Sách Học Tiếng Anh World Link 1: Phát Triển Kỹ Năng Giao Tiếp

World Link là một trong những bộ sách học tiếng Anh nổi bật, giúp người học phát triển kỹ năng giao tiếp… 225 trang · National Geographic Learning · 2021.

• Tác giả: James R. Morgan
• Người hướng dẫn: Sarah Kenney, Executive Editor
• Trường học: National Geographic Learning
• Chuyên ngành: Developing English Fluency
• Đề tài: World Link Level 1: Developing English Fluency
• Loại tài liệu: student's book
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Boston

Mục lục chi tiết

• 1. PEOPLE AND PRIVATE
• 1.1. The Rise of The Home Your Space
• 1.2. Jolly Green Streets Personal improvements
• 1.3. Street interviews
• 2. MILESTONES SHOPPING
• 2.1. I Like is What Being Your Age
• 2.2. Big Changes to the Store?
• 3. VACATION AND WOMEN
• 3.1. This Tree in Going Ways to improve Appearance
• 3.2. Travel your face, get a manicure
• 4. ACROSS CULTURES HEROES
• 4.1. Intercultural Appropriateness and respect their world
• 4.2. Helping Hand polite, respectful
• 5. BUSINESS AND MARKETING
• 5.1. Searching for a Success
• 5.2. Sleep and Marketing
• 6. WELLBEING CITY LIFE
• 6.1. Nothing is Lost Injuries, illnesses, and treatment
• 6.2. Staying Healthy Physical about symptoms
• 7. WHAT ARE YOU INTO?
• 7.1. Rock it What Climbing Takes
• 7.2. Personality Conversation Questions and Daring Activities
• 8. DETROIT HIVES KEEPING CLEAN
• 8.1. Urban Issues Good and Bad
• 8.2. Social Issues Breaking the Plastic
• 9. HEALTH
• 9.1. Chinese Dogs Therapy New
• 9.2. Striking It Rich
• 10. TRUST
• 10.1. Are you Arcade Caine’s a good Honesty
• 10.2. Risk-takers
• 11. TOUR THE WORLD MOVIES
• 11.1. Reynaldo Saving the Environment
• 11.2. The Animal Silver Screen and The Man-made

Tóm tắt

I. Khám Phá World Link Phát Triển Lưu Loát Tiếng Anh Phiên Bản Thứ Tư

World Link là một trong những bộ sách học tiếng Anh nổi bật, giúp người học phát triển kỹ năng giao tiếp hiệu quả. Phiên bản thứ tư này mang đến nhiều cải tiến đáng kể, từ nội dung đến phương pháp giảng dạy. Sách không chỉ tập trung vào ngữ pháp mà còn chú trọng đến việc phát triển lưu loát tiếng Anh thông qua các hoạt động thực tiễn.

1.1. Tổng Quan Về World Link và Phiên Bản Thứ Tư

World Link phiên bản thứ tư được thiết kế để đáp ứng nhu cầu học tập của người học ở nhiều độ tuổi khác nhau. Sách cung cấp các bài học phong phú, giúp người học dễ dàng tiếp cận và sử dụng tiếng Anh trong cuộc sống hàng ngày.

1.2. Những Điểm Nổi Bật Của Phiên Bản Thứ Tư

Phiên bản này có nhiều tính năng mới như các video Global Voices và các hoạt động tương tác, giúp người học thực hành tiếng Anh trong các tình huống thực tế. Điều này không chỉ nâng cao khả năng giao tiếp mà còn tạo động lực cho người học.

II. Vấn Đề và Thách Thức Trong Việc Học Tiếng Anh

Học tiếng Anh không chỉ đơn thuần là việc ghi nhớ từ vựng và ngữ pháp. Nhiều người học gặp khó khăn trong việc áp dụng kiến thức vào thực tế. Các thách thức này bao gồm sự tự tin khi giao tiếp và khả năng hiểu ngữ cảnh. Phát triển kỹ năng giao tiếp là một trong những mục tiêu chính của World Link.

2.1. Những Khó Khăn Thường Gặp Khi Học Tiếng Anh

Nhiều người học cảm thấy lo lắng khi phải nói tiếng Anh trước đám đông. Điều này dẫn đến việc họ không thể thể hiện tốt khả năng của mình. Sự thiếu tự tin này cần được khắc phục thông qua các bài tập thực hành thường xuyên.

2.2. Cách Khắc Phục Những Thách Thức Này

World Link cung cấp các bài học tương tác và các hoạt động nhóm, giúp người học cải thiện sự tự tin. Việc thực hành trong môi trường thân thiện sẽ giúp người học cảm thấy thoải mái hơn khi giao tiếp.

III. Phương Pháp Học Tiếng Anh Hiệu Quả Với World Link

World Link áp dụng nhiều phương pháp học tập hiện đại, giúp người học dễ dàng tiếp cận và ghi nhớ kiến thức. Các phương pháp này bao gồm việc sử dụng video, bài tập nhóm và các hoạt động thực hành. Phương pháp học tiếng Anh này đã được chứng minh là hiệu quả trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp.

3.1. Sử Dụng Video Để Tăng Cường Kỹ Năng Nghe

Video Global Voices trong sách giúp người học làm quen với nhiều giọng nói và phong cách giao tiếp khác nhau. Điều này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng nghe mà còn giúp người học hiểu rõ hơn về văn hóa của các nước nói tiếng Anh.

