Bài tập đọc tiếng Trung cấp 4 giúp nâng cao kỹ năng ngữ pháp và từ vựng

Tập đọc tiếng Trung cấp 4 luyện tập kỹ năng đọc hiểu, mở rộng vốn từ vựng. Chọn bài tập phù hợp với chương trình học, nâng cao khả năng giao tiếp.

• Chuyên ngành: Tiếng Trung
• Đề tài: Bài tập đọc tiếng trung cấp 4
• Loại tài liệu: Bài tập

Tóm tắt

I. Hướng dẫn toàn diện về bài tập đọc tiếng Trung cấp 4 HSK 4

Bài tập đọc tiếng Trung cấp 4, thường được quy chuẩn theo kỳ thi HSK 4, là một cột mốc quan trọng đánh dấu sự chuyển giao từ trình độ sơ cấp lên trung cấp. Giai đoạn này đòi hỏi người học không chỉ nắm vững một lượng lớn từ vựng và ngữ pháp phức tạp mà còn phải phát triển kỹ năng đọc hiểu sâu sắc. Các bài đọc ở cấp độ này không còn là những đoạn hội thoại đơn giản, mà là các văn bản có cấu trúc đa dạng như email, thông báo, câu chuyện ngắn, hay các bài luận nhỏ về văn hóa, xã hội. Việc thành thạo các dạng bài tập đọc tiếng Trung cấp 4 là nền tảng vững chắc để chinh phục các cấp độ cao hơn và sử dụng tiếng Trung một cách tự nhiên trong thực tế. Các bài tập này được thiết kế để kiểm tra khả năng nắm bắt ý chính, xác định thông tin chi tiết, suy luận ý nghĩa của từ vựng trong ngữ cảnh và hiểu được thái độ, quan điểm của tác giả. Về bản chất, đây là một quá trình rèn luyện tư duy logic và khả năng phân tích văn bản bằng tiếng Trung. Theo các nghiên cứu về phương pháp học ngôn ngữ, việc tiếp xúc thường xuyên với các dạng bài đọc chuẩn hóa giúp người học hệ thống hóa kiến thức và làm quen với áp lực thời gian, một yếu c tố quan trọng trong các kỳ thi quốc tế. Do đó, việc xây dựng một chiến lược học tập và luyện giải đề khoa học là yêu cầu tiên quyết để đạt được kết quả cao.

1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng đọc hiểu ở trình độ HSK 4

Kỹ năng đọc hiểu ở trình độ HSK 4 giữ vai trò trung tâm trong toàn bộ quá trình học tiếng Trung. Đây là kỹ năng cầu nối, giúp củng cố từ vựng HSK 4 và ngữ pháp HSK 4 đã học, đồng thời mở ra cánh cửa tiếp cận với kiến thức sâu rộng hơn thông qua văn bản. Một người học có kỹ năng đọc tốt có thể tự học hiệu quả hơn, tiếp thu thông tin từ sách, báo, và các nguồn tài liệu trực tuyến. Hơn nữa, trong cấu trúc bài thi HSK 4, phần đọc hiểu chiếm trọng số điểm lớn và thường là phần thi quyết định đến kết quả cuối cùng. Việc luyện tập thường xuyên các bài tập đọc tiếng Trung cấp 4 không chỉ giúp cải thiện điểm số mà còn nâng cao năng lực ngôn ngữ toàn diện, tạo tiền đề cho kỹ năng viết và giao tiếp phức tạp sau này.

1.2. Cấu trúc và các dạng bài đọc phổ biến trong đề thi

Đề thi đọc hiểu HSK 4 thường được chia thành ba phần chính, mỗi phần có một dạng bài tập đặc trưng. Phần một yêu cầu thí sinh chọn từ điền vào chỗ trống trong câu, tập trung kiểm tra từ vựng và khả năng sử dụng từ trong ngữ cảnh. Phần hai yêu cầu sắp xếp các câu đơn thành một đoạn văn hoàn chỉnh, đánh giá khả năng tư duy logic và nhận biết liên kết ngữ pháp. Phần ba là phần quan trọng nhất, bao gồm các đoạn văn ngắn và câu hỏi trắc nghiệm đi kèm. Các đoạn văn này mô phỏng nhiều tình huống thực tế như thông báo, email công việc, giới thiệu sản phẩm hoặc một câu chuyện ngắn. Việc nắm rõ cấu trúc bài thi đọc HSK 4 giúp người học phân bổ thời gian hợp lý và xây dựng chiến lược làm bài cho từng dạng cụ thể, từ đó tối ưu hóa điểm số.

