếp cận với nhiều chủ đề khác nhau, từ đó mở rộng kiến thức và khả năng sử dụng ngôn ngữ.

1.2. Tài Liệu Học Tiếng Anh Lớp 2 Phổ Biến

Tài liệu học tiếng Anh lớp 2 thường bao gồm sách giáo khoa, bài tập thực hành và các hoạt động tương tác. Những tài liệu này được thiết kế để phù hợp với độ tuổi và khả năng tiếp thu của trẻ.

II. Thách Thức Trong Việc Dạy Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 2

Việc dạy tiếng Anh cho học sinh lớp 2 tại TP HCM gặp nhiều thách thức. Một trong số đó là sự thiếu hụt tài liệu học tập chất lượng và phương pháp giảng dạy chưa phù hợp. Điều này có thể dẫn đến việc học sinh không hứng thú với việc học tiếng Anh.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Tìm Kiếm Tài Liệu

Nhiều giáo viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm tài liệu học tiếng Anh phù hợp với học sinh lớp 2. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và sự tiếp thu của học sinh.

2.2. Thiếu Hứng Thú Trong Việc Học

Học sinh lớp 2 thường không có hứng thú với việc học tiếng Anh nếu không có các hoạt động thú vị. Việc áp dụng các bài tập tiếng Anh nâng cao có thể giúp khắc phục tình trạng này.

III. Phương Pháp Dạy Bài Tập Tiếng Anh Nâng Cao Cho Học Sinh Lớp 2

Để nâng cao hiệu quả dạy tiếng Anh cho học sinh lớp 2, giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo. Việc sử dụng bài tập tiếng Anh theo chủ đề sẽ giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và ghi nhớ kiến thức.

3.1. Sử Dụng Bài Tập Theo Chủ Đề

Bài tập tiếng Anh theo chủ đề giúp học sinh liên kết kiến thức với thực tế. Ví dụ, bài tập về đồ vật trong lớp học sẽ giúp học sinh nhớ từ vựng dễ hơn.

3.2. Tích Hợp Công Nghệ Trong Giảng Dạy

Việc sử dụng công nghệ như ứng dụng học tiếng Anh trực tuyến có thể tạo ra sự hứng thú cho học sinh. Các bài tập tương tác giúp trẻ em học một cách tự nhiên và hiệu quả.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Bài Tập Tiếng Anh Mở Rộng

Bài tập tiếng Anh mở rộng không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức mà còn phát triển kỹ năng mềm. Học sinh có thể áp dụng những gì đã học vào thực tế, từ đó nâng cao khả năng giao tiếp.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Hiệu Quả Học Tập

Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh tham gia vào các bài tập tiếng Anh mở rộng có kết quả học tập tốt hơn. Họ có khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách tự tin hơn.

4.2. Phát Triển Kỹ Năng Giao Tiếp

Bài tập tiếng Anh giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp. Học sinh sẽ tự tin hơn khi nói tiếng Anh trong các tình huống thực tế.

V. Kết Luận Về Bài Tập Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 2

Bài tập tiếng Anh mở rộng cho học sinh lớp 2 tại TP HCM là một công cụ hữu ích trong việc phát triển ngôn ngữ. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo sẽ giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả.

5.1. Tương Lai Của Dạy Tiếng Anh Tại TP HCM

Tương lai của việc dạy tiếng Anh tại TP HCM sẽ ngày càng phát triển với sự hỗ trợ của công nghệ và tài liệu học tập phong phú. Điều này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh.

5.2. Khuyến Khích Sự Tự Học Của Học Sinh

Khuyến khích học sinh tự học và khám phá tiếng Anh sẽ giúp các em phát triển toàn diện hơn. Các bài tập tiếng Anh mở rộng sẽ là một phần không thể thiếu trong quá trình này.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Tài liệu "Bài Tập Tiếng Anh Mở Rộng Cho Học Sinh Lớp 2 Tại TP HCM" là hệ thống phiếu bài tập và học liệu bổ trợ môn Tiếng Anh dành cho học sinh tiểu học, cụ thể là bậc học lớp 2. Trong khung chương trình giáo dục tiểu học, tài liệu này giữ vai trò là tài liệu củng cố và phát triển kỹ năng ngôn ngữ sau các giờ học chính khóa trên lớp, bám sát các đơn vị bài học chuẩn hóa theo chủ điểm.

