Giáo trình chuẩn HSK 3 (phiên bản nâng cao) do Viện Khổng Tử biên soạn

• Tác giả: Jiang Liping
• Trường học: Beijing Language and Culture University Press
• Chuyên ngành: Tiếng Trung
• Đề tài: Giáo trình tiếng Trung HSK 3
• Loại tài liệu: Giáo trình
• Năm xuất bản: 2009
• Địa điểm: Bắc Kinh

Tóm tắt

I. Tổng quan về giáo trình tiếng Trung HSK 3

Giáo trình tiếng Trung HSK 3 là một phần quan trọng trong chương trình học tiếng Trung, giúp học viên nâng cao trình độ ngôn ngữ. HSK 3 tương đương với trình độ B1-B2 theo tiêu chuẩn CEFR. Giáo trình này bao gồm các chủ đề như giới thiệu bản thân, gia đình, bạn bè, học tập, công việc, du lịch, ẩm thực, văn hóa, thể thao, thời sự, giáo dục, khoa học và công nghệ.

1.1. Mục tiêu của giáo trình HSK 3

Mục tiêu của giáo trình HSK 3 là giúp học viên có thể giao tiếp tiếng Trung lưu loát, hiểu và sử dụng các cấu trúc ngữ pháp phức tạp, từ vựng phong phú và có thể đọc hiểu các tài liệu tiếng Trung đơn giản.

1.2. Cấu trúc của giáo trình HSK 3

Giáo trình HSK 3 bao gồm 20 bài học, mỗi bài học có phần giới thiệu từ vựng, ngữ pháp, hội thoại và bài tập. Ngoài ra, còn có các phần phụ lục như từ điển, ngữ pháp và hướng dẫn học tập.

II. Phân tích và vấn đề của giáo trình HSK 3

Giáo trình HSK 3 có nhiều ưu điểm như giúp học viên nâng cao trình độ ngôn ngữ, cải thiện kỹ năng giao tiếp, đọc hiểu và viết. Tuy nhiên, vẫn có một số vấn đề tồn tại như việc học viên cần có nền tảng tiếng Trung tốt để có thể tiếp thu hiệu quả.

2.1. Ưu điểm của giáo trình HSK 3

Giáo trình HSK 3 có nhiều ưu điểm như giúp học viên nâng cao trình độ ngôn ngữ, cải thiện kỹ năng giao tiếp, đọc hiểu và viết. Ngoài ra, giáo trình này còn giúp học viên có thể hiểu và sử dụng các cấu trúc ngữ pháp phức tạp, từ vựng phong phú.

2.2. Nhược điểm của giáo trình HSK 3

Tuy nhiên, vẫn có một số vấn đề tồn tại như việc học viên cần có nền tảng tiếng Trung tốt để có thể tiếp thu hiệu quả. Ngoài ra, một số học viên có thể gặp khó khăn khi học các chủ đề phức tạp như khoa học và công nghệ.

III. Giải pháp và phương pháp học tập HSK 3

Để học tập HSK 3 hiệu quả, học viên cần có phương pháp học tập phù hợp. Trước hết, học viên cần có nền tảng tiếng Trung tốt. Sau đó, học viên cần học tập chăm chỉ, thực hành thường xuyên và sử dụng các tài liệu học tập đa dạng.

3.1. Phương pháp học tập hiệu quả

Học viên cần có phương pháp học tập hiệu quả như học tập theo chủ đề, sử dụng flashcard, nghe và nói tiếng Trung thường xuyên.

3.2. Tài liệu học tập đa dạng

Học viên cần sử dụng các tài liệu học tập đa dạng như sách giáo khoa, tài liệu trực tuyến, video, âm thanh để học tập HSK 3 hiệu quả.

IV. Kết luận và ứng dụng của giáo trình HSK 3

Giáo trình HSK 3 là một phần quan trọng trong chương trình học tiếng Trung. Học viên cần có phương pháp học tập phù hợp để có thể tiếp thu hiệu quả. Sau khi hoàn thành giáo trình HSK 3, học viên có thể giao tiếp tiếng Trung lưu loát, hiểu và sử dụng các cấu trúc ngữ pháp phức tạp, từ vựng phong phú.