II. Top 3 thách thức lớn khi giải bài tập đọc tiếng Trung cấp 4

Việc chinh phục các bài tập đọc tiếng Trung cấp 4 không phải là một hành trình dễ dàng. Người học thường đối mặt với nhiều thách thức có thể ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả. Thách thức lớn nhất và phổ biến nhất là sự hạn chế về vốn từ vựng và các cấu trúc ngữ pháp phức tạp. Trình độ HSK 4 yêu cầu khoảng 1200 từ, bao gồm nhiều từ đồng nghĩa, trái nghĩa và các cụm từ cố định dễ gây nhầm lẫn. Bên cạnh đó, áp lực về thời gian là một rào cản tâm lý đáng kể. Phần đọc hiểu HSK 4 có số lượng câu hỏi nhiều nhưng thời gian lại có hạn, đòi hỏi người học phải có kỹ năng quản lý thời gian hiệu quả và khả năng đọc lướt để nắm bắt thông tin nhanh chóng. Cuối cùng, nhiều bài đọc không chỉ kiểm tra khả năng hiểu nghĩa đen của câu chữ mà còn yêu cầu khả năng suy luận, phán đoán ý đồ của tác giả hoặc hiểu các tầng nghĩa ẩn dụ. Đây là một kỹ năng bậc cao, đòi hỏi sự rèn luyện lâu dài và tư duy phân tích sắc bén. Việc nhận diện rõ những thách thức này là bước đầu tiên để xây dựng các phương pháp khắc phục hiệu quả, giúp cải thiện điểm số đọc hiểu một cách bền vững.

2.1. Hạn chế về vốn từ vựng và cấu trúc ngữ pháp HSK 4

Một trong những rào cản chính là vốn từ vựng HSK 4 chưa đủ sâu và rộng. Nhiều người học chỉ dừng lại ở việc nhớ mặt chữ và nghĩa cơ bản mà không hiểu cách sử dụng từ trong các ngữ cảnh khác nhau. Các bài đọc thường chứa những từ có nhiều nghĩa hoặc các cụm từ cố định mà nếu không nắm vững, người học sẽ dễ dàng diễn giải sai ý của cả đoạn văn. Tương tự, các cấu trúc ngữ pháp phức tạp như câu chữ “被”, câu so sánh, các loại bổ ngữ và các liên từ nối các mệnh đề phức tạp cũng là một thử thách lớn. Việc không phân tích được thành phần câu sẽ dẫn đến việc hiểu sai mối quan hệ logic giữa các ý.

2.2. Kỹ năng quản lý thời gian và áp lực tâm lý trong phòng thi

Thời gian làm bài cho phần đọc hiểu HSK 4 là 40 phút cho 40 câu hỏi, trung bình chỉ có 1 phút cho mỗi câu. Áp lực này khiến nhiều thí sinh bị tâm lý, đọc vội vàng và bỏ sót các chi tiết quan trọng. Kỹ năng quản lý thời gian kém dẫn đến việc không hoàn thành bài thi hoặc dành quá nhiều thời gian cho những câu hỏi khó, để rồi không còn đủ thời gian cho những câu dễ hơn ở phía sau. Việc luyện tập giải đề trong điều kiện thời gian giới hạn là cực kỳ cần thiết để rèn luyện phản xạ và sự bình tĩnh, giúp phân bổ thời gian một cách khoa học và hiệu quả nhất khi làm bài thi thật.

2.3. Khó khăn trong việc xác định ý chính và thông tin suy luận

Các bài tập đọc tiếng Trung cấp 4 thường có những câu hỏi yêu cầu người đọc phải xác định ý chính của đoạn văn hoặc suy luận thông tin không được nêu trực tiếp. Đây là dạng câu hỏi khó, đòi hỏi khả năng tổng hợp và phân tích cao. Nhiều người học có thói quen đọc và dịch từng từ, dẫn đến việc bị lạc trong các chi tiết nhỏ mà không nắm được thông điệp tổng thể. Để khắc phục, cần rèn luyện kỹ năng làm bài đọc bằng cách đọc câu chủ đề, chú ý đến các liên từ chỉ quan hệ nguyên nhân-kết quả, tương phản để nhanh chóng nắm bắt được mạch logic và ý chính mà tác giả muốn truyền tải.

III. Bí quyết phân tích cấu trúc bài tập đọc tiếng Trung cấp 4

Để giải quyết hiệu quả các bài tập đọc tiếng Trung cấp 4, việc áp dụng một phương pháp phân tích cấu trúc bài bản là vô cùng quan trọng. Thay vì đọc một cách thụ động, người học cần tiếp cận bài đọc với một tư duy chiến lược. Bước đầu tiên là luôn đọc câu hỏi trước khi đọc đoạn văn. Việc này giúp xác định mục tiêu rõ ràng, biết được cần tìm kiếm loại thông tin gì – đó có thể là một con số, một địa điểm, một nguyên nhân hay một kết luận. Sau khi đã có định hướng, việc áp dụng kỹ thuật đọc lướt (skimming) để nắm ý chính và đọc quét (scanning) để tìm thông tin chi tiết sẽ trở nên hiệu quả hơn rất nhiều. Một phương pháp làm bài đọc hiểu hiệu quả khác là nhận diện các từ khóa trong cả câu hỏi và đoạn văn. Các từ khóa này thường là danh từ riêng, số liệu, thuật ngữ hoặc các động từ, tính từ mang ý nghĩa cốt lõi. Việc gạch chân hoặc khoanh tròn các từ khóa giúp tập trung vào những thông tin quan trọng và tránh bị nhiễu bởi các chi tiết không liên quan. Cuối cùng, việc phân loại các dạng câu hỏi thường gặp và xây dựng chiến lược riêng cho từng loại sẽ giúp tối ưu hóa thời gian và tăng độ chính xác.