Mục tiêu học tập của tài liệu tập trung vào việc giúp người học nhận biết, ghi nhớ và vận dụng hệ thống từ vựng thuộc các chủ đề quen thuộc; nắm vững các cấu trúc ngữ pháp cơ bản như động từ "to be", đại từ chỉ định, tính từ sở hữu, mạo từ và giới từ chỉ vị trí; đồng thời hình thành phản xạ ngôn ngữ thông qua kỹ năng viết câu, đọc hiểu đoạn văn ngắn và nhận diện lỗi sai ngữ pháp.

Về cấu trúc và cách tiếp cận, tài liệu được tổ chức theo từng đơn vị bài học (Unit) và hệ thống bài tập đánh số liên tục (từ Exercise 1 đến Exercise 12 trong mỗi phần). Phương pháp tiếp cận đi từ nhận diện chữ cái, từ vựng đơn lẻ qua hình ảnh (Look and write the missing letters), nối từ (Match), phân loại từ (Categorization), đến mức độ phức tạp hơn như sắp xếp trật tự từ trong câu (Put the words in the correct order), đặt câu hỏi cho câu trả lời cho sẵn (Make questions for these answers) và phát hiện, sửa lỗi sai trong câu (Find and correct the mistakes).

Điểm đặc trưng của tài liệu là sự tích hợp đa dạng các định dạng bài tập trực quan kết hợp giữa chữ viết và hình ảnh, áp dụng các hoạt động rèn luyện vận động tinh như đọc và tô màu (Read and color), tìm từ trong ô chữ (Find and circle the words) và tích hợp số đếm, màu sắc vào các mẫu câu miêu tả thực tế.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Tài liệu bao gồm các chủ điểm ngữ nghĩa và cấu trúc ngữ pháp được phân bổ qua các đơn vị bài học cụ thể:

• Chủ đề 1: Đồ dùng học tập và Khái niệm căn bản (School Things, Colors, Numbers, Animals):

  • Key concepts: Cung cấp nhóm từ vựng về đồ dùng học tập (pen, eraser, pencil, book, bag, notebook, ruler), bảng màu cơ bản (blue, green, brown, purple, red, black, yellow, pink), số đếm từ 1 đến 10 (one, three, four, five, seven, eight, nine, ten) và tên các loài động vật quen thuộc (dog, cat, tiger, bird, elephant, duck, rabbit).
  • Ngữ pháp: Mẫu câu hỏi vật thể đơn số "What is this? - It is a/an [noun]", cách dùng mạo từ bất định "a" và "an", câu hỏi thông tin cá nhân cơ bản như "What is your name? - My name is Ben", "How old are you? - I am seven years old", "How are you? - I am fine, thanks".

• Chủ đề 2 (Unit 2: Playtime!):

  • Key concepts: Hệ thống từ vựng về đồ chơi (robot, teddy bear, kite, car, ball, train, doll, bike, drum).
  • Ngữ pháp: Cấu trúc xác định quyền sở hữu đối với đồ vật "This is my/your [toy]", câu hỏi xác nhận Yes/No với "Is this your [toy]? - Yes, it is / No, it isn’t", và câu hỏi về sở thích cá nhân "What is your favorite toy/color?". Chủ đề cũng tích hợp bài đọc hiểu mô tả nhân vật John (7-8 tuổi, đặc điểm ngoại hình, đồ chơi yêu thích).

• Chủ đề 3 (Unit 3: This is my nose):

  • Key concepts: Từ vựng về các bộ phận trên cơ thể người (nose, face, arms, fingers, legs, ears, eyes, hands, mouth).
  • Ngữ pháp: Phân biệt cấu trúc chỉ định danh từ số ít và danh từ số nhiều: "This is my [singular noun]" (ví dụ: This is my nose/face) so với "These are my [plural noun]" (ví dụ: These are my eyes/arms/legs/fingers).