4.1. Ứng dụng của giáo trình HSK 3

Giáo trình HSK 3 có nhiều ứng dụng trong việc học tiếng Trung như giúp học viên nâng cao trình độ ngôn ngữ, cải thiện kỹ năng giao tiếp, đọc hiểu và viết.

4.2. Kết quả đạt được

Sau khi hoàn thành giáo trình HSK 3, học viên có thể giao tiếp tiếng Trung lưu loát, hiểu và sử dụng các cấu trúc ngữ pháp phức tạp, từ vựng phong phú.

Trích đoạn nội dung tài liệu

4u #4 # EA/ RMD Confucius Institute Headquarters(Hanban) ' tr be STANDARD COURSE HSK ae PE RIZED KE. BRAG mx: , z a l BEIJING we xe AND CULTURE = Ma: = A Fe . EUR UNIVERSITY PRESS LEAD AUTHOR: Jiang Liping AUTHORS: Yu Miao, Li Lin †u #$ #£ là, < št/ BỊ 33N 7h 3onfucius Institute Headquarters(Hanban) EAE STANDARD COURSE 7 PER AEKS LRA BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY PRESS P 2009F SHAM WHSKF IA, HHEUSEREMARAP AE, RABKIN BEA ABA RBHATROAEA, FREFRERLATEARK, HEARTH THOREAFHSH, ALLA SRK, Eiff0Ơ4XMJ ế HT )XIõ# 2 3À REARS. AH-PFRANFFRREREAKE PSH, ALERT —B H. KKABRRARM, RSE (CTI) HAL KE RAF BRERA RW (HSK EAE) , HHSKK MARA H, URW A, RUAN ER. ASP RARER, LWT FHSKS IK AR, PARERAFHEAMME, Z-BRAIRMGRES. REAL CUSKPEAE) EASE HULT SR, Heheawe ttt, AB AE HLTA KDE FF AAR ii. Rae SAREE TTL! 1# Ít #4 LFFRRR ATS HE ERRKD £ — BY [I 4 20094 BRM AE TY MMRBAPFSIR (HSK) UR, HSKF4SAIBS, 201244 BRASKS # À 3t #|317 À, 2013##Z—£)JÈ F177 ÁA#. Mũ )X1ã BỊ l4 ñ 3Ý fLH 2 Bí HAY MESSILF SF be EH, TUT ARE MHSKS RNA RSRRAMS. WM — SEAR, arínTú| S111 3XL3b 3# 3] X38, TÈ 111 š 3I t3 th f4 2ð eRe #4@‡z£mf£, X@&HSK#ÄX f8 #48 2l, —HKESfE-#1fn5E7M |. #5 —Z#PI HSKAM WA, KHL “#2” , “M/ÿf£%” , “MN#*” M3 3XI6 Ấ 7| #1 Mi 7T D3 #4 — 3#. &BIXX?#©#1Ä4tfndL 7£ š kŸtHJWMUCHM‡E# RE, f1 ý#WXX #3 3# # là fu x†3XìE k5 3Ä MU 9E cù ff, 54 JX#£ði8l 0Ý 4â Ấ7|#⁄ME (HSK?£3E%X f2) AW) (UT MR “AB” ) —, R5BS HALA, PIBRRFNBALABABABEHK, UAAK, BADAFA,L OF SA, RK, ESMBTAZ, EARAFRARFNEH, BREAN ARSE HE ARAREN RAR, ER OBE RINSE, “AR” CHER P ARIUS: 1. D*#'E3ztb, HERR Ee AE UT ie BG Soe Cr es FA ARE 7) “PRES” AWREASENSRRSA, BERRA TFRASKINRANHS LE, KRRANRANDR., WHEAGRRA NMR BRR + BỊ lý # fÉ 2 Z St fÌ]— ẤETR AHA, HAKBAMHHEZ—. UVHSK—-, 2430|, 3x02 H #1Ä R # 8 ví 2 4a ÌR 3%, ®##t5, CREAM PRMNM-ARAIBRETAAM ENE TORS NFR A, FARKTRAPAMENKA, RU “RMA” AE, WREATH fo RAMEE RMR EAT A, RMS NH, ROR RTE TES HED 2. ah A 38 Das TE AE 5 BE RRABAEERANRAEP BERNE, ESRB GASES NRLEPE RM -AWESMREP SAS, APR FEAR RNR RNR, URERRLE He aR BIE SE. HSK IAA ZUM — ABH A REHEAT