3.2. Hoạt Động Nhóm Để Phát Triển Kỹ Năng Giao Tiếp

Các hoạt động nhóm trong World Link khuyến khích người học giao tiếp và hợp tác với nhau. Điều này tạo ra một môi trường học tập tích cực, giúp người học tự tin hơn khi sử dụng tiếng Anh.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của World Link Trong Học Tập

World Link không chỉ là một bộ sách học tiếng Anh mà còn là một công cụ hữu ích trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp. Các bài học được thiết kế để người học có thể áp dụng ngay vào cuộc sống hàng ngày. Sách học tiếng Anh này đã giúp nhiều người đạt được mục tiêu giao tiếp hiệu quả.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Hiệu Quả Của World Link

Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng người học sử dụng World Link có sự tiến bộ rõ rệt trong kỹ năng giao tiếp. Họ có thể tự tin hơn khi tham gia các cuộc hội thoại và thảo luận bằng tiếng Anh.

4.2. Ứng Dụng Trong Cuộc Sống Hàng Ngày

Người học có thể áp dụng những gì đã học từ World Link vào các tình huống thực tế như đi du lịch, làm việc hoặc giao tiếp với bạn bè quốc tế. Điều này giúp họ cảm thấy tiếng Anh không chỉ là một môn học mà còn là một phần của cuộc sống.

V. Kết Luận Tương Lai Của Việc Học Tiếng Anh Với World Link

World Link đã chứng minh được giá trị của mình trong việc phát triển lưu loát tiếng Anh cho người học. Với những cải tiến trong phiên bản thứ tư, sách hứa hẹn sẽ tiếp tục là một công cụ hữu ích cho những ai muốn nâng cao kỹ năng giao tiếp. Tương lai của việc học tiếng Anh sẽ ngày càng trở nên dễ dàng và thú vị hơn với World Link.

5.1. Tầm Quan Trọng Của Việc Học Tiếng Anh Trong Thế Giới Hiện Đại

Tiếng Anh ngày càng trở nên quan trọng trong giao tiếp toàn cầu. Việc học tiếng Anh không chỉ giúp người học mở rộng cơ hội nghề nghiệp mà còn giúp họ kết nối với thế giới.

5.2. Hướng Đi Tương Lai Của World Link

World Link sẽ tiếp tục phát triển và cập nhật nội dung để đáp ứng nhu cầu học tập của người học. Sách sẽ không ngừng cải tiến để mang lại trải nghiệm học tập tốt nhất cho người dùng.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Giáo trình World Link Level 1: Developing English Fluency (Ấn bản lần thứ 4 - Fourth Edition, xuất bản năm 2021) là tài liệu giảng dạy tiếng Anh tổng quát do hai tác giả James R. Morgan và Nancy Douglas biên soạn, phát hành bởi Nhà xuất bản National Geographic Learning (trực thuộc tập đoàn Cengage Learning, Hoa Kỳ). Trong chương trình đào tạo đại học và cao đẳng, giáo trình được xếp ở khối kiến thức ngoại ngữ cơ sở (tiếng Anh không chuyên hoặc các học phần tiếng Anh tổng quát đầu khóa dành cho sinh viên trình độ sơ cấp đến sơ trung cấp - tương đương khung tham chiếu CEFR A2–B1). Giáo trình mang mã số tiêu chuẩn quốc tế ISBN: 978-0-357-50213-6 (bản Student's Book) và ISBN: 978-0-357-50214-3 (bản tích hợp gói kỹ thuật số Student's Book + My World Link Online).

+-----------------------------------------------------------------------------------+
| THÔNG TIN XUẤT BẢN VÀ ĐẶC TÍNH KỸ THUẬT                                          |
+---------------------+-------------------------------------------------------------+
| Tên giáo trình      | World Link Level 1: Developing English Fluency              |
| Ấn bản              | Fourth Edition (2021)                                       |
| Tác giả             | James R. Morgan, Nancy Douglas                              |
| Nhà xuất bản        | National Geographic Learning / Cengage Learning, Inc.       |
| Ban biên tập        | Sherrise Roehr (Publisher), Sarah Kenney (Executive Editor) |
| Mã số ISBN          | 978-0-357-50213-6 / 978-0-357-50214-3                       |
| Cổng tài nguyên số  | https://eltngl.com/worldlink4e/                             |
+---------------------+-------------------------------------------------------------+

Mục tiêu học tập trọng tâm của tài liệu là xây dựng độ trôi chảy trong giao tiếp (developing fluency) thông qua việc tích hợp cân bằng 4 kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết, kết hợp hệ thống ngữ pháp chức năng và từ vựng mang tính ứng dụng thực tế. Cấu trúc mỗi đơn vị bài học (Unit) được chia thành hai phân nhánh bài học chính (Lesson A và Lesson B), đi kèm các phần mở rộng chức năng như Warm-up Video, Active English, Global Voices, và đồ án thực tế Real World Link. Điểm đặc thù của giáo trình nằm ở việc tích hợp tư liệu hình ảnh, video tư liệu thực tế và các chủ đề nghiên cứu khoa học xã hội từ Hiệp hội Địa lý Quốc gia Hoa Kỳ (National Geographic Society).