3.1. Phương pháp đọc câu hỏi trước để xác định từ khóa

Một trong những chiến lược hiệu quả nhất là đọc câu hỏi và các phương án trả lời trước khi đi vào nội dung chính của bài đọc. Thao tác này giúp bộ não thiết lập một “bộ lọc” thông tin, chỉ tập trung vào những dữ liệu cần thiết để trả lời câu hỏi. Khi đọc câu hỏi, cần xác định rõ các từ khóa quan trọng (keywords), thường là các từ để hỏi (什么, 谁, 为什么, 怎么), danh từ riêng, số liệu, hoặc các thuật ngữ đặc biệt. Việc này giúp định vị thông tin trong đoạn văn một cách nhanh chóng và chính xác, tiết kiệm đáng kể thời gian so với việc đọc toàn bộ văn bản một cách vô định.

3.2. Kỹ thuật Skimming và Scanning để tối ưu hóa thời gian

Skimming (đọc lướt) là kỹ thuật đọc nhanh để nắm bắt ý chính của toàn bộ đoạn văn, thường được áp dụng bằng cách đọc câu đầu và câu cuối của mỗi đoạn. Scanning (đọc quét) là kỹ thuật tìm kiếm một thông tin cụ thể (ví dụ: một cái tên, một ngày tháng, một con số) mà không cần đọc hiểu toàn bộ nội dung. Việc kết hợp nhuần nhuyễn hai kỹ năng này là chìa khóa để quản lý thời gian hiệu quả. Skimming giúp trả lời các câu hỏi về ý chính, trong khi Scanning giúp giải quyết các câu hỏi về thông tin chi tiết. Luyện tập thường xuyên hai kỹ thuật này trong quá trình giải đề thi mẫu HSK 4 sẽ giúp hình thành phản xạ làm bài nhanh và chính xác.

3.3. Nhận diện các bẫy thường gặp trong các phương án trả lời

Trong các câu hỏi trắc nghiệm của bài tập đọc tiếng Trung cấp 4, người ra đề thường cài cắm các bẫy tinh vi để thử thách sự cẩn thận và khả năng phân tích của thí sinh. Các bẫy phổ biến bao gồm: phương án có chứa từ khóa trong bài nhưng thông tin lại sai lệch; phương án đúng một phần nhưng không hoàn toàn chính xác; phương án sử dụng các từ mang tính tuyệt đối như “总是” (luôn luôn), “所有” (tất cả) một cách không phù hợp với nội dung bài đọc. Việc nhận diện được những bẫy này đòi hỏi người học phải đọc kỹ và so sánh cẩn thận từng phương án với thông tin trong văn bản, tránh việc vội vàng lựa chọn đáp án chỉ vì thấy có từ quen thuộc.

IV. Cách tăng tốc độ và độ chính xác khi đọc hiểu tiếng Trung

Để cải thiện tốc độ đọc và độ chính xác khi làm bài tập đọc tiếng Trung cấp 4, cần có một quá trình rèn luyện đồng bộ cả về kiến thức nền tảng và kỹ năng làm bài. Nền tảng vững chắc nhất chính là vốn từ vựng và ngữ pháp. Thay vì học từ đơn lẻ, hãy học từ theo cụm, theo ngữ cảnh và đặt câu với từ mới. Việc này giúp ghi nhớ sâu hơn và hiểu rõ cách vận dụng từ. Đối với ngữ pháp, cần hệ thống hóa các cấu trúc câu phức tạp, đặc biệt là các mẫu câu thường xuất hiện trong HSK 4. Bên cạnh đó, việc luyện đọc hàng ngày là không thể thiếu. Nguồn đọc không nên chỉ giới hạn trong sách giáo khoa mà cần mở rộng ra các bài báo ngắn, truyện cười, hoặc các bài đăng trên mạng xã hội bằng tiếng Trung. Quá trình này giúp mắt quen với mặt chữ Hán và tăng tốc độ nhận diện từ. Một kỹ thuật quan trọng khác là luyện tập đọc thầm thay vì đọc thành tiếng, vì đọc thầm giúp tăng tốc độ xử lý thông tin của não bộ. Cuối cùng, việc bấm giờ khi giải đề và ghi lại lỗi sai để phân tích là cách hiệu quả nhất để đo lường sự tiến bộ và xác định những điểm yếu cần khắc phục.