A MIR, ERE KB #14 + #im ®lZZú9, Zð# # * 3] # ìš ñ ft 7M fE HN. BTRENAR, “AE” RSH lá ESA, UGE RAKE -REAN ERMA, RRP MMAR RWAADHHAA, AKANEREAEPEA AF MAN MRE, ARRAN AK, LFASKSEF A RES NRLEA, ERUPRLARP SARTRE. RBI YT FE BF ERMKAZRUNBARK, UXKAANBAEARRTN-HETAF EH, CH AAW SHES BE, RR, LEMAR, BHRRMPKPERBANSTAD HEIAA, MRE EMA AAI AE, UM RARR, BREEN MRA. NH %” ATRKREEW ES, TAFEAMT, MORSMABU EMA, EhERPRD x»#T>M, +2 ll3M 1 T Ấ JẾ Bề ÿUÉN #n3X M#, 4 * 2F BỊ 2h 1X 1E Š' £ 89 1Ú lí ŸR Ất, FABRE. PARR ACE BRA AE, 2/15 “#US” RAPA R (HSK) HPARSR, “RE” BRARTMHET “AM” FO a HB, FMUARRAMURTAT Hit. RERAAU BRAHAM ER. WES, CRPHSKAMWMCERNWRE, AARUVI CRANE, RH =, AALAwT: sR TA eae Ae | HSK (—#) 150 30-34 #2 HSK ( = ) 300 30-36 33 HSK (=S#) 600 35-40 #4 (LIF ) HSK ( Pa) ` 1200 75-80 BABS (ESF ) HSK ( HR) 2500 170-180 36 (_E/ƑF ) HSK (X4) 5000 &}J_E- 170-180 Rit: OW 5000 LAE 510-550 RAPRU EERE RAANEA, EBAMH SBE. MARPLE, BAAS TH TỊ 38 1E 3Ÿ H EWR SM EIR Hh, Ra CREEL) MH eR, OR BAAR Z8RN NI, AMSG, BMRA NE, REA 4H M†ÌPlft #7. —j#@kW, È#% (1) 3ñ —- #4 ð#)3X, HR##% (X# 2) RHBHORSR, SF. TEMA FRO, FRO EPR AI KR SGHSK ID AV @#ASEMASKNSRAA, AHMAR PRIMA MAY SASK RMA 12, )\ 2 3] l MUJỸ #| 2 5] l9 # th $ #f\ H # MUA #8, 2 3] l NZŠ ĐI Kỳ N3 +, HH3 3# '* x# H36: ÈHSK#I, Sf#ð2k#/§@# 3. FARR AC RR), RBA AHSKA RAS EMSKA IAP, CRMRUPSALI, ATHRELW ORK, ERE, ER MRERGAD, LEMAG HDA MSE, AFTFSMWORRERE, KEREERNPRRAE PEA TUT SRE R/ BRK, MRE GAS MEARS ElBE (CTI) HAARHMES, ZEKE SHER BAAR, KG E era 9 A R #14 % S im. 2Ñ k5 41x LÿUMfu f9 5 #&Kxì AR HY! ANA ft +‡#L Mũ +E, f3 %1£ W3i‡£ HH 8 LORRAIN, URR-FRS, HK #3, #+l*, #3 1#LE. AMA CHSKP-ERES) HAFATHIOZH, S123000} ANB, LEAMWHSK (=R) + RANRKBEISER, AAPA: SPER, FRAONGRRA, SRE PY12~214, BEA2~34. KKEBE HSK (2%) AMSMBES BIL, BRR llị 32~4*Š Ht. FARBER, KRAMEAELMAT CHSKPOR KEL) fo (HSK HEH £2) HF RR, ORR A 164", 3ý 1n T H3 ðf 38], 3X m3 ĐI % 3š H18 ì5 % PR PRBRAREAA. BAL BILD; S4 RE-TRFPRGK, BRHF. UPFEPAPARA; S5IKXM—*XItWUA, TE 3TR %3 2 #9 #© ft MìX, 2 21HX 89 XU š HA. #— ĐO* > # ft H HW3Ї{Tk})K# mm Hl§l, #18 Íg À, HN ŠM ø š 3] # l3 Ÿ 3] 34ÌHfd2X#4. 35 — MỤX lg 7 3 DỊ # 3 %3, TH Tíị3ã fu BỊ H HÑ EL, tUrlỦN KẾ, fñ£#ŸxI#êfE#N, HÉJKEfEŸ3J #3 k}Rlñ ñ Kñ— tờ # ến, WRFASNRAAR, HARRAH AHR. WIORRXMS ART ARE, QR, SRASOATANHE, BHR A=; FIORRXKEPRR ARB, HRA OMARWRXRRAX, BN BIER SNe K RAGA, AMADRSART HR, BS HERRHSK (LR) FRERABA RX, EFAARFARARHAMMEGA, AF DASMHSK (=2) #3X‡jT R# 8 83 KR. ARABIA, PPAR RRAER NAA, DRE. #®# ⁄+l1§ #54 H ñ9 f# ñ È É k1 X l9, J5 #|#@‡#Eữ BÌ4J, 3E ®# ZL@ M 0| 3š lf# #3 69/E4J. BH, EBDEP AER EYEE “A-R” WY, MEM 1T KAMVARE. KINNBAKRHEHBEAPEAWE, AWeRYAASANARERA RH. 2# 3] &1 tt 0923, 6# R, wid BS. AKRRHAE RAPE CRM, RERKXARBAAMS. 