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương và chủ đề chính

Khung chương trình của giáo trình gồm 12 đơn vị bài học (Units 1–12), phân bổ tuần tự từ các chủ đề giao tiếp cá nhân đến các vấn đề xã hội và khoa học:

• Unit 1: People (Trang 4–15):
  • Lesson A (Getting To Know You): Khai thác thông tin cá nhân (họ tên, quê quán, email, nghề nghiệp, ngôn ngữ sử dụng). Ngữ pháp: Ôn tập thì hiện tại đơn (Simple Present) với động từ be và động từ thường, câu hỏi Wh- và câu hỏi Yes/No.
  • Lesson B (Appearance): Mô tả diện mạo bên ngoài (chiều cao, cân nặng, kiểu tóc, màu mắt) sử dụng cấu trúc Subject + Be/Have + Adjective/Noun. Bài đọc phân tích kỹ thuật nhận diện hình ảnh nhân tạo: "How to Spot a Fake Photo".
• Unit 2: Behavior (Trang 16–29):
  • Lesson A (What Are You Doing?): Khảo sát các hành động thể chất và cử chỉ (cười, vẫy tay, chạy, la hét). Ngữ pháp: Thì hiện tại tiếp diễn (Present Continuous) dạng khẳng định, phủ định và nghi vấn dùng cho các hành động diễn ra tại thời điểm nói hoặc trong giai đoạn hiện tại.
  • Lesson B (How Do You Feel?): Biểu đạt cảm xúc và trạng thái tâm lý (afraid, nervous, angry, relaxed, bored, sad, excited, tired, happy, worried). Ngữ pháp: Đại từ chủ ngữ và đại từ tân ngữ (Subject and Object Pronouns). Bài đọc: "What Are You Afraid Of?" khảo sát bản chất tâm lý của sự sợ hãi.
• Unit 3: Shopping (Trang 30–43):
  • Lesson A (At the Supermarket): Nhận diện và phân loại thực phẩm (fresh food, frozen food, junk food). Ngữ pháp: Danh từ đếm được và không đếm được (Count and Noncount Nouns), mạo từ a/an.
  • Lesson B (Let's Go Shopping!): Thói quen tiêu dùng, giao dịch thương mại (buy, pay, sell, try on, spend, return). Ngữ pháp: Lượng từ (Quantifiers: some, any, a lot of, many, much). Bài đọc văn hóa: Chợ truyền thống Mutrah Souq tại Muscat, Oman ("A Magical Market").
• Unit 5: Across Cultures / Heroes (Trang 60–73): Khảo sát chuẩn mực giao tiếp liên văn hóa, các hành vi xã hội lịch sự và lòng nhân ái. Ngữ pháp: Cấu trúc It + be + adjective + infinitive, danh động từ làm chủ ngữ Gerund + be + adjective, mệnh đề thời gian với when, before, after, as soon as.
• Unit 6: Business and Marketing / The Mind (Trang 74–87): Phân tích hoạt động kinh doanh, cơ chế ghi nhớ ngôn ngữ và giấc ngủ con người. Ngữ pháp: Quá khứ đơn (Simple Past), thể bị động ở hiện tại và quá khứ đơn (Simple Present & Simple Past Passive), các liên từ chỉ nguyên nhân - kết quả - đối lập (so, because, although, even though).
• Unit 9: Urban Issues / Keeping Clean (Trang 120–133): Tiếp cận các thách thức đô thị hiện đại như ô nhiễm ánh sáng, ùn tắc giao thông, rác thải nhựa. Ngữ pháp: Cấu trúc too / enough to, câu điều kiện loại 1 (Real Future Conditionals - Type 1), tương lai với be going to.
• Unit 11: Trust / Right and Wrong (Trang 148–161): Nghiên cứu các khía cạnh đạo đức, sự trung thực và lời nói dối. Ngữ pháp: Câu điều kiện không có thực ở hiện tại (Present Unreal Conditionals), câu tường thuật (Reported Speech) với say và tell.
• Unit 12: The Movies / Tour The World (Trang 162–175): Đánh giá điện ảnh và môi trường tự nhiên. Ngữ pháp: Mệnh đề quan hệ xác định vị trí chủ ngữ và tân ngữ (Subject and Object Relative Clauses), tính từ đuôi -ed / -ing.

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình tổ chức hệ thống kiến thức ngôn ngữ học theo mô hình xoắn ốc (spiral progression), bảo đảm các nguyên lý:

1. Hệ thống cú pháp chức năng: Mỗi cấu trúc ngữ pháp đều gắn liền với mục tiêu giao tiếp xác định (ví dụ: dùng thì hiện tại tiếp diễn để mô tả bối cảnh sự kiện thể thao tại Thâm Quyến, dùng lượng từ much/many để tính toán chi tiêu cá nhân).
2. Ngữ âm học ứng dụng (Pronunciation): Chú trọng các hiện tượng ngữ âm thực tế gồm ngữ điệu câu hỏi (Question Intonation), dạng rút gọn trong khẩu ngữ (Contractions), trọng âm từ và số lượng âm tiết (Syllable stress), và hiện tượng biến đổi phụ âm cuối (Word final /t/ and /d/).
3. Hệ thống thuật ngữ và từ vựng theo chủ đề: Xây dựng qua các khung Word Bank chuyên biệt, phân loại từ loại, cụm động từ (phrasal verbs) và các trường từ vựng thực tế.