• Chủ đề 4 (Unit 4: He is a hero!):

  • Key concepts: Danh từ chỉ nghề nghiệp (student, pilot, farmer, police officer, teacher, firefighter, doctor, nurse) và các thành viên trong gia đình (dad, mom, brother, sister, grandpa).
  • Ngữ pháp: Mẫu câu hỏi nghề nghiệp "What does he/she do? - He/She is a [job]" và "What do you do? - I am a student"; cách sử dụng đại từ nhân xưng ngôi thứ ba số ít (He, She) đi kèm động từ "to be" (is), dạng nghi vấn "Is he/she a [job]? - Yes, he/she is / No, he/she isn’t".

• Chủ đề 5 (Unit 5: Where is the ball?):

  • Key concepts: Từ vựng về đồ vật tại sân chơi và môi trường xung quanh (slide, tree, seesaw, goal, Frisbee, ice cream, pool, cat, spider, rat, mouse, monkey, apple).
  • Ngữ pháp: Nhóm giới từ chỉ vị trí không gian cốt lõi: "in", "on", "under". Cấu trúc câu hỏi vị trí "Where is the [noun]?" và câu trả lời "It is in/on/under the [location]".

• Chủ đề 6: Quan hệ gia đình và Sở hữu cách (Family & Possessive 's):

  • Key concepts: Mối quan hệ thân tộc (grandma, grandpa, mom, dad, brother, sister) và đồ dùng cá nhân.
  • Ngữ pháp: Đại từ nghi vấn "Whose [noun] is this?" và hình thức sở hữu cách thêm dấu phẩy 's sau tên riêng hoặc danh từ chỉ người (ví dụ: Rosy's hat, Mum's book, Ben's bike, Tony's car, David's train).

• Chủ đề 7: Trang phục và Tính từ sở hữu (Clothes & Possessive Adjectives):

  • Key concepts: Từ vựng về trang phục (dress, socks, T-shirt, pants, shoes, coat, hat, shorts, jeans, skirt).
  • Ngữ pháp: Hệ thống tính từ sở hữu my, your, his, her; quy tắc hòa hợp số lượng giữa tính từ chỉ định và danh từ chỉ trang phục số nhiều luôn đi theo cặp (These are his pants/shorts/shoes/socks so với This is his coat/hat/T-shirt).

• Chủ đề 8: Không gian nhà ở và Thực phẩm (Rooms in the house & Food):

  • Key concepts: Các phòng chức năng trong nhà (living room, bedroom, bathroom, kitchen, dining room, garden), vị trí tầng (upstairs, downstairs) và các món ăn trong hộp cơm trưa (lunchbox, sandwich, drinks, tomato, pineapple, bananas, cookie, grapes, cherries, apple).
  • Ngữ pháp: Câu hỏi vị trí số nhiều "Where are they? - They are in the [room]"; diễn đạt sự sở hữu bằng động từ "have / don't have" (I have an apple / I don't have a sandwich).

Progression logic của nội dung

Tiến trình bài học tuân theo nguyên tắc đồng tâm và phát triển tiệm tiến:

1. Bắt đầu từ cấp độ nhận diện đơn vị từ (chữ cái khuyết, từ đơn lẻ).
2. Nâng lên cấp độ ngữ đoạn và câu đơn giản (ghép từ với tranh, hoàn thành câu có từ gợi ý).
3. Chuyển tiếp sang cấp độ tương tác (cặp câu hỏi - câu trả lời, phân loại trường từ vựng).
4. Đạt tới cấp độ phân tích và sản sinh ngôn ngữ (tự sắp xếp câu, tự đặt câu hỏi từ câu trả lời, phát hiện lỗi sai cú pháp).