3x ®*? #1 #lf 5 DI Xiế% JÈ, 1 ĐZ£1RX3†#4> ñ3tfI, trì] 18 XIẾ % DI É 1, ‡£K' km ĂfkR WF HS FL. UF RoR FO FH NMA. KKM SARKE—-TDRE MRK SHWSHREMR, FAB. 52, #?(SIXf”IH#äðfWMHĐWULA4, MA k#P #3Xx † tt Ế JH Hid, LEARFRNH ALTER, BRSIAABEALBR TA ARB RE 21.38, SRBADPABRAG HPA ATRA. CHRECAWR, LETS HHERASHENAA, EAA PROBA FES RRA, ROKK, KR FER —MES, FEI S BRAC RD AEA 7. ET MHSK (HR) RAND, KAMSRAEBE OS, AMER SH ARNE, OPE Chae T 208 RBBB. UKE, AHURA SAS RRACEBE, —AFMTAI RFA SHAM, A-ABHA MAAS NKR, 8. =RARHOPKLR, MHEBSR, BlOR, BISRMB0OR. AMARA SIG, FRRNXLRERZZAREEREAGNH REX. ODXKADAE: FHA HARA, PRABOH FTA, PHARE ASI APHRAT AMF HER. BUA lỹ #š 4-33 3 aONBRRAA, APR NR RAR, TUR RIE. YLEMKAMRAKAB EAA RAAB. 63L Ÿ 31 T  TỊ DÌ4R18 3% Bế l§ JU X56 mẲ kÐt{M. 3T X ##300⁄4 — % ïị lã l9 3X 18 # ~J # %lÍ,, 3X fhfll 3 3] 3X 3ð H9 2 2 $X Ho RNA BT RREREN NR, FASSRRAR, FRB, FRR. FLAG, M 1T bLi§ 3‡HSK+B Bờ Ø1 5| #) 2# ìÄ 2k ĐI H Ú 6 fE 2) fnkTfr, #8 k#UH TT DU H41 3 # £# JRENBKLER ER, #2 2014444 A sx Contents i@iL Words/Phrases BÌ%, ir#, 1, #, 1. 23 RAs “HF” —#, 34, 1£, The Complement of Result “47” Xã, #39, (2), | 2.“— ee aap + F/ FAM AT AFT ae, HO, Roe” ABER { | Whats your plan for 1 3x, #& The Negative Structure “— the weekend mM CC he KUỂN + 4/18 3. ia] “AB” The Conjunction “4s” RỂ, a ĐỊ, 1. ñ #44 6 3k?É 33, 1#, *k&, Simple Complements of fh, Aw. Direction HATZ BY I SE DRE. aR RE 2 | When will he come Il +, +, #, ##, # The Successive Occurrence of back Bl. FAA Two Actions 3. RIA RGA: fH? The Rhetoric Question oy 089 2 GR, Rob, es, 1. “iE” fo “Ha” A, BT. it, Comparison of “i€ 2” and FTA, ACL SL BH, “Sar” | RA. ak, the, Sat, | 2. A AH RK: Location Word+ RF LMBIRS IRA | | ARR, Fe. AR V 4 +Numeral+Measure 3 | There are plenty of 20 Word+N drinks on the table | The Expression of Existence: | Location Word +V 4 + Numeral + Measure Word +N | 3."°4” Ảm}] ñÈ | | “4” Indicating the Possibility | | OR A, EM. Jin Seven Berens ¡%, #M, #41, The Structure * 3. --:-: fb ALI Prarie ¬- 4 | She always smileswhen | 22 j iy age ad L2.24P4#M:V, # (OJeVAO) talking to custamers | | 4B, DA, BA | The Accompanying Action: V, ob BT, FR | 4(O.) +V,(0,) | RRA MBA LT RM | seus ee ee an | BA. #7, SR, | “J” Indicating a Change x UT eh oy | oe . 