+-----------------------------------------------------------------------------------+
| BẢNG ĐỐI CHIẾU NGỮ PHÁP VÀ KỸ NĂNG CHỨC NĂNG TRỌNG TÂM (UNITS 1 - 3)             |
+------+----------------------+-----------------------------------------------------+
| Unit | Trọng tâm ngữ pháp   | Mục tiêu chức năng giao tiếp                        |
+------+----------------------+-----------------------------------------------------+
| 1    | Simple Present;      | Giới thiệu bản thân, trao đổi thông tin liên lạc,  |
|      | Be / Have categories | miêu tả ngoại hình người khác.                      |
+------+----------------------+-----------------------------------------------------+
| 2    | Present Continuous;  | Chào hỏi, mô tả hành động đang diễn ra, trình bày   |
|      | Subject/Object Pro.  | trạng thái cảm xúc và nguyên nhân tâm lý.           |
+------+----------------------+-----------------------------------------------------+
| 3    | Count/Noncount Nouns;| Liệt kê đồ dùng/thực phẩm cần mua, diễn đạt số lượng|
|      | Quantifiers          | và hỏi đáp về thói quen mua sắm.                    |
+------+----------------------+-----------------------------------------------------+

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng kỹ thuật ngôn ngữ (Technical Skills): Phân biệt cấu trúc câu khẳng định, phủ định, câu hỏi thông tin; quy tắc biến đổi hình thái từ (động từ theo thì, danh từ số nhiều bất quy tắc, tính từ ghép).
• Kỹ năng phân tích và tư duy phản biện (Analytical Skills): Nhận diện tính xác thực của thông tin (phân biệt ảnh thật và ảnh giả mạo tạo bởi máy tính trong Unit 1; phân tích cơ chế sợ hãi trong Unit 2; nhận định dữ kiện và ý kiến Fact vs. Opinion).
• Kỹ năng thực hành giao tiếp (Practical Competencies): Kỹ năng đặt câu hỏi tiếp nối (Follow-up questions), kỹ năng giải quyết tình huống mua sắm và hoàn trả hàng hóa (refund / return), kỹ năng đọc lướt lấy ý chính (skimming) và quét dữ liệu chi tiết (scanning).

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình World Link 4th Edition vận dụng phương pháp Giảng dạy Ngôn ngữ Giao tiếp (Communicative Language Teaching - CLT) kết hợp mô hình học tập dựa trên nhiệm vụ (Task-Based Learning - TBL):

                   MÔ HÌNH DẠY - HỌC TÍCH HỢP (CLT + TBL)
                   
   [Ngữ cảnh / Video thực tế]  --->  [Khám phá Ngữ pháp / Từ vựng]
              |                                     |
              v                                     v
   [Luyện tập kỹ năng chi tiết] --->  [Nhiệm vụ Active English / Project]

Hoạt động bài tập và nghiên cứu tình huống

• Tình huống thực tế (Case Studies / Contextualized Scenarios): Bài học xây dựng trên các bối cảnh đời thực cụ thể, chẳng hạn như phân tích hồ sơ mạng xã hội của sinh viên Silvia Costas (São Paulo, Brazil), tình huống giao tiếp tại công viên Quảng trường Washington thuộc Đại học New York (NYU) và Cao đẳng Hunter, hoặc khảo sát thị trường tại chợ Market Hall (Rotterdam, Hà Lan).
• Luyện tập tương tác (Information Gap Activities & Role-play):
  • Active English (Unit 1, trang 8): Thực hiện khảo sát lớp học thông qua bảng câu hỏi tìm người ("Find someone who..."), yêu cầu đặt câu hỏi phụ để ghi nhận thông tin chi tiết.
  • Board Game (Unit 2, trang 28): Hoạt động cờ bàn tính điểm, tích hợp câu hỏi kiểm tra ngữ pháp, diễn xuất cảm xúc (act out the sentence) và phản xạ hội thoại tức thì.
  • Jigsaw Activity (Unit 3, trang 36): Trò chơi tìm nguyên liệu làm các món ăn thực tế như Bánh mì kẹp Việt Nam (Banh Mi Sandwich), Cà ri cừu (Lamb Curry), Súp cà chua bắp (Corn and Tomato Soup).

Phương thức đánh giá và tự học

• Bảng kiểm mục tiêu tự đánh giá (Can-do Statements): Cuối mỗi bài học đều có khung Goals - Now I can... (ví dụ: Introduce myself and share personal information; Describe a person's appearance) với các mức độ đánh giá: Yes, I can / Mostly, yes / Not yet.
• Hệ thống phụ lục tra cứu (Appendices): Giáo trình cung cấp phần tóm tắt ngữ pháp chi tiết (Grammar Reference), hướng dẫn kỹ năng viết học thuật (Writing Appendix), và các bài tập hoạt động nhóm (Information Gap Activities) ở cuối sách.
• Nền tảng kỹ thuật số (Online Workbook & Resources): Sinh viên truy cập hệ thống eltngl.com/worldlink4e/ để nghe các tệp âm thanh (Audio tracks), xem các đoạn phim tư liệu (Videos), và làm bài tập củng cố trực tuyến.

---

Điểm nổi bật và cập nhật của ấn bản lần thứ 4

World Link Fourth Edition (2021) mang lại các cải tiến cấu trúc và cập nhật học thuật so với các ấn bản tiền nhiệm:

+-----------------------------------------------------------------------------------+
| CÁC YẾU TỐ CẬP NHẬT TRỌNG TÂM TRONG WORLD LINK 4TH EDITION                        |
+--------------------------+--------------------------------------------------------+
| Hạng mục cập nhật        | Nội dung cụ thể trong văn bản giáo trình               |
+--------------------------+--------------------------------------------------------+
| Xu hướng kỹ thuật số     | Tích hợp chủ đề công nghệ: Trí tuệ nhân tạo, nhận diện |
|                          | ảnh đồ họa máy tính ("How to Spot a Fake Photo"), mạng |
|                          | xã hội, trào lưu phát video trực tiếp (Livestream).     |
+--------------------------+--------------------------------------------------------+
| Toàn cầu hóa ngôn ngữ    | Mục Global Voices thu âm trực tiếp ý kiến người dân từ |
| (World Englishes)        | Lima (Peru), Lisbon (Bồ Đào Nha), Thượng Hải (TQ),     |
|                          | Oxford (Anh), phản ánh đa dạng ngữ điệu quốc tế.        |
+--------------------------+--------------------------------------------------------+
| Dự án thực tế            | Bổ sung 4 phần Real World Link (Dự án cộng đồng, tuyển |
| (Real World Link)        | dụng nhân sự, thiết kế khu bảo tồn, xử lý rác thải).   |
+--------------------------+--------------------------------------------------------+
| Vấn đề thời đại          | Khảo sát lối sống xanh, ô nhiễm hạt vi nhựa, sức khỏe  |
|                          | tinh thần, giảm thiểu căng thẳng học đường.            |
+--------------------------+--------------------------------------------------------+