4.1. Xây dựng vốn từ vựng HSK 4 theo chủ đề và ngữ cảnh

Học từ vựng một cách hệ thống là yếu tố then chốt. Thay vì học theo danh sách alphabet, hãy nhóm từ vựng HSK 4 theo các chủ đề phổ biến như công việc, du lịch, sức khỏe, mua sắm. Phương pháp này giúp tạo ra các liên kết logic, giúp việc ghi nhớ trở nên dễ dàng hơn. Sử dụng flashcards, các ứng dụng học từ vựng, và đặc biệt là phương pháp đọc rộng (extensive reading) là những cách hiệu quả. Khi gặp một từ mới trong bài đọc, hãy cố gắng đoán nghĩa dựa vào ngữ cảnh trước khi tra từ điển. Quá trình tư duy này giúp củng cố khả năng suy luận và ghi nhớ từ vựng lâu hơn.

4.2. Luyện tập đọc hàng ngày với các nguồn tài liệu đa dạng

Việc tiếp xúc với tiếng Trung hàng ngày qua việc đọc sẽ giúp cải thiện đáng kể tốc độ và sự lưu loát. Hãy bắt đầu với những tài liệu có độ khó vừa phải, phù hợp với trình độ. Các nguồn tài liệu có thể là các ứng dụng đọc tin tức tiếng Trung như The Chairman's Bao, các trang web song ngữ, hoặc các bộ truyện tranh đơn giản. Mục tiêu là tạo thói quen đọc mà không cảm thấy áp lực. Đừng cố gắng hiểu 100% nội dung, thay vào đó hãy tập trung vào việc nắm bắt ý chính và thưởng thức nội dung. Thói quen này giúp tăng cường phản xạ ngôn ngữ và làm giàu vốn từ một cách tự nhiên.

4.3. Phân tích lỗi sai và hệ thống hóa kiến thức ngữ pháp

Sau mỗi lần giải đề bài tập đọc tiếng Trung cấp 4, bước quan trọng nhất không phải là xem điểm số mà là phân tích kỹ lưỡng các lỗi sai. Hãy tạo một cuốn sổ ghi chép, phân loại lỗi sai theo từng dạng: sai do từ vựng, sai do không hiểu ngữ pháp, hay sai do đọc không kỹ. Đối với lỗi ngữ pháp, cần xem lại lý thuyết về cấu trúc đó, tìm thêm ví dụ và tự đặt câu. Việc hệ thống hóa kiến thức ngữ pháp thông qua việc phân tích lỗi sai giúp lấp đầy các lỗ hổng kiến thức một cách hiệu quả và đảm bảo không lặp lại những lỗi tương tự trong các lần làm bài sau.

V. Lộ trình chinh phục điểm cao bài đọc tiếng Trung cấp 4

Để đạt được điểm số cao trong phần thi đọc hiểu, việc xây dựng một lộ trình học tập có cấu trúc và mục tiêu rõ ràng là điều cần thiết. Lộ trình này nên được chia thành các giai đoạn cụ thể, từ củng cố kiến thức nền tảng đến luyện giải đề chuyên sâu. Giai đoạn đầu tiên là tập trung vào việc nắm chắc toàn bộ 1200 từ vựng và các điểm ngữ pháp cốt lõi của HSK 4. Giai đoạn này đòi hỏi sự kiên trì và lặp lại kiến thức hàng ngày. Giai đoạn tiếp theo là luyện tập theo từng dạng bài. Hãy dành thời gian làm quen và thành thạo từng phần trong bài tập đọc tiếng Trung cấp 4, từ điền từ, sắp xếp câu đến đọc hiểu đoạn văn. Giai đoạn cuối cùng, khoảng 1-2 tháng trước kỳ thi, là giai đoạn tổng duyệt và giải đề. Trong giai đoạn này, cần thực hành giải các đề thi mẫu HSK 4 hoàn chỉnh dưới áp lực thời gian nghiêm ngặt. Việc này không chỉ giúp củng cố kỹ năng mà còn rèn luyện tâm lý thi đấu. Một lộ trình khoa học, kết hợp với sự quyết tâm và phương pháp đúng đắn, chắc chắn sẽ mang lại kết quả như mong đợi.

5.1. Giai đoạn 1 Nắm vững kiến thức nền tảng Từ vựng Ngữ pháp

Đây là giai đoạn nền móng, quyết định sự thành công của cả quá trình. Mục tiêu là thành thạo danh sách 1200 từ vựng HSK 4 và các cấu trúc ngữ pháp trọng điểm. Hãy đặt mục tiêu học 15-20 từ mới mỗi ngày và ôn lại từ cũ thường xuyên. Với ngữ pháp, hãy học theo từng chuyên đề, ví dụ: các loại bổ ngữ, câu bị động, câu so sánh. Sau mỗi chuyên đề, hãy làm các bài tập liên quan để củng cố. Giai đoạn này nên kéo dài từ 2 đến 3 tháng, tùy thuộc vào nền tảng ban đầu của người học. Sự vững chắc ở giai đoạn này sẽ giúp việc đọc hiểu trở nên dễ dàng và nhanh chóng hơn.