5 | ae — and | 37 | AA). ¥, | 2 RRR +Adj/Mental Vo | fatter lately | | ER) , #7 | The Structure “ak Rak +Adj/ | | it, AB | Mental V” | | | ARE] KIRAEIF RL | He who has never been to the Great Wall is not a 1 FH (AFF) : Character Note (Self-Explanatory Characters): —=, =, 2, . 19 F #74]; Word Game: BB spe, ALT {äìã Common Saying | true man | IH##†#) : Word Game: Dr DE 2t, +# 18 F #74]; Word Game: #‡1j, Ít, Làm 18 F ia] : Word Game: KK, BE, HH 1.IH#†#] : Word Game: RR, ABRIL, Be k9 | Bela Re avA, SHAH A walk after dinner makes one live to 99 Good tea attracts frequenters BTYRGS The one who retreated 50 steps laughs at the one who retreated 100 | The minute the medicine is used, the disease is cured = TS II EL | To Indicate Time Using “-#” | “3l” or*“ế" | | | | | | | +R, RA, AF, 1.%TfÉ4h?#: VfỶ/Z + Complements | | wae, la, Bie, | of Possibility | | | 459), BH, WG, | Complements of Possibility UY BRE RRB TT | | uk, FR. AB, | _ Introducedby*V#/2" 6 | Why are they suddenly 44; X(L) , +#ẵ, | 2.ˆ%” 1440: “N+#” | missing | | & | “N+%%” Used to Ask about | | | | Location | | 3. “mI” fo “mt” Comparison of “|” and “| 7” | BF, vat, fr. BE AAD AGA | | +, Bette 2416, | To Express a Period of Time K. sa ah ĐH, đi, đệ, | HẾR 7 | P’ve known her for five | 35 | #. # |, HH ngaÝ | years | | | 3. “2” “al” “2” Aaa | | | | T (RE. eR, | AR fe OR” | | Sia, few, LA, | Comparison of “X” and “#” g_| f#£2JL##t:fJL 6g | RA TR, MBL, | 2 RAL | I’ll go wherever you go | BE. ARM, #, | Flexible Use of Interrogative | | IL, Ett, AR, | Pronouns | s. | | | PX, HE, HR, 1.38 A 4 B | ttùhJ)Xì5)/8mẰẮ dì BỊ | | RE, HS, ze, | The Structure “Ak AB” 9 | A 72 jos, Heat, TW, — 2.1E##2: ArEB+Adj+—,k JU | | (HA #, 28, | —*/##!#T | ao nà 1a, aR, Comparative Sentences 2: A}t Sth PHES T | 2.š JL— 10 | Maths is much harder 8 toe BE | 87 than history | | 2. EHH AKI | | Expression of Approximate Numbers | I9 F #74]: Word Game: RA, BRR, tA TS | 18 -F #74) : Word Game: VAs, SIAR, eae 18 =F Sis]: Word Game: Mik, AF, Bae I.1 Ff #74] : Word Game: PRI], LIB, AR 18 F #74); Word Game RH, HHH, ER WEAK HE | | The first step is always the hardest | FAR One wrong move makes all moves wrong | jift, AAPL The higher you stand, the farther you'll see ZAdr, s45 4U When I walk with two others, there must be one whom I can learn from 2" T E] Hñ?š The two cannot be mentioned in the same breath dã SS | IE Ape.