1. Cập nhật các chủ đề đương đại: Giáo trình đưa vào các bài đọc phản ánh các hiện tượng xã hội mới như nhận diện ảnh chỉnh sửa kỹ thuật số (bài học Unit 1B hướng dẫn phát hiện điểm bất đối xứng trên kính mắt, hoa tai và hậu cảnh kỳ lạ do máy tính tạo ra); hiện tượng chạy việt dã bột màu (Color Run tại Thâm Quyến); văn hóa phát sóng cảnh ăn uống (Mukbang).
2. Tích hợp chuyên mục "Global Voices": Cung cấp ngữ liệu nghe và xem từ các nhân vật thực tế thuộc nhiều quốc gia (Laura từ Colombia, Abel từ Peru, Usani và Adrià từ Lisbon, Jan và Richard tại chợ Oxford Covered Market, Vương quốc Anh), giúp người học tiếp cận với các biến thể tiếng Anh toàn cầu (Global English).
3. Chuyên mục "Real World Link" sau mỗi 3 bài học: Cung cấp các dự án tích hợp yêu cầu người học vận dụng kiến thức liên ngành:
   • Real World Link 1 (trang 44): Thành lập trung tâm cộng đồng (Set Up a Community Center).
   • Real World Link 2 (trang 88): Hồ sơ tuyển dụng tại nơi làm việc (Hiring in the Workplace).
   • Real World Link 3 (trang 134): Thiết kế khu bảo tồn tự nhiên (Design a Preserve).
   • Real World Link 4 (trang 176): Giám sát và xử lý lãng phí thực phẩm (Track Your Food Waste).
4. Hệ thống video tư liệu mở đầu (Warm-up Video): Mỗi đơn vị bài học mở đầu bằng video ngắn mang tính khoa học hoặc nhân văn (ví dụ: Nghệ sĩ Elizabeth Sweetheart - "The Green Lady" trong Unit 1; Nghiên cứu tâm lý học về nụ cười của Giáo sư Richard Wiseman trong Unit 2).

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Sinh viên đại học và cao đẳng:
  • Phù hợp cho sinh viên năm thứ nhất hoặc năm thứ hai theo học các học phần Tiếng Anh không chuyên (General English), Tiếng Anh chuẩn đầu ra giai đoạn 1, hoặc sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh ở giai đoạn tiền trung cấp.
  • Yêu cầu kiến thức tiên quyết (Prerequisites): Người học cần nắm vững kiến thức ngữ pháp cơ bản ở mức nhập môn (bảng chữ cái, phát âm cơ bản, từ vựng sơ cấp bậc A1).
• Giảng viên và cơ sở đào tạo:
  • Giáo trình cung cấp cấu trúc sư phạm rõ ràng với các mốc thời gian đề xuất cụ thể cho từng hoạt động (ví dụ: Warm-up: 5 min, Reading task: 5–10 min, Speaking task: 10 min).
  • Giáo viên sử dụng tài khoản chuyên biệt (Teacher Resources: worldlink4e_teacher) để truy cập hệ thống ngân hàng đề kiểm tra, giáo án mẫu, phiếu bài tập bổ trợ và đáp án sách bài tập.
• Người tự học và tham khảo:
  • Người học có thể tự theo dõi tiến độ qua hệ thống mã màu của bài học, tra cứu ngữ pháp độc lập qua mục Grammar Reference và luyện nghe trực tiếp bằng tài khoản học viên (Student Resources: WL4e_student).

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với đối tượng người học nào?

Giáo trình được biên soạn chuyên biệt cho sinh viên đại học, cao đẳng hoặc học viên người lớn đang ở trình độ tiếng Anh sơ cấp đến tiền trung cấp (CEFR A2), có nhu cầu phát triển toàn diện 4 kỹ năng với trọng tâm là năng lực giao tiếp tự nhiên và độ trôi chảy.

2. Cần chuẩn bị kiến thức nền tảng gì trước khi học giáo trình này?

Người học cần có kiến thức tiếng Anh cơ bản tương đương bậc A1 (nhận biết từ vựng thường nhật, hiểu các cấu trúc câu đơn giản). Sách bắt đầu bằng việc ôn tập thì hiện tại đơn và các đại từ cơ bản trước khi nâng cao dần lên các cấu trúc phức tạp hơn.

3. Giáo trình này có điểm gì khác biệt so với các giáo trình tiếng Anh tổng quát khác?

Điểm khác biệt chính là việc sử dụng 100% dữ liệu hình ảnh, video và câu chuyện khoa học/văn hóa thực tế từ National Geographic. Bên cạnh đó, chuyên mục Global Voices và các dự án Real World Link mang lại trải nghiệm ngôn ngữ thực tế, không sử dụng các hội thoại mang tính sắp đặt nhân tạo.