5.2. Giai đoạn 2 Luyện tập chuyên sâu theo từng dạng bài đọc

Sau khi có nền tảng kiến thức, hãy chuyển sang luyện tập chuyên sâu cho từng dạng bài trong phần đọc hiểu HSK 4. Hãy tìm các sách luyện thi có phân chia bài tập theo dạng để thực hành. Đối với dạng điền từ, tập trung vào việc phân biệt các từ gần nghĩa. Đối với dạng sắp xếp câu, rèn luyện khả năng tìm chủ ngữ và các liên từ để xác định trình tự logic. Đối với dạng đọc hiểu đoạn văn, áp dụng các kỹ năng làm bài đọc như đọc câu hỏi trước, skimming, scanning. Giai đoạn này giúp xây dựng chiến lược làm bài hiệu quả cho từng phần thi cụ thể.

5.3. Giai đoạn 3 Tổng duyệt và giải đề thi mẫu HSK 4

Đây là giai đoạn nước rút. Hãy dành thời gian giải ít nhất 10-15 bộ đề thi HSK 4 hoàn chỉnh. Quan trọng nhất là phải tuân thủ nghiêm ngặt giới hạn thời gian như khi thi thật. Việc này giúp làm quen với áp lực và rèn luyện khả năng phân bổ thời gian. Sau mỗi đề, hãy dành thời gian chữa bài chi tiết, phân tích lỗi sai và ghi chú lại những kiến thức mới hoặc những điểm cần lưu ý. Việc giải đề thường xuyên giúp tổng hợp lại toàn bộ kiến thức, hoàn thiện các kỹ năng và xây dựng sự tự tin cần thiết trước khi bước vào kỳ thi chính thức.

Trích đoạn nội dung tài liệu

OS 28 Az Azo] Hi] SowAle. nei AAS] O78 BASES FAs} US ABS! heh. AKAS| #88 sites moi 42] 8l e] dlzls= 4lstg 4l 2†9| 2149] n†e† = He Sa TE Yea! BUCH. lA] PES HU Ass Sal Pel] AIS BAVA] WAM + B= All] Al] B AM}.

(9| #8 19le] dị: z9]? © AAS HAE FAs} ® r|z]9] #d)4ls}7} stE 9! © Ase DAMS] AAS SF YE @ FHAeS BAYA] AIe Arps WH 2 © Ul AAS + ME AS WEA. @ a4 Se © Was HEME © FAS APES @ BA Eee =8 81m 0| 5121| HõLMA|S. th ApH] 2H] AAS oye] 4 BAsH= AS oF Sas}, el ZA Vee EN ARES BE AV) 24S HAsh= sell Ys] 92 ^lge| dl#32e]v†. 2}?]£8L2 2219] 2⁄49) 8# 2dl!g9)2] & 3†Z|9s 4I4sH= 48g! z]#o]r† Se] AAA S28 AEA 71S 2 AIS] SAA AA HAAN AVS LVS} 414sh= 919]v].

0) Ase el at Su7e ® $lzEØ2]°] Ves © zal] Ye] 8-& LS ABS © AI AAS HATE UI SLA © ZHI] AAS BA Ow ADE 71 Bà03 35 2) 9 fol Wat AS gtE 219 18212]9. © AP)|HAL AMIS] WAS ASASH= SLA 7] SON}. © AS BAIA RSE APS AHA A ASS / 72) Het. © AS HAD WE HVA BAB SAA AIS Eek Sh.

@ AAA SS LES AWS] UPS 2A @ WASS AEC]. 3 ce Css2 AD 220 FMA. FAL A), zHIS^Eẽ š}z] 2| z9] TH} 2.44) 2? Sohe] A S5} 2] 7] Fe] 714) US We] Ar OKIE FE WA) a Walz ©,. ales} 20] 74) AVE Qa BA UWMMVS.