Kiến thức nền tảng được xây dựng

• Hệ thống ngữ pháp nền tảng:
  • Quy tắc chia động từ "to be" ở thì hiện tại đơn (am, is, are) tương ứng với các đại từ nhân xưng (I, He, She, It, They).
  • Quy luật sử dụng mạo từ "a" trước phụ âm và "an" trước nguyên âm (a pen, a book, an eraser, an apple).
  • Sự khác biệt giữa đại từ chỉ định số ít (This is) và số nhiều (These are).
  • Cấu trúc sở hữu thông qua tính từ sở hữu (my, your, his, her) và sở hữu cách ('s).
  • Giới từ không gian (in, on, under) và trật tự vị trí từ ngữ trong câu trần thuật cũng như câu nghi vấn.

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng kỹ thuật (Technical skills): Kỹ năng chính tả tiếng Anh (spelling), viết đúng trật tự từ trong câu đơn, nhận biết quy tắc số ít - số nhiều đối với danh từ đếm được.
• Kỹ năng phân tích (Analytical skills): Phân loại từ vựng vào các trường ngữ nghĩa tương ứng (Colors, Animals, Numbers, School things, Jobs, Clothes, Rooms); phát hiện các từ không cùng nhóm (Odd one out); nhận diện các lỗi sai ngữ pháp điển hình về mạo từ, số nhiều và động từ to be (ví dụ: She is a doctors -> She is a doctor; These is my mom -> This is my mom).
• Kỹ năng thực hành giao tiếp (Practical competencies): Đọc hiểu các đoạn giới thiệu ngắn về bản thân, gia đình và đồ vật; trả lời các câu hỏi giao tiếp thường nhật về tên tuổi, tình trạng sức khỏe, sở thích, nghề nghiệp và vị trí đồ vật.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Pedagogical approach (Phương pháp tiếp cận sư phạm)

Giáo trình áp dụng phương pháp tiếp cận dựa trên nhiệm vụ (Task-Based Learning) kết hợp với kỹ thuật nâng đỡ nhận thức (Visual and Structural Scaffolding). Các nhiệm vụ học tập được thiết kế ngắn gọn, rõ ràng, giảm tải áp lực đọc viết phức tạp đối với học sinh lớp 2 nhưng vẫn duy trì tính kỷ luật về ngữ pháp.

Các dạng bài tập và bài tập thực hành (Practical exercises)

Tài liệu cung cấp chuỗi bài tập đa dạng, được lặp lại có hệ thống qua từng đơn vị bài học:

1. Dạng bài điền khuyết chữ cái (Look and write the missing letters): Rèn luyện trí nhớ về hình thái từ (n, eras , p cil, b_).
2. Dạng bài quan sát và phản hồi (Look and write / Look at the pictures and write): Kết hợp kênh hình và kênh chữ để trả lời câu hỏi cấu trúc (What is this? - It’s a ball).
3. Dạng bài sắp xếp câu (Put the words in the correct order to make sentences): Củng cố cấu trúc cú pháp câu khẳng định và câu hỏi (This – my – teddy bear – is -> This is my teddy bear).
4. Dạng bài lựa chọn và phân loại (Circle the odd one out / Put the words into the right column): Rèn luyện tư duy logic và tổ chức trường từ vựng.
5. Dạng bài đọc hiểu thông tin (Read and tick/cross / Read and write Yes/No): Kiểm tra khả năng đối chiếu dữ liệu văn bản với câu nhận định (đoạn văn về John hoặc Peter).
6. Dạng bài sửa lỗi sai (Find and correct the mistakes): Nhắm vào các lỗi sai phổ biến của người học ở giai đoạn đầu như nhầm lẫn mạo từ, chia sai to be, thêm thừa số nhiều (This is my noses -> This is my nose).

Assessment methods (Phương pháp đánh giá)

Tài liệu phù hợp cho việc đánh giá quá trình (Formative Assessment). Giáo viên và phụ huynh có thể đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức của học sinh dựa trên tỷ lệ trả lời đúng của từng dạng bài tập cụ thể, từ đó xác định học sinh đang gặp khó khăn ở khâu nhớ từ vựng, chia động từ hay cấu trúc câu.