4. Phương pháp tự học giáo trình này như thế nào để đạt hiệu quả cao?

Người học nên thực hiện theo quy trình 4 bước:

1. Xem video mở đầu (Warm-up Video) để nắm bắt ngữ cảnh chủ đề.
2. Đọc và làm bài tập ngữ pháp, đối chiếu với phần Grammar Reference ở phụ lục.
3. Sử dụng các đoạn hội thoại mẫu trong Speaking Strategy để ghi âm tự luyện tập.
4. Tự kiểm tra năng lực qua bảng Goals ở cuối mỗi bài.

5. Có tài liệu bổ trợ nào đi kèm theo giáo trình không?

Giáo trình đi kèm hệ thống tài nguyên kỹ thuật số phong phú: sách bài tập trực tuyến (My World Link Online), cổng tài nguyên âm thanh và video tại eltngl.com/worldlink4e/, tài liệu giảng dạy cho giáo viên (Teacher's Book, Assessment Package), cùng các bài tập đọc mở rộng (Active Reading) và bảng từ vựng chuyên ngành.

---

Kết luận

Giáo trình World Link Level 1: Developing English Fluency (Fourth Edition) là tài liệu chuẩn mực về phương pháp giảng dạy tiếng Anh truyền thông đa phương tiện. Giá trị cốt lõi của giáo trình thể hiện ở cấu trúc bài học mạch lạc, tích hợp tri thức khoa học đời sống thực tế cùng hệ thống kỹ năng ngôn ngữ chuẩn hóa.

LỘ TRÌNH HỌC TẬP ĐỀ XUẤT VỚI WORLD LINK 1:
Giai đoạn 1 (Unit 1 - 4)  : Thiết lập ngữ pháp căn bản & kỹ năng tự giới thiệu, miêu tả
Giai đoạn 2 (Unit 5 - 8)  : Mở rộng giao tiếp liên văn hóa, đời sống đô thị & sức khỏe
Giai đoạn 3 (Unit 9 - 12) : Nâng cao tư duy phản biện, cấu trúc phức hợp & dự án tổng hợp

Để tối ưu hóa hiệu quả tiếp thu, người học được khuyến nghị hoàn thành các bài tập ứng dụng trong mục Active English, tích cực tham gia các dự án thuộc Real World Link, và khai thác toàn diện kho dữ liệu số hóa bổ trợ tại cổng điện tử chính thức của Nhà xuất bản National Geographic Learning.

Trích đoạn nội dung tài liệu

FOURTH EDITION WORLD LINK DEVELOPING ENGLISH FLUENCY 1 JAMES R. MORGAN NANCY DOUGLAS LEARNING Australia • Brazil • Canada • Mexico • Singapore • United Kingdom • United States WLTB_L1_FM_ptg01.indd 23 27/04/21 2:05 PM LEARNING National Geographic Learning, © 2021 Cengage Learning, Inc. a Cengage Company ALL RIGHTS RESERVED. No part of this work covered by the copyright herein may be reproduced or distributed in any form or by any means, except as permitted by U.