Tag] +t WS = = 3912? AS AS f° SA] SS 7B AE VS B12, AE Ao] Sat Sel] = 72ASA A AS BW SAs] AS Hee ©}°] Se] BS wea} eal ?g rị 3J3;zị| š}tl ©}©]<9] #49] O}4= YZ}o] 4. TEARS ES a BE VHS ps) ARSC] SiäFerl| #21 3Ì: 33: SAS BWA. T8713 PSA oe Aa UE WA 2? AS AA] & BANS, Gat SS Boal oe] 8e] 2= 2] 9} 3}2l So}S ASMA A AobR, 1815! #2 7]Z†o]z}| Eo] B BA z#°} # 921919. 27} =v] #2}8 vHs9] A ofo] eo] 7]M5}z“].

ilo UES A AA MHS} TBO); we Ast n}z]e]v†, 2]5} 2'939]5† 4! Sa] AUS ABLOSN BEE 280] 951, 1 WAS HA | aca ANZAC, AHS ARIA] OPAS BS WE BESMshe BAS sal 4S Roly AU} S ME AS oy Yap So] eRe Bo] Pep 7] wo] SS HS Wels SH] SSL SPS oS FOV] 4. YS] 2jE: 827] Bh, oe] WE YER Suze] ae ala 3IrEE #219|tk $3] ABHES} G7] AVE oNehsus] BF oe 2a BA Seo] GS a Sela) Pos. 4 SHEE AHS} Blo] 71M, SH, Ts, Bet wee, 2W) 0© 789 s28 £ VERE Wo} 4) Az}o}e}. 0) 9} 8# #A2l9l 42195 #E 2l8 118229, ® so] =2 2 3E 2189 AS ET.

© Aksee AMS} đe] 218A] 2⁄83 #837] šIs°]29. @ SHS VSS Fa] SEE] We] WH= AS a+ eh 2) %#©| 7]3*9] #8 w sR= 3'z2 +9191t]2? Bài03 37 2 [8E štz #st0| Häl| ZIZök= #1AI9JLIrt. 0] Balo| ABS ce APolal Mots Has aaowale. EA Val A OU A AH Ro} Pala.

dA ave] # EULA, al 7} °]t]sl^ lz ob) Aa VES, ^}#9] z8 e]r]s]2] ^F= Ai] RAL? WE ASME SSA} 71SA}AI Bo] Atcha! Spelyl] Sus Ae} BE aA? #2}2- 5131097 trlslZlE t8? -1z]1 7]2^= 24Ì3lšE= 7] BAAR? hề 2} # 2 91918? 7]2^}°] aba ARE 1S sek a? BS Ue e492. -8|fl- ‡ FAA, A] 17} AH] HS S Ae] AS 4 Sep] APS ¥ al mì 1 Wea? WA] oe] 242) 3⁄43]9} shea] lef] ARS 7] SQ. oftt Aes FUE Ct) Ea? $42 @. 1976) al š}2#lr}r} rỳEt] ws 40w} BI AE šịjL9, 1z] 82]©] 341E l5 3) ¬ #8 l5 9)2)8.

£, Je] AHO] Zo] ^}HZ7} #W#t 2x 3158, -_18u9. -1ÿ] 7]#^F= 9m] 4? 2] 27} 7Ì®^ke 4) , wh È2} # 2 31} #9]3Xt5 7]S^}9]| 2 6) 1 TAS Balm} S27 89] 2)4] $ea= 2] £ZJ©|a. 2šIv] 2J^H= w:E 7]242A} 2I39]A] #1211} We]A] ^} 81918, Bài04 43 1 OS 22 AT ZEo| 2] õlIA|S. Het A, QS FH Sarel] et 30/9? HE A 31918? 2# Ee| s]r] sE# Z1 US.

Ta ANA Bee e] ue} WOLA7|S BAUR. 1g] 2043} 314 HAS HO] Qaa ya -ye de] Z}°lzl+]2} sl# s] 94, t]£9] 41s} shl #2J9. © Oh APA] che Ashe St, © 2053} 314 VAS I) FEC, @ Wo] AB En]S Mal Sst}. 2 Cs 2e 47 Azo 512| öLAAIS.

wt Wa By] AP ® 8/5 trr8. 7}<^2}s] #z]e]2|9]2] 2= ws aaa} WAS AWS ‡, 77H S90] AE BAAS Wits} 7+ s3 ##e))9l^] 41s Be, oO] BAe AFEZE 7/B24oz Fe 71) ABA AL SR), Ase) SSSO] Bea] FEAL} See] ae} Bat Alas Che + 3th. 46 () Oo] Bol WS edgy yy}? OABTE OLVAHIE @©33ldslz7E @°9lazwglzlE @ 9] #9) 8z} rhế 248 11841219, © LAA Ole] Wat AAS BF YL © FAVA ©) 312) aes BOWL 3 heh, © Wit A A) AAAS Eulsjok SH. @ FEA} 230] Pepe Wat Aa) ye) Ass Beh 3 _ CS OSH 81m #0 512I EtöHSJA|S.

AVS SAVE 9Ì) 1, HBSUEA AIS}: 02-535-4142 www. xrẽ]5^]#† AlS}: 02-788-4211 wwwnaneLgokr (#z;©]/39]) S}9J5 3¡#|9|^l3 99] onl sips, Ss 7] 3 ayo] det AAT ASE ASA. 3, Wake 2lš†: 02-754-7338 _ wwwmamsanlib,or.kr (#Ex¿9]/39]/9132©]) Aly W4tel Gon} Mae Ah AA Het Ms} ALLS] obs} & BAS WAG SF US Bohs} Beh TOE A BASE PB e. B04 47 oj}, 47] SS BW; 49} Qua.