Self-study guidelines (Hướng dẫn tự học)

• Học sinh nên hoàn thành bài tập theo trình tự từ vựng đơn lẻ trước khi chuyển sang các bài tập viết câu hoàn chỉnh.
• Khi làm các bài tập sắp xếp từ hoặc sửa lỗi sai, người học cần đối chiếu với các mẫu câu chuẩn đã xuất hiện ở phần bài tập trước đó trong cùng Unit.
• Kết hợp hoạt động tô màu với việc đọc to các câu văn mô tả (Read and color: It’s a green pen; Sarah’s car is blue) để tăng cường sự kết nối giữa âm thanh, chữ viết và hình ảnh.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

• Tính trực quan và phù hợp lứa tuổi: Các bài tập được xây dựng xoay quanh các chủ đề thân thuộc với học sinh lớp 2 như đồ chơi (toys), bộ phận cơ thể (parts of body), nghề nghiệp (jobs), các phòng trong nhà (rooms), và trang phục (clothes).
• Hệ thống hóa cấu trúc ngữ pháp tương phản: Tài liệu làm rõ các cặp phạm trù ngữ pháp dễ gây nhầm lẫn cho học sinh tiểu học thông qua bài tập so sánh trực tiếp, bao gồm:
  • This is (số ít) đối lập với These are (số nhiều).
  • He / She đi kèm tính từ sở hữu his / her.
  • Giới từ vị trí in / on / under.
  • Câu hỏi xác nhận Is it / Is he / Is she / Are they đi kèm câu trả lời ngắn khẳng định/phủ định (Yes, it is / No, it isn't).
• Tính tích lũy kiến thức (Cumulative progression): Các kiến thức về màu sắc (colors), số đếm (numbers) đã học ở các phần đầu liên tục được tái sử dụng trong các bài tập mô tả trang phục, cơ thể và đồ vật ở các bài học tiếp theo (ví dụ: He has three balls and a yellow kite; My eyes are blue).
• Tích hợp bài tập sửa lỗi ngữ pháp có chủ đích: Thay vì chỉ yêu cầu điền từ đúng, tài liệu đưa vào các bài tập phát hiện lỗi sai cú pháp (She is a doctors; Where is Tony and John?), giúp học sinh hình thành thói quen kiểm tra tính chuẩn xác của ngữ pháp ngay từ giai đoạn đầu học ngôn ngữ.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Học sinh lớp 2: Tài liệu được thiết kế trực tiếp cho học sinh tiểu học lớp 2, đặc biệt là các em đang theo học chương trình Tiếng Anh tăng cường hoặc các chương trình tiếng Anh bổ trợ tại TP.HCM và các tỉnh thành có khung chương trình tương đương.
• Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Người học cần nhận biết được bảng chữ cái tiếng Anh, các chữ số cơ bản từ 1 đến 10 và có khả năng đọc, viết các từ đơn giản đã được làm quen ở giai đoạn lớp 1 hoặc học kỳ 1 lớp 2.
• Giáo viên tiểu học và gia sư: Có thể sử dụng tài liệu làm nguồn bài tập thực hành trên lớp, làm đề kiểm tra 15 phút, phiếu bài tập cuối tuần (worksheets) hoặc tư liệu ôn tập theo từng chuyên đề ngữ pháp.
• Phụ huynh học sinh: Sử dụng làm tài liệu đồng hành để hướng dẫn con ôn tập và củng cố kiến thức tại nhà nhờ cấu trúc câu lệnh rõ ràng, trực quan.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với đối tượng nào?

Tài liệu được biên soạn dành cho học sinh lớp 2 cần củng cố và mở rộng vốn từ vựng, ngữ pháp cơ bản theo các chủ điểm quen thuộc trong chương trình tiểu học.

2. Cần kiến thức nền tảng nào trước khi học tài liệu này?

Học sinh cần nắm được bảng chữ cái, nhận diện được mặt chữ tiếng Anh cơ bản, các số đếm từ 1 đến 10 và các từ vựng chỉ màu sắc thông dụng.

3. Điểm khác biệt của tài liệu này so với các sách bài tập thông thường là gì?

Tài liệu tập trung rèn luyện chuyên sâu các cấu trúc ngữ pháp thông qua đa dạng định dạng bài tập: từ nối chữ, sắp xếp trật tự từ, đặt câu hỏi cho câu trả lời, đến việc phát hiện và sửa các lỗi sai ngữ pháp thường gặp.