copyright law, without the prior written World Link Level 1: Developing English Fluency, permission of the copyright owner. Fourth Edition “National Geographic”, “National Geographic Society” and the Yellow Border Publisher: Sherrise Roehr Design are registered trademarks of the National Geographic Society Executive Editor: Sarah Kenney ® Marcas Registradas Senior Development Editor: Lewis Thompson Director of Global Marketing: Ian Martin For permission to use material from this text or product, Heads of Regional Marketing: submit all requests online at cengage.com/permissions Charlotte Ellis (Europe, Middle East and Africa) Further permissions questions can be emailed to Irina Pereyra (Latin America) [e-mail] Senior Product Marketing Manager: Caitlin Thomas Student’s Book Content Project Manager: Beth Houston ISBN: 978-0-357-50213-6 Media Researcher: Stephanie Eenigenburg Student’s Book + My World Link Online: Cover/Text Design: Lisa Trager ISBN: 978-0-357-50214-3 Art Director: Brenda Carmichael Operations Support: Hayley Chwazik-Gee, National Geographic Learning 200 Pier 4 Boulevard Avi Mednick, Katie Lee Boston, MA 02210 Manufacturing Planner: Mary Beth Hennebury USA Composition: MPS North America LLC Locate your local office at international.com/region Visit National Geographic Learning online at ELTNGL.com Visit our corporate website at www.com For audio, video and other content go to https://eltngl.com/worldlink4e/ Student Resources Username: WL4e_student Password: ngl_worldlink Teacher Resources Username: worldlink4e_teacher Password: ngl_worldlink4e Printed in China Print Number: 01 Print Year: 2021 WLTB_L1_FM_ptg01.indd 24 27/04/21 2:05 PM Acknowledgments Thank you to the educators who provided invaluable feedback throughout the development of the World Link series: Asia Michael Jake Arcilla, Aii Language Center, Phnom Penh; Fintan Brennan, Meisei University, Tokyo; Tyler Burden, Meisei University, Tokyo; Catherine Cheetham, Tokai University, Tokyo; Will Fan, Xiamen Wanda, Xiamen; Mark Firth, Oberlin University, Machida; Hiroshi Fukuda, Jumonji University, Niiza; Thomas Goetz, Hokusei Gakuen University, Sapporo; Helen Hanae, Reitaku University, Kashiwa; Louis Liu, Meten English, Shenzen; Shaun McLewin, Hanseo University, Seosan; Raymond Monk, Jr., Meten English, Dalian; Donald Patterson, Seirei Christopher University, Hamamatsu City; Mongkol Sodachan, Rangsit University, Pathum Thani; Robert Wright, Meten English, Chengdu; Elvira Wu, Meten English, Quanzhou; I-Cheng Wu, Southern Taiwan University of Science and Technology, Tainan City; Xie Yu, SFLEP, Shanghai; Vince Zhang, Thinktown, Hangzhou; Vivi Zhang, Xiamen Wanda, Xiamen Latin America Anthony Acevedo, ICPNA, Lima; Jorge Aguilar, Centro de Estudios de Idiomas UAS, Culiacan; Lidia Stella Aja, Centro Cultural Colombo Americano, Cali; Ana Laura Alferez, Instituto Domingo Savio, Mexico City; Lúcia Rodrigues Alves, Seven, Sao Paulo; Alessandra Atarcsay, WOWL Education, Rio de Janeiro; Isabella Campos Alvim, IBEU Copacabana, Rio de Janeiro; Ana Berg, Ana Berg EFL School, Rio de Janeiro; Raul Billini, Santo Domingo; Isabela Villas Boas, Casa Thomas Jefferson, Brasilia; Lourdes Camarillo, Escuela Bancaria Comercial, Mexico City; Cinthia Castañeda, Centro de Idiomas, Coatzacoalcos; Enrique Chapuz, Universidad Veracruzana, Coatzacoalcos; Giseh Cuesta, MESCyT, Mexico City; Carlos Fernández, ICPNA, Lima; Vania Furtado, IBEU Copacabana, Rio de Janeiro; Mariana Garcia, BUAP, Puebla; Jeanette Bravo Garonce, IPA Idiomas, Brasilia; Luiz Henrique Bravo Garonce, IPA Idiomas, Brasilia; Fily Hernandez, Universidad Veracruzana, Coatzacoalcos; Manuel Hidalgo Iglesias, Escuela Bancaria Comercial, Mexico City; Dafna Ilian, ESIME, Azcapotzalco; Rubén Jacome, Universidad Veracruzana, Coatzacoalcos; Beatriz Jorge, Alumni, Sao Paulo; Gledis Libert, ICDA, Santo Domingo; Rocio Liceaga, International House, Mexico City; Elizabeth Palacios, ICPNA, Lima; Emeli Borges Pereira Luz, UNICAMPI, Sao Paulo; Patricia McKay, CELLEP, Sao Paulo; Victor Hugo Medina, Cultura Inglesa Minas Gerais, Belo Horizonte; Maria Helena Meyes, ACBEU, Salvador; Isaias Pacheco, Universidad Veracruzana, Coatzacoalcos; Miguel Rodriguez, BUAP, Puebla; Nelly Romero, ICPNA, Lima; Yesenia Ruvalcaba, Universidad de Guadalajara, Guadalajara; Eva Sanchez, BUAP, Puebla; Marina Sánchez, Instituto Domingo Savio, Mexico City; Thais Scharfenberg, Centro Europeu, Curitiba; Pilar Sotelo, ICPNA, Lima; Rubén Uceta, Centro Cultural Domínico Americano, Santiago De Los Caballeros; Italia Vergara, American English Overseas Center, Panama City; Maria Victoria Guinle Vivacqua, UNICAMP, Sao Paulo United States and Canada Bobbi Plante, Manitoba Institute of Trades and Technology, Winnipeg; Richard McDorman, Language On Schools, Miami, FL; Luba Nesteroba, Bilingual Education Institute, Houston, TX; Tracey Partin, Valencia College, Orlando, FL Acknowledgments | iii WLTB_L1_FM_ptg01.indd 25 27/04/21 2:05 PM SCOPE AND SEQUENCE WARM-UP UNIT LESSON VOCABULARY LISTENING GRAMMAR VIDEO PUBLICPEOPLE AND PRIVATE P. 4 The Rise of The Home Lecture about the Stative passive Your Space OpenJolly Green Streets Personal improvements Street interviews color wheel p. of 7 the Getting To Know Lady p.

4 (clutter, repaint, at a festival p. 5 simple present You p. 4 B LESSON (city, repair)email address, Podcast about the p. 7 permission Giving Our Space p.

9 hometown, last Podcast rules for about visiting a and expressing LESSON B name) Public and private language place p. 12learning Describing prohibition p. 12 appearance using 1 1 spaces p. 9 Physical (private property, be / have p.

13 descriptions public space, p. 16 LESSON LESSON A A A TheUnique SmileUS Test Personal A street scene Talk about from a Livestream Subject The relative present Explain What AreIt You to Me Town p. 18 (laughing, mukbang race p. 19 videos clauses with who continuous: p.

18 (chat, shouting, talk, smiling, p. 21 affirmative share) ) waving People explaining and negative LESSON LESSON B B Newscast how on and they feel Review of the Have youYou heard Types of news unique news statements p. 21 present perfect How Do Feelings p. 26 2 2 the news? Feel? p.

23 (local (angry, national / happy, bored, / political / stories p. 27 Subject and nervous, sad ) object pronouns sports news, p. 27 investigate, get news) MILESTONES SHOPPING P.3030 LESSON A LESSON A I Like is What Being Your98 Cominginofyour Foods age Speech about Conversation Reviewand Count of future Growing At the Up p. 32 accents about and to the going forms p.

35nouns noncount Supermarket Part of Going adulthood, (cake, get afish chicken, job) ) speaking store p. 35 relative LESSON B foreign language Object p. Big32Changes to the Store? Lifethe changes clauses with p. 37 (enroll (buy, pay, sell,in try about buying and where, when, with affirmativeand 3 3 Let’s Go college, on ) get married, start a family ) Lecture about returning “emerging items why negative and p.