+22] EA] địt 4w 9Id] < BAM OBE SASVEAUS} SSE, WAAC] dQ. -1gl|8? 2] 62] HAH] OBA] Sua? rW23#fe. Aaa 33) EA} WARE2? >r#|©]^l4 9†9]l 31=dl] 3;z}7]3†e]t} s13 địặt z)2]>} AMS © , 1815! w2ls2l#tÊ v29] 31v] 33|5 sHzv}2]^] '#z† 7L&°ll= 43| 2# © 18]? 41 v] 2E =A]iS] 7} 85 4)-£-gl] ©]982] 7a HQ? &, 97) ASAE SH°1717} 45} YOU7 Sopa SH 2, 0) $1 #9] l82† đrš 28 1919J0)7 @ Ao] SABES Be Esolzy7} We. © AW) 7h St EARS 2] HAlSHAL 414.

© AY ABATE A XO] St EAS ASL QUTh. @ *F ARS A122) EAT QWs WH o]of7]s}a1 3]. ©®@ @ 48 4 q ilo 28 AD AZO | SwAle. A Ale DES FHEU T-Monev FES SEH Wyle] ES su s}4] Cfo HE >]#s wlzlsir}.

SAS WHAMN Asks Tah BT + al 959L Sto] ASHE AHS 218 aS FES AHS SE QT ZS 97 & SAA] we} 900319]Ì^] 1,50091918| 900319]+† 1,00031©]# ^}# ve] Ay ose + 4W. T-Monev 7= #lz]š}7]1 S51 °}-B A] HHS] 100318: Ake = QUT}, wa} BS] Alay 349] zFsšlt]. B Zeal Z SANE He Ae} Sth. Ae] Boa BAe aa n}Z|9† SoA] Bop] f-4le ^lElz BIC}, Z]s}4lo] BAS Sal US mS Slo] AB 7p) ES YS 4/8/24] WS S35} AS AMS A+ Als) Bera FASS Bors Boley, HE He ale S 7S 7 3⁄9} 7H] 3s18 2 sìd.

0) 9] #A9tsE 22} 1919) die sh]$1)2 @A4l§z}E 52)šläl #4 ĐA 7‡E B24 4lE] @A24l87}E s+#241g ale OADSFE Asa RA 2) Acl]A] O]OF7]SH= FES APS! 41.0 OU] 7}Or SHY 7? @) 4 SS) USS HS AS rade @ ABS AA HPD} Gola] Mopa] WaT}, © T-money FES 13rd 78 HS A) Boke Ae. OAK WANA ASA # 2? 900919]^] 1,00031 5= si], O@ ATA SAS BMRA Sao] 74] esha si], Bà04 - 49 1 CS 28 AT Azo] il õMA|S. FARES SA] aS STRS FE HANA BU7 aa Sal AE o] 29 SS AS ABS BAT 9]4l= 9Ieldl #z]©]2)9] 3< ng Bo] BA) BHU7 AG} Se! AAG ola] aS AS Bhs WS Bo] ge} 3u. 8#9]E sleldl 28 Be Apo] EMA o-HupolEwRE] Bel Ape) B ANA| © = 47] Boe + UG.

0) So] USS HS AS lye @ RSS VYYCH AG BLS BF Ath. © Fal AAWMA AS SINS BF AT © enolase BARS SIeldl bolas we eich, @ Be ApH A) ALS: Sa FAILS WE 219] #t], 2 OF Ba Be yea? @ Set ^}©]E Ð -#št 2}©]|E OU AS Aw @ WRG AS AB 2 CS 28 AT Azo] Hl 5MA|S. ele}ylo] WS gla} MASE UE Wo Babe 71a ghee}, ele 0] Wasy7] AN Fa ASU WHE AES sok WAP Was a 319101): ape Aare © AFY #I2}°] #9]e)2)9] Z1Zl 3128i= SIrldl 31271 #e] 9]##l3r 31#1]v]: o]e WHS aA] AF AES đi] ä] £E 4 AS AD Ale SIe]dle] 12]7} A2 vị ©|#8 gICHE AE er tị Bà08 57 ) 9 so] Sle URS AS TEWIs2. © 134A AE B42] BS} © WI Ube 219] BS} © SIgl9l She BAS] RS} @ +2] 218 5c A412] BS} 6) @9] Bolt Be eer? ® 1# ®Al#t @© 5w]! @ Pals 3 18 Hztš 8|n #E0| 5D ESLAIAIS.