4. Làm thế nào để tự học và khai thác tài liệu hiệu quả?

Người học nên làm bài tập tuần tự từ nhận diện từ vựng đến viết câu; đọc to các câu hoàn chỉnh sau khi làm xong; và kết hợp các bài tập tô màu để ghi nhớ từ vựng miêu tả trực quan.

5. Có những chủ đề ngữ pháp trọng tâm nào được lặp lại nhiều nhất trong tài liệu?

Các chủ đề ngữ pháp cốt lõi bao gồm: động từ "to be" (am/is/are), mạo từ a/an, đại từ chỉ định This is / These are, giới từ chỉ vị trí in / on / under, tính từ sở hữu my / your / his / her, và sở hữu cách ('s).

---

Kết luận

Tài liệu "Bài Tập Tiếng Anh Mở Rộng Cho Học Sinh Lớp 2 Tại TP HCM" cung cấp một hệ thống bài tập thực hành ngữ pháp và từ vựng có cấu trúc chặt chẽ, bám sát năng lực tiếp thu của học sinh lớp 2. Thông qua các chủ đề gần gũi từ trường học, đồ chơi, gia đình, trang phục đến nhà ở, tài liệu giúp chuẩn hóa nền tảng ngữ pháp cơ bản và rèn luyện kỹ năng viết câu đơn xác thực.

Lộ trình học tập đề xuất là hoàn thành từng Unit theo tiến độ tuần, kết hợp đối chiếu các phần bài tập sửa lỗi sai để củng cố quy tắc ngữ pháp. Người học có thể kết hợp tài liệu này với các sách giáo khoa tiếng Anh tiểu học chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng hệ thống học liệu nghe/nói để phát triển toàn diện cả 4 kỹ năng ngôn ngữ.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Exercise 1 Look and write the missing letters __n eras _ _ p _ _ cil b___ Exercise 2 Look at the pictures and write. What is this ? ……………………………………………. What is this ? ……………………………………………. What is this ? …………………………………………….

What is this ? ……………………………………………. 1 Exercise 3 Put the words in the correct order to make sentences. /this ?/is/What/ book./ a/It /is ……………………………………… ……………………………………… /this ?/is/What/ pencil./ a/It /is …………………………………… ……………………………………… /this ?/is/What/ is /It / a /pen./ ……………………………………… ……………………………………… this ?/is/What/ is /It / an /eraser./ …………………………………… ……………………………………… Exercise 4 Read and color. It’s a green pen.

It’s a red book. It’s a blue eraser. It’s a brown pencil. 2 Exercise 5 Look and write Yes , it is No , it isn’t.

Is it a pen? b. Is it a pencil ? c. Is it an eraser ? d. Is it a book? ……………………….

Exercise 6 Look at the pictures and write the number a) She has …………. books , ………… pencils and ………… pen. b) He has …………books ,…………eraser and ………… pens. c) She has …………books , ………… erasers and ………… pen.

d) She has …………books and ………… pencil. 3 Exercise 7 Look , read and write : a or an a. Exercise 8 Put the words into the right column Colors Animals Numbers School things Blue Dog One Pen …………………. blue - dog - cat – tiger - pencil - green – book – ten – brown – purple – pen – bird elephant – duck - rabbit – red – one – black – five – yellow - four - eraser pg.

4 Exercise 9 Ask and answer. 1/What is this ? It’s a pen. Exercise 10 Circle the odd one out  yellow  pink  green  five  pencil  pen  eraser  banana  one  three  pink  ten  apple  banana  mango  cat  Amy  Lisa  What  Ben  five  pencil  nine  four  Hello  Bye  Hi  Hey! pg. 5 Exercise 11 Read and choose the correct answer.

My name ………… Ben. am is are b. ………… to meet you. Nice Nine How c.

How old …………you ? I’m seven years old. are am is d. …………are you ? I’m fine , thanks. What When How e.

What is this ? It ………… a book. am is are f. Is it a book ? Yes , it …………. are is am g.