40 REAL WORLD REAL WORLD LINK LINK 1 1 What’s Set Up Trending? a Community Center p. 44 MENVACATION AND WOMEN P. 46 LESSON A LESSON A This Tree in Going Waysweather The to improve p. 48 Lecture about Podcast about the Adverbs used Connecting ideas Appearance How’s the Germany Could Somewhere and change (cloudy, sunny, why men best time and to travel with but, with the present or, and p.

47 You Love appearance windy ) women p. 49 take perfect so p. 48 (brush your selfies p. 49 LESSON B LESSON B hair, wash Travel your face, p.

53 Conversations Phrasal Possessiveverbs Dating p. 53 get a manicure) Conversation p. 53 a Trip (photos, ticket ) sightseeing, during about travel p. 56 adjectives and possessive Dating p.

53 (ask relationships in a pronouns p. 57 out, break up, turn group of friends down) p. 56 ACROSS CULTURES HEROES P. 60 LESSON A LESSON A Intercultural Ocean Rescue Appropriateness People changing Conversation Interview with It The+ be + adjective simple past Mind Yourp.

61 and respect their world p. 62 about classroom a photographer + infinitive with be p. 61 across cultures (explorer, speaker, respect p. 63 norms Gerund + be + LESSON B p.

63 adjective The simplep.past: 65 LESSON A HelpingB Hand polite, respectful ) Podcast about affirmative Adjusting to a Lectures small actsabout Present and future 5 p. 67 Everyday heroes Intercultural small of talk,p.body and negative time clausesp. 67 (admire, communication caring, generous, kindness 70 language, and eye statements when, before, 71 p. 70 after, as soon as / personal space, once p.

71 facial expression ) BUSINESSTHEANDMIND MARKETING P. 74 LESSON A LESSON A ISearching for a Never Forget Business Can you and Podcast Radio about show a about The simple The passivepast: voice: Success p. Memory Stories 76 China’s Face Ancient p. 76 remember? unique bookstore memorizing simple present affirmative p.

76 (employee, (forget, recognize, p. 77 in a new words and negative and simple past LESSON B p. 74 purchase, develop) remember ) language p. 79 statements LESSON Sleep p.

81and Marketing (dream, about new apps Lecture about Connecting p. ideas 79 so, because, advertising with 6 fall p. 84 and energy sleep patterns p. 84 and simple The although / past: audience) even though question p.

85 REAL WORLD REAL WORLD LINK LINK 2 2 Profile Hiring in the Workplace a Role p. 88 iv iv WLTB_L1_FM_ptg01.indd 26 27/04/21 2:05 PM UNITS UNITS 1–6 1-6 LISTENING ACTIVE ACADEMIC GLOBAL PRONUNCIATION SPEAKING READING WRITING AND READING GLOBAL VOICES ENGLISH SKILL VOICES SKILLS Saying a series of Making Repurposing Respond to a Give and respond to Using Welcome to Question items p. 5intonation Introducing informal How PublictoSpace Spot Write publicaissue Ask questions suggestions to about Listen for p. diagrams details 4 Nice to Meet Shanghai p.

4 yourself suggestions ap. Fake 10 Photo description p. 14 gather personal renovating a room p. 10 of a photo information p.

6 Role-play a public Talk about debate p. 14and understanding describe people p. 10 Rising intonation Contractions p. 20 Expressing Greeting people Viral WhatNews Are Write Write an about Use subject Create relative conversations Using Make K.How David DoHarrison: You Feel? on tag question uncertainty and asking how p.

You24Afraid article feelingsabout p. 28 clauses based ontoandescribe image synonyms predictionsp. 29 and the right p. 24 a local news different p.

22 types of Environment p. 22 Investigate Understand Game to explore and report meaning p. 26 Describe andfeelings classmates’ p. 28 a local news story p.

33 Talking Talking about about Almost A Magical Write Write about about a Game using set for a Find ingredients Identifying Check Dominique At the Market content words p. 33 plans thingsand you need Identical Market p. 38 an important favorite store answers dish p. 36to ask and unfamiliar comprehension Gonçalves: p.

42event answer questions and words p. 42 discuss likelihood Talk about what p. 36 someone has and Understand needs p. 40 Talk about milestones and share interesting facts about a partner p.

57 stress Disagreeing Giving and Dating GettingDos Give Writeadvice an Discuss Create a opinions visitor’s Draw Make Women in Fire p. 50to responding and Don’ts Ready! in an email email p. 58 about appearance guide p. 52 and conclusions predictions p.

49 Explorers: What for your next Plan a trip p. 58 Identify topic Item Would You Share dating advice Use contextp. 55 Not Leave Home Without? p. 59 Compound Simple pastnouns -ed Asking about Agreeing and Welcome Pay it to Createaaletter Write Play about Talk a gameinteresting where Tips for Identify Aziz OurAbu Sarah: Hero: Jane p.

71 endings appropriate disagreeing Bogota! p. 68 Forward how-to to nominate you agree people from/ disagree the past delivering ap. 63 Getting sequences Over Goodall p. 64 with an opinion p.

68 presentation someone for about p. 66 cultural norms presentation Cultural Barriers p. 72 Talk about helpful knowledge p.and people 72 give a how-to presentation p. 72 Stress shifts Irregular p.

84 simple Asking about a Expressing Life A without Study of Write about Write a Makeabout Talk a short an Word families Listen for details How NeilMelati Wijsen deGrasse past p. 79 person’sof degrees line of billboards? Sleep p. 82 acommercial past presentation important about event a from p. 81 Got Her Message Tyson: How Many to work p.

80 the World Hours Dop. 86 Identify the main Sleep? p. 87 Writeabout Talk and present sleep a idea p. 86advice and give p.

86 Scope and Sequence Scope and Sequence || v v WLTB_L1_FM_ptg01.