IS) A), 9l #9] #]91 #lz] šH=vl| 2e] 23]? tụ a 3 $] ahs] 2? 7) Wea? a] $ £u]E šH= ^lts# 9]sl^] š|^Eze] Zl44 9}^] 2-8 “8x Be] #E 7]s)4. 912] šE=vl4? 0m ©]‡#] z9] ©4]?E] š}t]7} 10A] Sal Mol] we }4] Ze] 74.9? a OBA AVA #2 ^lf£§ 9 2% 31©+]2} 7}7] 419] n]z] 34 FOND, 13D AAS YT 7h BANS SAE SS Aa. » 9lgt9la, 4 sua] FSA2. $e] So AA easel 7h) Se Az 7 DOM £zela, (1) x12 ZIE #‡ 2)9]2] 919] z4 ⁄#1)2P 2) 527} #n|3e} 9 96] 5d 28 3/219I9)7/ ®3>4 ® ©]3^] © Br @]+12 58 (3) 9] Hs} ga} Be we else © spol 41a) hk © 2301) Wa IS BFE ISU.

© FAS aupls Iz Baz}, O FAR E24 279] pls BSUCh 4 n =8 8Im 0| 92 HöMA|S. ilo 201211 2919| djgtd]|ẽ†mr e19}š}3} #94 2]789I 45h 2I41£9Jt)t}, Has r£E] 91z;o]9]l #1419] 3317| øla#e]Ì 2007439] địgsšÌmg |SQet F e1 5#] s°]3zuJt}., tH‡ét sie]g nã 9 -#šH= Helse Aalst 9£ 27} +z 91>©9l# SHersh= He] BL ESe esd. Al BAS Bat BY. AB WHE ASI OZ) 82] 213) += QV #£#9] 6e] We] HUT}.

1419] £#r 2= 39] 312) e] Z9 ©l 918 # vị c†E A292] e]2}š}Z] 6 a] AAw 3] gtrrc 3324 9x ## 91#uJt. shail 2340] eI 2008= 7$9ˆ£] 13 3et zJ|t}r}9]|^] 9]š}3128 Bh EU] AXA] Wht BS Ssh altel] eshols 7kz3I Belo] Bau. $z9]E J7} 2921361 2mr† vị*> AAR Ake Ao, Tea 1 FIE ASHlSo7] Als 72a 2 3E #29] mã 41. s]xl 4$l# nhg©ø 201011 7913#£] 2011vi 1091 312)2}2) 4] Soleo] AolS 7z3ÌE ©}zn}©]=< oh! NU.

© 2S Yolo] Bo] BoA Ch. © BAL Bast Bola 2A] Ae. @ Hea] Ayo] WSS aAsaque, 8 Ase 9]312]5 3v]. 9] #9] Ss} HS Ae WEW 2.

Heth Stat 1°] 8}a} 9} Ss} 2 2008, 7. ~ 2009, 6, 7HLEC} 9}5†41 2012, 2, Hest SH ayy ae 2010. +]##†z;9]š}#1 2‡9] 60 1 CS 28 AT Azo] il õMA|S. = tf SE All aA} ae AVIA] DVD Salolle +s.

A Ae 2 7IAE AMS! ARIE MA] 2 Bo] Bara Ste dc., Taal ®}2] DVD #ø]e)°}# ® Zl#le] 3212) #sk#£]d. 5⁄49] A Bop) A/S AES Zo} RAT BAA] UAE A Xe] NoVA NGI, S19 #E 412} 2-3 21 vị A/SE 4|7]| #h# 2 SlE 2195 219)3ll©EZ#v]tị. (1) @9] BOA tê: 391911]2)2 @W2#wl @2‡z^l3#w]| @ 2e}7]248]} @ #zlã3}8 mỊ @) 9 ¿| tÈ#3} CHE we yale © 3 S Aa DVD Bales NSC. © Wo] ML EAS} awa} az 77} Wey.

® DVD #ẽ]©]9]Z} 5 wEvl A/S 4IE]7} 8912] SLE]Cp. @ HAO] ALE vị 4|2] 2] h# 2 3E 2l8££ 8 249] 2 CS 28 AT Azo] il õMA|S. FASE °]4] $2] VA] MOM ek = VBA] HM. Fe] =A) BS ASS] AAS} AAS, Zaz Be Ales AAU.

-_17] n9 ©1219] #27} 292L# w] -?z]< we SSSA Fee Bp 9] m21z]5= BOT, 1z] 6219] #2]7} 2821 9] hel] né} #nEE WAS aca Azar} 47] wales aad + such. $3] OARS Hl m}⁄5z]= 4-47) BL] RS A] MEE]S Belo} #7] Wee ala] a Area + NaC. Bà06 69 9ø dc 29 vagy ) $9] #e| 1219] diệt d8 Ach. © UAB AS BS + Qe.

@ -1212 wlE]#l7} 8a © AZo] 3# vJ8 Alsz.2leESH @ BZIP glo 0992911 3 CS SH 81m E0 2] Pole. au #retZI, q# 9] 212}A41# sỈ 7}Z1m th]4? sọ _ Z12}2Edl9] 787168.