………… it a pencil? Yes , it is. am is are h. I …………eight years old. am is are i.

How ………… are you ? I’m nine years old. old color is j. What…………is this ? It’s blue. color animal number k.

………… is this ? It’s an eraser. What When How Exercise 12 Read and complete the sentence a) It’s a ……………….it a door ? c) It …………… a pen. 6 Unit 2 Playtime ! Exercise 1 Look and write robot teddy bear kite car ball train doll bike Exercise 2 Look and write a) What is this ? b) What is this ? c) What is this ? It’s a ball. ……………………………… …………………………… d) What is this ? e) What is this ? f) What is this ? …………………………… ……………………………… ……………………………… pg.

1 Unit 2 Playtime ! Exercise 3 Look and write Yes, it is. No, it isn’t. Is it a bike ? b. Is it a doll ? c.

Is it a kite ? …………………………… …………………………… …………………………… d. Is it a robot ? e. Is it a car ? f. Is it a teddy bear ? …………………………… …………………………… …………………………… Exercise 4 Look at the picture and write the name next to the sentence.

2 __________ has a teddy bear. 5 __________ has a drum pg. 2 Unit 2 Playtime ! Exercise 5 Look and write. This is my toy box.

1 This is my ball. 2…………………………………… 3…………………………………… 4…………………………………… Peter’s toy box This is your toy box. 1 This is your train. 2…………………………………… 3…………………………………… 4…………………………………… Tony’s toy box Exercise 6 Read and match 1.

What is your name ? a. I’m seven years old. 2 How old are you ? b. No ,it isn’t.

What is this ? c. My name is Ben. Is this your bike ? d. What is your favorite color ? e.

My favorite toy is a ball. What is your favorite toy ? g. My favorite color is green and yellow. 3 Unit 2 Playtime ! Exercise 7 Put the words in the correct order to make sentences.

a) This – my – teddy bear – is ……………………………………………………………………………………………. b) your – This – is – kite ……………………………………………………………………………………………. c) your – Is – this bike ? Yes – is – it ……………………………………………………………………………………………. d) my – train – This – is …………………………………………………………………………………………….

e) Is – your – car – this ? isn’t – it – No ……………………………………………………………………………………………. f) your – This – is – doll ……………………………………………………………………………………………. g) your – Is – this – robot ? ……………………………………………………………………………………………. h) This – your – is – teddy bear …………………………………………………………………………………………….

Exercise 8 Circle the odd one out a. 4 Unit 2 Playtime ! Exercise 9 Read and tick () or cross () This is John. He’s eight years old. He’s tall and slim He has blonde hair and big brown eyes.

His favorite toy is a car. He has three two balls and a yellow kite. His name is John. He’s seven years old.

He’s short and fat. His favorite toy is a car E. John’s car is blue. He has four balls.

John’s kite is yellow. Exercise 10 Read and circle the correct words a) What is/ are this ? It’s a car. b) Is / Are this your teddy bear ? c) Is this your train ? No/ Yes , it isn’t. d) Is it an /a kite ? Yes, it is.

e) My favorite color / toy is yellow. f) Her favorite toy / color is a blue bike. g) This is / are my robot. h) Is these/ this your bag ? Yes, it is.

i) His favorite toy is a / an ball. j) What / How are you ? I’m fine , thanks k) How old / How are you ? I’m seven years old. 5 Unit 2 Playtime ! Exercise 11 Answer the questions about you a) What is your name ? ……………………………………………………………………………………………. b) How old are you ? …………………………………………………………………………………………….

c) How are you today ? ……………………………………………………………………………………………. d) What is your favorite color ? ……………………………………………………………………………………………. e) What is your favorite toy ? ……………………………………………………………………………………………. Exercise 12 Make questions for these answers a) My name is Ben.

What is your name ? b) His name is Tony. c) My favorite color is green. d) Her favorite toy is a teddy bear. f) Yes, it is.

It’s a blue bag. g) My favorite toy is a train. h) His favorite color is brown. 6 Unit 3 This is my nose Exercise 1 Look at the pictures and write.

arms nose fingers eyes face legs hands ears Exercise 2 Look and circle the correct words a) This is my nose / face. b) These are my ears / legs. c) These are eyes / arms. d) These are my legs / hands.

1 Unit 3 This is my nose Exercise 3 Find and circle the words. Word list nose face arms fingers legs ears eyes Exercise 4 Look at the picture and write 7.These are my ________ 1.This is my face.These are my ________ 2.These are my ________ 5.This is my ________.These are my ________ 4.These are my ________ pg. 2 Unit 3 This is my nose Exercise 5 Match (A) with ( B) A B 1. What’s your name? a) My favorite color is blue.

How old are you? b) I’m fine, thanks. What color is it? c) I’m seven years old. How are you? d) It’s green. What is your favorite color? e) My favorite toy is a teddy bear.

What is this? f) These are my eyes. 7 What are these? g) This is my nose. What is your favorite toy? h) My name’s Tony. Exercise 6 Look and write: a) These are my……………….

c) This is my………………. e) These are my…………… b) These are my………………. d) This is my………………. f) These are my…………….

3 Unit 3 This is my nose Exercise 7 Count and write the number a. I have one nose. Exercise 8 Choose the best answer.you ? a) is b) am c) are a) is b) am c) are 3. my nose a) this b) these c) those a) is b) am c) are 5.this your nose ? a) is b) am c) are a) is b) am c) are 7.

a) is b) am c) are a) is b) am c) are pg. 4 Unit 3 This is my nose Exercise 9 Circle the odd one out a) eyes b) legs c) arms d) teddy bear a) car b) book c) pencil d) bag a) robot b) teddy bear c) train d) notebook a) ten b) green c) three d) seven a) eyes b) legs c) arms d) teddy bear a) eraser b) face c) nose d) hand a) Tony b) John c) Anna d) Hello a) apple b) blue c) pink d) purple Exercise 9 Write the sentence following the picture a. These are my arms. 5 Unit 3 This is my nose Exercise 10 Put the words in the correct order a) my – This – is – face ………………………………………………………………….

b) arms – are – my – These …………………………………………………………………. c) These – legs – are – my …………………………………………………………………. d) nose – my – This – is …………………………………………………………………. e) hands – These – are – my ………………………………………………………………….

f) These – fingers – my – are …………………………………………………………………. g) eyes – are – These – are …………………………………………………………………. Exercise 11 Color the face 1. My eyes are blue 2.

My mouth is red. My ears are orange 4. My nose is brown. 6 Unit 4 He is a hero ! Exercise 1 Look and write student pilot farmer police officer teacher firefighter doctor nurse Exercise 2 Look and circle the correct words a) He is a teacher / student.

b) She is a nurse / pilot. c) He is a firefighter /doctor. d) He is a pilot / farmer. e) He is a teacher / farmer.

f) He is a farmer /doctor. 1 Unit 4 He is a hero ! Exercise 3 Look and answer these questions a) What does he do ? b) What does he do ? c) What does he do ? He’s a police officer. ………………………………… ………………………………… d) What does she do ? e) What does she do ? f) What does he do ? …………………………… ………………………………… ……………………………… Exercise 4 Put the words in the correct order a) She – nurse – is – a ………………………………………………………………………………. b) firefighter – He – a - is ……………………………………………………………………………….

c) a – is – He - police officer ………………………………………………………………………………. d) She – a – teacher – is ………………………………………………………………………………. d) My – farmer – dad – is – a ………………………………………………………………………………. e) sister – a – student – My – is ……………………………………………………………………………….

2 Unit 4 He is a hero ! Exercise 5 Look at the pictures and write Yes , he is. No , he isn’t. Yes , she is. No, she isn’t.

Is she a student ? b. Is he a farmer ? c. Is he a firefighter? ……………………………. Is he a police officer ? d.

Is he a student ? e. Is he a doctor ? ……………………………. Exercise 6 Read and write Yes or No My name is Peter. I’m seven years old.There are four people in my family.

They are my dad , my mom , my brother and me. My dad is a doctor. My mom is a teacher. My brother’s a student.

We’re a happy family. 1) Peter is six years old.